進山(shan)(shan)中(zhong)(zhong)學（Jinshan school），即太原進山(shan)(shan)中(zhong)(zhong)學，位于(yu)山(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)太原市。學校(xiao)是(shi)山(shan)(shan)西(xi)(xi)首(shou)批“山(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)重點(dian)中(zhong)(zhong)學”，“山(shan)(shan)西(xi)(xi)省(sheng)普通高中(zhong)(zhong)示(shi)范校(xiao)”；是(shi)“卓(zhuo)越大學聯盟”高校(xiao)認定的“優質生(sheng)源基(ji)地(di)”，2017年9月(yue)，學校(xiao)被確定為全國航天科技(ji)拔尖人才(cai)培養基(ji)地(di)特色學校(xiao)。
學(xue)校(xiao)前身“山(shan)西(xi)私立進山(shan)學(xue)校(xiao)”為1922年(nian)閻(yan)錫(xi)(xi)山(shan)召開“進山(shan)會(hui)議(yi)”后創(chuang)辦，由閻(yan)錫(xi)(xi)山(shan)親自選址，并擔任校(xiao)長(chang)。
學(xue)(xue)校十分(fen)注重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設，要(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“樹德立業”，首先要(yao)(yao)(yao)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，用愛的暖流去啟迪學(xue)(xue)生(sheng)的心扉；其次(ci)要(yao)(yao)(yao)具(ju)有強烈的事業心和責任心，精通自己所(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科知(zhi)識，潛心研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，形(xing)成(cheng)自己優(you)勢(shi)和風格。經過幾(ji)年(nian)的積累，已(yi)經有一大批中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)躋身(shen)于名師(shi)(shi)行列。
學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)得到廣泛認(ren)可(ke)，高考升(sheng)學(xue)(xue)率名列太原前茅，多次受到市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局嘉獎，并多次獲得市(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)一等獎”，并先后被授予省“文明學(xue)(xue)校(xiao)”、“文明單位(wei)”、省“藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)單位(wei)”、省“藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色學(xue)(xue)校(xiao)”、省“體育(yu)傳統學(xue)(xue)校(xiao)”、市(shi)(shi)“德(de)育(yu)工(gong)作模范學(xue)(xue)校(xiao)”、市(shi)(shi)“園林化單位(wei)”等稱號。
學(xue)校具有鮮明的辦學(xue)特色。民(min)樂(le)隊(dui)聲樂(le)隊(dui)、表演專業(ye)曾(ceng)多次榮獲全(quan)國、省、市(shi)文藝匯演，模特表演一、二等獎；男(nan)女(nv)排球隊(dui)雙(shuang)雙(shuang)獲省亞軍(jun)、女(nv)籃屢(lv)獲省市(shi)冠軍(jun)，在全(quan)國中學(xue)生籃球比賽中獲得了全(quan)國第(di)七名的好成績(ji)。美術(shu)特長生歷年專業(ye)合格率達100%，升學(xue)率達95%以上。
建(jian)校之初，趙一峰在(zai)辦學上受(shou)前北(bei)大校長(chang)蔡元培教(jiao)育(yu)思想(xiang)影響，主(zhu)張“兼(jian)容(rong)并蓄(xu)，發展個性(xing)”。聘用教(jiao)師(shi)，偏重(zhong)(zhong)其(qi)知(zhi)識才(cai)能，而不很注重(zhong)(zhong)其(qi)政治傾向和學術(shu)派別，因(yin)而聘用了不少思想(xiang)先進(jin)，學識豐富的知(zhi)名人士。
課(ke)(ke)程設(she)置，初(chu)(chu)、高中共同科(ke)目有國(guo)文(wen)(wen)(wen)、英(ying)文(wen)(wen)(wen)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、物理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史、地理和體育。初(chu)(chu)中加設(she)動物、植物、礦(kuang)物、音樂、美術、手工課(ke)(ke)；高中加設(she)黨義、社(she)會學(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)(wen)(wen)史學(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)法(fa)(fa)、倫(lun)理學(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)文(wen)(wen)(wen)（一(yi)(yi)九三一(yi)(yi)年后改上日文(wen)(wen)(wen)）、法(fa)(fa)制、生物課(ke)(ke)。此外，還開設(she)經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)、書法(fa)(fa)兩門(men)選修課(ke)(ke)，每(mei)周一(yi)(yi)節(jie)，不予(yu)考(kao)試。所用教(jiao)(jiao)材，一(yi)(yi)部(bu)分(fen)是固定(ding)課(ke)(ke)本(ben)，一(yi)(yi)部(bu)分(fen)為高中英(ying)文(wen)(wen)(wen)、法(fa)(fa)文(wen)(wen)(wen)等采用外國(guo)原文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)本(ben)，一(yi)(yi)部(bu)分(fen)例如國(guo)文(wen)(wen)(wen)、文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)史、文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)等，則由教(jiao)(jiao)員自行(xing)選編。國(guo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材，因(yin)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)員而異，一(yi)(yi)般以(yi)文(wen)(wen)(wen)言較多，也選有胡(hu)適(shi)、周作(zuo)人等作(zuo)家的白話(hua)文(wen)(wen)(wen)。體育課(ke)(ke)側重(zhong)國(guo)技、普(pu)通操。手工則上勞作(zuo)，選擇校園空地，種植花木菜(cai)蔬，練習農(nong)耕。
在教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)施中(zhong)，學校(xiao)采取(qu)“全人教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)方(fang)針，以“道(dao)德教(jiao)育(yu)(yu)（德育(yu)(yu)）與藝(yi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)（智(zhi)育(yu)(yu)）”并重。一(yi)方(fang)面注(zhu)重“發展(zhan)(zhan)理性，引導學生(sheng)自身覺悟(wu)，而(er)培(pei)養其(qi)(qi)高尚優異之人格”一(yi)方(fang)面注(zhu)重“發展(zhan)(zhan)學生(sheng)智(zhi)能”尤注(zhu)重課外自動研究，以訓練“其(qi)(qi)精深綿密之思想。”同(tong)時學校(xiao)還(huan)注(zhu)意“提倡(chang)音樂、美術(shu)與體育(yu)(yu)”，以調養學生(sheng)感情，改善其(qi)(qi)生(sheng)活，“扶(fu)持其(qi)(qi)正當之方(fang)向”。對(dui)學生(sheng)總的(de)要(yao)求是“端品正行，謹勤學習(xi)”
對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育與管理，學(xue)校(xiao)主張(zhang)(zhang)采用(yong)“啟發”的(de)(de)方(fang)法，不(bu)(bu)(bu)主張(zhang)(zhang)“壓迫(po)”強制。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)根(gen)據個(ge)人(ren)的(de)(de)“嗜好”，任意去(qu)講各(ge)家的(de)(de)學(xue)說(shuo)，自由發展，學(xue)校(xiao)“不(bu)(bu)(bu)加干(gan)抑”。教(jiao)師要(yao)以(yi)自己(ji)的(de)(de)行動去(qu)影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“欲(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)吸煙，先(xian)從(cong)教(jiao)員(yuan)起；欲(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勤勞(lao)儉樸(pu)，亦(yi)先(xian)自教(jiao)員(yuan)起”。做到“相(xiang)勉勵(li)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)壓抑”。但這(zhe)也不(bu)(bu)(bu)是死板不(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)。隨著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)程(cheng)度(du)的(de)(de)高下(xia)不(bu)(bu)(bu)同，管理方(fang)法也要(yao)有“變更”。
在教(jiao)學(xue)上，學(xue)生(sheng)提倡“自(zi)動研(yan)究”。校(xiao)領導(dao)認為：“人求(qiu)學(xue)問，不(bu)是(shi)只靠教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)講(jiang)授(shou)，就能成功的(de)；必要(yao)自(zi)己專心致志(zhi)，旁搜(sou)博(bo)采(cai)地去(qu)研(yan)究才行(xing)”。為此(ci)，學(xue)校(xiao)為學(xue)生(sheng)專門開設(she)自(zi)習室(shi)，“極力擴展圖書(shu)館”。每天一般上四節(jie)課(ke)(ke)(ke)，最多(duo)為五節(jie)。除了晚自(zi)習，山下(xia)午均安(an)排有(you)閱讀(du)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師上課(ke)(ke)(ke)，很注重教(jiao)法，不(bu)是(shi)照本宣講(jiang)，而是(shi)講(jiang)大綱(gang)，講(jiang)難要(yao)的(de)。并且還要(yao)介紹一些參考資料(liao)。學(xue)生(sheng)上課(ke)(ke)(ke)時就全神貫注地聽講(jiang)。課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間，很多(duo)人就到圖書(shu)館去(qu)閱讀(du)“皆覺功課(ke)(ke)(ke)上的(de)知識不(bu)夠(gou)應用，去(qu)圖書(shu)館閱書(shu)的(de)人日(ri)見增多(duo)。”有(you)些同學(xue)的(de)生(sheng)活甚(shen)至全在圖書(shu)館里度過(guo)。
鑒于(yu)當時“學校(xiao)之(zhi)于(yu)社(she)會，桿(gan)格深甚(shen)”的(de)弊(bi)端，進山(shan)中(zhong)學創立之(zhi)始，首(shou)標為人做(zuo)事之(zhi)旨，在(zai)重視(shi)學生(sheng)智力教(jiao)育的(de)同時，還(huan)很(hen)注重培養學生(sheng)的(de)辦事能力。為此，在(zai)實施中(zhong)學校(xiao)采取了(le)兩項措施：
其一是鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治。學(xue)校設(she)有執事(shi)(shi)員(yuan)和(he)檢(jian)查員(yuan)。執事(shi)(shi)員(yuan)負(fu)責進行(xing)全(quan)校性的(de)(de)事(shi)(shi)務，例如：“照料(liao)全(quan)校秩序(xu)”、“傳達上下消息(xi)”、“召集大(da)眾(zhong)開(kai)會及開(kai)會時之(zhi)(zhi)準備”，“作對外之(zhi)(zhi)代表”“督促大(da)眾(zhong)共守(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)公約”以及“承(cheng)辦學(xue)校委托辦理的(de)(de)事(shi)(shi)項”等，為(wei)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)投票(piao)選(xuan)舉品學(xue)兼優且有辦事(shi)(shi)能力的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)擔(dan)任(ren)，任(ren)期(qi)以一月為(wei)限。檢(jian)查員(yuan)在在學(xue)生(sheng)(sheng)寢室(shi)、教室(shi)、自(zi)習室(shi)等處(chu)均有設(she)置。他們所(suo)辦事(shi)(shi)項是：“（1）糾察各地(di)之(zhi)(zhi)清潔及照管(guan)各部分之(zhi)(zhi)秩序(xu)；（2）規勸(quan)同學(xue)使之(zhi)(zhi)改劣行(xing)；（3）共勉同學(xue)使之(zhi)(zhi)竭(jie)力上進。檢(jian)查員(yuan)由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)輪流擔(dan)任(ren)，任(ren)期(qi)以一周為(wei)限。
其二(er)是建立(li)服務(wu)(wu)生制度，培養(yang)學(xue)生為(wei)公眾服務(wu)(wu)的(de)精(jing)神。主要在于培養(yang)學(xue)生“立(li)身(shen)的(de)道德(de)、做事(shi)的(de)經驗(yan)和為(wei)公服務(wu)(wu)的(de)美德(de)”。
在這樣的教育和管理下，學(xue)校(xiao)逐漸形成(cheng)了“之(zhi)(zhi)和之(zhi)(zhi)誠(cheng)之(zhi)(zhi)努力不(bu)息”的風尚。“教員勤(qin)于(yu)學(xue)（教），職(zhi)員勤(qin)于(yu)職(zhi)”，“念茲(zi)在茲(zi)”，不(bu)離學(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)平時勤(qin)于(yu)學(xue)習(xi)。每到(dao)周末，師(shi)生(sheng)(sheng)濟(ji)濟(ji)，萃(cui)于(yu)一(yi)堂，研討問題或聆聽演講，時而中(zhong)間和佐(zuo)以(yi)音(yin)樂，誠(cheng)可謂“樂在其中(zhong)矣”。學(xue)校(xiao)素(su)重樸學(xue)之(zhi)(zhi)風，要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)“務在實際上讀書(shu)”，不(bu)追(zhui)求(qiu)“發表狂熱”，但(dan)為了檢(jian)閱辦(ban)學(xue)成(cheng)績(ji)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)關心學(xue)校(xiao)集體思想和寫作(zuo)能力，學(xue)校(xiao)亦較重視(shi)發展(zhan)業余小報(bao)組織。最初學(xue)校(xiao)辦(ban)一(yi)刊(kan)物，名叫“課業小報(bao)”，由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)供稿(gao)，經過編選，在校(xiao)內(nei)通道(dao)兩側的玻璃框內(nei)張貼。后來(lai)出刊(kan)《進山月刊(kan)》，亦由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)投(tou)稿(gao)，內(nei)容不(bu)拘(ju)。
這一階(jie)段，進山中學制定有校(xiao)徽、校(xiao)訓和(he)校(xiao)歌。
校徽的圖案，是指省府(fu)梅(mei)山(shan)上(shang)得尖頂樓鑄造而成的。圖案中一座(zuo)山(shan)上(shang)聳立一頂尖高樓，具有(you)代表“進山(shan)”的含義。
校訓為“智、仁(ren)、勇”。
到1937年(nian)被迫停(ting)辦以(yi)前，學(xue)校的(de)教學(xue)設(she)備已由初期的(de)圖書(shu)880余冊，少量理化(hua)儀(yi)器(qi)、生(sheng)物(wu)標本(ben)、200余件(jian)樂器(qi)和(he)足、籃(lan)、排球等(deng)體育設(she)施增至(zhi)圖書(shu)2660種(zhong)近萬冊；并開設(she)五(wu)個(ge)籃(lan)球場(chang)、三個(ge)網球場(chang)、一個(ge)足球場(chang)；體育用品增至(zhi)537件(jian)；理化(hua)儀(yi)器(qi)和(he)生(sheng)物(wu)標本(ben)增至(zhi)454種(zhong)。
至此，進山(shan)中學已成(cheng)為擁有較(jiao)強師(shi)資(zi)隊伍較(jiao)厚物資(zi)基(ji)礎(chu)和秀(xiu)麗(li)校(xiao)園的一所學校(xiao)。
一(yi)九四一(yi)年在(zai)隰縣(xian)復校后，進山中學的教育工作則另有了特色。
課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)，按教(jiao)育部(bu)規(gui)定(ding)：把“黨(dang)義”改為“公民(min)”，把“手工”改為“勞作(zuo)”。取消《詩(shi)經》、《論語(yu)(yu)(yu)》等(deng)(deng)經學(xue)選(xuan)修課(ke)(ke)，增(zeng)加軍事訓練。所用教(jiao)材(cai)，一(yi)(yi)部(bu)分是從(cong)后方買來的(de)，英語(yu)(yu)(yu)用的(de)是開明書店版本，語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)不(bu)用現成的(de)課(ke)(ke)本，趙宗(zong)復和語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)老師一(yi)(yi)起選(xuan)編教(jiao)材(cai)，由(you)學(xue)校(xiao)的(de)文(wen)(wen)印(yin)室石印(yin)活頁，發(fa)給學(xue)生(sheng)。有的(de)課(ke)(ke)沒(mei)有教(jiao)材(cai)，就(jiu)由(you)教(jiao)師口授(shou)，學(xue)生(sheng)筆記(ji)。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)、歷史(shi)、音樂等(deng)(deng)課(ke)(ke)，具有鮮明的(de)反(fan)帝反(fan)封建的(de)愛國主義內容(rong)。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)除了魯迅(xun)，郭(guo)沫若等(deng)(deng)地文(wen)(wen)章外，象(xiang)《正氣歌》、《滿江紅》、《畫網巾先生(sheng)傳》、《五人墓碑記(ji)》、《最(zui)后一(yi)(yi)課(ke)(ke)》、《劉粹剛之(zhi)死》（劉為飛行員，在對日作(zuo)戰中犧(xi)牲）、《與妻永別書》等(deng)(deng)，都是要背(bei)誦的(de)課(ke)(ke)文(wen)(wen)。
當(dang)時(shi)正是抗(kang)戰時(shi)期(qi)，學(xue)校在那里復(fu)校，白手起家，教(jiao)學(xue)設備都很簡陋，但是學(xue)校對教(jiao)學(xue)工作抓得很緊。每天(tian)從早晨六點到晚九點，除了中(zhong)午有兩小(xiao)時(shi)休息外，其(qi)他時(shi)間也(ye)(ye)都作了固定安(an)排，不容(rong)許任(ren)何干(gan)擾。形勢再緊，也(ye)(ye)未停過課。
到一(yi)九四五年抗日(ri)戰爭勝利(li)時，進山中(zhong)學高中(zhong)從22班(ban)辦至26班(ban)，初中(zhong)從22班(ban)辦到56班(ban)，辦了(le)后期師(shi)范兩(liang)個(ge)班(ban)，簡(jian)易師(shi)范一(yi)個(ge)班(ban)，此外還有兩(liang)個(ge)補(bu)習班(ban)，共(gong)招(zhao)生兩(liang)千多人。高中(zhong)畢業兩(liang)個(ge)班(ban)，初中(zhong)畢業九個(ge)班(ban)，簡(jian)易師(shi)范畢業一(yi)個(ge)班(ban)，共(gong)有五百多人。可以說它是抗日(ri)戰爭時期山西規模較大的(de)一(yi)所中(zhong)學。
抗戰勝利后，學校(xiao)(xiao)遷回太原，從此學校(xiao)(xiao)結束戰時狀態，轉向正(zheng)常教(jiao)學軌道(dao)。但(dan)是為(wei)(wei)時不久，解放戰爭爆發，學校(xiao)(xiao)師生就處于更為(wei)(wei)激烈的斗爭之中。但(dan)是學校(xiao)(xiao)仍未曾停(ting)課(ke)，繼續艱苦辦學。
學(xue)校(xiao)這一時期學(xue)校(xiao)教師陣容也是很強的（見附表）。多數教師不僅學(xue)有專(zhuan)長(chang)，而且熱(re)愛教育事(shi)業，當(dang)時學(xue)校(xiao)設有教研(yan)組，主(zhu)要依(yi)靠(kao)教師個(ge)人(ren)鉆研(yan)備(bei)課，遇到(dao)了問題則同教務(wu)主(zhu)任直接研(yan)究。每(mei)個(ge)教師都(dou)(dou)能(neng)(neng)發揮個(ge)人(ren)專(zhuan)長(chang)，恪盡(jin)職(zhi)守。盡(jin)管(guan)戰時條件困難，也都(dou)(dou)能(neng)(neng)把全部精力用(yong)在(zai)教學(xue)上，認真進行(xing)教學(xue)。學(xue)校(xiao)領導都(dou)(dou)代課，專(zhuan)職(zhi)職(zhi)員比較少。
師生同甘(gan)共(gong)苦、共(gong)患難，凝結(jie)成為(wei)一(yi)個以(yi)進(jin)步(bu)師生為(wei)核(he)心的團結(jie)戰(zhan)斗(dou)集體。
這一階段，學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)有一個最(zui)為顯著地特點，就(jiu)是用(yong)民主、進(jin)步的時代精神來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)學生，來(lai)辦學，這實際(ji)也就(jiu)是學校(xiao)的政治方向。主要表現(xian)在四方面。
（一）提倡艱苦(ku)(ku)樸素、一律(lv)平等。當(dang)時進山中學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)生：一部(bu)分(fen)是(shi)(shi)閻(yan)錫山高(gao)級(ji)軍官(guan)和一般官(guan)員的(de)(de)子(zi)(zi)女，一部(bu)分(fen)是(shi)(shi)兒童教(jiao)養院收留的(de)(de)貧苦(ku)(ku)青年；還(huan)有(you)一部(bu)分(fen)是(shi)(shi)晉西數縣的(de)(de)農民子(zi)(zi)弟；以及少數從河(he)南(nan)、陜西等地(di)流亡失學(xue)(xue)的(de)(de)青年。學(xue)(xue)校要求男(nan)女一律(lv)穿統一發給(gei)的(de)(de)粗(cu)灰布(bu)衣(yi)服，同(tong)吃小(xiao)米(mi)飯(fan)，而且(qie)要同(tong)勞動。不(bu)允(yun)許(xu)歧視(shi)任(ren)何人(ren)，任(ren)何人(ren)不(bu)許(xu)搞特殊(shu)。在(zai)校內墻上寫(xie)著(zhu)“士志于(yu)道者不(bu)恥(chi)惡(e)衣(yi)惡(e)食(shi)”的(de)(de)大幅標語(yu)，勉(mian)勵(li)學(xue)(xue)生。學(xue)(xue)校領(ling)導以身作則，衣(yi)著(zhu)簡樸。在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)育下(xia)，很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)(xue)都養成(cheng)了(le)艱苦(ku)(ku)樸素的(de)(de)良好習慣。不(bu)但貧苦(ku)(ku)子(zi)(zi)弟思想(xiang)大有(you)進步，有(you)些上層高(gao)級(ji)官(guan)員子(zi)(zi)女，例如楊貞吉之子(zi)(zi)楊盛欽、王(wang)靖國(guo)之女王(wang)瑞(rui)書、于(yu)鎮河(he)之子(zi)(zi)于(yu)潤滄，思想(xiang)進步也很(hen)快(kuai)。
（二(er)）重視勞動教(jiao)育。抗(kang)戰時期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在隰縣(xian)西門外租(zu)種一片菜(cai)地，聘(pin)請山西農專畢(bi)業的(de)高(gao)梅軒勞作教(jiao)師(shi)，每周安排四節勞動課，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參加勞動，在菜(cai)地里(li)種菜(cai)、施肥、澆水。同時還把校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)空地開辟出來，種了幾(ji)種瓜菜(cai)，也都是學(xue)(xue)生(sheng)自己種，自己收(shou)，作為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改善伙食(shi)之用。
（三）培養刻(ke)苦學習精神。當(dang)(dang)時(shi)(shi)(shi)學生學習條件相當(dang)(dang)差。數理(li)化，每(mei)二人才有(you)一本教(jiao)材(cai)，上(shang)(shang)課(ke)聽講(jiang)，主(zhu)要(yao)靠筆(bi)記(ji)。沒(mei)有(you)試驗(yan)儀器，上(shang)(shang)課(ke)“純(chun)屬紙上(shang)(shang)談兵(bing)”，但學生仍能牢固地(di)掌握教(jiao)材(cai)中得(de)公式與原理(li)。沒(mei)有(you)課(ke)桌課(ke)凳(deng)(deng)，每(mei)人僅(jin)靠一張圖板，一個小板凳(deng)(deng)，把(ba)本子放在膝蓋上(shang)(shang)，聽課(ke)記(ji)筆(bi)記(ji)。作業(ye)本都(dou)(dou)(dou)是自己(ji)買麻紙訂的(de)(de)，用蘸筆(bi)尖蘸墨(mo)汁做作業(ye)。晚自習用的(de)(de)是燈光如(ru)豆的(de)(de)麻油燈。但是同學們懂得(de)學習機(ji)會來之不易，懂得(de)抗戰時(shi)(shi)(shi)期國家的(de)(de)艱(jian)難，大(da)都(dou)(dou)(dou)有(you)較強的(de)(de)學習自覺性。他們每(mei)天幾(ji)乎把(ba)所有(you)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間都(dou)(dou)(dou)用在學習上(shang)(shang)，就連休息的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間也很少白(bai)(bai)白(bai)(bai)放過。當(dang)(dang)時(shi)(shi)(shi)進山中學學生之所以能如(ru)此刻(ke)苦，在于(yu)教(jiao)師的(de)(de)辛勤教(jiao)育和(he)幫助(zhu)，也在于(yu)學校嚴格要(yao)求形成的(de)(de)校風。
（四）民(min)主(zhu)辦學(xue)(xue)。為活躍學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)民(min)主(zhu)氣氛，鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治能力(li)，一九(jiu)四六(liu)年下(xia)半(ban)年和一九(jiu)四七年，在(zai)校(xiao)(xiao)長趙宗復主(zhu)持下(xia)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開過兩次“進山議(yi)會”（實為師(shi)生(sheng)(sheng)代(dai)表(biao)(biao)會），吸收教職(zhi)員(yuan)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會、各社團(tuan)、各班級代(dai)表(biao)(biao)參加，共(gong)商校(xiao)(xiao)事(shi)。在(zai)會上(shang)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導向全體師(shi)生(sheng)(sheng)公(gong)開提出，要民(min)主(zhu)管(guan)理學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，團(tuan)結并(bing)依靠全體師(shi)生(sheng)(sheng)，群(qun)策群(qun)力(li)，把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦好。為此，衛興華同學(xue)(xue)曾寫過一篇題(ti)為《進山民(min)主(zhu)，民(min)主(zhu)進山》的報(bao)道，在(zai)《復興日報(bao)》上(shang)發(fa)表(biao)(biao)。
這一階段(duan)，學(xue)(xue)校教育工作雖然僅有(you)九年，但亦取得很大(da)(da)成(cheng)績(ji)。所培養的初、高(gao)(gao)中(zhong)畢(bi)業生，很大(da)(da)一部分(fen)在革(ge)命斗爭和(he)社會(hui)建設種成(cheng)為各(ge)條戰線的骨干，還有(you)不(bu)少人成(cheng)為卓有(you)成(cheng)就的科學(xue)(xue)家、教授(shou)(shou)和(he)學(xue)(xue)者。例如中(zhong)國(guo)人民大(da)(da)學(xue)(xue)經濟學(xue)(xue)系教授(shou)(shou)衛(wei)興華、機械部設計總院(yuan)高(gao)(gao)級(ji)工程(cheng)師李成(cheng)泉(quan)，中(zhong)國(guo)日(ri)報社黨(dang)委(wei)書記陰士先、空軍(jun)工程(cheng)設計研究局高(gao)(gao)級(ji)工程(cheng)師劉瑞(rui)寅、美國(guo)加(jia)州圣地亞(ya)哥(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)歷史系教授(shou)(shou)朱葆瑨、內(nei)蒙自治區電(dian)管局高(gao)(gao)級(ji)工程(cheng)師李毅(yi)民、臺灣政治大(da)(da)學(xue)(xue)歷史系教授(shou)(shou)兼系主任、歷史研究所所長閻沁恒，等等。
從(cong)早期(qi)趙一峰“兼容并蓄、發展個性”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想到趙宗復(fu)的民(min)主教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，進山中學在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作上走(zou)過了一個發展變化的進步(bu)歷程。經(jing)過許多進步(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多年的共同努力，也(ye)就形成了團結進步(bu)、嚴格自(zi)治、艱(jian)苦樸素的優良教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)傳統。
學(xue)(xue)校坐落于杏花(hua)嶺街東部，占(zhan)地(di)面(mian)積150畝，綠地(di)面(mian)積18960平方(fang)米，建筑(zhu)面(mian)積40241平方(fang)米，地(di)處市(shi)中心(xin)，距“五一(yi)”廣場、火車站均(jun)不到(dao)2000米，交通便(bian)利。2005年5月，在省市(shi)領(ling)導關懷(huai)下(xia)，進山中學(xue)(xue)又獲(huo)得了與某(mou)集團合作辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)機遇，同時，被(bei)省精神(shen)文明(ming)辦(ban)確立(li)為(wei)“西部助學(xue)(xue)工程”的(de)(de)“宏志(zhi)班(ban)(ban)”（又名(ming)“愛(ai)物班(ban)(ban)”）的(de)(de)培養基(ji)地(di),為(wei)加快我校的(de)(de)發展注入了新的(de)(de)活力。
校園教(jiao)學(xue)樓、實驗樓、圖書(shu)館、閱覽室、體育館、運動(dong)場、音樂、美術專(zhuan)用教(jiao)室、計(ji)算機網絡教(jiao)室、多媒體教(jiao)室、學(xue)術報告廳、學(xue)生公寓、餐廳等(deng)建筑面積達3萬多平方米，教(jiao)學(xue)、活動(dong)、生活設施齊全，育人氛(fen)圍(wei)濃郁。
學(xue)校在創辦之初(chu)時，計劃先辦中學(xue)部，俟(si)條(tiao)件成熟再(zai)辦大學(xue)部，故始名“山西省(sheng)私立進山學(xue)校”；
一九三一年(nian)五月始(shi)改名為(wei)“山西省私立進山中學”；
解放后，改為“山(shan)西(xi)省立進山(shan)中(zhong)學”
一九五三年一月全市進行學校調整時，改名為“太原市第六中學校”
后來，為了繼承和(he)發(fa)揚學(xue)校光榮革命傳(chuan)統和(he)優良(liang)教(jiao)育傳(chuan)統，激勵師生奮發(fa)向上，為國家(jia)培養全面發(fa)展的“四化”建設人(ren)才，一(yi)九八五年(nian)十(shi)月十(shi)六日經太原(yuan)市人(ren)民政府批準，山(shan)西省教(jiao)育廳批準備案、由薄(bo)一(yi)波同志題寫校名(ming)、又恢(hui)復原(yuan)校名(ming)——進山(shan)中學(xue)。
進(jin)山中學初建時，占用(yong)太原(yuan)市弓步街“外國文言學校”地址（時該校遷往(wang)前壩陵(ling)橋閻氏別墅東(dong)花園），處于舊省政府(fu)東(dong)北隅，舊房已平(ping)毀(hui)。學校原(yuan)有(you)房屋279間，分(fen)為(wei)許(xu)多不同規格的院落，大(da)部分(fen)類似舊民房，只有(you)禮(li)堂、辦公室和部分(fen)教(jiao)室是新建的。
一(yi)(yi)(yi)九(jiu)二九(jiu)年(nian)在上蘭村新(xin)建(jian)校(xiao)舍632間（解放后為(wei)機(ji)械學(xue)院校(xiao)址(zhi)），面積約(yue)百八十(shi)畝，分為(wei)四個院，全部(bu)(bu)校(xiao)舍紅墻碧瓦，燦(can)然(ran)一(yi)(yi)(yi)新(xin)。一(yi)(yi)(yi)九(jiu)三一(yi)(yi)(yi)年(nian)初中部(bu)(bu)先遷往上蘭村新(xin)校(xiao)址(zhi)上課(ke)，次(ci)年(nian)八月，高中部(bu)(bu)亦全部(bu)(bu)遷去(qu)。新(xin)校(xiao)址(zhi)靠近汾河大(da)堤，夏(xia)季大(da)樹參天，濃蔭蔽日，校(xiao)園內新(xin)植花卉，一(yi)(yi)(yi)片(pian)碧綠，環境十(shi)分優美。一(yi)(yi)(yi)九(jiu)三一(yi)(yi)(yi)年(nian)初中部(bu)(bu)遷往上蘭村，一(yi)(yi)(yi)九(jiu)三二年(nian)高中部(bu)(bu)遷往上蘭村。
一九(jiu)三七(qi)年“七(qi)七(qi)事(shi)變”爆(bao)發(fa)，約在八、九(jiu)月之間，因形勢緊張，學(xue)校被迫(po)停辦。
一(yi)九(jiu)四一(yi)年秋，抗日(ri)(ri)戰爭(zheng)進入相(xiang)持階段，山西后方形勢(shi)趨于相(xiang)對穩定(ding)，為(wei)挽救失學(xue)青年并(bing)為(wei)國家培(pei)養抗日(ri)(ri)和建設(she)人才，經過(guo)趙(zhao)宗復等人的積極籌(chou)辦(ban)，進山中學(xue)在(zai)晉西隰縣復校(xiao)。當(dang)時(shi)那里還是(shi)(shi)偏僻山區，離日(ri)(ri)軍占領區僅百余里，處境險惡，一(yi)切(qie)物質條件都比較差(cha)，辦(ban)學(xue)有許多困難(nan)，但是(shi)(shi)在(zai)趙(zhao)宗復的領導下(xia)，經過(guo)師(shi)生共同努(nu)力(li)，克服重(zhong)重(zhong)困難(nan)，卻把學(xue)校(xiao)辦(ban)得“成(cheng)績日(ri)(ri)佳(jia)，聲譽(yu)日(ri)(ri)隆(long)”。
從一九四一年至一九四三(san)年，學校先(xian)后在(zai)隰縣南(nan)關，北門(men)外(wai)后寺，大麥郊溫泉(quan)村和汾(fen)西縣窯上，利用當地學校舊(jiu)址，破舊(jiu)寺廟和民房(fang)，辦起四個分校。總校設在(zai)隰縣南(nan)關，其余三(san)處(chu)，名(ming)為進山二院（又稱北校）、東(dong)校和西校。
一九四(si)五年八月抗戰勝(sheng)利。消息傳來，學校(xiao)一片歡(huan)騰。學校(xiao)遷回太(tai)原后(hou)，合并為(wei)(wei)一、二院(yuan)。一院(yuan)為(wei)(wei)校(xiao)本(ben)部，設立在新城(cheng)西街前(qian)商業專科學校(xiao)舊址(zhi)（現為(wei)(wei)太(tai)原十七中(zhong)）；二院(yuan)設立在上官(guan)巷一號（現市公安(an)局職工宿舍）。兩(liang)處共有二十四(si)個初中(zhong)班(ban)、五個高中(zhong)班(ban)、兩(liang)個中(zhong)師班(ban)，共計學生988人。
一(yi)九(jiu)六二年(nian)，學校遷至上馬街現校址。
城(cheng)市琴(qin)淑
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