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學校簡介

太(tai)原市(shi)第(di)十五(wu)中學(xue)，是省(sheng)城首批重點中學(xue)。她位(wei)于市(shi)中心區汾河水(shui)上(shang)公園東畔，毗鄰(lin)省(sheng)、市(shi)委，市(shi)政(zheng)(zheng)府駐地(di)，地(di)處省(sheng)、市(shi)廳局、科研機構密集地(di)區，可謂省(sheng)城政(zheng)(zheng)治、經濟、科研、教育、交通(tong)之(zhi)中心。優越的(de)(de)地(di)理(li)位(wei)置，典雅的(de)(de)校園環境(jing)，教學(xue)設施，超前的(de)(de)辦學(xue)理(li)念，召(zhao)喚著2400余名(ming)師生在這里勤奮工作、學(xue)習。

和諧、勤(qin)奮(fen)、開拓、創新的(de)(de)(de)校(xiao)風，激勵著十(shi)五中(zhong)(zhong)人(ren)勇往直(zhi)前。學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)畢(bi)業會考合格率(lv)每年(nian)都在(zai)大幅度(du)提高(gao)，從(cong)1998年(nian)的(de)(de)(de)60%到(dao)1999年(nian)的(de)(de)(de)80%，2000年(nian)達(da)到(dao)94%，提高(gao)幅度(du)高(gao)于(yu)全市(shi)平(ping)均(jun)率(lv)，也高(gao)于(yu)10所重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)平(ping)均(jun)率(lv)。2000年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)榮(rong)獲山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)第六屆“育(yu)人(ren)杯”先進(jin)(jin)(jin)集體，太原(yuan)市(shi)勞動競賽委(wei)員會為學(xue)(xue)校(xiao)榮(rong)記集體二等功，市(shi)政府授(shou)予學(xue)(xue)校(xiao)全民(min)健身(shen)先進(jin)(jin)(jin)集體，2000年(nian)度(du)太原(yuan)德(de)育(yu)工(gong)作模范學(xue)(xue)校(xiao)，綜合治理模范學(xue)(xue)校(xiao)，太原(yuan)市(shi)科教興市(shi)先進(jin)(jin)(jin)單位(wei)，山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)教育(yu)扶貧先進(jin)(jin)(jin)單位(wei)，全國依(yi)法治校(xiao)先進(jin)(jin)(jin)單位(wei)等多項榮(rong)譽稱號(hao)。學(xue)(xue)校(xiao)男(nan)排、男(nan)足均(jun)獲省(sheng)(sheng)冠軍，音(yin)樂、美(mei)術等也在(zai)全市(shi)榜名顯(xian)赫。前進(jin)(jin)(jin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)十(shi)五中(zhong)(zhong)，在(zai)各方面(mian)都得到(dao)了(le)飛速的(de)(de)(de)發展 。

辦學理念

理(li)念(nian)(nian)是思想(xiang)的(de)先導，思想(xiang)是行動的(de)指南(nan)。沒有明確(que)的(de)辦學理(li)念(nian)(nian)和管(guan)理(li)思想(xiang)，就(jiu)不可能(neng)建設一所現代意義(yi)上的(de)學校，就(jiu)不可能(neng)為(wei)我國的(de)現代化建設培養(yang)出所需(xu)創新(xin)人才(cai)。這是我從教(jiao)二十(shi)(shi)余年，擔任校級領導近十(shi)(shi)年的(de)切身體(ti)會。

理念的確立

該校(xiao)辦學理念的(de)(de)(de)確(que)立，要(yao)(yao)從(cong)太原(yuan)市(shi)示范學校(xiao)驗收說起。2005年(nian)12月(yue)，太原(yuan)市(shi)普通高(gao)中(zhong)示范學校(xiao)建設工(gong)作專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)10人(ren)(ren)及(ji)專(zhuan)業組(zu)21人(ren)(ren)對該校(xiao)創(chuang)建示范高(gao)中(zhong)工(gong)作進行(xing)評估，經過近十(shi)天的(de)(de)(de)考察(cha)與驗收，專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)提出了評估意見，其(qi)中(zhong)包括9條(tiao)主要(yao)(yao)成績(ji)和7條(tiao)改進建議。面對結(jie)果(guo)，我(wo)(wo)們(men)沒有為成績(ji)所陶醉，也(ye)沒有因(yin)問題(ti)而低靡。校(xiao)中(zhong)心組(zu)一班人(ren)(ren)經過醞釀討論(lun)冷靜思考后(hou)，一致(zhi)認為，專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)為該校(xiao)會(hui)(hui)診把脈指出的(de)(de)(de)問題(ti)恰恰是(shi)制約該校(xiao)發展的(de)(de)(de)瓶頸。對此，從(cong)2006年(nian)2月(yue)初新學期開(kai)始，我(wo)(wo)十(shi)余(yu)次在(zai)校(xiao)長辦公會(hui)(hui)和行(xing)政(zheng)會(hui)(hui)上進行(xing)了專(zhuan)題(ti)研究(jiu)，并提出整改事宜(yi)。又先后(hou)四次召(zhao)開(kai)有關人(ren)(ren)員(yuan)會(hui)(hui)議作了專(zhuan)項部(bu)署，要(yao)(yao)求大(da)家(jia)(jia)要(yao)(yao)做到思想上高(gao)度重(zhong)視(shi)，行(xing)為上積極主動，態度上嚴肅認真(zhen)，安排上扎實(shi)到位。同時，我(wo)(wo)明確(que)提出，在(zai)保(bao)證常規工(gong)作正(zheng)常運行(xing)的(de)(de)(de)前提下，創(chuang)建示范高(gao)中(zhong)要(yao)(yao)放(fang)在(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)大(da)事之首，決(jue)心下大(da)力氣扎扎實(shi)實(shi)地改進工(gong)作，做到學校(xiao)領導班子成員(yuan)分(fen)項掛帥，中(zhong)層干部(bu)責(ze)任到人(ren)(ren)，將示范高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)整改成為該校(xiao)發展中(zhong)的(de)(de)(de)又一重(zhong)要(yao)(yao)契機。

在(zai)專家(jia)組的(de)(de)建議下，該校重新審視并完善(shan)學校的(de)(de)辦學理念(nian)。首(shou)先，我們通過多種媒(mei)體搜(sou)集大量相(xiang)關信息的(de)(de)，借鑒專家(jia)組的(de)(de)建議，邀請部分(fen)退下來(lai)的(de)(de)老(lao)領導以及(ji)在(zai)社會上(shang)頗具影響(xiang)的(de)(de)老(lao)專家(jia)共13人回(hui)校進行座(zuo)談，共同(tong)回(hui)顧辦學歷史，挖(wa)掘辦學傳(chuan)統。在(zai)長達四(si)個多小時的(de)(de)交流(liu)中，我們理清了學校48年來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)脈絡(luo)，找(zhao)到(dao)了學校今昔辦學理念(nian)當中的(de)(de)契(qi)合(he)點。在(zai)廣泛征求教(jiao)職工意見之后(hou)，經過多維度的(de)(de)理性思考，結合(he)學校今后(hou)的(de)(de)發(fa)展(zhan)目標和現代辦學元素(su)，本(ben)著務實、求真的(de)(de)原則，將學校辦學理念(nian)確(que)定為“秉承人本(ben)傳(chuan)統，成就師生未(wei)來(lai)”。

繼承是為了(le)更好地前行、更好地發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)改革與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)創新的(de)(de)(de)大(da)背景(jing)下(xia)，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)倡導“為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)切、一(yi)切為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)年代里，我們深切地感(gan)到，要想成(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，首先應當重視教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)(xue)校所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)一(yi)切，都是在(zai)(zai)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終身(shen)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)奠基，也是在(zai)(zai)為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)服務。因(yin)為我們深深懂得：皮之不存、毛將(jiang)焉附。沒有了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，也就(jiu)(jiu)無所(suo)(suo)謂學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。從某種(zhong)意義上說，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)即(ji)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)，成(cheng)就(jiu)(jiu)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)即(ji)意味(wei)著(zhu)成(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，成(cheng)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)。

在管理中的實踐

為實踐這一(yi)(yi)辦學理念，多年來，我們領導班子堅(jian)持學習提高，集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學習黨的路(lu)線(xian)、方(fang)針、政策和國家的法律、法規(gui)(gui)，學習教育(yu)理論。在(zai)思想上、政治上與黨中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)保持一(yi)(yi)致，嚴格執(zhi)行(xing)(xing)上級部門的規(gui)(gui)定、決定。在(zai)行(xing)(xing)動中(zhong)(zhong)(zhong)，我們堅(jian)持秉乘人(ren)本(ben)傳統，依法治校，規(gui)(gui)范辦學行(xing)(xing)為；堅(jian)持科學的發展觀，科學育(yu)人(ren)，科學教人(ren)。班子中(zhong)(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)成員，識大體，顧大局(ju)，團結(jie)一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意把(ba)十五中(zhong)(zhong)(zhong)的事情辦好。

我們(men)主要做(zuo)了以(yi)(yi)下(xia)工作：一是抓組織管(guan)理。為(wei)了“成就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)未(wei)來”造就一支高素質(zhi)(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，該(gai)校(xiao)(xiao)提出了“科研(yan)興校(xiao)(xiao)”的(de)(de)戰略。明確“以(yi)(yi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突(tu)(tu)破，建立(li)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)為(wei)突(tu)(tu)破，建立(li)研(yan)究型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)；以(yi)(yi)研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)突(tu)(tu)破，建立(li)全(quan)(quan)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式；以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生評價為(wei)突(tu)(tu)破，建立(li)新的(de)(de)評價體(ti)系”。全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)圍繞營(ying)造和諧學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，全(quan)(quan)面提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。為(wei)了穩定不同年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序(xu)，我們(men)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理重心下(xia)移(yi)。該(gai)校(xiao)(xiao)成立(li)了初(chu)中、高一、高二、高三四個年級部，明確了在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)領導(dao)下(xia)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處、政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處的(de)(de)協助下(xia)，年級部全(quan)(quan)面負責各(ge)年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，使我們(men)的(de)(de)管(guan)理工作更(geng)深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)第一線，更(geng)貼(tie)進(jin)我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

二(er)是(shi)抓(zhua)教學(xue)管理。根據不(bu)同(tong)年(nian)級的(de)教情、學(xue)情，有不(bu)同(tong)的(de)教學(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。高一年(nian)級教學(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)做好適應性(xing)(xing)(xing)教學(xue)，高二(er)年(nian)級的(de)教學(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)做好落實性(xing)(xing)(xing)教育(yu)，高三年(nian)級的(de)教學(xue)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)做好應試(shi)性(xing)(xing)(xing)教育(yu)。明(ming)確每(mei)一段(duan)工作任務和工作重(zhong)(zhong)(zhong)心，發揮群體作用，調(diao)動每(mei)一位教師的(de)積極性(xing)(xing)(xing)，重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)抓(zhua)畢業(ye)年(nian)級，起始年(nian)級，課(ke)堂教學(xue)。

三(san)是抓學生(sheng)管理。不同(tong)年(nian)級(ji)(ji)有不同(tong)的德(de)育目標(biao)要求(qiu)，起(qi)始(shi)年(nian)級(ji)(ji)要求(qiu)學生(sheng)給自(zi)己定位，畢業年(nian)級(ji)(ji)進行“走進高(gao)考，直擊高(gao)考”系(xi)列講座，包括對學生(sheng)心理素質的教(jiao)育，及答題(ti)思路，學習方法(fa)的指(zhi)導。各(ge)年(nian)級(ji)(ji)形(xing)成了良好的學風。

四是抓協(xie)(xie)調(diao)(diao)管(guan)理。協(xie)(xie)調(diao)(diao)班主任與(yu)任課教師(shi)，使他(ta)(ta)們(men)形成合(he)力，給每個學(xue)生聚焦后(hou)，協(xie)(xie)調(diao)(diao)任課教師(shi)給差科生補差。與(yu)后(hou)勤部門協(xie)(xie)調(diao)(diao)，為第一線教師(shi)搞好服(fu)務，與(yu)學(xue)生家(jia)長協(xie)(xie)調(diao)(diao)，適時召開各級家(jia)長會(hui)，親(qin)自到場(chang)聽(ting)取(qu)他(ta)(ta)們(men)對學(xue)校工作的意(yi)見和建(jian)議。

五(wu)是抓依法(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)。嚴格遵循《教育(yu)法(fa)(fa)》《義務教育(yu)法(fa)(fa)》《教師法(fa)(fa)》等(deng)有關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)，管理中淡化人(ren)為因素，實行科(ke)學管理，建立健全(quan)崗位(wei)責(ze)任制和常規(gui)管理制度(du)，有效促(cu)進了依法(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)的制度(du)化和規(gui)范化。

同時，我(wo)們健(jian)全工會職(zhi)能，增強了全校(xiao)教職(zhi)工的(de)(de)凝聚力。再者(zhe)，我(wo)們堅(jian)持校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)，發揮(hui)監(jian)督(du)功能。由工會出面(mian)，廣泛(fan)征求教職(zhi)工的(de)(de)意見，就學校(xiao)經(jing)費(fei)的(de)(de)使用、重(zhong)大決策、招生工作、學生收費(fei)、大宗物資采購、評先晉級(ji)、教師福利(li)等(deng)方面(mian)進行了校(xiao)務公(gong)(gong)開(kai)，充分體現了學校(xiao)領(ling)導(dao)班子廉潔(jie)從政的(de)(de)決心，增強了教職(zhi)工的(de)(de)民主參與(yu)、民主管理、民主監(jian)督(du)的(de)(de)意識，維護了師生的(de)(de)合法權益，調動了廣大教職(zhi)工的(de)(de)積極性。

實踐中的體現

對(dui)于一名管理者而言，沒有(you)目標，就(jiu)等于沒有(you)管理。我(wo)清楚地(di)認識(shi)到(dao)這一點，既然擔(dan)負著(zhu)責(ze)任，就(jiu)要(yao)把自己的(de)智慧和(he)才干鋪設(she)在十五中的(de)發展(zhan)之路上。在學校工作的(de)具(ju)體實踐中，盡(jin)自己的(de)全部努力，為各項工作的(de)順(shun)利開展(zhan)創設(she)條件。

1．從轉變教(jiao)師觀念入(ru)手，進(jin)行了教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量提高和整(zheng)改工作。

我一(yi)直堅信，一(yi)個學(xue)校是(shi)(shi)否出色，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)建設是(shi)(shi)其中重要的(de)決定因素之(zhi)一(yi)。所以(yi)一(yi)年(nian)多來我一(yi)直把師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設作為學(xue)校精神文明(ming)建設的(de)關鍵(jian)來抓。圍繞(rao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)綜合(he)素質培養，學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)能力提(ti)高(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)及管(guan)理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育科研等(deng)幾個方面展開工(gong)作，真(zhen)正(zheng)做到了：以(yi)德立身，加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設；培養能力，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整(zheng)體水平(ping)；發(fa)展為本，推進(jin)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長；科研先(xian)導，促進(jin)中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)名。

為(wei)(wei)(wei)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，我們要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)轉換角色，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)逐步成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)(zhe)、協調者(zhe)(zhe)、促進(jin)者(zhe)(zhe)。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)時(shi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)及(ji)(ji)專業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)不斷(duan)進(jin)行(xing)(xing)反思和(he)(he)(he)(he)評(ping)估。指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)掌握多(duo)(duo)種技(ji)能(neng)(neng)(neng)：一(yi)是(shi)具備真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；二(er)是(shi)對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)整(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；三是(shi)廣(guang)泛(fan)利(li)用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；四(si)是(shi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人三年(nian)發展(zhan)規(gui)(gui)劃和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)階段發展(zhan)計劃，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組建設(she)，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業引領和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組活動(dong)中(zhong)(zhong)同伴互助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。注(zhu)重課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，以反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破(po)口，努力(li)(li)做到“四(si)反思”（課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后、集體(ti)）。在(zai)(zai)(zai)(zai)35歲以下青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)開展(zhan)八項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)競賽。在(zai)(zai)(zai)(zai)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)(xing)達標課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、創新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)選(xuan)與(yu)競賽，鼓勵(li)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)當好(hao)(hao)合(he)(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)全(quan)(quan)面地(di)(di)、創造性(xing)地(di)(di)運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構安(an)排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)運用(yong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容處(chu)(chu)理(li)等方面形成(cheng)(cheng)自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)意識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)入(ru)手，抓(zhua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。對(dui)于預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)如何，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)(ji)時(shi)地(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)總結(jie)，表(biao)現(xian)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)表(biao)揚，并與(yu)德育量化(hua)考核聯系(xi)起(qi)來，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。同時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)布置、多(duo)(duo)檢查(cha)、嚴管(guan)理(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，從而積極主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。抓(zhua)好(hao)(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)使(shi)用(yong)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)認(ren)真體(ti)會(hui)、認(ren)真設(she)計每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分地(di)(di)參與(yu)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有了(le)(le)提(ti)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，對(dui)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，并有了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)積極地(di)(di)發表(biao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)就會(hui)進(jin)行(xing)(xing)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)(jian)解(jie)(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)積極地(di)(di)肯定(ding)，要(yao)(yao)(yao)(yao)給予(yu)鼓勵(li)與(yu)表(biao)揚。此(ci)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)設(she)計時(shi)爭取做到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有探(tan)索，處(chu)(chu)處(chu)(chu)有規(gui)(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)(cheng)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授，規(gui)(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)求(qiu)(qiu)(qiu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)這樣良(liang)(liang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境中(zhong)(zhong)不斷(duan)被感染熏(xun)陶(tao)。抓(zhua)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與(yu)應用(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，掌握了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)地(di)(di)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)與(yu)各科知(zhi)識(shi)(shi)(shi)聯系(xi)起(qi)來。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回去思考能(neng)(neng)(neng)解(jie)(jie)決什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題(ti)，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。

總(zong)之，在(zai)大(da)(da)面積提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)課題(ti)(ti)引(yin)領下，我們的(de)(de)目標是: 力爭通(tong)過三年(nian)(nian)(nian)左(zuo)右的(de)(de)時間，從轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念入(ru)手(shou)，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)專業(ye)引(yin)領和(he)(he)同伴(ban)互(hu)助，使大(da)(da)部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)把校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)作(zuo)為(wei)自覺(jue)行(xing)動，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)課程改革理(li)論，研(yan)討新(xin)(xin)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式(shi)和(he)(he)課堂模式(shi)變(bian)成(cheng)(cheng)自覺(jue)行(xing)動，初(chu)步建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革方(fang)(fang)面形(xing)成(cheng)(cheng)15中特(te)色。完善評價(jia)管理(li)。制定發展(zhan)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評價(jia)方(fang)(fang)案，建(jian)(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人成(cheng)(cheng)長檔(dang)案袋。三年(nian)(nian)(nian)進(jin)行(xing)一(yi)次大(da)(da)的(de)(de)總(zong)結(jie)性評價(jia)，從個(ge)體、群體、班級(ji)(ji)、年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)、及格率(lv)、優秀率(lv)等幾個(ge)方(fang)(fang)面進(jin)行(xing)評價(jia)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)積累中提高、在(zai)提高中成(cheng)(cheng)長、在(zai)成(cheng)(cheng)長中發展(zhan)。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育制度(du)。建(jian)(jian)構(gou)多(duo)元化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)模式(shi)，通(tong)過培訓(xun)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)法、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)(he)職(zhi)業(ye)技能，以(yi)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出的(de)(de)新(xin)(xin)要求。要將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)集(ji)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)個(ge)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與年(nian)(nian)(nian)度(du)考(kao)核、職(zhi)務晉升、實(shi)施獎勵等結(jie)合起來，形(xing)成(cheng)(cheng)有效的(de)(de)激勵機制。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還將采取各種方(fang)(fang)式(shi)對課題(ti)(ti)研(yan)究的(de)(de)進(jin)展(zhan)情況進(jin)行(xing)經常(chang)性檢查，并總(zong)結(jie)經驗(yan)，推(tui)廣成(cheng)(cheng)果。對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果（包括研(yan)究型(xing)課程的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計、實(shi)驗(yan)報告、音像(xiang)資料等）進(jin)行(xing)評價(jia)、鑒(jian)定、驗(yan)收、評優，直至向上(shang)級(ji)(ji)部(bu)門(men)(men)或(huo)有關部(bu)門(men)(men)推(tui)薦(jian)或(huo)結(jie)集(ji)出版(ban)。力爭在(zai)五(wu)年(nian)(nian)(nian)內使全校(xiao)50%以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)校(xiao)、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干(gan)；20%以(yi)上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)市高造(zao)詣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人和(he)(he)高水平(ping)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)行(xing)列(lie)；10%以(yi)上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)省(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人或(huo)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；5%以(yi)上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)省(sheng)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)或(huo)名師(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)年(nian)(nian)(nian)趕(gan)超一(yi)所重點(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，三年(nian)(nian)(nian)達到(dao)市重點(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中游(you)水平(ping)。

2．從成(cheng)就學生未來角(jiao)度，豐富學生社團活(huo)動(dong)

進一(yi)步增加社(she)(she)(she)(she)(she)科類(lei)(lei)、科技(ji)類(lei)(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)，豐富(fu)學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)，科技(ji)節活(huo)動(dong)要向科技(ji)創新方面拓展。為(wei)此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)除(chu)原有的(de)排球(qiu)、田徑、“校(xiao)(xiao)園(yuan)之聲”廣播(bo)站(zhan)（社(she)(she)(she)(she)(she)）和(he)(he)(he)《馨(xin)語(yu)報(bao)》等(deng)(deng)傳統(tong)優勢(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)外，繼續發(fa)展學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，特(te)別是社(she)(she)(she)(she)(she)科類(lei)(lei)、科技(ji)類(lei)(lei)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)。開(kai)(kai)學(xue)(xue)伊(yi)始，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)政(zheng)教處和(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委緊緊依(yi)靠校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生會(hui)和(he)(he)(he)廣大(da)學(xue)(xue)生，籌(chou)建(jian)了文學(xue)(xue)、藝(yi)術、學(xue)(xue)習、科技(ji)和(he)(he)(he)體(ti)育(yu)等(deng)(deng)五(wu)大(da)類(lei)(lei)、十八個(ge)各(ge)富(fu)特(te)色的(de)學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，其中包括(kuo)：“星(xing)空(kong)”文學(xue)(xue)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“吟心”語(yu)言表演社(she)(she)(she)(she)(she)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、異(yi)彩（Colourful）美術社(she)(she)(she)(she)(she)、“零紀年(nian)”動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)(she)、“精舞”舞蹈社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“絲竹器樂(le)(le)社(she)(she)(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“NT樂(le)(le)隊”社(she)(she)(she)(she)(she)、“星(xing)云”話(hua)劇社(she)(she)(she)(she)(she)、“靈翼”電腦社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、FREE ZING設計社(she)(she)(she)(she)(she)、“匯博”收(shou)藏社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“忘(wang)憂”棋(qi)社(she)(she)(she)(she)(she)、“巧手”（制作）社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“飛(fei)羽”羽毛(mao)球(qiu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“乒(ping)魄”乒(ping)乓球(qiu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan) 、“龍文道(dao)(dao)舞”跆拳道(dao)(dao)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、“籃(lan)球(qiu)俱(ju)樂(le)(le)部”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)和(he)(he)(he)“足(zu)球(qiu)俱(ju)樂(le)(le)部”社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)。該校(xiao)(xiao)以學(xue)(xue)生自發(fa)開(kai)(kai)展活(huo)動(dong)的(de)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組織(zhi)(zhi)已(yi)經(jing)達(da)到了22個(ge)，累計報(bao)名入會(hui)的(de)學(xue)(xue)生達(da)到1264人次（含(han)一(yi)人兼報(bao)多個(ge)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)）。這些社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)都已(yi)擬(ni)定了完備的(de)章程(cheng)，建(jian)立健全(quan)了管理運行制度。

我(wo)(wo)們還陸續發動(dong)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們成立一(yi)些受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜愛的(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織。比如，成立一(yi)個“英語角(jiao)”，吸引英語愛好(hao)者加入，在相(xiang)互交流中(zhong)提高英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習水(shui)平。另外，還將鼓勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們成立有關(guan)環(huan)保(bao)的(de)志愿(yuan)者服務(wu)隊(dui)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生組(zu)(zu)織，讓更多的(de)或許沒(mei)有什么傳(chuan)統(tong)藝術特長的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也能走到社(she)(she)團(tuan)(tuan)中(zhong)去。同時，為了培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神和創新意(yi)識(shi)，我(wo)(wo)們將積極引導、調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)探索(suo)欲(yu)(yu)和求知欲(yu)(yu)，并充分利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校周邊水(shui)利廳、農業廳、氣(qi)象(xiang)(xiang)局等眾多科(ke)(ke)研單(dan)位的(de)優勢，全(quan)力組(zu)(zu)建一(yi)些利于(yu)動(dong)手動(dong)腦、觀(guan)(guan)察研究的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性質的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)團(tuan)(tuan)，諸如天文觀(guan)(guan)測、氣(qi)象(xiang)(xiang)觀(guan)(guan)測、地質水(shui)文觀(guan)(guan)測等社(she)(she)團(tuan)(tuan)，增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)團(tuan)(tuan)活動(dong)的(de)科(ke)(ke)技含量。

3．落實教育技術裝備建(jian)設(she)，增加學校藏書量，建(jian)立學科學習網站和特色網站

對(dui)新教(jiao)學(xue)樓教(jiao)學(xue)硬件設(she)(she)(she)施(shi)設(she)(she)(she)備進行(xing)(xing)重新規劃，按照(zhao) “設(she)(she)(she)置達(da)標(biao)，功能(neng)齊全，使(shi)(shi)用方便”的(de)原(yuan)則，廣泛聽取廣大教(jiao)職員工的(de)意見，并派出專人先后參觀(guan)了(le)康杰中(zhong)學(xue)、古(gu)交一中(zhong)、山大附中(zhong)等學(xue)校(xiao)(xiao)，比照(zhao)該校(xiao)(xiao)新綜合樓進行(xing)(xing)了(le)相關設(she)(she)(she)施(shi)、設(she)(she)(she)備情況的(de)信息和圖樣采(cai)集，通過(guo)吸收兄弟學(xue)校(xiao)(xiao)好的(de)經驗(yan)，力爭使(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)硬件設(she)(she)(she)施(shi)達(da)到(dao)較(jiao)高水平。

教學設施

在(zai)(zai)(zai)規劃建設(she)中，我們一方(fang)面注重(zhong)設(she)施的(de)合(he)標(biao)性，使圖書室、實驗室、標(biao)準化教(jiao)室以及(ji)學生公(gong)寓在(zai)(zai)(zai)數量(liang)、面積、設(she)備等方(fang)面全部(bu)達到省內標(biao)準；另一方(fang)面，在(zai)(zai)(zai)規劃時，我們還在(zai)(zai)(zai)其實用(yong)性、適用(yong)性上(shang)下(xia)功(gong)夫。首先，做到分區(qu)(qu)合(he)理，互(hu)不干擾(rao)。從地下(xia)一層圖書室起，依次為行政區(qu)(qu)、教(jiao)學區(qu)(qu)、緩沖(chong)區(qu)(qu)、試驗區(qu)(qu)、會議(yi)區(qu)(qu)，各區(qu)(qu)之間互(hu)相連通(tong)又各自獨立。其次注意(yi)確保(bao)安全，使用(yong)方(fang)便。在(zai)(zai)(zai)規劃中，我們把(ba)人流量(liang)較(jiao)大，出入頻繁的(de)圖書室、教(jiao)室放在(zai)(zai)(zai)建筑(zhu)(zhu)的(de)下(xia)部(bu)，方(fang)便管理和疏散；把(ba)實驗室、會議(yi)廳等使用(yong)頻率低的(de)設(she)施放在(zai)(zai)(zai)上(shang)部(bu)，既(ji)保(bao)證安全，又能提供一個(ge)相對安靜的(de)環(huan)境。特(te)別是在(zai)(zai)(zai)建筑(zhu)(zhu)中部(bu)，我們設(she)置了1200平(ping)方(fang)米(mi)的(de)活動(dong)平(ping)臺，學生向下(xia)可去操場，向上(shang)直達平(ping)臺，既(ji)分流了人員(yuan)，也(ye)保(bao)證了學生的(de)活動(dong)空(kong)間。

同時(shi)，有關校園特色網站和學(xue)科學(xue)習網站的建設(she)，我們已拿出初步規劃并開始著手分步實施，預計(ji)新樓落成后將(jiang)全部投(tou)入正常運(yun)行(xing)。

該校(xiao)現有圖(tu)(tu)書(shu)92268冊藏書(shu)。學校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)電子信息系(xi)統于2005年(nian)9月(yue)開始建設，現有圖(tu)(tu)書(shu)全部進行(xing)錄入(ru)，全系(xi)統已正常投入(ru)運行(xing)。2005年(nian)底(di)至今(jin)在學校(xiao)改擴建的(de)非常時期，又新增圖(tu)(tu)書(shu)三批共(gong)1547冊，現圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)藏書(shu)達(da)93815冊，館(guan)藏工具書(shu)八千多種(zhong)(zhong)(zhong)，配置的(de)教(jiao)學參考書(shu)占圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)總量的(de)40%。報刊雜(za)志訂閱種(zhong)(zhong)(zhong)類已達(da)362種(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)師人均2.23種(zhong)(zhong)(zhong)。學生雜(za)志150種(zhong)(zhong)(zhong)，班均5.2種(zhong)(zhong)(zhong)。

新(xin)樓建(jian)(jian)成，一層用作圖(tu)(tu)書館(guan)，總(zong)面積(ji)達904.32平方(fang)(fang)(fang)米(mi)，其中(zhong)閱(yue)(yue)覽面積(ji)496.08平方(fang)(fang)(fang)米(mi)；期(qi)刊面積(ji)30.24平方(fang)(fang)(fang)米(mi)；藏書庫141.12平方(fang)(fang)(fang)米(mi)；電子閱(yue)(yue)覽室(shi)196.5平方(fang)(fang)(fang)米(mi)，配制64臺電腦(nao)；管(guan)理(li)室(shi)面積(ji)30.24平方(fang)(fang)(fang)米(mi)，整體設施(shi)將(jiang)全(quan)部更新(xin)。在(zai)新(xin)館(guan)建(jian)(jian)成之前(qian)這(zhe)段時(shi)間，我們(men)對管(guan)理(li)人員(yuan)提(ti)出要(yao)求(qiu)(qiu)，鼓勵(li)他們(men)不斷自學、向兄弟學校學習和外出培訓提(ti)高自身素質。另外于2006-2007年間，通過正規渠道采購(gou)一萬(wan)冊(ce)（書費(fei)估(gu)計十萬(wan)元(yuan)）的(de)新(xin)書好(hao)書，并將(jiang)全(quan)校所(suo)有處室(shi)的(de)報(bao)刊雜志(zhi)都充實到(dao)圖(tu)(tu)書館(guan)，并增加報(bao)刊的(de)訂(ding)閱(yue)(yue)量，做到(dao)種(zhong)類齊(qi)全(quan)不重復，預(yu)計訂(ding)閱(yue)(yue)報(bao)刊65種(zhong)以上(shang)，雜志(zhi)370種(zhong)以上(shang)。新(xin)館(guan)建(jian)(jian)成后，圖(tu)(tu)書館(guan)所(suo)有設施(shi)將(jiang)一步(bu)到(dao)位(wei)，信息(xi)系統全(quan)部投入正常運(yun)，并能在(zai)編目(mu)檢(jian)索、出庫入庫、師生借閱(yue)(yue)等主要(yao)環節(jie)上(shang)實現(xian)計算(suan)機管(guan)理(li)，圖(tu)(tu)書館(guan)整體建(jian)(jian)設將(jiang)達到(dao)省(sheng)級(ji)示(shi)范高中(zhong)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。