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辦學理念

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)是(shi)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂和血脈，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)賴以生存的(de)(de)(de)(de)根基，也是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續發展的(de)(de)(de)(de)精神動力。一所(suo)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必然擁有優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)也必將促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健康(kang)發展。

優秀(xiu)(xiu)而有生命力的(de)學(xue)校文化，是需要精心構建、不斷創新(xin)的(de)，必(bi)須在理念上(shang)精心提(ti)煉，在實(shi)踐(jian)中(zhong)長期培育才能(neng)形成。學(xue)校文化創新(xin)是提(ti)高學(xue)校競爭力的(de)關鍵，但創新(xin)不能(neng)建立在空中(zhong)樓(lou)閣(ge)之上(shang)，必(bi)須與(yu)傳承優秀(xiu)(xiu)歷史文化結合(he)起(qi)來。

2002年，結(jie)合學(xue)校(xiao)的(de)歷史傳統和現實(shi)情況，學(xue)校(xiao)提出了(le)以(yi)“成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”為(wei)主題的(de)辦學(xue)理念(nian)——“人(ren)人(ren)追(zhui)(zhui)求(qiu)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，人(ren)人(ren)能夠成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”，確(que)立(li)了(le)“追(zhui)(zhui)求(qiu)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，謀求(qiu)發展(zhan)，創一(yi)流(liu)名校(xiao)”的(de)辦學(xue)目標。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)是奮斗的(de)結(jie)果，是一(yi)個“艱難(nan)困苦(ku)玉汝于成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)發展(zhan)過程。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)需要努力(li)，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)需要積累，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)含義在于進取、突(tu)破和發展(zhan)。

在十(shi)七中，成(cheng)(cheng)功教(jiao)育是(shi)面向全體師生的(de)(de)。成(cheng)(cheng)功教(jiao)育的(de)(de)開(kai)展(zhan)，使人們對“怎樣追求成(cheng)(cheng)功”“追求什么樣的(de)(de)成(cheng)(cheng)功”達成(cheng)(cheng)了一種(zhong)共同的(de)(de)價(jia)值觀，形成(cheng)(cheng)了一種(zhong)強大的(de)(de)精神動(dong)力。

對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)校樹立(li)了“以崇高(gao)的(de)(de)事業(ye)成(cheng)(cheng)就人，以真(zhen)摯的(de)(de)感情(qing)協(xie)調人，以適當的(de)(de)待遇激勵(li)(li)人”的(de)(de)師(shi)(shi)資管(guan)理思想，不斷(duan)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)職業(ye)道德和(he)專業(ye)技能，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)事業(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)搭建(jian)舞(wu)臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)校堅信“人人都(dou)能成(cheng)(cheng)才，人人都(dou)能成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”，鼓勵(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立(li)終身學(xue)(xue)(xue)習和(he)開展教(jiao)(jiao)育理論(lun)研究的(de)(de)思想，明確不同(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)發(fa)(fa)展目標。對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力強、業(ye)務水平高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就鼓勵(li)(li)他們(men)提(ti)升理論(lun)素養，承擔(dan)科研課題，向(xiang)專家型人才發(fa)(fa)展；對(dui)于(yu)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，則激勵(li)(li)他們(men)自主發(fa)(fa)展，迅速成(cheng)(cheng)長(chang)。

對(dui)于(yu)學生(sheng)，堅信“每一(yi)名學生(sheng)都(dou)(dou)是(shi)天(tian)才，都(dou)(dou)是(shi)可造之才”。因(yin)為，每個(ge)生(sheng)命都(dou)(dou)是(shi)獨一(yi)無二、不(bu)可復制的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)有(you)展示的(de)(de)(de)舞臺，每個(ge)孩子都(dou)(dou)是(shi)才華橫溢的(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)主(zhu)角，只要(yao)(yao)有(you)適合的(de)(de)(de)土壤(rang)，每顆種(zhong)子都(dou)(dou)會(hui)倔強地生(sheng)長成(cheng)(cheng)(cheng)參天(tian)的(de)(de)(de)大(da)樹(shu)。“讓(rang)每一(yi)個(ge)孩子在(zai)十(shi)七中學享受(shou)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅(yue)”是(shi)學校教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)追求(qiu)。樹(shu)立了“必求(qiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)，力(li)求(qiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)才，追求(qiu)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)功”的(de)(de)(de)全面育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)目標，構建了以“成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)、成(cheng)(cheng)(cheng)才、成(cheng)(cheng)(cheng)功”為主(zhu)題的(de)(de)(de)“三成(cheng)(cheng)(cheng)”教(jiao)育(yu)模式(shi)。“三成(cheng)(cheng)(cheng)”模式(shi)既涵蓋了對(dui)學生(sheng)高(gao)尚道德、優良(liang)心理品(pin)質(zhi)和體質(zhi)的(de)(de)(de)培育(yu)，也涵蓋了對(dui)學科知識的(de)(de)(de)傳授與(yu)各(ge)種(zhong)素質(zhi)能力(li)的(de)(de)(de)培養。

在(zai)成功(gong)(gong)教育的(de)(de)(de)推進過程(cheng)中，學(xue)校(xiao)創造性(xing)地提出“圖(tu)釘(ding)理(li)(li)論(lun)”，使(shi)十七中的(de)(de)(de)培優理(li)(li)念發生(sheng)(sheng)了(le)從“木(mu)桶(tong)原理(li)(li)”向“圖(tu)釘(ding)理(li)(li)論(lun)”的(de)(de)(de)嬗變(bian)。“木(mu)桶(tong)原理(li)(li)”的(de)(de)(de)結論(lun)是木(mu)桶(tong)容量取(qu)決于短板，所(suo)以人(ren)們往往盯著學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)短處和(he)弱(ruo)科(ke)，教師要補(bu)弱(ruo)科(ke)、提升弱(ruo)科(ke)。這(zhe)樣往往效果不(bu)佳(jia)，還會造成學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)卑(bei)，以至喪失學(xue)習(xi)興趣。針對這(zhe)種傳(chuan)統弊端，學(xue)校(xiao)要求老師們將“圖(tu)釘(ding)理(li)(li)論(lun)”應用于學(xue)生(sheng)(sheng)發展——圖(tu)釘(ding)能(neng)夠釘(ding)入特定物體(ti)，靠(kao)(kao)的(de)(de)(de)是其尖端力(li)量的(de)(de)(de)集(ji)中，靠(kao)(kao)的(de)(de)(de)是核心競爭力(li)，靠(kao)(kao)的(de)(de)(de)是優勢(shi)和(he)特長。同理(li)(li)，充分(fen)肯(ken)定、褒揚(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)長處，他就(jiu)(jiu)有(you)了(le)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)感受(shou)，就(jiu)(jiu)有(you)了(le)自(zi)信心。對學(xue)科(ke)知(zhi)識規律的(de)(de)(de)掌握一旦(dan)有(you)一項成功(gong)(gong)，而且出類拔萃，他就(jiu)(jiu)會遷移到其他學(xue)科(ke)，可(ke)以把弱(ruo)科(ke)自(zi)發地補(bu)上。這(zhe)時(shi)候你再(zai)給他一種激(ji)勵，他就(jiu)(jiu)能(neng)全(quan)面提升了(le)。所(suo)以，要求老師們始終對學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)心、關(guan)愛(ai)，不(bu)嫌棄、不(bu)放棄，不(bu)批評、不(bu)埋(mai)怨。用欣(xin)賞、鼓勵、肯(ken)定的(de)(de)(de)態度對待每一個學(xue)生(sheng)(sheng)。

辦學成果

十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)弘揚中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)優良傳(chuan)統(tong)，傳(chuan)承中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)深湛內涵，打造(zao)了(le)一(yi)支蜚聲(sheng)燕趙(zhao)的(de)(de)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)林勁旅。1985至2005年(nian)(nian)，校(xiao)(xiao)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)隊(dui)(dui)在(zai)(zai)石家(jia)莊(zhuang)(zhuang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，先后(hou)蟬聯團體(ti)(ti)(ti)(ti)總(zong)分(fen)“九連冠(guan)”“五連冠(guan)”；2008年(nian)(nian)12月，在(zai)(zai)河北省(sheng)首屆大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)隊(dui)(dui)又(you)以(yi)大比分(fen)優勢榮獲(huo)男、女(nv)團體(ti)(ti)(ti)(ti)冠(guan)軍，并(bing)摘取單(dan)項金牌(pai)11枚；2010年(nian)(nian)5月，在(zai)(zai)河北省(sheng)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)套路錦標賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)選手奪得(de)(de)(de)(de)金牌(pai)16枚、銀(yin)牌(pai)3枚；2015年(nian)(nian)1月，十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)代(dai)表(biao)石家(jia)莊(zhuang)(zhuang)市(shi)(shi)在(zai)(zai)參加(jia)了(le)“河北省(sheng)第(di)六屆大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)比賽”。經過老(lao)師(shi)的(de)(de)認真指導和(he)隊(dui)(dui)員們的(de)(de)頑強(qiang)拼搏，最終取得(de)(de)(de)(de)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)組男子(zi)團體(ti)(ti)(ti)(ti)第(di)一(yi)名(ming)、女(nv)子(zi)團體(ti)(ti)(ti)(ti)第(di)一(yi)名(ming)以(yi)及大會(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育道德(de)風尚(shang)獎的(de)(de)優異(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)績，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)4人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)得(de)(de)(de)(de)單(dan)項冠(guan)軍、9人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)單(dan)項亞軍、1人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)單(dan)項季(ji)軍，為(wei)石家(jia)莊(zhuang)(zhuang)市(shi)(shi)爭得(de)(de)(de)(de)榮譽。同時作(zuo)為(wei)河北省(sheng)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)傳(chuan)統(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多次(ci)(ci)(ci)代(dai)表(biao)省(sheng)、市(shi)(shi)參加(jia)各級各類(lei)比賽，均取得(de)(de)(de)(de)優異(yi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績，顯(xian)示出(chu)深厚的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育文化底蘊和(he)不凡(fan)實力(li)。武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)這(zhe)一(yi)代(dai)表(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)族勇(yong)武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)風尚(shang)的(de)(de)寶貴文化遺產，也為(wei)“成(cheng)(cheng)(cheng)功教育”注入了(le)蓬勃的(de)(de)活力(li)。武(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)術(shu)精(jing)(jing)神的(de)(de)感染陶冶(ye)，鍛造(zao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)果敢、頑強(qiang)的(de)(de)意志，培養(yang)了(le)他們刻(ke)苦耐勞、永不自(zi)(zi)滿的(de)(de)品(pin)格。進入21世紀，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育文化不斷綻(zhan)放新的(de)(de)風采。2014年(nian)(nian)，在(zai)(zai)河北省(sheng)第(di)十(shi)(shi)(shi)四屆運(yun)動(dong)(dong)會(hui)上(shang),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)取得(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)組男子(zi)團體(ti)(ti)(ti)(ti)第(di)一(yi)名(ming)、女(nv)子(zi)團體(ti)(ti)(ti)(ti)第(di)一(yi)名(ming)以(yi)及大會(hui)體(ti)(ti)(ti)(ti)育道德(de)風尚(shang)獎的(de)(de)優異(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)績，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)9人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)得(de)(de)(de)(de)單(dan)項冠(guan)軍、13人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)單(dan)項亞軍、2人(ren)次(ci)(ci)(ci)獲(huo)單(dan)項季(ji)軍；2015年(nian)(nian)，在(zai)(zai)石家(jia)莊(zhuang)(zhuang)市(shi)(shi)橋(qiao)西區中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)春季(ji)田徑運(yun)動(dong)(dong)會(hui)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)奪得(de)(de)(de)(de)初、高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)團體(ti)(ti)(ti)(ti)冠(guan)軍，并(bing)榮獲(huo)大會(hui)道德(de)風尚(shang)獎，取得(de)(de)(de)(de)了(le)運(yun)動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)績和(he)精(jing)(jing)神文明(ming)雙豐收。陽光體(ti)(ti)(ti)(ti)育運(yun)動(dong)(dong)，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺走(zou)向(xiang)(xiang)操(cao)(cao)場(chang)、走(zou)向(xiang)(xiang)大自(zi)(zi)然。每天課間(jian)跑(pao)操(cao)(cao)的(de)(de)隊(dui)(dui)伍(wu)，那飽(bao)滿的(de)(de)精(jing)(jing)神、整齊(qi)的(de)(de)步伐(fa)、嘹亮的(de)(de)口號，構成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)道“有(you)聲(sheng)有(you)色(se)”的(de)(de)都市(shi)(shi)風景線——“追(zhui)求卓越(yue)，再(zai)展(zhan)雄(xiong)風，飛揚壯志、誰與爭鋒！”……那激越(yue)高亢撼(han)人(ren)心魄(po)的(de)(de)班級跑(pao)操(cao)(cao)口號，展(zhan)露出(chu)勢不可擋的(de)(de)銳氣，那是十(shi)(shi)(shi)七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)子(zi)奔騰(teng)跨躍共赴成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)豪(hao)邁心聲(sheng)！

石(shi)家莊十七中以(yi)成功(gong)教育為核心，在“人(ren)人(ren)追(zhui)求(qiu)成功(gong)，人(ren)人(ren)能夠(gou)成功(gong)”辦學(xue)理念的指引下(xia)，在繼承(cheng)優良傳統(tong)的基礎上創新發(fa)展，構建多元文化格局，打(da)造靚麗(li)品(pin)牌學(xue)校。從(cong)女中“勵志圖強、奮發(fa)向上、敢為天下(xia)先”的卓異(yi)風骨，到今天“人(ren)人(ren)追(zhui)求(qiu)成功(gong)，人(ren)人(ren)能夠(gou)成功(gong)”的高遠志向，豪壯激(ji)越，一(yi)脈相承(cheng)，鑄就了火紅的十七中校魂，激(ji)勵著十七中人(ren)為“樹品(pin)牌，創一(yi)流，走(zou)內涵(han)發(fa)展之路”而開拓進取(qu)、勇往(wang)直前！

文化傳統

在成功理念指(zhi)引下(xia)，學校著(zhu)力構建多元文(wen)化格(ge)局，“成功”教育(yu)作為核(he)心和靈魂，已(yi)經滲透到學校文(wen)化建設的方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)。

班級文化建設

班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級文化(hua)(hua)重在(zai)創(chuang)設(she)(she)(she)(she)成(cheng)(cheng)功教(jiao)育(yu)的育(yu)人(ren)氛圍(wei)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)(she)包括(kuo)三(san)個方(fang)面(mian)，首先是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級環境文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)(she)。主要通過衛生制度以及墻報、板報、標語牌、學習園地設(she)(she)(she)(she)置，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級環境凈化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)化(hua)(hua)。各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)黑板上(shang)方(fang)統一張(zhang)掛(gua)國旗和(he)“成(cheng)(cheng)人(ren)成(cheng)(cheng)才、共創(chuang)成(cheng)(cheng)功”標語，墻壁張(zhang)貼名(ming)人(ren)名(ming)言和(he)勵(li)(li)志(zhi)口(kou)號。其次，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級制度文化(hua)(hua)方(fang)面(mian)，健全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級文明行為習慣(guan)檢查評比與激勵(li)(li)制度，不斷完善規章(zhang)制度體系(xi)，培養學生良好的學習、生活習慣(guan)。第三(san)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級精神文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)(she)方(fang)面(mian)，各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)以校訓(xun)“博(bo)學厚積、追求成(cheng)(cheng)功”為指(zhi)針(zhen)，以校風(feng)“崇德、求真、和(he)諧(xie)、發(fa)展”為主導(dao)，堅持正確教(jiao)育(yu)導(dao)向，注重班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)等軟環境建(jian)設(she)(she)(she)(she)，增強了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級集(ji)體感(gan)和(he)凝(ning)聚(ju)力(li)。各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學生以班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)為榮，團結協作，營造了既合作又競爭(zheng)的良好氛圍(wei)。

教師文化建設

學(xue)校在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)文化構建中，主要通過(guo)活動引領教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)養成一種(zhong)浩然正氣，形(xing)成敬業(ye)(ye)勤奮、積極向上(shang)的(de)精(jing)神(shen)(shen)品格。2007年，學(xue)校歸納提煉出(chu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“五種(zhong)精(jing)神(shen)(shen)”，這些精(jing)神(shen)(shen)，充分彰顯出(chu)十七中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)強烈(lie)的(de)責任(ren)心和事(shi)業(ye)(ye)心，對學(xue)生、對工作的(de)全神(shen)(shen)貫注、全力(li)以赴(fu)、全身心投入。在“五種(zhong)精(jing)神(shen)(shen)”的(de)感召下，全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)高標準要求自(zi)(zi)己(ji)，主動歷練自(zi)(zi)己(ji)，職業(ye)(ye)道(dao)德和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水準持續(xu)提升。

“寶劍鋒從磨(mo)礪出(chu)”——近年來，學(xue)校(xiao)涌(yong)現出(chu)全國模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)10人(ren)(ren)(ren)，市管專業(ye)(ye)技術拔尖人(ren)(ren)(ren)才4人(ren)(ren)(ren)，市勞動模范2人(ren)(ren)(ren)，市青(qing)年拔尖人(ren)(ren)(ren)才3人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加評(ping)選獲獎的(de)論文、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)達200多(duo)篇(pian)（項），7名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲國家(jia)級(ji)優(you)質課評(ping)比(bi)(bi)一等(deng)獎，30多(duo)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲河北省(sheng)、石家(jia)莊市優(you)質課評(ping)比(bi)(bi)獎勵，20多(duo)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)被評(ping)選為省(sheng)、市級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，省(sheng)市區(qu)級(ji)優(you)秀(xiu)班(ban)主任40余名，這些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都已成為本學(xue)科領域中的(de)業(ye)(ye)務骨干(gan)，在學(xue)校(xiao)乃(nai)至省(sheng)市區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)中發(fa)揮(hui)著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)作用。

教學文化建設

教學(xue)(xue)文化建設是學(xue)(xue)校的傳統優勢，學(xue)(xue)校一(yi)直(zhi)遵循“教學(xue)(xue)高(gao)質量、人才高(gao)素質、辦學(xue)(xue)有(you)特色、學(xue)(xue)生(sheng)有(you)特點”的辦學(xue)(xue)思想，不斷(duan)創新教學(xue)(xue)理念(nian)。

學校不斷傳承、不斷探索，逐步形(xing)成了以(yi)我(wo)校辦學理(li)念為(wei)根基的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學文化理(li)念體(ti)(ti)系。這些(xie)觀點的(de)提出(chu)(chu)和(he)體(ti)(ti)系的(de)形(xing)成，是在新課程(cheng)改革的(de)大(da)背景下、針對學生的(de)具體(ti)(ti)情況和(he)特點、出(chu)(chu)于(yu)解決(jue)我(wo)校教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中遇到的(de)具體(ti)(ti)問題而提出(chu)(chu)的(de)。這些(xie)改變和(he)實(shi)(shi)踐(jian)讓我(wo)們(men)實(shi)(shi)現了跨越，使得我(wo)們(men)更(geng)(geng)加(jia)自(zi)信，前進的(de)腳步更(geng)(geng)加(jia)堅定，我(wo)們(men)的(de)老師更(geng)(geng)加(jia)團結(jie),更(geng)(geng)加(jia)優秀。

歷史沿革

石(shi)(shi)家莊十七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)前身(shen)是(shi)石(shi)(shi)家莊市立女(nv)(nv)子中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)（1968年(nian)更名為十七(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)）。1948年(nian)3月(yue)，石(shi)(shi)家莊女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)誕生(sheng)(sheng)(sheng)于(yu)解(jie)放戰爭的(de)硝煙炮(pao)火中(zhong)(zhong)(zhong)。女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)血脈(mo)里，流淌著傳(chuan)承于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)革(ge)命(ming)的(de)紅色基因。校(xiao)長馮慧德、楊荃，是(shi)早(zao)年(nian)就追求真理(li)、投身(shen)革(ge)命(ming)的(de)教育家；女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)教師多是(shi)來(lai)自晉察冀邊區行政(zheng)干校(xiao)和(he)華北聯合大學(xue)的(de)青年(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)一個班級，來(lai)自晉察冀邊區育才學(xue)校(xiao)，這(zhe)個班的(de)共產黨員(yuan)，于(yu)1948年(nian)10月(yue)組建(jian)了女(nv)(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)第一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨支部。

學(xue)(xue)(xue)校從誕生那天起，就(jiu)受到老一輩(bei)無(wu)產階級革命家(jia)(jia)的(de)親切關(guan)懷。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)駐扎河(he)北省平山縣西(xi)柏坡期間（1948年(nian)(nian)5月(yue)至1949年(nian)(nian)3月(yue)），中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)書記處書記任弼時、哲學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)艾思奇(qi)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)丁(ding)玲、趙樹理(li)等(deng)來石(shi)(shi)家(jia)(jia)莊為師(shi)生作(zuo)過報告，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)統戰(zhan)部部長李維漢(han)、城(cheng)工部秘書長齊燕銘(ming)等(deng)曾來校指導工作(zuo)。1957年(nian)(nian)2月(yue)22日，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)副主席劉少奇(qi)來石(shi)(shi)視察教(jiao)育工作(zuo)，與(yu)女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)師(shi)生代(dai)表親切座談。女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)師(shi)生在黨的(de)關(guan)懷下茁壯成(cheng)長，形成(cheng)了“愛國(guo)、勤奮、誠樸、自強(qiang)(qiang)”的(de)校風，砥礪出“勵(li)志(zhi)圖強(qiang)(qiang)、奮發(fa)向(xiang)上(shang)、敢為天下先”的(de)女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)神(shen)。抗美援(yuan)朝戰(zhan)爭時期，女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生爭相報名(ming)參軍，50名(ming)學(xue)(xue)(xue)生光榮(rong)入伍(wu)。50年(nian)(nian)代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)期，女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業生踴(yong)躍(yue)奔赴邊疆，支援(yuan)西(xi)部建設。1959年(nian)(nian)，女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)立“學(xue)(xue)(xue)科集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分段(duan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”（亦稱“一條(tiao)龍(long)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法”），促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不(bu)斷提高(gao)，培養出河(he)北省1963年(nian)(nian)高(gao)考理(li)科第一名(ming)李建國(guo)。女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)干部師(shi)生以堅強(qiang)(qiang)的(de)意志(zhi)和不(bu)懈的(de)努力(li)，使學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)為上(shang)世紀50至60年(nian)(nian)代(dai)石(shi)(shi)家(jia)(jia)莊地(di)區女(nv)子中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)教(jiao)育的(de)一面(mian)旗幟。催人(ren)奮進(jin)的(de)女(nv)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)歷史和文(wen)化(hua)(hua)，激(ji)發(fa)了十(shi)七中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)開拓創(chuang)新(xin)的(de)豪邁氣概(gai)，為學(xue)(xue)(xue)校的(de)長足發(fa)展奠定了雄厚的(de)思想(xiang)和文(wen)化(hua)(hua)基礎。