芒果视频下载

學校簡介

太原市第十五中(zhong)(zhong)學(xue)，是(shi)省城首批(pi)重點中(zhong)(zhong)學(xue)。她位于市中(zhong)(zhong)心區(qu)汾河水上公園東畔，毗鄰省、市委，市政府駐地(di)，地(di)處省、市廳局(ju)、科(ke)研(yan)機(ji)構密(mi)集地(di)區(qu)，可(ke)謂省城政治、經(jing)濟、科(ke)研(yan)、教(jiao)育(yu)、交通之(zhi)中(zhong)(zhong)心。優越的地(di)理位置(zhi)，典雅的校園環境，教(jiao)學(xue)設施(shi)，超前的辦(ban)學(xue)理念，召(zhao)喚著2400余名師生(sheng)在這里(li)勤奮工作、學(xue)習。

和諧、勤奮、開拓(tuo)、創新的(de)校(xiao)(xiao)風，激(ji)勵(li)著(zhu)十五中(zhong)人勇往直前(qian)。學(xue)校(xiao)(xiao)高中(zhong)畢業(ye)會考合格率每年都在大幅(fu)度(du)(du)提高，從1998年的(de)60%到(dao)(dao)1999年的(de)80%，2000年達(da)到(dao)(dao)94%，提高幅(fu)度(du)(du)高于全市(shi)平均率，也(ye)高于10所重點中(zhong)學(xue)平均率。2000年學(xue)校(xiao)(xiao)榮獲山西省第六屆“育(yu)人杯”先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體，太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)勞動競賽委員會為學(xue)校(xiao)(xiao)榮記集(ji)體二等(deng)功，市(shi)政府授予學(xue)校(xiao)(xiao)全民健(jian)身先(xian)進(jin)(jin)集(ji)體，2000年度(du)(du)太(tai)(tai)原(yuan)德育(yu)工作模范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)，綜(zong)合治(zhi)理模范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)，太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)科教興市(shi)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei)，山西省教育(yu)扶(fu)貧先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei)，全國依法治(zhi)校(xiao)(xiao)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)(wei)等(deng)多項榮譽稱號。學(xue)校(xiao)(xiao)男排(pai)、男足均獲省冠軍，音樂(le)、美術等(deng)也(ye)在全市(shi)榜(bang)名(ming)顯赫。前(qian)進(jin)(jin)中(zhong)的(de)十五中(zhong)，在各方面都得到(dao)(dao)了飛速(su)的(de)發(fa)展 。

辦學理念

理(li)(li)念是(shi)思(si)想的(de)(de)先導，思(si)想是(shi)行動的(de)(de)指南。沒有(you)明確(que)的(de)(de)辦學理(li)(li)念和管理(li)(li)思(si)想，就不(bu)可能建設一所現代意義(yi)上的(de)(de)學校(xiao)，就不(bu)可能為我(wo)國的(de)(de)現代化(hua)建設培養出所需創新(xin)人才。這是(shi)我(wo)從教二十(shi)余年，擔(dan)任校(xiao)級領導近十(shi)年的(de)(de)切身體會。

理念的確立

該(gai)校(xiao)辦學理念的(de)確(que)立(li)，要從太原市(shi)(shi)示(shi)范學校(xiao)驗收說起。2005年12月，太原市(shi)(shi)普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)示(shi)范學校(xiao)建設工(gong)作專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)10人(ren)及(ji)專(zhuan)業組(zu)21人(ren)對該(gai)校(xiao)創(chuang)建示(shi)范高(gao)中(zhong)(zhong)工(gong)作進(jin)行評估(gu)，經(jing)過近十(shi)天的(de)考察與驗收，專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)提出(chu)了評估(gu)意(yi)見，其(qi)中(zhong)(zhong)包括9條主要成績和7條改進(jin)建議。面對結果，我們沒有為成績所(suo)陶(tao)醉(zui)，也沒有因問題而低靡。校(xiao)中(zhong)(zhong)心組(zu)一(yi)班(ban)人(ren)經(jing)過醞釀討論(lun)冷靜(jing)思(si)考后，一(yi)致認為，專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)為該(gai)校(xiao)會診(zhen)把(ba)脈指(zhi)出(chu)的(de)問題恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)是制約(yue)該(gai)校(xiao)發展的(de)瓶頸。對此(ci)，從2006年2月初(chu)新學期開始(shi)，我十(shi)余次(ci)(ci)在校(xiao)長辦公會和行政會上(shang)進(jin)行了專(zhuan)題研究(jiu)，并提出(chu)整(zheng)改事宜。又先后四次(ci)(ci)召開有關(guan)人(ren)員會議作了專(zhuan)項部署，要求大家(jia)(jia)要做到(dao)(dao)思(si)想上(shang)高(gao)度(du)重視，行為上(shang)積極主動，態度(du)上(shang)嚴肅認真，安排上(shang)扎實到(dao)(dao)位。同時，我明(ming)確(que)提出(chu)，在保證(zheng)常(chang)規(gui)工(gong)作正(zheng)常(chang)運行的(de)前提下(xia)(xia)，創(chuang)建示(shi)范高(gao)中(zhong)(zhong)要放在學校(xiao)的(de)大事之首，決心下(xia)(xia)大力(li)氣扎扎實實地改進(jin)工(gong)作，做到(dao)(dao)學校(xiao)領導班(ban)子(zi)成員分(fen)項掛(gua)帥，中(zhong)(zhong)層干部責(ze)任到(dao)(dao)人(ren)，將示(shi)范高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)整(zheng)改成為該(gai)校(xiao)發展中(zhong)(zhong)的(de)又一(yi)重要契(qi)機(ji)。

在專家組(zu)的建議(yi)下，該校(xiao)重(zhong)新審視并完善學(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)理(li)念。首先，我(wo)們(men)通過(guo)多(duo)種媒體搜(sou)集大量相關信息(xi)的，借鑒(jian)專家組(zu)的建議(yi)，邀請部分退下來(lai)的老領(ling)導(dao)以及(ji)在社會上頗具影響(xiang)的老專家共(gong)13人(ren)回校(xiao)進(jin)行座談，共(gong)同回顧辦學(xue)(xue)歷(li)史，挖(wa)掘(jue)辦學(xue)(xue)傳統。在長達四個(ge)多(duo)小時的交流(liu)中，我(wo)們(men)理(li)清(qing)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)48年(nian)來(lai)發展的脈絡，找(zhao)到了(le)學(xue)(xue)校(xiao)今昔(xi)辦學(xue)(xue)理(li)念當中的契合(he)點(dian)。在廣泛征求(qiu)教(jiao)職(zhi)工意(yi)見之后(hou)，經過(guo)多(duo)維(wei)度的理(li)性思(si)考，結(jie)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)今后(hou)的發展目標和現代辦學(xue)(xue)元(yuan)素，本著務實(shi)、求(qiu)真的原則，將學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)理(li)念確定為“秉承人(ren)本傳統，成就師生未來(lai)”。

繼承是(shi)為(wei)(wei)了更(geng)好地前行、更(geng)好地發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。在教育(yu)改(gai)革與教育(yu)創新的(de)(de)(de)(de)大(da)背景下，在這個倡導(dao)“為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一切(qie)、一切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)年代里，我(wo)們深切(qie)地感到(dao)，要想成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，首(shou)先應當重(zhong)視教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，學(xue)校(xiao)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)一切(qie)，都是(shi)在為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠(dian)基，也(ye)是(shi)在為(wei)(wei)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)服(fu)務。因為(wei)(wei)我(wo)們深深懂得：皮之不存、毛將焉附。沒有了師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)就(jiu)(jiu)無所謂學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。從(cong)某種意(yi)(yi)義上說，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來即學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來，成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來即意(yi)(yi)味著成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。

在管理中的實踐

為實(shi)踐這一(yi)(yi)辦(ban)學理念(nian)，多年來，我們領導(dao)班子堅持(chi)(chi)學習提(ti)高，集中學習黨的(de)路線、方(fang)針、政(zheng)策和(he)國家的(de)法律、法規，學習教育理論。在思想上(shang)、政(zheng)治(zhi)上(shang)與黨中央保持(chi)(chi)一(yi)(yi)致(zhi)，嚴格執行(xing)上(shang)級(ji)部(bu)門(men)的(de)規定、決(jue)定。在行(xing)動(dong)中，我們堅持(chi)(chi)秉(bing)乘人(ren)本傳統，依法治(zhi)校(xiao)，規范辦(ban)學行(xing)為；堅持(chi)(chi)科(ke)學的(de)發展觀，科(ke)學育人(ren)，科(ke)學教人(ren)。班子中每一(yi)(yi)位成(cheng)員(yuan)，識(shi)大體，顧大局，團結一(yi)(yi)致(zhi)，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意把十五中的(de)事情辦(ban)好。

我(wo)們(men)主要(yao)做(zuo)了(le)(le)以(yi)(yi)(yi)下(xia)工(gong)(gong)作：一是抓組(zu)織(zhi)管(guan)理(li)。為(wei)(wei)了(le)(le)“成就教(jiao)(jiao)師未來(lai)”造(zao)就一支高(gao)素(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，該校(xiao)(xiao)提出了(le)(le)“科(ke)研興(xing)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)戰略。明確“以(yi)(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)，建立(li)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；以(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研為(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)，建立(li)研究型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)；以(yi)(yi)(yi)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)，建立(li)全(quan)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式；以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生評價為(wei)(wei)突(tu)(tu)破(po)，建立(li)新的(de)(de)評價體(ti)系(xi)”。全(quan)校(xiao)(xiao)圍繞(rao)營造(zao)和(he)諧學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)，全(quan)面(mian)提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。為(wei)(wei)了(le)(le)穩(wen)定不同(tong)年(nian)級(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序，我(wo)們(men)將(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)重心下(xia)移。該校(xiao)(xiao)成立(li)了(le)(le)初中、高(gao)一、高(gao)二、高(gao)三(san)四(si)個年(nian)級(ji)部(bu)，明確了(le)(le)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)領導下(xia)，在教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)、政(zheng)教(jiao)(jiao)處(chu)的(de)(de)協助下(xia)，年(nian)級(ji)部(bu)全(quan)面(mian)負責各年(nian)級(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作更深(shen)入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一線，更貼進我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

二(er)是(shi)抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)。根據不(bu)同年(nian)級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)情、學(xue)(xue)情，有(you)不(bu)同的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點。高一年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點是(shi)做好適(shi)應(ying)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，高二(er)年(nian)級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點是(shi)做好落實性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，高三年(nian)級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點是(shi)做好應(ying)試性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。明確(que)每(mei)一段(duan)工作(zuo)任務(wu)和工作(zuo)重(zhong)心(xin)，發揮群體作(zuo)用，調動(dong)每(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的積極(ji)性(xing)(xing)，重(zhong)點抓(zhua)畢(bi)業年(nian)級(ji)，起始年(nian)級(ji)，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

三(san)是抓學生管理。不(bu)(bu)同年級有不(bu)(bu)同的(de)(de)德育目標要(yao)求(qiu)，起始(shi)年級要(yao)求(qiu)學生給自己定位，畢業年級進行“走進高(gao)考，直擊高(gao)考”系列講座，包括(kuo)對(dui)學生心理素質的(de)(de)教育，及答題思路，學習方法的(de)(de)指導。各年級形成了良好的(de)(de)學風(feng)。

四是抓協(xie)(xie)調(diao)管(guan)理。協(xie)(xie)調(diao)班(ban)主任(ren)與(yu)任(ren)課(ke)教師，使他們形成合力(li)，給每個(ge)學(xue)(xue)生聚焦后，協(xie)(xie)調(diao)任(ren)課(ke)教師給差科生補差。與(yu)后勤部門協(xie)(xie)調(diao)，為(wei)第(di)一線(xian)教師搞好服(fu)務，與(yu)學(xue)(xue)生家(jia)長協(xie)(xie)調(diao)，適時召開(kai)各級(ji)家(jia)長會，親自(zi)到場聽取他們對學(xue)(xue)校工(gong)作的意見和建議。

五是抓(zhua)依法治校。嚴格遵循(xun)《教(jiao)(jiao)育法》《義務教(jiao)(jiao)育法》《教(jiao)(jiao)師法》等有關(guan)法律法規，管理中淡化人為因素，實行科學管理，建立健全崗位責任制和(he)常規管理制度，有效(xiao)促進(jin)了依法治校的制度化和(he)規范化。

同(tong)時(shi)，我們健全(quan)(quan)工(gong)會職(zhi)能(neng)，增(zeng)強了全(quan)(quan)校(xiao)教職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)凝聚力。再(zai)者，我們堅(jian)持校(xiao)務公開(kai)，發(fa)揮監督功能(neng)。由工(gong)會出面，廣(guang)(guang)泛征(zheng)求(qiu)教職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)意(yi)見，就學校(xiao)經(jing)費的(de)(de)(de)使用(yong)、重大決策、招生工(gong)作、學生收(shou)費、大宗物(wu)資采購、評先晉級、教師福利(li)等方面進行了校(xiao)務公開(kai)，充(chong)分體現了學校(xiao)領導(dao)班子廉潔從(cong)政(zheng)的(de)(de)(de)決心(xin)，增(zeng)強了教職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)民(min)主參與、民(min)主管理、民(min)主監督的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，維護了師生的(de)(de)(de)合法權益，調動了廣(guang)(guang)大教職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)積極性。

實踐中的體現

對于(yu)一名管理者而言(yan)，沒有目標，就等(deng)于(yu)沒有管理。我清(qing)楚地認識到這(zhe)一點，既然擔負著責任(ren)，就要把自(zi)己的(de)(de)智慧(hui)和才干鋪設在(zai)十五中的(de)(de)發(fa)展(zhan)之路(lu)上。在(zai)學校工作的(de)(de)具體實踐中，盡自(zi)己的(de)(de)全部努(nu)力(li)，為各項工作的(de)(de)順利開展(zhan)創設條件。

1．從轉變教師觀(guan)念(nian)入手，進行了教育教學質量提高和整改工作。

我一(yi)直(zhi)堅信，一(yi)個學校(xiao)是否(fou)出(chu)色(se)，教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)(de)建設(she)是其中(zhong)重要的(de)(de)決定因素(su)(su)之一(yi)。所以一(yi)年(nian)(nian)多來(lai)我一(yi)直(zhi)把師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)作為學校(xiao)精神文(wen)明建設(she)的(de)(de)關鍵來(lai)抓。圍繞教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)(su)質培養，學生的(de)(de)學習(xi)能(neng)力提高，教(jiao)(jiao)學常規及管理、教(jiao)(jiao)育科研(yan)等幾個方面展開工作，真正(zheng)做到了：以德(de)立(li)身，加強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)；培養能(neng)力，提高教(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)體水平(ping)；發展為本，推進青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成長；科研(yan)先導，促(cu)進中(zhong)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成名。

為(wei)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)，我們(men)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉換角色，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)逐步成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導者(zhe)、協調者(zhe)、促進(jin)者(zhe)。鼓(gu)(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，鼓(gu)(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及(ji)時(shi)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作及(ji)專(zhuan)業能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不斷進(jin)行(xing)(xing)反思(si)(si)(si)和(he)評估。指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)掌握多(duo)種技能(neng)(neng)：一(yi)是具(ju)備真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；二(er)是對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；三(san)是廣泛利(li)用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；四(si)是指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人(ren)三(san)年(nian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)階段發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)計(ji)劃，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組建設，發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業引(yin)領和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組活動(dong)(dong)中(zhong)同(tong)伴(ban)互助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。注重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，以反思(si)(si)(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)口，努力(li)(li)做(zuo)(zuo)到“四(si)反思(si)(si)(si)”（課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)、集體）。在(zai)35歲以下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)八項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本技能(neng)(neng)競(jing)賽。在(zai)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)進(jin)行(xing)(xing)達標課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、創新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評選(xuan)與(yu)(yu)(yu)競(jing)賽，鼓(gu)(gu)勵(li)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)當好合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上成(cheng)為(wei)能(neng)(neng)夠全(quan)面地(di)(di)(di)、創造性地(di)(di)(di)運(yun)(yun)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構安排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法運(yun)(yun)用(yong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容處理(li)等(deng)方(fang)面形成(cheng)自己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)意(yi)識(shi)(shi)和(he)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣入手，抓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。對于(yu)預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況如何(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)地(di)(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)總結(jie)，表(biao)(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)表(biao)(biao)揚，并與(yu)(yu)(yu)德育量化考核聯系起來(lai)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情。同(tong)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)多(duo)布置(zhi)、多(duo)檢(jian)查、嚴管理(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，從而積極(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)(di)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。抓好每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)使(shi)用(yong)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材時(shi)，要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)體會(hui)(hui)、認(ren)真(zhen)設計(ji)每(mei)一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)分地(di)(di)(di)參(can)與(yu)(yu)(yu)。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)了(le)提(ti)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，對要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，并有(you)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)(hui)積極(ji)地(di)(di)(di)發(fa)(fa)表(biao)(biao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就會(hui)(hui)進(jin)行(xing)(xing)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)積極(ji)地(di)(di)(di)肯(ken)定，要(yao)(yao)(yao)給(gei)予鼓(gu)(gu)勵(li)與(yu)(yu)(yu)表(biao)(biao)揚。此外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)設計(ji)時(shi)爭取做(zuo)(zuo)到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有(you)探(tan)索，處處有(you)規(gui)(gui)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，規(gui)(gui)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)求(qiu)(qiu)(qiu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)這樣(yang)良性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)中(zhong)不斷被感染(ran)熏陶。抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)應用(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，掌握了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)(di)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)各科知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)聯系起來(lai)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回去思(si)(si)(si)考能(neng)(neng)解(jie)決什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題(ti)，推動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)。

總之，在(zai)(zai)大(da)面積提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)課題引領(ling)下，我們的(de)(de)(de)目標是: 力爭(zheng)通(tong)過三年左右的(de)(de)(de)時間，從(cong)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念入手，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)專業引領(ling)和(he)(he)(he)同(tong)伴互助(zhu)，使(shi)(shi)(shi)大(da)部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)作為自(zi)覺(jue)(jue)行(xing)(xing)動(dong)，把學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程(cheng)改革(ge)(ge)理(li)論，研(yan)討新(xin)型學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式和(he)(he)(he)課堂模式變成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)覺(jue)(jue)行(xing)(xing)動(dong)，初步建成(cheng)(cheng)(cheng)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，在(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)方面形成(cheng)(cheng)(cheng)15中特(te)色。完(wan)善評(ping)(ping)價(jia)(jia)管理(li)。制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)發展性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方案，建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人成(cheng)(cheng)(cheng)長檔案袋。三年進行(xing)(xing)一(yi)次大(da)的(de)(de)(de)總結性(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，從(cong)個(ge)體(ti)、群體(ti)、班(ban)級(ji)、年級(ji)、及格率、優秀率等(deng)幾個(ge)方面進行(xing)(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)，使(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)積累(lei)中提(ti)(ti)高(gao)、在(zai)(zai)提(ti)(ti)高(gao)中成(cheng)(cheng)(cheng)長、在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)長中發展。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制(zhi)(zhi)(zhi)度。建構多元化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式，通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，使(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)備(bei)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法、科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)(he)(he)職業技能，以(yi)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)新(xin)要(yao)求。要(yao)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)集訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)個(ge)體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與年度考(kao)核(he)、職務(wu)晉升、實施獎勵等(deng)結合起來，形成(cheng)(cheng)(cheng)有(you)效的(de)(de)(de)激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還將采取各(ge)種方式對課題研(yan)究的(de)(de)(de)進展情況進行(xing)(xing)經常性(xing)檢查(cha)，并總結經驗，推廣成(cheng)(cheng)(cheng)果。對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果（包括研(yan)究型課程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、實驗報告、音像資料等(deng)）進行(xing)(xing)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、鑒(jian)定(ding)(ding)、驗收、評(ping)(ping)優，直至向上(shang)級(ji)部(bu)門或有(you)關部(bu)門推薦或結集出版。力爭(zheng)在(zai)(zai)五年內使(shi)(shi)(shi)全校(xiao)50%以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為校(xiao)、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨干；20%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進入市(shi)高(gao)造(zao)詣(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人和(he)(he)(he)高(gao)水(shui)平骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)列；10%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為省學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人或骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；5%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為省特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)或名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)年趕超(chao)一(yi)所(suo)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)中學(xue)(xue)(xue)，三年達到市(shi)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)中學(xue)(xue)(xue)中游水(shui)平。

2．從(cong)成(cheng)就學生未來角度，豐富學生社(she)團活動

進一步增加社(she)(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)類(lei)、科(ke)(ke)技(ji)類(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)，豐(feng)富(fu)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活動(dong)，科(ke)(ke)技(ji)節(jie)活動(dong)要向科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新方面拓展。為此，學(xue)校(xiao)除原有的(de)排球、田徑(jing)、“校(xiao)園之聲”廣(guang)播(bo)站（社(she)(she)(she)(she)(she)(she)）和《馨語(yu)報(bao)》等(deng)傳統優勢社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)外，繼續(xu)發展學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，特(te)別是社(she)(she)(she)(she)(she)(she)科(ke)(ke)類(lei)、科(ke)(ke)技(ji)類(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)。開學(xue)伊始，學(xue)校(xiao)政教處和團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委(wei)緊緊依靠(kao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)會和廣(guang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，籌(chou)建了文(wen)(wen)學(xue)、藝術、學(xue)習、科(ke)(ke)技(ji)和體育等(deng)五(wu)大(da)類(lei)、十八個(ge)(ge)各富(fu)特(te)色的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，其中包括：“星(xing)空”文(wen)(wen)學(xue)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“吟(yin)心”語(yu)言表演社(she)(she)(she)(she)(she)(she)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、異彩（Colourful）美術社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“零紀年(nian)”動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“精舞(wu)”舞(wu)蹈社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“絲竹器樂社(she)(she)(she)(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“NT樂隊”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“星(xing)云(yun)”話劇(ju)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“靈翼”電腦(nao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、FREE ZING設計(ji)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“匯博”收藏社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“忘憂(you)”棋社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、“巧(qiao)手”（制作(zuo)）社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“飛(fei)羽(yu)”羽(yu)毛球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“乒魄”乒乓球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan) 、“龍文(wen)(wen)道舞(wu)”跆拳道社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“籃球俱(ju)樂部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)和“足球俱(ju)樂部(bu)”社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)。該校(xiao)以學(xue)生(sheng)(sheng)自發開展活動(dong)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)已(yi)經(jing)達到了22個(ge)(ge)，累計(ji)報(bao)名入會的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)達到1264人(ren)次（含(han)一人(ren)兼(jian)報(bao)多個(ge)(ge)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)）。這些社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)都已(yi)擬定了完(wan)備的(de)章(zhang)程(cheng)，建立健全了管理運行制度(du)。

我們(men)還(huan)陸續(xu)發動同學們(men)成(cheng)立一些受學生喜愛的(de)社團(tuan)(tuan)組織(zhi)。比如，成(cheng)立一個(ge)“英語(yu)角”，吸引英語(yu)愛好者加(jia)入，在(zai)相互交流(liu)中提(ti)高英語(yu)學習水(shui)平。另外，還(huan)將鼓勵同學們(men)成(cheng)立有關環保的(de)志愿(yuan)者服務隊等學生組織(zhi)，讓更多的(de)或許沒有什么傳統藝術特長的(de)同學也(ye)能走到社團(tuan)(tuan)中去。同時，為了培養(yang)學生的(de)科學精神和創新意(yi)識(shi)，我們(men)將積極(ji)引導、調動學生對自(zi)然科學的(de)探索欲和求知欲，并(bing)充分(fen)利(li)用學校周(zhou)邊水(shui)利(li)廳、農業廳、氣象局等眾(zhong)多科研(yan)單位(wei)的(de)優(you)勢，全力組建一些利(li)于動手動腦、觀(guan)察研(yan)究的(de)科學性質(zhi)的(de)學生社團(tuan)(tuan)，諸如天(tian)文(wen)觀(guan)測(ce)、氣象觀(guan)測(ce)、地質(zhi)水(shui)文(wen)觀(guan)測(ce)等社團(tuan)(tuan)，增加(jia)學生社團(tuan)(tuan)活動的(de)科技(ji)含(han)量。

3．落實教育技術(shu)裝(zhuang)備(bei)建設，增(zeng)加學(xue)校藏書量，建立學(xue)科學(xue)習網(wang)站和特(te)色網(wang)站

對(dui)新(xin)教學(xue)(xue)樓教學(xue)(xue)硬件(jian)設(she)施設(she)備(bei)進行重新(xin)規劃，按照 “設(she)置達標(biao)，功能齊全，使(shi)用方便”的原則，廣(guang)泛聽取廣(guang)大教職員工(gong)的意(yi)見，并派出專(zhuan)人先后(hou)參觀了康杰中學(xue)(xue)、古交(jiao)一中、山大附中等(deng)學(xue)(xue)校，比(bi)照該校新(xin)綜合(he)樓進行了相關設(she)施、設(she)備(bei)情況的信息和圖樣采集，通過吸收(shou)兄弟(di)學(xue)(xue)校好(hao)的經驗，力爭使(shi)學(xue)(xue)校的硬件(jian)設(she)施達到較高(gao)水平。

教學設施

在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃(hua)(hua)建設中(zhong)，我(wo)(wo)們一(yi)方面注重設施的(de)合(he)標性，使圖書室(shi)、實驗室(shi)、標準(zhun)化(hua)教(jiao)室(shi)以及學生公(gong)寓在(zai)(zai)(zai)數量(liang)、面積、設備等方面全(quan)部(bu)達(da)到省內標準(zhun)；另一(yi)方面，在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃(hua)(hua)時，我(wo)(wo)們還在(zai)(zai)(zai)其實用性、適用性上下(xia)(xia)(xia)功夫。首先，做到分(fen)區(qu)(qu)合(he)理，互不干擾。從地下(xia)(xia)(xia)一(yi)層圖書室(shi)起，依次為行政(zheng)區(qu)(qu)、教(jiao)學區(qu)(qu)、緩沖(chong)區(qu)(qu)、試(shi)驗區(qu)(qu)、會議區(qu)(qu)，各區(qu)(qu)之間(jian)(jian)互相連通又(you)各自獨立。其次注意確保安全(quan)，使用方便。在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)，我(wo)(wo)們把人(ren)流量(liang)較大，出入頻(pin)繁(fan)的(de)圖書室(shi)、教(jiao)室(shi)放在(zai)(zai)(zai)建筑(zhu)的(de)下(xia)(xia)(xia)部(bu)，方便管理和疏(shu)散；把實驗室(shi)、會議廳等使用頻(pin)率低(di)的(de)設施放在(zai)(zai)(zai)上部(bu)，既保證安全(quan)，又(you)能(neng)提供一(yi)個相對(dui)安靜(jing)的(de)環境。特別是在(zai)(zai)(zai)建筑(zhu)中(zhong)部(bu)，我(wo)(wo)們設置了(le)1200平方米的(de)活(huo)動(dong)平臺(tai)，學生向(xiang)下(xia)(xia)(xia)可去(qu)操場，向(xiang)上直達(da)平臺(tai)，既分(fen)流了(le)人(ren)員，也保證了(le)學生的(de)活(huo)動(dong)空間(jian)(jian)。

同時(shi)，有關校園特色網(wang)站和(he)學(xue)科學(xue)習網(wang)站的建設，我們已(yi)拿出初步規(gui)劃并開始著(zhu)手分步實施，預計新樓落成(cheng)后將全部投入正常運行。

該校現(xian)有(you)圖(tu)書(shu)92268冊藏書(shu)。學(xue)校圖(tu)書(shu)館電(dian)子信息系統于2005年(nian)9月開(kai)始(shi)建設，現(xian)有(you)圖(tu)書(shu)全部進行(xing)(xing)錄入(ru)，全系統已正常投(tou)入(ru)運行(xing)(xing)。2005年(nian)底至(zhi)今(jin)在學(xue)校改擴(kuo)建的(de)非常時期，又新增圖(tu)書(shu)三(san)批共1547冊，現(xian)圖(tu)書(shu)館藏書(shu)達(da)93815冊，館藏工具(ju)書(shu)八千多種，配置(zhi)的(de)教學(xue)參考書(shu)占圖(tu)書(shu)館總(zong)量的(de)40%。報刊雜志(zhi)訂閱種類已達(da)362種，教師(shi)人均2.23種。學(xue)生(sheng)雜志(zhi)150種，班均5.2種。

新樓(lou)建成(cheng)，一(yi)(yi)層(ceng)用作(zuo)圖書(shu)館(guan)，總面積達904.32平(ping)方(fang)(fang)米(mi)，其(qi)中閱覽(lan)面積496.08平(ping)方(fang)(fang)米(mi)；期刊(kan)面積30.24平(ping)方(fang)(fang)米(mi)；藏書(shu)庫(ku)141.12平(ping)方(fang)(fang)米(mi)；電子閱覽(lan)室196.5平(ping)方(fang)(fang)米(mi)，配(pei)制64臺(tai)電腦；管理室面積30.24平(ping)方(fang)(fang)米(mi)，整體設(she)施將全(quan)(quan)部更新。在(zai)新館(guan)建成(cheng)之前(qian)這段時(shi)間(jian)，我們對(dui)管理人員提出要求，鼓勵他們不斷自學、向兄(xiong)弟學校學習(xi)和外(wai)出培訓提高(gao)自身素(su)質。另外(wai)于(yu)2006-2007年(nian)間(jian)，通過正(zheng)規渠道采購(gou)一(yi)(yi)萬冊（書(shu)費估計(ji)(ji)十(shi)萬元(yuan)）的(de)新書(shu)好書(shu)，并將全(quan)(quan)校所有處室的(de)報刊(kan)雜志都充(chong)實(shi)(shi)到(dao)圖書(shu)館(guan)，并增加報刊(kan)的(de)訂閱量，做到(dao)種類齊全(quan)(quan)不重復，預計(ji)(ji)訂閱報刊(kan)65種以(yi)上，雜志370種以(yi)上。新館(guan)建成(cheng)后，圖書(shu)館(guan)所有設(she)施將一(yi)(yi)步(bu)到(dao)位，信息系統(tong)全(quan)(quan)部投入(ru)正(zheng)常(chang)運(yun)，并能在(zai)編目檢索、出庫(ku)入(ru)庫(ku)、師(shi)生借閱等主要環(huan)節上實(shi)(shi)現(xian)計(ji)(ji)算機管理，圖書(shu)館(guan)整體建設(she)將達到(dao)省級(ji)示范高(gao)中的(de)要求。