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辦學理念

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)是一所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的靈(ling)魂和血脈，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)賴以生(sheng)存的根基，也(ye)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續(xu)發展的精神動力。一所優秀(xiu)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必(bi)然擁(yong)有優秀(xiu)的文(wen)化(hua)(hua)，優秀(xiu)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)也(ye)必(bi)將促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健康發展。

優秀而有生命力的學校(xiao)文(wen)化，是(shi)需要精心(xin)構建、不(bu)斷創新的，必須在理念上精心(xin)提煉，在實踐(jian)中(zhong)(zhong)長期培育才能(neng)形成。學校(xiao)文(wen)化創新是(shi)提高(gao)學校(xiao)競(jing)爭力的關(guan)鍵，但創新不(bu)能(neng)建立在空中(zhong)(zhong)樓閣之上，必須與傳承(cheng)優秀歷史(shi)文(wen)化結合起(qi)來。

2002年，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)歷史(shi)傳統和現實情況，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提出了以“成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”為主題的(de)辦學(xue)理念——“人(ren)人(ren)追求成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，人(ren)人(ren)能夠成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”，確(que)立了“追求成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，謀求發展(zhan)，創一流名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)辦學(xue)目標。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)是奮斗的(de)結(jie)果，是一個“艱(jian)難困苦玉汝于成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)發展(zhan)過程。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)需(xu)要努(nu)力，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)需(xu)要積累，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)含義在于進取、突破(po)和發展(zhan)。

在(zai)十七中，成(cheng)功(gong)教育(yu)是面(mian)向全體師生的(de)。成(cheng)功(gong)教育(yu)的(de)開展，使人們對(dui)“怎樣(yang)追求(qiu)成(cheng)功(gong)”“追求(qiu)什么樣(yang)的(de)成(cheng)功(gong)”達(da)成(cheng)了(le)一種共(gong)同的(de)價值觀，形成(cheng)了(le)一種強大的(de)精神動力。

對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，學(xue)校樹(shu)立了“以崇高的事(shi)業成就人，以真摯的感情協調人，以適(shi)當的待遇激勵人”的師(shi)(shi)(shi)資管理思(si)想，不(bu)斷提(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)的職業道德和(he)專業技能，為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)追求事(shi)業成功(gong)搭建舞臺。學(xue)校堅信“人人都能成才，人人都能成功(gong)”，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹(shu)立終(zhong)身學(xue)習(xi)和(he)開展(zhan)教(jiao)育理論研(yan)究(jiu)的思(si)想，明確不(bu)同教(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體的成功(gong)發(fa)展(zhan)目(mu)標。對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)學(xue)能力強、業務(wu)水平高的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，就鼓勵他們提(ti)(ti)升理論素養，承擔科研(yan)課題(ti)，向專家型(xing)人才發(fa)展(zhan)；對(dui)(dui)于(yu)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，則激勵他們自主發(fa)展(zhan)，迅速成長(chang)。

對于學生(sheng)(sheng)(sheng)，堅信(xin)“每一名學生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)天才(cai)(cai)(cai)，都是(shi)可造之(zhi)才(cai)(cai)(cai)”。因為，每個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)命都是(shi)獨一無(wu)二、不可復制的(de)，只(zhi)要有展示的(de)舞臺(tai)，每個(ge)孩(hai)(hai)子都是(shi)才(cai)(cai)(cai)華橫溢(yi)的(de)精(jing)彩(cai)的(de)主角，只(zhi)要有適(shi)合的(de)土壤，每顆種子都會倔強地生(sheng)(sheng)(sheng)長成(cheng)(cheng)參(can)天的(de)大(da)樹。“讓(rang)每一個(ge)孩(hai)(hai)子在十七中學享受成(cheng)(cheng)功的(de)喜悅(yue)”是(shi)學校教育(yu)的(de)追求(qiu)。樹立了“必求(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)人(ren)，力求(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)，追求(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)功”的(de)全面(mian)育(yu)人(ren)目(mu)標，構(gou)建了以“成(cheng)(cheng)人(ren)、成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)、成(cheng)(cheng)功”為主題的(de)“三成(cheng)(cheng)”教育(yu)模式。“三成(cheng)(cheng)”模式既涵蓋(gai)了對學生(sheng)(sheng)(sheng)高尚道德、優良心理品質和(he)體質的(de)培育(yu)，也涵蓋(gai)了對學科知(zhi)識的(de)傳授與各種素質能力的(de)培養。

在(zai)成(cheng)功(gong)(gong)教育的(de)(de)推進過(guo)程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校創造(zao)性地提(ti)出“圖(tu)釘理(li)(li)(li)論(lun)”，使(shi)十七(qi)中(zhong)的(de)(de)培優(you)理(li)(li)(li)念發生了從“木桶(tong)原理(li)(li)(li)”向“圖(tu)釘理(li)(li)(li)論(lun)”的(de)(de)嬗變。“木桶(tong)原理(li)(li)(li)”的(de)(de)結(jie)論(lun)是木桶(tong)容量(liang)取決于(yu)(yu)短(duan)板(ban)，所以(yi)人們往(wang)(wang)往(wang)(wang)盯著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)短(duan)處(chu)(chu)和(he)弱(ruo)科，教師要(yao)(yao)補(bu)弱(ruo)科、提(ti)升(sheng)(sheng)弱(ruo)科。這樣往(wang)(wang)往(wang)(wang)效果不(bu)(bu)佳，還會造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生自卑，以(yi)至喪失學(xue)(xue)(xue)習興趣。針對(dui)這種(zhong)傳統弊端(duan)，學(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)求老師們將“圖(tu)釘理(li)(li)(li)論(lun)”應用于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生發展——圖(tu)釘能(neng)夠(gou)釘入特定(ding)物體，靠(kao)的(de)(de)是其(qi)尖(jian)端(duan)力量(liang)的(de)(de)集(ji)中(zhong)，靠(kao)的(de)(de)是核(he)心(xin)競爭(zheng)力，靠(kao)的(de)(de)是優(you)勢和(he)特長。同理(li)(li)(li)，充(chong)分(fen)肯(ken)定(ding)、褒揚學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)長處(chu)(chu)，他(ta)就(jiu)有了成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)感受，就(jiu)有了自信心(xin)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)科知識(shi)規律的(de)(de)掌握一(yi)(yi)旦有一(yi)(yi)項(xiang)成(cheng)功(gong)(gong)，而且出類拔萃，他(ta)就(jiu)會遷移到其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)科，可以(yi)把(ba)弱(ruo)科自發地補(bu)上。這時候你再給他(ta)一(yi)(yi)種(zhong)激勵(li)，他(ta)就(jiu)能(neng)全面提(ti)升(sheng)(sheng)了。所以(yi)，要(yao)(yao)求老師們始(shi)終(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生關心(xin)、關愛，不(bu)(bu)嫌棄、不(bu)(bu)放棄，不(bu)(bu)批評(ping)、不(bu)(bu)埋(mai)怨(yuan)。用欣賞、鼓勵(li)、肯(ken)定(ding)的(de)(de)態(tai)度(du)對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生。

辦學成果

十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)弘(hong)揚(yang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華武(wu)(wu)術(shu)優良傳(chuan)統，傳(chuan)承(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華武(wu)(wu)術(shu)深湛內涵，打造(zao)了(le)一(yi)支蜚聲(sheng)燕(yan)趙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)武(wu)(wu)林勁旅(lv)。1985至2005年(nian)(nian)，校(xiao)(xiao)(xiao)武(wu)(wu)術(shu)隊在(zai)(zai)石家(jia)(jia)莊中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)術(shu)比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，先后蟬(chan)聯(lian)團(tuan)(tuan)體(ti)總分“九連冠(guan)(guan)”“五連冠(guan)(guan)”；2008年(nian)(nian)12月(yue)，在(zai)(zai)河北(bei)省(sheng)(sheng)首屆大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)術(shu)比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)武(wu)(wu)術(shu)隊又以(yi)大(da)比分優勢榮(rong)(rong)獲(huo)男(nan)、女(nv)團(tuan)(tuan)體(ti)冠(guan)(guan)軍(jun)(jun)(jun)，并(bing)摘取(qu)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)金牌(pai)(pai)11枚(mei)；2010年(nian)(nian)5月(yue)，在(zai)(zai)河北(bei)省(sheng)(sheng)武(wu)(wu)術(shu)套路錦(jin)標賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)選手(shou)奪得(de)(de)(de)(de)金牌(pai)(pai)16枚(mei)、銀(yin)牌(pai)(pai)3枚(mei)；2015年(nian)(nian)1月(yue)，十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)代表(biao)(biao)石家(jia)(jia)莊市(shi)(shi)在(zai)(zai)參加了(le)“河北(bei)省(sheng)(sheng)第(di)六屆大(da)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)術(shu)比賽”。經過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真指導和隊員們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頑強拼搏，最終取(qu)得(de)(de)(de)(de)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)男(nan)子(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第(di)一(yi)名(ming)、女(nv)子(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第(di)一(yi)名(ming)以(yi)及大(da)會(hui)體(ti)育(yu)道(dao)(dao)德風(feng)尚獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優異成(cheng)(cheng)績(ji)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)4人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)得(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)冠(guan)(guan)軍(jun)(jun)(jun)、9人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)亞軍(jun)(jun)(jun)、1人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)季軍(jun)(jun)(jun)，為(wei)(wei)石家(jia)(jia)莊市(shi)(shi)爭得(de)(de)(de)(de)榮(rong)(rong)譽。同時作為(wei)(wei)河北(bei)省(sheng)(sheng)武(wu)(wu)術(shu)傳(chuan)統學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多次(ci)(ci)代表(biao)(biao)省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)參加各級各類比賽，均取(qu)得(de)(de)(de)(de)優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，顯示出深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化底蘊和不凡實力(li)(li)。武(wu)(wu)術(shu)這一(yi)代表(biao)(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)勇武(wu)(wu)風(feng)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴文(wen)(wen)化遺產，也為(wei)(wei)“成(cheng)(cheng)功教育(yu)”注入了(le)蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)(li)。武(wu)(wu)術(shu)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染陶(tao)冶(ye)，鍛(duan)造(zao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)果敢(gan)、頑強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志，培(pei)養了(le)他們刻苦耐勞、永不自(zi)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格。進入21世紀，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化不斷綻放新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采。2014年(nian)(nian)，在(zai)(zai)河北(bei)省(sheng)(sheng)第(di)十(shi)四屆運動(dong)會(hui)上,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)取(qu)得(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)男(nan)子(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第(di)一(yi)名(ming)、女(nv)子(zi)團(tuan)(tuan)體(ti)第(di)一(yi)名(ming)以(yi)及大(da)會(hui)體(ti)育(yu)道(dao)(dao)德風(feng)尚獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優異成(cheng)(cheng)績(ji)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)9人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)得(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)冠(guan)(guan)軍(jun)(jun)(jun)、13人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)亞軍(jun)(jun)(jun)、2人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)(ci)獲(huo)單(dan)(dan)項(xiang)(xiang)季軍(jun)(jun)(jun)；2015年(nian)(nian)，在(zai)(zai)石家(jia)(jia)莊市(shi)(shi)橋(qiao)西區(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)春季田(tian)徑運動(dong)會(hui)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)奪得(de)(de)(de)(de)初、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)團(tuan)(tuan)體(ti)冠(guan)(guan)軍(jun)(jun)(jun)，并(bing)榮(rong)(rong)獲(huo)大(da)會(hui)道(dao)(dao)德風(feng)尚獎，取(qu)得(de)(de)(de)(de)了(le)運動(dong)成(cheng)(cheng)績(ji)和精神(shen)文(wen)(wen)明(ming)雙豐收。陽光體(ti)育(yu)運動(dong)，引領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺走(zou)向操(cao)場、走(zou)向大(da)自(zi)然。每天課間跑操(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍，那(nei)飽(bao)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)、整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)、嘹亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)號(hao)，構(gou)成(cheng)(cheng)一(yi)道(dao)(dao)“有聲(sheng)有色”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都市(shi)(shi)風(feng)景線——“追求卓越，再展(zhan)雄風(feng)，飛揚(yang)壯(zhuang)志、誰(shui)與爭鋒(feng)！”……那(nei)激越高亢撼人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)魄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級跑操(cao)口(kou)號(hao)，展(zhan)露出勢不可(ke)擋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銳氣(qi)，那(nei)是十(shi)七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)奔騰跨躍共(gong)赴成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豪邁心(xin)聲(sheng)！

石(shi)家莊十(shi)七中(zhong)(zhong)(zhong)以成功(gong)教育為核心，在“人(ren)人(ren)追求成功(gong)，人(ren)人(ren)能(neng)夠成功(gong)”辦學(xue)理念的(de)(de)(de)指引(yin)下(xia)(xia)，在繼承優良(liang)傳統的(de)(de)(de)基礎上(shang)創(chuang)(chuang)新發展(zhan)(zhan)，構建多(duo)元文化(hua)格局，打造靚麗品牌學(xue)校(xiao)。從女中(zhong)(zhong)(zhong)“勵志圖(tu)強、奮發向上(shang)、敢為天(tian)下(xia)(xia)先(xian)”的(de)(de)(de)卓異風骨，到今天(tian)“人(ren)人(ren)追求成功(gong)，人(ren)人(ren)能(neng)夠成功(gong)”的(de)(de)(de)高(gao)遠志向，豪壯(zhuang)激越，一(yi)脈相承，鑄就(jiu)了火紅的(de)(de)(de)十(shi)七中(zhong)(zhong)(zhong)校(xiao)魂，激勵著十(shi)七中(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)為“樹品牌，創(chuang)(chuang)一(yi)流，走內涵發展(zhan)(zhan)之路(lu)”而(er)開(kai)拓進(jin)取、勇往直(zhi)前(qian)！

文化傳統

在成(cheng)功(gong)理念指引(yin)下，學(xue)校著力(li)構建多元(yuan)文化(hua)格局(ju)，“成(cheng)功(gong)”教(jiao)育作為(wei)核心和靈魂，已經(jing)滲(shen)透到學(xue)校文化(hua)建設的方方面面。

班級文化建設

班(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)重在創設(she)(she)成(cheng)功(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)育(yu)(yu)人氛(fen)圍。班(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)包括三個方(fang)面(mian)，首先是(shi)班(ban)(ban)級(ji)環(huan)(huan)境(jing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。主要通過衛生(sheng)制度(du)以(yi)及墻報、板(ban)報、標(biao)(biao)語牌、學(xue)習園地設(she)(she)置，使班(ban)(ban)級(ji)環(huan)(huan)境(jing)凈化(hua)(hua)、美(mei)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)化(hua)(hua)。各班(ban)(ban)黑板(ban)上方(fang)統一張(zhang)掛國旗(qi)和“成(cheng)人成(cheng)才、共創成(cheng)功(gong)(gong)”標(biao)(biao)語，墻壁張(zhang)貼名(ming)人名(ming)言和勵志(zhi)口(kou)號。其次(ci)，在班(ban)(ban)級(ji)制度(du)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)方(fang)面(mian)，健(jian)全班(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)(wen)明行為(wei)習慣檢查(cha)評比與(yu)激勵制度(du)，不(bu)斷完善(shan)規章制度(du)體系，培(pei)養學(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)習慣。第三，在班(ban)(ban)級(ji)精神(shen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)方(fang)面(mian)，各班(ban)(ban)以(yi)校(xiao)訓“博(bo)學(xue)厚(hou)積、追(zhui)求成(cheng)功(gong)(gong)”為(wei)指(zhi)針，以(yi)校(xiao)風(feng)“崇德、求真、和諧、發(fa)展”為(wei)主導(dao)，堅持正確(que)教(jiao)育(yu)(yu)導(dao)向，注重班(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)訓等軟環(huan)(huan)境(jing)建(jian)設(she)(she)，增強了(le)班(ban)(ban)級(ji)集體感和凝(ning)聚(ju)力。各班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)以(yi)班(ban)(ban)為(wei)榮，團結協(xie)作(zuo)(zuo)，營造了(le)既合作(zuo)(zuo)又競爭的(de)良好氛(fen)圍。

教師文化建設

學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)教師(shi)文(wen)化構(gou)建(jian)中，主(zhu)要通(tong)過活動引領(ling)教師(shi)養成一種(zhong)浩(hao)然正氣，形成敬業(ye)(ye)勤奮、積極(ji)向上(shang)的(de)精(jing)(jing)神(shen)品格。2007年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)歸(gui)納(na)提煉(lian)出教師(shi)“五(wu)種(zhong)精(jing)(jing)神(shen)”，這(zhe)些精(jing)(jing)神(shen)，充分彰顯(xian)出十七中教師(shi)強烈(lie)的(de)責(ze)任(ren)心和事業(ye)(ye)心，對學(xue)(xue)生、對工(gong)作的(de)全(quan)(quan)神(shen)貫(guan)注(zhu)、全(quan)(quan)力以赴(fu)、全(quan)(quan)身心投入。在(zai)“五(wu)種(zhong)精(jing)(jing)神(shen)”的(de)感(gan)召下，全(quan)(quan)體教師(shi)高(gao)標(biao)準要求自(zi)己(ji)，主(zhu)動歷(li)練自(zi)己(ji)，職業(ye)(ye)道(dao)德和教育(yu)教學(xue)(xue)水準持(chi)續提升(sheng)。

“寶劍鋒從磨礪(li)出”——近年(nian)(nian)來，學校涌現出全國模范教師(shi)(shi)(shi)2人(ren)，省(sheng)優(you)秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)10人(ren)，市(shi)管專業(ye)技術(shu)拔尖人(ren)才(cai)4人(ren)，市(shi)勞動模范2人(ren)，市(shi)青年(nian)(nian)拔尖人(ren)才(cai)3人(ren)。教師(shi)(shi)(shi)參加評(ping)(ping)選獲獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)論文、教學成果達200多(duo)篇（項），7名(ming)教師(shi)(shi)(shi)獲國家(jia)級(ji)優(you)質(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，30多(duo)名(ming)教師(shi)(shi)(shi)獲河北省(sheng)、石(shi)家(jia)莊(zhuang)市(shi)優(you)質(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，20多(duo)位教師(shi)(shi)(shi)被評(ping)(ping)選為(wei)省(sheng)、市(shi)級(ji)骨(gu)干教師(shi)(shi)(shi)，省(sheng)市(shi)區級(ji)優(you)秀(xiu)班(ban)主任40余名(ming)，這些教師(shi)(shi)(shi)都已成為(wei)本(ben)學科領域中的(de)業(ye)務骨(gu)干，在學校乃(nai)至省(sheng)市(shi)區教育事業(ye)中發揮著舉足輕重的(de)作(zuo)用。

教學文化建設

教(jiao)學(xue)文化建設是學(xue)校(xiao)的傳統(tong)優勢，學(xue)校(xiao)一直遵循(xun)“教(jiao)學(xue)高(gao)質量、人才高(gao)素質、辦學(xue)有特色(se)、學(xue)生有特點”的辦學(xue)思想(xiang)，不斷創新(xin)教(jiao)學(xue)理念。

學(xue)校(xiao)不(bu)斷傳(chuan)承(cheng)、不(bu)斷探索，逐步(bu)形成了(le)以我校(xiao)辦學(xue)理(li)念為根基的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)文化理(li)念體(ti)系。這(zhe)些觀點的(de)提出(chu)和(he)(he)體(ti)系的(de)形成，是在新課程改革(ge)的(de)大背景下、針對學(xue)生的(de)具體(ti)情況(kuang)和(he)(he)特(te)點、出(chu)于解決(jue)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中遇到的(de)具體(ti)問(wen)題而提出(chu)的(de)。這(zhe)些改變(bian)和(he)(he)實踐讓我們實現了(le)跨越，使(shi)得我們更(geng)加(jia)自(zi)信，前進的(de)腳步(bu)更(geng)加(jia)堅定，我們的(de)老師更(geng)加(jia)團結,更(geng)加(jia)優(you)秀(xiu)。

歷史沿革

石(shi)家莊十七(qi)中(zhong)(zhong)前身是(shi)石(shi)家莊市(shi)立女(nv)子中(zhong)(zhong)學(xue)（1968年(nian)更名為十七(qi)中(zhong)(zhong)）。1948年(nian)3月，石(shi)家莊女(nv)中(zhong)(zhong)誕生于(yu)(yu)解放(fang)戰爭的(de)(de)硝煙炮(pao)火中(zhong)(zhong)。女(nv)中(zhong)(zhong)的(de)(de)血(xue)脈(mo)里，流淌著傳承(cheng)于(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國革命(ming)的(de)(de)紅色基因。校長馮慧(hui)德、楊荃，是(shi)早年(nian)就追求(qiu)真理、投身革命(ming)的(de)(de)教育(yu)家；女(nv)中(zhong)(zhong)教師多是(shi)來自晉察(cha)冀邊區行(xing)政(zheng)干校和華北聯合大學(xue)的(de)(de)青(qing)年(nian)學(xue)生；女(nv)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一個(ge)班級，來自晉察(cha)冀邊區育(yu)才學(xue)校，這(zhe)個(ge)班的(de)(de)共產黨員(yuan)，于(yu)(yu)1948年(nian)10月組(zu)建了女(nv)中(zhong)(zhong)第一個(ge)學(xue)生黨支(zhi)部。

學(xue)(xue)(xue)校從誕生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那天(tian)起，就(jiu)受到老一(yi)輩無產階級革(ge)命家(jia)的(de)(de)親切關(guan)懷(huai)。中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央駐扎(zha)河北省平山縣西柏坡期間(jian)（1948年(nian)(nian)(nian)5月(yue)至(zhi)(zhi)1949年(nian)(nian)(nian)3月(yue)），中(zhong)(zhong)央書記處書記任弼時(shi)、哲學(xue)(xue)(xue)家(jia)艾思奇(qi)、文學(xue)(xue)(xue)家(jia)丁玲、趙(zhao)樹理等來石家(jia)莊為師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作過報告，中(zhong)(zhong)央統戰部(bu)部(bu)長(chang)李維(wei)漢、城(cheng)工部(bu)秘書長(chang)齊(qi)燕銘等曾(ceng)來校指(zhi)導工作。1957年(nian)(nian)(nian)2月(yue)22日，中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央副主席(xi)劉少奇(qi)來石視察(cha)教(jiao)育工作，與女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)表親切座談。女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在黨的(de)(de)關(guan)懷(huai)下(xia)茁(zhuo)壯成長(chang)，形成了“愛(ai)國、勤奮、誠樸(pu)、自強(qiang)(qiang)(qiang)”的(de)(de)校風(feng)，砥礪出(chu)“勵志圖強(qiang)(qiang)(qiang)、奮發(fa)向上(shang)、敢為天(tian)下(xia)先”的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)精(jing)神(shen)。抗美援朝戰爭(zheng)時(shi)期，女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭(zheng)相報名參軍，50名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)光榮(rong)入伍(wu)。50年(nian)(nian)(nian)代(dai)中(zhong)(zhong)期，女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)踴躍奔赴邊(bian)疆，支援西部(bu)建設。1959年(nian)(nian)(nian)，女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)創立“學(xue)(xue)(xue)科集(ji)中(zhong)(zhong)分(fen)段教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”（亦稱“一(yi)條龍(long)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”），促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)，培養出(chu)河北省1963年(nian)(nian)(nian)高(gao)考理科第一(yi)名李建國。女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)干(gan)部(bu)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以堅強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)意志和(he)不(bu)(bu)懈的(de)(de)努力，使學(xue)(xue)(xue)校成為上(shang)世(shi)紀50至(zhi)(zhi)60年(nian)(nian)(nian)代(dai)石家(jia)莊地(di)區女(nv)(nv)(nv)子中(zhong)(zhong)等教(jiao)育的(de)(de)一(yi)面旗幟(zhi)。催(cui)人奮進的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)中(zhong)(zhong)歷史(shi)和(he)文化，激發(fa)了十七中(zhong)(zhong)人開拓創新的(de)(de)豪邁氣概，為學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)長(chang)足發(fa)展(zhan)奠定了雄(xiong)厚的(de)(de)思想和(he)文化基礎。