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學校簡介

太原市第(di)十五中學(xue)，是省(sheng)(sheng)城首批重點中學(xue)。她位于(yu)市中心(xin)(xin)區汾河水上公園東畔，毗(pi)鄰省(sheng)(sheng)、市委，市政府駐地，地處省(sheng)(sheng)、市廳局、科(ke)研(yan)機構(gou)密集地區，可謂省(sheng)(sheng)城政治、經濟、科(ke)研(yan)、教育、交通(tong)之中心(xin)(xin)。優越的地理位置，典雅的校園環境，教學(xue)設施，超前的辦(ban)學(xue)理念，召喚著(zhu)2400余名(ming)師生(sheng)在這(zhe)里(li)勤奮(fen)工作、學(xue)習。

和諧、勤(qin)奮、開拓、創新(xin)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，激(ji)勵(li)著十五中人勇往直前(qian)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)中畢業會考合格率每(mei)年(nian)(nian)都在(zai)大幅(fu)度(du)(du)提高(gao)(gao)，從1998年(nian)(nian)的(de)60%到1999年(nian)(nian)的(de)80%，2000年(nian)(nian)達到94%，提高(gao)(gao)幅(fu)度(du)(du)高(gao)(gao)于全市平均(jun)(jun)(jun)率，也高(gao)(gao)于10所重(zhong)點中學(xue)(xue)平均(jun)(jun)(jun)率。2000年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲山(shan)西(xi)省(sheng)第六屆“育(yu)人杯”先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體(ti)，太原市勞動競賽委員會為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)記(ji)集(ji)體(ti)二等(deng)功(gong)，市政府(fu)授予(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全民健(jian)身先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體(ti)，2000年(nian)(nian)度(du)(du)太原德育(yu)工(gong)作模范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，綜合治理模范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，太原市科教(jiao)興市先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位，山(shan)西(xi)省(sheng)教(jiao)育(yu)扶貧先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位，全國依法治校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位等(deng)多(duo)項(xiang)榮(rong)譽稱號。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)男排、男足均(jun)(jun)(jun)獲省(sheng)冠軍，音樂、美(mei)術等(deng)也在(zai)全市榜名(ming)顯(xian)赫。前(qian)進(jin)(jin)中的(de)十五中，在(zai)各方(fang)面都得到了飛速的(de)發(fa)展 。

辦學理念

理念是(shi)思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)先導(dao)，思想(xiang)(xiang)是(shi)行動(dong)的(de)(de)(de)指南(nan)。沒有明確的(de)(de)(de)辦學(xue)理念和管理思想(xiang)(xiang)，就不可能建(jian)設(she)一所現(xian)代意(yi)義上的(de)(de)(de)學(xue)校，就不可能為我(wo)國的(de)(de)(de)現(xian)代化建(jian)設(she)培(pei)養出所需創新人才。這(zhe)是(shi)我(wo)從(cong)教二十(shi)余年，擔(dan)任(ren)校級領導(dao)近(jin)十(shi)年的(de)(de)(de)切身(shen)體會。

理念的確立

該校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)理念(nian)的確(que)立，要(yao)(yao)從太(tai)原市(shi)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)驗(yan)收(shou)(shou)說起。2005年12月，太(tai)原市(shi)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設工(gong)作(zuo)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)10人(ren)及專(zhuan)(zhuan)業組(zu)21人(ren)對(dui)該校(xiao)(xiao)(xiao)創建(jian)示(shi)范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)評估，經(jing)過(guo)(guo)近十(shi)天的考察與驗(yan)收(shou)(shou)，專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)提出(chu)了(le)評估意見，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)包括9條主要(yao)(yao)成績和(he)7條改進(jin)建(jian)議。面對(dui)結果，我們沒有(you)為(wei)(wei)成績所陶醉，也(ye)沒有(you)因(yin)問題(ti)(ti)而低靡。校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心組(zu)一班(ban)人(ren)經(jing)過(guo)(guo)醞釀討論冷靜思考后，一致(zhi)認為(wei)(wei)，專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)為(wei)(wei)該校(xiao)(xiao)(xiao)會(hui)診把(ba)脈指出(chu)的問題(ti)(ti)恰恰是制約該校(xiao)(xiao)(xiao)發展的瓶頸。對(dui)此，從2006年2月初新學(xue)(xue)期開始，我十(shi)余次在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)辦(ban)公會(hui)和(he)行(xing)政會(hui)上(shang)進(jin)行(xing)了(le)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)研究，并提出(chu)整改事(shi)宜。又先后四次召(zhao)開有(you)關人(ren)員會(hui)議作(zuo)了(le)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)部(bu)署，要(yao)(yao)求大(da)家(jia)(jia)要(yao)(yao)做到(dao)(dao)思想上(shang)高(gao)度重視，行(xing)為(wei)(wei)上(shang)積極主動，態度上(shang)嚴肅認真，安排上(shang)扎(zha)實(shi)到(dao)(dao)位。同時，我明確(que)提出(chu)，在(zai)保證(zheng)常(chang)(chang)規工(gong)作(zuo)正常(chang)(chang)運(yun)行(xing)的前提下，創建(jian)示(shi)范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)放在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的大(da)事(shi)之(zhi)首，決心下大(da)力氣(qi)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地(di)改進(jin)工(gong)作(zuo)，做到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導班(ban)子成員分項(xiang)掛帥，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層干(gan)部(bu)責任到(dao)(dao)人(ren)，將示(shi)范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的整改成為(wei)(wei)該校(xiao)(xiao)(xiao)發展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的又一重要(yao)(yao)契(qi)機。

在(zai)(zai)專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)建議(yi)(yi)下，該校(xiao)重新(xin)審(shen)視并完善學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)。首先，我(wo)(wo)們(men)通(tong)過多種媒體(ti)搜(sou)集大量相關(guan)信息的(de)，借鑒專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)建議(yi)(yi)，邀請部分退下來的(de)老領導以及在(zai)(zai)社會上頗具影(ying)響的(de)老專(zhuan)家(jia)(jia)共13人回校(xiao)進行座談(tan)，共同回顧辦(ban)學(xue)歷(li)史，挖掘辦(ban)學(xue)傳統。在(zai)(zai)長(chang)達四個多小時的(de)交流(liu)中，我(wo)(wo)們(men)理清了學(xue)校(xiao)48年來發展的(de)脈絡，找到了學(xue)校(xiao)今昔辦(ban)學(xue)理念(nian)當中的(de)契合(he)點(dian)。在(zai)(zai)廣泛征(zheng)求(qiu)教職(zhi)工意見(jian)之后(hou)(hou)，經過多維(wei)度的(de)理性(xing)思考，結合(he)學(xue)校(xiao)今后(hou)(hou)的(de)發展目標(biao)和現代辦(ban)學(xue)元素(su)，本(ben)著務實、求(qiu)真(zhen)的(de)原則，將學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)理念(nian)確(que)定為“秉承人本(ben)傳統，成就師生未來”。

繼(ji)承是為了(le)(le)更好地(di)前行(xing)、更好地(di)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。在教(jiao)(jiao)育改革(ge)與教(jiao)(jiao)育創新的(de)(de)(de)(de)(de)大背景下(xia)，在這(zhe)個倡導“為了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一切、一切為了(le)(le)學生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)年代里(li)，我們深切地(di)感到，要想(xiang)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，首先應當(dang)重視教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，學校所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一切，都是在為學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終身發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)奠基，也(ye)是在為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)終生(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)服務(wu)。因為我們深深懂得：皮之(zhi)不(bu)存、毛將焉附。沒有了(le)(le)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)無所謂學校的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。從某種(zhong)意義上說，師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來即(ji)學校的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來，成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來即(ji)意味(wei)著成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)學校的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)學校的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來。

在管理中的實踐

為實踐這一辦學理(li)念，多年來，我(wo)們領導班(ban)子堅持(chi)學習提(ti)高，集中(zhong)(zhong)學習黨(dang)的(de)路線、方針、政策(ce)和國家的(de)法律、法規，學習教(jiao)育(yu)理(li)論。在思想上、政治(zhi)(zhi)上與黨(dang)中(zhong)(zhong)央保持(chi)一致(zhi)，嚴(yan)格執行(xing)(xing)上級部(bu)門的(de)規定、決定。在行(xing)(xing)動中(zhong)(zhong)，我(wo)們堅持(chi)秉(bing)乘人(ren)本(ben)傳統，依法治(zhi)(zhi)校，規范辦學行(xing)(xing)為；堅持(chi)科(ke)學的(de)發(fa)展觀，科(ke)學育(yu)人(ren)，科(ke)學教(jiao)人(ren)。班(ban)子中(zhong)(zhong)每一位成員，識大體，顧大局，團結(jie)一致(zhi)，一心(xin)一意(yi)把十五中(zhong)(zhong)的(de)事(shi)情辦好。

我們(men)主要做了以下(xia)(xia)工作：一(yi)是抓組織管理。為(wei)了“成就(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)未來(lai)”造就(jiu)(jiu)一(yi)支高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，該(gai)校(xiao)提出了“科(ke)研(yan)興校(xiao)”的(de)(de)戰(zhan)略(lve)。明(ming)(ming)確(que)“以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)突(tu)破(po)(po)，建(jian)立(li)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式；以校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)為(wei)突(tu)破(po)(po)，建(jian)立(li)研(yan)究(jiu)型學(xue)(xue)校(xiao)；以研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)習為(wei)突(tu)破(po)(po)，建(jian)立(li)全(quan)新的(de)(de)學(xue)(xue)習方式；以學(xue)(xue)生(sheng)評價為(wei)突(tu)破(po)(po)，建(jian)立(li)新的(de)(de)評價體系”。全(quan)校(xiao)圍(wei)繞(rao)營造和諧學(xue)(xue)習環境，全(quan)面(mian)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。為(wei)了穩(wen)定不同年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩(zhi)序，我們(men)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理重心(xin)下(xia)(xia)移。該(gai)校(xiao)成立(li)了初中、高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)、高(gao)三(san)四個年級部，明(ming)(ming)確(que)了在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)校(xiao)長的(de)(de)領導下(xia)(xia)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處、政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處的(de)(de)協(xie)助下(xia)(xia)，年級部全(quan)面(mian)負責各年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，使我們(men)的(de)(de)管理工作更(geng)深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第一(yi)線，更(geng)貼進我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)。

二(er)是抓(zhua)教(jiao)(jiao)學管理。根據(ju)不同年級(ji)的(de)教(jiao)(jiao)情、學情，有不同的(de)教(jiao)(jiao)學重點。高一(yi)(yi)年級(ji)教(jiao)(jiao)學重點是做(zuo)好(hao)適應性教(jiao)(jiao)學，高二(er)年級(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學重點是做(zuo)好(hao)落(luo)實性教(jiao)(jiao)育(yu)，高三年級(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學重點是做(zuo)好(hao)應試(shi)性教(jiao)(jiao)育(yu)。明確每一(yi)(yi)段(duan)工(gong)作任務和工(gong)作重心，發揮群體作用，調(diao)動每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師的(de)積極性，重點抓(zhua)畢業(ye)年級(ji)，起始年級(ji)，課堂教(jiao)(jiao)學。

三是抓(zhua)學(xue)生管理。不(bu)同年(nian)級有不(bu)同的德育(yu)目標要(yao)求，起始年(nian)級要(yao)求學(xue)生給自己(ji)定位(wei)，畢業(ye)年(nian)級進(jin)行“走進(jin)高考，直擊高考”系列(lie)講座，包括對(dui)學(xue)生心理素質的教(jiao)育(yu)，及答題(ti)思(si)路，學(xue)習方(fang)法的指(zhi)導。各(ge)年(nian)級形成了良好(hao)的學(xue)風。

四是抓協調管理(li)。協調班主任與任課(ke)教師(shi)(shi)，使他(ta)們形成合力，給每個學(xue)生(sheng)(sheng)聚焦(jiao)后(hou)，協調任課(ke)教師(shi)(shi)給差科(ke)生(sheng)(sheng)補差。與后(hou)勤部門協調，為第一線教師(shi)(shi)搞好服(fu)務，與學(xue)生(sheng)(sheng)家長協調，適時召(zhao)開(kai)各(ge)級家長會，親自到場聽取他(ta)們對學(xue)校(xiao)工作的意見(jian)和建議。

五是抓依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校。嚴格遵循《教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》《義(yi)務教(jiao)育法(fa)(fa)(fa)》《教(jiao)師法(fa)(fa)(fa)》等有(you)(you)關法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規，管(guan)(guan)理(li)中淡化(hua)(hua)人(ren)為因素，實行科學管(guan)(guan)理(li)，建立健全崗位(wei)責(ze)任制(zhi)和(he)常規管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)，有(you)(you)效促進了依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校的(de)制(zhi)度(du)(du)化(hua)(hua)和(he)規范化(hua)(hua)。

同時，我們健(jian)全(quan)工會職(zhi)能，增強了(le)全(quan)校教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)凝聚力。再者，我們堅持校務公(gong)開，發(fa)揮監督功能。由(you)工會出面(mian)，廣泛征求教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)意見，就學校經費的(de)(de)使用、重大決(jue)策(ce)、招生工作、學生收費、大宗物資(zi)采購、評(ping)先晉(jin)級、教(jiao)師(shi)福利等方面(mian)進(jin)行了(le)校務公(gong)開，充分體現(xian)了(le)學校領導班子(zi)廉(lian)潔(jie)從政的(de)(de)決(jue)心，增強了(le)教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)民主(zhu)參與、民主(zhu)管理、民主(zhu)監督的(de)(de)意識，維護了(le)師(shi)生的(de)(de)合法權益，調動了(le)廣大教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)積極性。

實踐中的體現

對于一名(ming)管理者而(er)言，沒有(you)(you)目標，就等于沒有(you)(you)管理。我清楚地(di)認識到這一點，既(ji)然擔負著責(ze)任(ren)，就要把自(zi)己的(de)智慧和才干鋪設(she)在十五(wu)中(zhong)的(de)發展之路上。在學(xue)校工(gong)作的(de)具體(ti)實踐中(zhong)，盡自(zi)己的(de)全(quan)部努(nu)力，為各項工(gong)作的(de)順(shun)利開展創設(she)條件。

1．從轉變(bian)教(jiao)師觀念入手，進行了教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)提高和整(zheng)改工作(zuo)。

我一(yi)直堅(jian)信，一(yi)個學(xue)(xue)校是(shi)否出色，教(jiao)師(shi)隊伍的(de)建(jian)(jian)設是(shi)其(qi)中(zhong)重要(yao)的(de)決定因(yin)素之一(yi)。所以(yi)(yi)一(yi)年(nian)(nian)多(duo)來我一(yi)直把師(shi)德師(shi)風建(jian)(jian)設作為學(xue)(xue)校精神文明建(jian)(jian)設的(de)關鍵來抓。圍(wei)繞教(jiao)師(shi)的(de)綜合素質培養(yang)，學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)能力提高，教(jiao)學(xue)(xue)常規及管(guan)理、教(jiao)育科研(yan)等幾個方面展開工(gong)作，真(zhen)正做到了(le)：以(yi)(yi)德立身(shen)，加(jia)強(qiang)師(shi)德師(shi)風建(jian)(jian)設；培養(yang)能力，提高教(jiao)師(shi)整體水平；發展為本，推進(jin)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)成長；科研(yan)先導，促進(jin)中(zhong)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)成名。

為提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，我們要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)轉換角色，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)逐步(bu)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導者(zhe)、協調者(zhe)、促進(jin)(jin)者(zhe)。鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)時(shi)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)及(ji)專業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展不斷進(jin)(jin)行(xing)反(fan)思(si)(si)和(he)評估。指(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)掌握(wo)多(duo)種技能(neng)(neng)(neng)：一(yi)是具(ju)備真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)；二是對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)整合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)；三(san)是廣泛利用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)；四(si)是指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。制(zhi)訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個人三(san)年(nian)發(fa)(fa)展規劃(hua)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)階段發(fa)(fa)展計(ji)劃(hua)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組建設，發(fa)(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業引(yin)(yin)領和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)同伴互助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。注重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，以(yi)反(fan)思(si)(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破口，努力(li)(li)(li)(li)做(zuo)到“四(si)反(fan)思(si)(si)”（課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后、集體）。在35歲以(yi)下青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)開(kai)展八項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)競賽。在全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)進(jin)(jin)行(xing)達標課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、創(chuang)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評選與(yu)(yu)競賽，鼓(gu)勵(li)廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在當(dang)好(hao)合格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)成(cheng)為能(neng)(neng)(neng)夠(gou)全面地(di)(di)、創(chuang)造(zao)性(xing)地(di)(di)運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結構安排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法運用(yong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容處(chu)理等方面形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣入手，抓(zhua)(zhua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)自(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)習(xi)慣。對于預(yu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況如(ru)何，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)及(ji)時(shi)地(di)(di)進(jin)(jin)行(xing)總結，表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)表揚(yang)，并與(yu)(yu)德育量化考(kao)核聯(lian)系(xi)起(qi)(qi)來，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)預(yu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。同時(shi)，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)布置、多(duo)檢查(cha)、嚴(yan)管理，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，從(cong)而積(ji)極(ji)(ji)主(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。抓(zhua)(zhua)好(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在使用(yong)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材時(shi)，要(yao)認真(zhen)(zhen)體會(hui)、認真(zhen)(zhen)設計(ji)每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分地(di)(di)參與(yu)(yu)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有了(le)提前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)，對要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，并有了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)積(ji)極(ji)(ji)地(di)(di)發(fa)(fa)表自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知識(shi)就會(hui)進(jin)(jin)行(xing)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)象。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)積(ji)極(ji)(ji)地(di)(di)肯定，要(yao)給予鼓(gu)勵(li)與(yu)(yu)表揚(yang)。此外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在設計(ji)時(shi)爭(zheng)取做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有探索，處(chu)處(chu)有規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結。使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授(shou)，規律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探求，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在這樣良性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)不斷被(bei)感染(ran)熏(xun)陶。抓(zhua)(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下復習(xi)與(yu)(yu)應用(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過預(yu)習(xi)和(he)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握(wo)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)解(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)進(jin)(jin)行(xing)復習(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)與(yu)(yu)各(ge)科知識(shi)聯(lian)系(xi)起(qi)(qi)來。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回(hui)去思(si)(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)解(jie)(jie)決什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際問題，推動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。

總(zong)之，在(zai)(zai)大(da)面積(ji)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)引領下，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目標是: 力(li)爭通過三年(nian)左右的(de)(de)(de)(de)(de)時間，從轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念入手(shou)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)(de)專業引領和(he)(he)同(tong)伴互助，使(shi)(shi)大(da)部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)作為(wei)(wei)自(zi)(zi)覺行(xing)動，把學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程(cheng)改革理論(lun)，研(yan)討(tao)新(xin)型學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)和(he)(he)課(ke)堂模(mo)式(shi)變成(cheng)自(zi)(zi)覺行(xing)動，初步建(jian)成(cheng)“學(xue)(xue)習(xi)型學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，在(zai)(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革方(fang)(fang)(fang)面形(xing)成(cheng)15中(zhong)(zhong)(zhong)特色。完(wan)善評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)管(guan)理。制(zhi)(zhi)定發展性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)，建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人(ren)成(cheng)長檔案(an)(an)袋。三年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一次大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)性(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，從個(ge)體、群體、班級(ji)、年(nian)級(ji)、及格率、優(you)秀(xiu)率等幾(ji)個(ge)方(fang)(fang)(fang)面進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)積(ji)累中(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)(ti)高、在(zai)(zai)提(ti)(ti)高中(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)長、在(zai)(zai)成(cheng)長中(zhong)(zhong)(zhong)發展。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度。建(jian)構多(duo)元化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓模(mo)式(shi)，通過培訓，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具備(bei)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)法(fa)、科學(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)職業技能(neng)，以適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)要求。要將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)集訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)個(ge)體學(xue)(xue)習(xi)與年(nian)度考核、職務晉升、實(shi)施獎勵等結(jie)合起(qi)來，形(xing)成(cheng)有效的(de)(de)(de)(de)(de)激勵機制(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還將采取各(ge)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)對(dui)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)展情況進(jin)(jin)行(xing)經常(chang)性(xing)檢查(cha)，并(bing)總(zong)結(jie)經驗(yan)，推(tui)廣成(cheng)果。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)成(cheng)果（包括(kuo)研(yan)究(jiu)(jiu)型課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)、論(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)(an)例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)、實(shi)驗(yan)報告、音像資(zi)料等）進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、鑒定、驗(yan)收、評(ping)(ping)優(you)，直至向上級(ji)部門或(huo)(huo)有關部門推(tui)薦或(huo)(huo)結(jie)集出版(ban)。力(li)爭在(zai)(zai)五年(nian)內使(shi)(shi)全校(xiao)(xiao)(xiao)50%以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干(gan)；20%以上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)入市高造詣學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)和(he)(he)高水(shui)平骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)列；10%以上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)省學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)或(huo)(huo)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；5%以上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)省特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或(huo)(huo)名師(shi)(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績一年(nian)趕超(chao)一所(suo)重(zhong)(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，三年(nian)達到市重(zhong)(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)游水(shui)平。

2．從成就學(xue)生未來角度，豐(feng)富學(xue)生社團活(huo)動

進一(yi)(yi)步增加社(she)(she)(she)(she)科類、科技類社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)，科技節(jie)活(huo)動(dong)要向(xiang)科技創(chuang)新方(fang)面拓(tuo)展(zhan)。為此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)除原(yuan)有的(de)(de)排球、田徑、“校(xiao)園之聲(sheng)”廣播站（社(she)(she)(she)(she)）和《馨(xin)語(yu)報(bao)》等傳統優勢社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)外(wai)，繼續發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，特(te)(te)別是(shi)社(she)(she)(she)(she)科類、科技類社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊(yi)始，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)政(zheng)教(jiao)處和團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委緊緊依靠(kao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會和廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，籌建了文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藝術(shu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、科技和體育等五(wu)大類、十八個(ge)各(ge)富特(te)(te)色的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，其中包(bao)括：“星空(kong)”文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“吟(yin)心”語(yu)言表演社(she)(she)(she)(she)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、異彩（Colourful）美(mei)術(shu)社(she)(she)(she)(she)、“零紀年”動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)、“精舞”舞蹈社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“絲竹器樂(le)社(she)(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“NT樂(le)隊”社(she)(she)(she)(she)、“星云”話劇(ju)社(she)(she)(she)(she)、“靈翼”電腦社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、FREE ZING設計(ji)社(she)(she)(she)(she)、“匯博”收藏社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“忘(wang)憂(you)”棋社(she)(she)(she)(she)、“巧手”（制作）社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“飛羽”羽毛球社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“乒(ping)魄”乒(ping)乓球社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan) 、“龍文(wen)道舞”跆拳道社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“籃球俱樂(le)部(bu)”社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)和“足球俱樂(le)部(bu)”社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)。該校(xiao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自發(fa)開展(zhan)活(huo)動(dong)的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)已經達到了22個(ge)，累計(ji)報(bao)名(ming)入會的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)達到1264人次（含一(yi)(yi)人兼報(bao)多個(ge)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)）。這些社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)都已擬定了完備的(de)(de)章程，建立健(jian)全了管理(li)運行制度。

我們還(huan)陸續(xu)發動(dong)(dong)同(tong)(tong)學(xue)們成(cheng)立一(yi)些受學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)愛的(de)(de)(de)社(she)團組織。比如，成(cheng)立一(yi)個“英語(yu)角”，吸(xi)引英語(yu)愛好者加入，在相互交(jiao)流中(zhong)(zhong)提高(gao)英語(yu)學(xue)習水平。另外，還(huan)將(jiang)鼓勵(li)同(tong)(tong)學(xue)們成(cheng)立有(you)關環保(bao)的(de)(de)(de)志愿者服務隊等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織，讓更多的(de)(de)(de)或(huo)許沒有(you)什么傳統(tong)藝術特長的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)也能走(zou)到(dao)社(she)團中(zhong)(zhong)去。同(tong)(tong)時，為了(le)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)精神和創新意識，我們將(jiang)積極(ji)引導、調(diao)動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自然科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)探索(suo)欲和求(qiu)知欲，并(bing)充分(fen)利用學(xue)校周邊水利廳、農業(ye)廳、氣(qi)象局等眾(zhong)多科(ke)研單位的(de)(de)(de)優勢(shi)，全力組建一(yi)些利于動(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)腦、觀察(cha)研究的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性質的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團，諸如天文觀測、氣(qi)象觀測、地質水文觀測等社(she)團，增加學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)科(ke)技含量。

3．落(luo)實(shi)教育技(ji)術裝備建(jian)設，增加(jia)學(xue)(xue)校藏書量(liang)，建(jian)立學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習網站(zhan)和特色網站(zhan)

對新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)教(jiao)(jiao)學(xue)硬(ying)件設(she)施設(she)備進行重新(xin)(xin)規(gui)劃，按(an)照 “設(she)置達標，功能(neng)齊全，使用方便(bian)”的(de)原則，廣(guang)泛聽取廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)職員工的(de)意(yi)見(jian)，并(bing)派出專人(ren)先后參(can)觀了康杰中學(xue)、古交一中、山大(da)附中等學(xue)校，比照該校新(xin)(xin)綜合(he)樓(lou)進行了相關(guan)設(she)施、設(she)備情況的(de)信息(xi)和圖(tu)樣采集(ji)，通過吸收(shou)兄(xiong)弟學(xue)校好的(de)經驗，力爭使學(xue)校的(de)硬(ying)件設(she)施達到較高(gao)水平。

教學設施

在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)，我(wo)們(men)一方(fang)(fang)面注重設(she)(she)施的(de)合標性(xing)，使(shi)(shi)圖(tu)(tu)書室(shi)(shi)、實驗(yan)室(shi)(shi)、標準化教室(shi)(shi)以(yi)及學生公寓在(zai)(zai)(zai)數量、面積、設(she)(she)備(bei)等方(fang)(fang)面全部達到省(sheng)內標準；另(ling)一方(fang)(fang)面，在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃時，我(wo)們(men)還在(zai)(zai)(zai)其實用(yong)性(xing)、適用(yong)性(xing)上(shang)下(xia)(xia)功夫。首先，做到分區合理，互(hu)不干擾。從地下(xia)(xia)一層圖(tu)(tu)書室(shi)(shi)起，依次(ci)為行(xing)政區、教學區、緩沖區、試(shi)驗(yan)區、會(hui)議(yi)區，各區之間互(hu)相連通又(you)(you)各自獨立(li)。其次(ci)注意確保(bao)安全，使(shi)(shi)用(yong)方(fang)(fang)便。在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃中(zhong)，我(wo)們(men)把人流(liu)量較大，出入頻(pin)(pin)繁的(de)圖(tu)(tu)書室(shi)(shi)、教室(shi)(shi)放在(zai)(zai)(zai)建(jian)(jian)筑(zhu)的(de)下(xia)(xia)部，方(fang)(fang)便管(guan)理和(he)疏散；把實驗(yan)室(shi)(shi)、會(hui)議(yi)廳等使(shi)(shi)用(yong)頻(pin)(pin)率低的(de)設(she)(she)施放在(zai)(zai)(zai)上(shang)部，既保(bao)證(zheng)(zheng)安全，又(you)(you)能提(ti)供(gong)一個相對(dui)安靜(jing)的(de)環(huan)境。特別是在(zai)(zai)(zai)建(jian)(jian)筑(zhu)中(zhong)部，我(wo)們(men)設(she)(she)置了(le)1200平(ping)方(fang)(fang)米(mi)的(de)活(huo)動平(ping)臺，學生向下(xia)(xia)可去(qu)操場，向上(shang)直達平(ping)臺，既分流(liu)了(le)人員，也保(bao)證(zheng)(zheng)了(le)學生的(de)活(huo)動空(kong)間。

同時，有關校園特(te)色網站和學科學習網站的建設，我們(men)已拿出初步規劃并開始著手分步實施，預計新(xin)樓落成后將全部投(tou)入(ru)正常(chang)運(yun)行。

該校現有圖(tu)書(shu)(shu)92268冊(ce)藏書(shu)(shu)。學(xue)校圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)電子信息系(xi)統于(yu)2005年9月開始(shi)建設，現有圖(tu)書(shu)(shu)全部進行(xing)錄入(ru)，全系(xi)統已正常投入(ru)運行(xing)。2005年底(di)至(zhi)今在學(xue)校改擴建的(de)非常時期，又新增圖(tu)書(shu)(shu)三(san)批共1547冊(ce)，現圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)藏書(shu)(shu)達93815冊(ce)，館(guan)藏工具書(shu)(shu)八千多種(zhong)(zhong)，配置的(de)教學(xue)參考書(shu)(shu)占(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)總量的(de)40%。報刊雜(za)志訂閱種(zhong)(zhong)類(lei)已達362種(zhong)(zhong)，教師人均(jun)2.23種(zhong)(zhong)。學(xue)生(sheng)雜(za)志150種(zhong)(zhong)，班均(jun)5.2種(zhong)(zhong)。

新(xin)樓(lou)建(jian)(jian)成，一(yi)層用作圖書(shu)館，總面(mian)(mian)積(ji)達904.32平(ping)方(fang)(fang)米，其(qi)中閱覽面(mian)(mian)積(ji)496.08平(ping)方(fang)(fang)米；期刊面(mian)(mian)積(ji)30.24平(ping)方(fang)(fang)米；藏書(shu)庫141.12平(ping)方(fang)(fang)米；電(dian)子閱覽室196.5平(ping)方(fang)(fang)米，配制(zhi)64臺電(dian)腦；管(guan)理(li)室面(mian)(mian)積(ji)30.24平(ping)方(fang)(fang)米，整體(ti)設(she)施將(jiang)全(quan)部(bu)更新(xin)。在(zai)(zai)新(xin)館建(jian)(jian)成之前這段時間，我們(men)對管(guan)理(li)人員提出(chu)要(yao)求，鼓勵他們(men)不(bu)斷自(zi)學、向兄弟學校(xiao)學習和(he)外出(chu)培訓提高(gao)自(zi)身素質(zhi)。另外于2006-2007年間，通過正規渠道采購一(yi)萬冊（書(shu)費估計(ji)十萬元）的新(xin)書(shu)好書(shu)，并將(jiang)全(quan)校(xiao)所(suo)有(you)處(chu)室的報(bao)刊雜志(zhi)都充實(shi)到(dao)圖書(shu)館，并增加報(bao)刊的訂閱量，做到(dao)種(zhong)(zhong)(zhong)類齊全(quan)不(bu)重(zhong)復，預計(ji)訂閱報(bao)刊65種(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)上，雜志(zhi)370種(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)上。新(xin)館建(jian)(jian)成后，圖書(shu)館所(suo)有(you)設(she)施將(jiang)一(yi)步(bu)到(dao)位，信息系統全(quan)部(bu)投(tou)入正常運，并能(neng)在(zai)(zai)編目檢索、出(chu)庫入庫、師生借閱等主要(yao)環節上實(shi)現計(ji)算機管(guan)理(li)，圖書(shu)館整體(ti)建(jian)(jian)設(she)將(jiang)達到(dao)省(sheng)級(ji)示范高(gao)中的要(yao)求。