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學校簡介

太原市第十五中學(xue)(xue)，是省(sheng)(sheng)城首批重點中學(xue)(xue)。她(ta)位于市中心(xin)區汾河水上公園(yuan)東畔，毗鄰省(sheng)(sheng)、市委，市政府駐地(di)，地(di)處省(sheng)(sheng)、市廳(ting)局、科(ke)研機構密集地(di)區，可謂(wei)省(sheng)(sheng)城政治、經(jing)濟、科(ke)研、教育(yu)、交通之(zhi)中心(xin)。優越的(de)地(di)理(li)位置，典雅的(de)校(xiao)園(yuan)環境，教學(xue)(xue)設施(shi)，超前的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，召喚(huan)著2400余名師生在這里勤(qin)奮工(gong)作、學(xue)(xue)習。

和諧(xie)、勤(qin)奮(fen)、開拓、創新(xin)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，激(ji)勵(li)著十五(wu)中(zhong)人勇(yong)往直前。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)中(zhong)畢(bi)業會(hui)考合(he)格率每年(nian)都(dou)在(zai)大幅度提高(gao)，從1998年(nian)的(de)60%到1999年(nian)的(de)80%，2000年(nian)達到94%，提高(gao)幅度高(gao)于全(quan)市(shi)(shi)(shi)平均率，也(ye)高(gao)于10所重點中(zhong)學(xue)平均率。2000年(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲(huo)山(shan)西省第六屆“育人杯”先(xian)進集(ji)體，太原(yuan)市(shi)(shi)(shi)勞動競賽委(wei)員(yuan)會(hui)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)記集(ji)體二(er)等(deng)功，市(shi)(shi)(shi)政府(fu)授予(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)民健(jian)身先(xian)進集(ji)體，2000年(nian)度太原(yuan)德育工(gong)作模(mo)范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，綜合(he)治理模(mo)范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，太原(yuan)市(shi)(shi)(shi)科教興(xing)市(shi)(shi)(shi)先(xian)進單(dan)位，山(shan)西省教育扶貧先(xian)進單(dan)位，全(quan)國依法治校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)進單(dan)位等(deng)多項榮(rong)譽稱號。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)男排、男足均獲(huo)省冠軍，音樂、美(mei)術等(deng)也(ye)在(zai)全(quan)市(shi)(shi)(shi)榜名顯赫。前進中(zhong)的(de)十五(wu)中(zhong)，在(zai)各方面都(dou)得到了飛速(su)的(de)發展(zhan) 。

辦學理念

理(li)念是思想(xiang)的(de)(de)(de)先導(dao)，思想(xiang)是行(xing)動的(de)(de)(de)指南(nan)。沒有明確的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念和管理(li)思想(xiang)，就(jiu)不(bu)(bu)可能建設(she)一所現代意(yi)義(yi)上的(de)(de)(de)學(xue)校，就(jiu)不(bu)(bu)可能為(wei)我國的(de)(de)(de)現代化建設(she)培養出所需創(chuang)新人才。這是我從(cong)教(jiao)二十余年(nian)，擔任(ren)校級領導(dao)近十年(nian)的(de)(de)(de)切身體(ti)會。

理念的確立

該校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)理念的(de)確(que)立，要(yao)(yao)(yao)(yao)從(cong)太(tai)原市(shi)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)驗收說(shuo)起。2005年12月(yue)，太(tai)原市(shi)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設工(gong)作專(zhuan)家組10人(ren)及專(zhuan)業組21人(ren)對(dui)該校(xiao)(xiao)(xiao)創建示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)工(gong)作進(jin)行評估，經(jing)過(guo)近(jin)十天的(de)考察與驗收，專(zhuan)家組提(ti)(ti)出了評估意見，其中(zhong)(zhong)包括9條主要(yao)(yao)(yao)(yao)成(cheng)(cheng)績和7條改進(jin)建議。面對(dui)結果，我(wo)們沒(mei)有(you)(you)為(wei)成(cheng)(cheng)績所(suo)陶醉，也沒(mei)有(you)(you)因問題而低(di)靡。校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)心組一(yi)班(ban)人(ren)經(jing)過(guo)醞釀討論冷(leng)靜(jing)思(si)考后，一(yi)致認為(wei)，專(zhuan)家組為(wei)該校(xiao)(xiao)(xiao)會(hui)(hui)診把脈指(zhi)出的(de)問題恰恰是制約(yue)該校(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)瓶頸(jing)。對(dui)此，從(cong)2006年2月(yue)初新學(xue)(xue)期(qi)開始，我(wo)十余次在校(xiao)(xiao)(xiao)長辦公會(hui)(hui)和行政會(hui)(hui)上(shang)進(jin)行了專(zhuan)題研(yan)究，并提(ti)(ti)出整改事宜。又(you)先(xian)后四次召開有(you)(you)關人(ren)員會(hui)(hui)議作了專(zhuan)項(xiang)部署，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)大(da)家要(yao)(yao)(yao)(yao)做到(dao)(dao)思(si)想(xiang)上(shang)高(gao)(gao)度重(zhong)視，行為(wei)上(shang)積(ji)極主動，態度上(shang)嚴肅認真(zhen)，安(an)排(pai)上(shang)扎實到(dao)(dao)位。同時，我(wo)明確(que)提(ti)(ti)出，在保(bao)證常(chang)規工(gong)作正常(chang)運行的(de)前提(ti)(ti)下(xia)，創建示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)放在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)大(da)事之(zhi)首，決心下(xia)大(da)力氣扎扎實實地(di)改進(jin)工(gong)作，做到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導班(ban)子(zi)成(cheng)(cheng)員分項(xiang)掛帥，中(zhong)(zhong)層干部責任到(dao)(dao)人(ren)，將示(shi)范(fan)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)整改成(cheng)(cheng)為(wei)該校(xiao)(xiao)(xiao)發展中(zhong)(zhong)的(de)又(you)一(yi)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)契(qi)機(ji)。

在(zai)專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)(de)(de)建(jian)議下(xia)，該校(xiao)(xiao)重(zhong)新審(shen)視并完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)。首先，我們(men)通過多(duo)種媒體搜集(ji)大量相關信息(xi)的(de)(de)(de)，借鑒專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)(de)(de)建(jian)議，邀請(qing)部分(fen)退(tui)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)老領導(dao)以(yi)及在(zai)社會上頗具影(ying)響的(de)(de)(de)老專(zhuan)家(jia)(jia)共(gong)13人回校(xiao)(xiao)進行座談，共(gong)同回顧辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史，挖掘(jue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統(tong)。在(zai)長達四個(ge)多(duo)小時(shi)的(de)(de)(de)交流(liu)中，我們(men)理(li)(li)清了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)48年來(lai)發展的(de)(de)(de)脈絡，找到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)今(jin)昔(xi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)當中的(de)(de)(de)契合點。在(zai)廣泛征求教職工意見之后(hou)，經過多(duo)維(wei)度的(de)(de)(de)理(li)(li)性(xing)思(si)考，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)發展目標和現代辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)元素(su)，本著(zhu)務(wu)實、求真的(de)(de)(de)原則，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)確定為“秉承(cheng)人本傳統(tong)，成就師(shi)生未來(lai)”。

繼承是為(wei)(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)地(di)前(qian)行、更(geng)好(hao)地(di)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。在教(jiao)育改革與教(jiao)育創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)大背(bei)景下，在這個倡導“為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切、一(yi)切為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)年(nian)代里，我(wo)們深(shen)切地(di)感到，要想成(cheng)就學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，首(shou)先應(ying)當重(zhong)視教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，學(xue)校(xiao)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切，都是在為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身(shen)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠基，也是在為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)服(fu)務。因為(wei)(wei)(wei)我(wo)們深(shen)深(shen)懂(dong)得：皮之不(bu)存(cun)、毛將焉附(fu)。沒(mei)有了(le)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，也就無所謂學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。從某種意義(yi)上說，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來即(ji)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)未來，成(cheng)就師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來即(ji)意味著成(cheng)就學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，成(cheng)就學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)未來。

在管理中的實踐

為實踐這一(yi)(yi)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，多年來，我(wo)們(men)領導班子堅持學(xue)(xue)(xue)習提高，集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習黨的(de)(de)路線、方針、政(zheng)策(ce)和(he)國家的(de)(de)法(fa)律、法(fa)規(gui)，學(xue)(xue)(xue)習教育理(li)論。在思想上(shang)、政(zheng)治(zhi)(zhi)上(shang)與黨中(zhong)央(yang)保持一(yi)(yi)致，嚴格執行上(shang)級(ji)部門的(de)(de)規(gui)定、決定。在行動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)堅持秉(bing)乘人本傳統，依法(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)，規(gui)范(fan)辦學(xue)(xue)(xue)行為；堅持科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)發展(zhan)觀，科(ke)學(xue)(xue)(xue)育人，科(ke)學(xue)(xue)(xue)教人。班子中(zhong)每一(yi)(yi)位(wei)成員，識大(da)體，顧大(da)局，團結一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意把(ba)十五中(zhong)的(de)(de)事(shi)情辦好。

我(wo)們主要做(zuo)了(le)(le)(le)以(yi)(yi)下工作：一(yi)是抓組(zu)織管理。為了(le)(le)(le)“成就教(jiao)(jiao)師未來(lai)”造就一(yi)支(zhi)高素質(zhi)(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)出了(le)(le)(le)“科研(yan)(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)戰略(lve)。明確“以(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)為突(tu)破(po)，建(jian)立(li)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式；以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為突(tu)破(po)，建(jian)立(li)研(yan)(yan)究型學(xue)校(xiao)(xiao)；以(yi)(yi)研(yan)(yan)究性學(xue)習(xi)為突(tu)破(po)，建(jian)立(li)全新(xin)的(de)(de)學(xue)習(xi)方式；以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)評(ping)價為突(tu)破(po)，建(jian)立(li)新(xin)的(de)(de)評(ping)價體(ti)系”。全校(xiao)(xiao)圍繞營造和諧學(xue)習(xi)環境(jing)，全面提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。為了(le)(le)(le)穩定不同(tong)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)秩序，我(wo)們將教(jiao)(jiao)學(xue)管理重心下移。該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)成立(li)了(le)(le)(le)初中(zhong)、高一(yi)、高二(er)、高三(san)四個年(nian)級(ji)(ji)部(bu)，明確了(le)(le)(le)在教(jiao)(jiao)學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)領導下，在教(jiao)(jiao)務處、政教(jiao)(jiao)處的(de)(de)協助下，年(nian)級(ji)(ji)部(bu)全面負責各年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作，使我(wo)們的(de)(de)管理工作更深入教(jiao)(jiao)學(xue)第一(yi)線，更貼進我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師和學(xue)生(sheng)。

二是(shi)抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理。根據不同(tong)年(nian)(nian)(nian)級(ji)的教(jiao)情、學(xue)(xue)(xue)情，有不同(tong)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點。高(gao)(gao)一年(nian)(nian)(nian)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點是(shi)做好(hao)適應性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，高(gao)(gao)二年(nian)(nian)(nian)級(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點是(shi)做好(hao)落實(shi)性(xing)(xing)教(jiao)育，高(gao)(gao)三年(nian)(nian)(nian)級(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點是(shi)做好(hao)應試性(xing)(xing)教(jiao)育。明(ming)確每一段(duan)工作任務和(he)工作重(zhong)(zhong)(zhong)心，發揮群體(ti)作用(yong)，調動每一位教(jiao)師的積極性(xing)(xing)，重(zhong)(zhong)(zhong)點抓畢業年(nian)(nian)(nian)級(ji)，起始年(nian)(nian)(nian)級(ji)，課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

三(san)是(shi)抓學(xue)生(sheng)管理(li)。不同年(nian)級有不同的德育目(mu)標要求(qiu)，起(qi)始(shi)年(nian)級要求(qiu)學(xue)生(sheng)給自(zi)己定位(wei)，畢業年(nian)級進(jin)行“走進(jin)高考(kao)，直擊高考(kao)”系列講座，包括對學(xue)生(sheng)心理(li)素質的教(jiao)育，及答題(ti)思路，學(xue)習(xi)方法的指(zhi)導。各(ge)年(nian)級形成了(le)良(liang)好的學(xue)風。

四是抓協(xie)調(diao)管理。協(xie)調(diao)班主(zhu)任與任課(ke)教師，使他們(men)形(xing)成(cheng)合力，給(gei)每個學生聚焦后，協(xie)調(diao)任課(ke)教師給(gei)差科生補(bu)差。與后勤部門協(xie)調(diao)，為第一線教師搞好服務，與學生家長協(xie)調(diao)，適時召開各級家長會，親自到場聽取他們(men)對學校工作的意見和建議(yi)。

五是抓依法(fa)治(zhi)校(xiao)。嚴格遵循《教(jiao)育法(fa)》《義務(wu)教(jiao)育法(fa)》《教(jiao)師法(fa)》等(deng)有關法(fa)律法(fa)規，管(guan)理中淡(dan)化(hua)人為因(yin)素，實行科學管(guan)理，建立健全崗位責(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)和常(chang)規管(guan)理制(zhi)(zhi)度，有效促進了依法(fa)治(zhi)校(xiao)的制(zhi)(zhi)度化(hua)和規范化(hua)。

同時，我(wo)們健全(quan)(quan)工(gong)(gong)會(hui)職(zhi)能，增強了(le)(le)全(quan)(quan)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)凝聚力。再者，我(wo)們堅持校(xiao)務公開，發揮監督功(gong)能。由(you)工(gong)(gong)會(hui)出面，廣(guang)泛征(zheng)求(qiu)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)意見，就學(xue)校(xiao)經費(fei)的(de)(de)使用、重大(da)決策(ce)、招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作、學(xue)生(sheng)(sheng)收費(fei)、大(da)宗物資采(cai)購、評先晉級、教(jiao)師福利等方(fang)面進行(xing)了(le)(le)校(xiao)務公開，充分體(ti)現了(le)(le)學(xue)校(xiao)領導班子廉潔從政的(de)(de)決心(xin)，增強了(le)(le)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)民主(zhu)(zhu)參與、民主(zhu)(zhu)管理、民主(zhu)(zhu)監督的(de)(de)意識，維護了(le)(le)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)合法(fa)權(quan)益，調動(dong)了(le)(le)廣(guang)大(da)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)積(ji)極性。

實踐中的體現

對于(yu)一名管(guan)(guan)理者而言，沒有目標，就(jiu)等(deng)于(yu)沒有管(guan)(guan)理。我(wo)清楚地認(ren)識到這一點，既然擔負著責任，就(jiu)要把(ba)自己(ji)的(de)(de)智慧和才(cai)干鋪設(she)在十五中的(de)(de)發(fa)展之路上。在學校工(gong)作的(de)(de)具體實踐中，盡自己(ji)的(de)(de)全部努力，為各項工(gong)作的(de)(de)順(shun)利開(kai)展創設(she)條(tiao)件(jian)。

1．從(cong)轉變教師觀念入手，進(jin)行了教育教學質量提高和整改工作。

我(wo)一(yi)(yi)直堅信，一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)校是否出(chu)色(se)，教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)建設(she)是其中(zhong)重要的(de)決(jue)定因(yin)素(su)之一(yi)(yi)。所以一(yi)(yi)年多來我(wo)一(yi)(yi)直把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)作(zuo)為學(xue)校精神文明建設(she)的(de)關鍵來抓。圍繞(rao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)綜合素(su)質培(pei)養，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習能力提高(gao)，教(jiao)學(xue)常規(gui)及管理(li)、教(jiao)育科研等(deng)幾個(ge)(ge)方(fang)面展(zhan)開(kai)工作(zuo)，真正做到了：以德(de)(de)立身，加強師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)；培(pei)養能力，提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)整(zheng)體(ti)水(shui)平；發展(zhan)為本，推進(jin)(jin)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)成長；科研先導，促進(jin)(jin)中(zhong)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)成名(ming)。

為提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，我們要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)轉換(huan)角色，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)逐步成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)者、協調者、促進(jin)者。鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)時對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作及(ji)專(zhuan)業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展不斷進(jin)行(xing)反思和評(ping)估。指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)掌握(wo)多(duo)種(zhong)技能(neng)(neng)(neng)：一是(shi)具備(bei)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；二是(shi)對課(ke)(ke)程(cheng)整合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；三是(shi)廣泛利用(yong)(yong)課(ke)(ke)程(cheng)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；四(si)(si)是(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人三年(nian)發(fa)(fa)展規劃(hua)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)階段發(fa)(fa)展計(ji)劃(hua)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)建設(she)，發(fa)(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)引(yin)領(ling)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)中(zhong)同(tong)伴(ban)互(hu)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。注重課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，以(yi)反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破口，努力(li)(li)做到(dao)“四(si)(si)反思”（課(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)后、集體）。在35歲以(yi)下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)開(kai)展八項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本技能(neng)(neng)(neng)競賽。在全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)進(jin)行(xing)達標課(ke)(ke)、優質(zhi)課(ke)(ke)、創新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)選與(yu)(yu)競賽，鼓(gu)勵(li)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在當好(hao)合(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)成(cheng)為能(neng)(neng)(neng)夠全(quan)面(mian)地(di)(di)、創造性地(di)(di)運(yun)用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構(gou)安排(pai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)運(yun)用(yong)(yong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容處(chu)理等(deng)方面(mian)形成(cheng)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意識和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣入手，抓(zhua)課(ke)(ke)前(qian)自(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。對于(yu)預(yu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況如何，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要及(ji)時地(di)(di)進(jin)行(xing)總(zong)(zong)結(jie)，表(biao)現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)表(biao)揚，并與(yu)(yu)德育(yu)量化考(kao)核聯系起來，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)預(yu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情。同(tong)時，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)布置、多(duo)檢查、嚴(yan)管理，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，從而積極主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。抓(zhua)好(hao)每一節(jie)課(ke)(ke)，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在使(shi)用(yong)(yong)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材時，要認(ren)真體會、認(ren)真設(she)計(ji)每一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分地(di)(di)參與(yu)(yu)。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)了(le)(le)提(ti)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)，對要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識有(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，并有(you)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會積極地(di)(di)發(fa)(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識就會進(jin)行(xing)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要積極地(di)(di)肯定(ding)，要給(gei)予(yu)鼓(gu)勵(li)與(yu)(yu)表(biao)揚。此外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在設(she)計(ji)時爭(zheng)取(qu)做到(dao)課(ke)(ke)課(ke)(ke)有(you)探索，處(chu)處(chu)有(you)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探求(qiu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在這樣良(liang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)中(zhong)不斷被感染熏陶(tao)。抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下復習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過預(yu)習(xi)(xi)(xi)和上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，掌握(wo)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和解(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，課(ke)(ke)下要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)進(jin)行(xing)復習(xi)(xi)(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識與(yu)(yu)各科知識聯系起來。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回去思考(kao)能(neng)(neng)(neng)解(jie)(jie)決什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問題，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。

總之，在(zai)大面(mian)積(ji)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題引(yin)(yin)領下，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標是: 力爭通(tong)過(guo)三年(nian)左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，從轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念入手，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)引(yin)(yin)領和同伴互助，使(shi)(shi)大部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)把校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研作為(wei)(wei)自覺行(xing)動(dong)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程改革(ge)理(li)論，研討新(xin)型(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式和課(ke)(ke)(ke)堂模(mo)式變成(cheng)(cheng)自覺行(xing)動(dong)，初步(bu)建成(cheng)(cheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)方(fang)(fang)面(mian)形(xing)成(cheng)(cheng)15中(zhong)特(te)色(se)。完(wan)(wan)善評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)管理(li)。制(zhi)定發展性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)方(fang)(fang)案(an)(an)，建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)案(an)(an)袋(dai)。三年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一次(ci)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，從個(ge)體、群體、班級(ji)、年(nian)級(ji)、及(ji)格率、優(you)秀(xiu)率等幾個(ge)方(fang)(fang)面(mian)進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)積(ji)累中(zhong)提(ti)(ti)高(gao)(gao)、在(zai)提(ti)(ti)高(gao)(gao)中(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)、在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)中(zhong)發展。完(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)。建構多元(yuan)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)模(mo)式，通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)法、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和職(zhi)業(ye)技能，以(yi)(yi)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)要(yao)求。要(yao)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和個(ge)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與年(nian)度(du)考核、職(zhi)務晉升、實施獎(jiang)勵等結(jie)合起來，形(xing)成(cheng)(cheng)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵機制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還(huan)將(jiang)采取各種方(fang)(fang)式對(dui)課(ke)(ke)(ke)題研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)展情況進(jin)(jin)行(xing)經常(chang)性(xing)(xing)檢查，并總結(jie)經驗，推廣成(cheng)(cheng)果(guo)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研成(cheng)(cheng)果(guo)（包括研究(jiu)型(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)、論文(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)例(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計、實驗報告、音(yin)像資料等）進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)、鑒定、驗收、評(ping)(ping)(ping)(ping)優(you)，直至(zhi)向上(shang)級(ji)部(bu)門(men)(men)或(huo)有(you)關部(bu)門(men)(men)推薦或(huo)結(jie)集出(chu)版(ban)。力爭在(zai)五年(nian)內(nei)使(shi)(shi)全校50%以(yi)(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)校、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨(gu)(gu)干(gan)；20%以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)入市(shi)高(gao)(gao)造(zao)詣(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)和高(gao)(gao)水平(ping)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)行(xing)列；10%以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)省(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)或(huo)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；5%以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)省(sheng)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)或(huo)名師(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績一年(nian)趕超一所重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，三年(nian)達到市(shi)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)游(you)水平(ping)。

2．從成就學生(sheng)未(wei)來角(jiao)度，豐富學生(sheng)社(she)團活動

進一步增(zeng)加社(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)(ke)類、科(ke)(ke)(ke)技(ji)類社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)組織，豐富學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)活動(dong)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)節活動(dong)要向科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新方面拓展。為此，學(xue)(xue)(xue)校除原有(you)的(de)排球(qiu)、田徑(jing)、“校園(yuan)之聲”廣播站(zhan)（社(she)(she)(she)(she)(she)）和(he)《馨語(yu)報》等(deng)(deng)傳統優勢社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)外，繼續發展學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)，特(te)別(bie)是社(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)(ke)類、科(ke)(ke)(ke)技(ji)類社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)組織。開(kai)學(xue)(xue)(xue)伊始，學(xue)(xue)(xue)校政教處(chu)和(he)團(tuan)(tuan)委緊(jin)緊(jin)依靠校學(xue)(xue)(xue)生會和(he)廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生，籌(chou)建了(le)(le)文學(xue)(xue)(xue)、藝術、學(xue)(xue)(xue)習、科(ke)(ke)(ke)技(ji)和(he)體育(yu)等(deng)(deng)五大(da)類、十八個各富特(te)色的(de)學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)，其中包括：“星空(kong)”文學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“吟心”語(yu)言表演社(she)(she)(she)(she)(she)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、異彩（Colourful）美術社(she)(she)(she)(she)(she)、“零紀(ji)年”動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)(she)、“精(jing)舞(wu)”舞(wu)蹈社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“絲(si)竹器樂社(she)(she)(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“NT樂隊”社(she)(she)(she)(she)(she)、“星云”話劇社(she)(she)(she)(she)(she)、“靈翼”電腦社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、FREE ZING設計(ji)(ji)社(she)(she)(she)(she)(she)、“匯博”收(shou)藏(zang)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“忘(wang)憂”棋社(she)(she)(she)(she)(she)、“巧手”（制作）社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“飛羽”羽毛球(qiu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“乒(ping)魄”乒(ping)乓球(qiu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan) 、“龍文道舞(wu)”跆拳道社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、“籃球(qiu)俱樂部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)和(he)“足球(qiu)俱樂部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)。該校以(yi)學(xue)(xue)(xue)生自發開(kai)展活動(dong)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)組織已經達(da)(da)到(dao)了(le)(le)22個，累計(ji)(ji)報名入會的(de)學(xue)(xue)(xue)生達(da)(da)到(dao)1264人次（含一人兼報多個社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)）。這些(xie)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)都已擬定了(le)(le)完備(bei)的(de)章程(cheng)，建立健全了(le)(le)管理運行制度。

我(wo)們(men)還陸續發(fa)動(dong)(dong)(dong)同學(xue)們(men)成(cheng)立(li)一些受學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)愛的社(she)(she)團(tuan)組(zu)織。比(bi)如(ru)，成(cheng)立(li)一個“英語(yu)角”，吸引英語(yu)愛好者(zhe)加入，在相互交流中提高英語(yu)學(xue)習水(shui)(shui)平。另(ling)外，還將鼓勵同學(xue)們(men)成(cheng)立(li)有關環保的志愿者(zhe)服務隊(dui)等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織，讓更(geng)多的或許沒有什么傳統藝(yi)術特長的同學(xue)也能(neng)走到社(she)(she)團(tuan)中去。同時，為(wei)了培養學(xue)生(sheng)(sheng)的科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神和(he)創新意識(shi)，我(wo)們(men)將積極引導(dao)、調動(dong)(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)對自然科(ke)(ke)學(xue)的探索(suo)欲和(he)求知(zhi)欲，并充(chong)分利(li)(li)用學(xue)校周邊(bian)水(shui)(shui)利(li)(li)廳、農業(ye)廳、氣象(xiang)局(ju)等(deng)眾多科(ke)(ke)研單(dan)位的優勢(shi)，全力組(zu)建(jian)一些利(li)(li)于動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦、觀察(cha)研究的科(ke)(ke)學(xue)性質的學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)，諸如(ru)天(tian)文(wen)觀測、氣象(xiang)觀測、地(di)質水(shui)(shui)文(wen)觀測等(deng)社(she)(she)團(tuan)，增加學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)活動(dong)(dong)(dong)的科(ke)(ke)技含(han)量。

3．落實(shi)教育(yu)技術(shu)裝備(bei)建(jian)設，增加學校藏書量，建(jian)立學科學習網站(zhan)和特色網站(zhan)

對新(xin)教(jiao)學樓(lou)教(jiao)學硬件設(she)施設(she)備進行重新(xin)規劃，按照 “設(she)置達標(biao)，功能齊全，使(shi)用方便”的(de)(de)原(yuan)則，廣(guang)泛(fan)聽取廣(guang)大教(jiao)職員(yuan)工的(de)(de)意見，并(bing)派出專人先(xian)后參觀了康杰中學、古交一中、山大附中等(deng)學校(xiao)(xiao)，比照該校(xiao)(xiao)新(xin)綜(zong)合樓(lou)進行了相關設(she)施、設(she)備情況的(de)(de)信(xin)息(xi)和圖樣采集，通過吸(xi)收兄弟學校(xiao)(xiao)好的(de)(de)經(jing)驗，力爭使(shi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)硬件設(she)施達到(dao)較高水平(ping)。

教學設施

在(zai)規(gui)劃建設中，我(wo)(wo)們一(yi)方面注(zhu)重(zhong)設施的(de)合(he)標(biao)性，使圖(tu)書(shu)(shu)室(shi)(shi)、實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、標(biao)準(zhun)化教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)以(yi)及學(xue)生公寓在(zai)數量、面積、設備等方面全部達到省內標(biao)準(zhun)；另(ling)一(yi)方面，在(zai)規(gui)劃時，我(wo)(wo)們還在(zai)其(qi)實(shi)用(yong)(yong)性、適用(yong)(yong)性上下功夫。首先，做(zuo)到分區(qu)(qu)合(he)理，互(hu)不干擾(rao)。從地下一(yi)層圖(tu)書(shu)(shu)室(shi)(shi)起，依次為行政區(qu)(qu)、教(jiao)(jiao)學(xue)區(qu)(qu)、緩沖區(qu)(qu)、試驗(yan)區(qu)(qu)、會議區(qu)(qu)，各區(qu)(qu)之(zhi)間(jian)互(hu)相連(lian)通又(you)各自獨立(li)。其(qi)次注(zhu)意(yi)確保(bao)安全，使用(yong)(yong)方便(bian)。在(zai)規(gui)劃中，我(wo)(wo)們把人流量較大，出入(ru)頻繁的(de)圖(tu)書(shu)(shu)室(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)放在(zai)建筑的(de)下部，方便(bian)管(guan)理和疏散；把實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、會議廳等使用(yong)(yong)頻率低的(de)設施放在(zai)上部，既保(bao)證安全，又(you)能提供一(yi)個相對安靜的(de)環境。特(te)別是(shi)在(zai)建筑中部，我(wo)(wo)們設置了(le)1200平(ping)方米的(de)活動(dong)平(ping)臺，學(xue)生向(xiang)下可去操場(chang)，向(xiang)上直(zhi)達平(ping)臺，既分流了(le)人員，也保(bao)證了(le)學(xue)生的(de)活動(dong)空間(jian)。

同時(shi)，有關校園特色網(wang)站(zhan)和學科學習網(wang)站(zhan)的建設，我們已拿出初步(bu)規(gui)劃(hua)并開(kai)始(shi)著手分步(bu)實施，預計新樓落成后將全(quan)部(bu)投入正常運行。

該校現(xian)有圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)92268冊(ce)藏(zang)(zang)書(shu)(shu)(shu)。學(xue)(xue)校圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館電子信(xin)息系統于2005年9月(yue)開(kai)始建(jian)設，現(xian)有圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)全(quan)部進行錄入(ru)，全(quan)系統已正(zheng)常投入(ru)運行。2005年底至今在學(xue)(xue)校改(gai)擴建(jian)的(de)非(fei)常時期，又(you)新增圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)三(san)批共1547冊(ce)，現(xian)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館藏(zang)(zang)書(shu)(shu)(shu)達(da)93815冊(ce)，館藏(zang)(zang)工具書(shu)(shu)(shu)八千多種(zhong)，配置的(de)教學(xue)(xue)參考書(shu)(shu)(shu)占(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館總量的(de)40%。報(bao)刊雜志訂閱(yue)種(zhong)類已達(da)362種(zhong)，教師(shi)人均(jun)2.23種(zhong)。學(xue)(xue)生雜志150種(zhong)，班均(jun)5.2種(zhong)。

新(xin)樓(lou)建成(cheng)，一(yi)(yi)層用作圖(tu)書館(guan)，總面積(ji)達904.32平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)，其中(zhong)閱(yue)(yue)覽面積(ji)496.08平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)；期(qi)刊面積(ji)30.24平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)；藏書庫(ku)141.12平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)；電子(zi)閱(yue)(yue)覽室196.5平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)，配制64臺(tai)電腦；管(guan)理(li)室面積(ji)30.24平(ping)(ping)方(fang)(fang)米(mi)，整(zheng)體設(she)(she)施(shi)將全部更新(xin)。在新(xin)館(guan)建成(cheng)之(zhi)前這段(duan)時間，我們對管(guan)理(li)人(ren)員提出要(yao)求，鼓勵他們不斷自(zi)學、向兄弟學校(xiao)學習和(he)外出培訓提高自(zi)身素質。另外于2006-2007年間，通過正規(gui)渠道(dao)采購一(yi)(yi)萬冊（書費(fei)估計(ji)十萬元）的(de)(de)新(xin)書好書，并將全校(xiao)所(suo)有(you)處室的(de)(de)報(bao)刊雜(za)志都充(chong)實(shi)到(dao)圖(tu)書館(guan)，并增(zeng)加報(bao)刊的(de)(de)訂(ding)閱(yue)(yue)量，做到(dao)種類齊(qi)全不重復，預計(ji)訂(ding)閱(yue)(yue)報(bao)刊65種以(yi)上，雜(za)志370種以(yi)上。新(xin)館(guan)建成(cheng)后，圖(tu)書館(guan)所(suo)有(you)設(she)(she)施(shi)將一(yi)(yi)步到(dao)位，信息(xi)系統(tong)全部投入正常運，并能在編目檢索、出庫(ku)入庫(ku)、師生借閱(yue)(yue)等主要(yao)環節上實(shi)現計(ji)算機管(guan)理(li)，圖(tu)書館(guan)整(zheng)體建設(she)(she)將達到(dao)省級(ji)示范高中(zhong)的(de)(de)要(yao)求。