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辦學理念

1、學校(xiao)發(fa)展方針：提高發(fa)展質量，講求(qiu)發(fa)展效益，推(tui)進現代(dai)(dai)化(hua)教育(yu)。現代(dai)(dai)化(hua)教育(yu)指：“現代(dai)(dai)教育(yu)思想、現代(dai)(dai)教育(yu)方法、現代(dai)(dai)教育(yu)設施、現代(dai)(dai)教育(yu)管理。”

2、校本研訓的定位:學校發(fa)展的不竭動(dong)力。

3、學(xue)校管理思想：以目標凝聚人(ren)心，以理念實施管理。

4、教學(xue)課程(cheng)改革原則：效率為先，落實為本。

5、學(xue)校(xiao)建設指(zhi)導思(si)想：以內涵發展為先(xian)，構建學(xue)習(xi)型(xing)學(xue)校(xiao)。

6、學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)承諾：以學(xue)(xue)生為(wei)本(ben)，讓每位學(xue)(xue)生享受(shou)一流的教(jiao)育(yu)。一流教(jiao)育(yu)指:科學(xue)(xue)、藝術、高效、務(wu)實的教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)。

7、教育原則：“一顆(ke)愛心、兩(liang)種(zhong)思想(xiang)、多種(zhong)方法(fa)。”

“一顆愛(ai)心(xin)”，指(zhi)教師要有責任心(xin)，敬業、愛(ai)生(sheng)(sheng)。表現為正(zheng)確對待自己(ji)、正(zheng)確對待同事、正(zheng)確對 待學生(sheng)(sheng)、正(zheng)確對待家長。

“兩種思(si)想(xiang)”，指(zhi)教(jiao)育工作(zuo)中要有辯證(zheng)思(si)想(xiang)和(he)換位思(si)想(xiang)，教(jiao)育要從學生(sheng)的(de)發(fa)展為出(chu)發(fa)點，從學生(sheng)的(de)角度(du)思(si)考問題(ti)。表(biao)現為，提倡“教(jiao)育理念(nian)和(he)方法要與學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)省內化相結(jie)合，教(jiao)育要從學生(sheng)實際出(chu)發(fa)，立足于學生(sheng)的(de)思(si)維(wei)特征、認知能力。引導他們學會積極主(zhu)動地自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我反省、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我規勸、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我監督、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我禁(jin)止，使(shi) 其走上(shang)道(dao)德自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺和(he)良知自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺之路。”

“多種教(jiao)育方(fang)法(fa)”，指根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)體情況，有(you)針對性地采用多種實用的教(jiao)育方(fang)法(fa)。具(ju)體表現為“五(wu)要(yao)(yao)三不(bu)(bu)要(yao)(yao)”。“五(wu)要(yao)(yao)”是指要(yao)(yao)塑(su)造教(jiao)師自(zi)身形象和人格魅力；要(yao)(yao)學(xue)(xue)會換位思(si)考；要(yao)(yao)學(xue)(xue)會辯證思(si)考；要(yao)(yao)掌握(wo)高效靈活的多種教(jiao)育方(fang)法(fa)；要(yao)(yao)學(xue)(xue)會賞罰適(shi)度(du)，激活學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增長(chang)點。“三不(bu)(bu)要(yao)(yao)”是指永(yong)(yong)遠不(bu)(bu)要(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看死；永(yong)(yong)遠不(bu)(bu)要(yao)(yao)將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相互比較(jiao)；永(yong)(yong)遠不(bu)(bu)要(yao)(yao)侮辱(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

8、課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則：“提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活力、提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率、提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。”“提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活力”，指教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)講(jiang)求(qiu)(qiu)藝術性(xing)，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。“提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率”，指教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)講(jiang)求(qiu)(qiu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)，只有科學(xue)(xue)(xue)(xue)處理好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的各個環節，才(cai)能保證課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的效率。“提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)”，指教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)強(qiang)調落實(shi)，只有落實(shi)好(hao)才(cai)能達到(dao)最佳教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。其內(nei)涵為(wei)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)本教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)(yi)規律統領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)(yi)效率檢驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

9、教師(shi)隊伍(wu)發展目(mu)標：

總體目(mu)標：建設一支結構合(he)理、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)高尚、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的(de)學(xue)(xue)習型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)中70%以上的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從“經驗型”轉化為“研究型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，整體隊伍(wu)(wu)成為學(xue)(xue)習型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。其中，將骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)成校內專(zhuan)(zhuan)家(jia)隊伍(wu)(wu)，即(ji)將省(sheng)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)成對課程有示范作(zuo)用(yong)(yong)的(de)“課程實踐(jian)專(zhuan)(zhuan)家(jia)”； 將特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、省(sheng)市學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人培(pei)養(yang)成對課程有指導(dao)作(zuo)用(yong)(yong)的(de)“課程研究專(zhuan)(zhuan)家(jia)”。具體目(mu)標是：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)歷全(quan)部 達到本科(ke)以上，10%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)具有碩士以上學(xue)(xue)歷。省(sheng)市學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人占20%，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手占35%，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占40%以 上。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱(cheng)中，高級(ji)職(zhi)稱(cheng)超過40%。特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)超過3名，并產生多名在省(sheng)、市乃至(zhi)全(quan)國(guo)有影響力的(de)名師(shi)(shi)(shi)(shi) 。

10、學(xue)生發展目標：

學(xue)校充分(fen)考慮每(mei)位學(xue)生(sheng)在(zai)智能(neng)結構上的(de)(de)差異，經過高中(zhong)三年系統(tong)的(de)(de)德育(yu)教育(yu)和優良的(de)(de)教學(xue)，使每(mei)位學(xue)生(sheng)在(zai)德育(yu)素質、科學(xue)文(wen)化素質、身心素質、生(sheng)活技能(neng)素質及各(ge)種能(neng)力(li)，特別是創新能(neng)力(li)和實踐(jian)能(neng)力(li)諸(zhu)方面(mian)得到充分(fen)的(de)(de)、有(you)個性特點的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，為每(mei)位學(xue)生(sheng)的(de)(de)成才(cai)和終(zhong)生(sheng)發展(zhan)(zhan)奠定扎實的(de)(de)基礎。

在能力培養方面，學(xue)校(xiao)特(te)別注重以下四種能力的培養：

（1） 以環境意識、合作意識為主的生存能(neng)力；

（2） 以法(fa)律意(yi)識(shi)、民(min)主意(yi)識(shi)為主的社會能力(li)；

（3） 以自主合(he)作、探究能(neng)力為主的學習(xi)能(neng)力；

（4） 以創新(xin)意識、實踐意識為主的(de)發展能力；

11、學(xue)校發(fa)展新(xin)的生長點(dian)：以“新(xin)課(ke)程改革”為契機，以“校本研(yan)訓”為抓手，以“提高課(ke)堂教(jiao)學(xue) ”為突破口(kou)，以建設適合每個學(xue)生發(fa)展的校本課(ke)程體系(xi)為關鍵，構建師生發(fa)展、學(xue)校發(fa)展的新(xin)機制(zhi)，優化完善(shan)學(xue)校辦學(xue)特色，建設新(xin)校園，穩步提升(sheng)學(xue)校綜(zong)合實(shi)力和辦學(xue)水(shui)平，加(jia)強國內外交流，建設成有一定輻射作用(yong)的優質示(shi)范高中。

12、學校需(xu)要的(de)(de)領導集體：學校應是能不斷(duan)生(sheng)成新理念、新方法、新經驗，有(you)成熟的(de)(de)有(you)鮮明特色的(de)(de)、有(you)一定輻射(she)作用的(de)(de)示范學校。這需(xu)要領導集體，特別是校長除(chu)了具有(you)領導一般素(su)質外，特別具有(you)以下品質：

（1） 有較強的(de)人格魅力和較高的(de)人文素養；

（2） 有比(bi)別人(ren)學(xue)習的更(geng)快的意(yi)識和能(neng)力，是教育、教學(xue)方面的專家(jia)；

（3） 有超(chao)前的(de)意識、果斷(duan)的(de)決斷(duan)能力和高效的(de)工作作風；

（4） 善于集中集體的(de)智(zhi)慧，激活(huo)每個(ge)人的(de)工作潛力；

（5） 能將主(zhu)要精力放在教育教學(xue)上；

辦學特色

日趨成(cheng)熟的(de)、并取得顯著成(cheng)效的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)訓。建(jian)校(xiao)(xiao)近十年來(lai)，學校(xiao)(xiao)為迅速發(fa)展成(cheng)學校(xiao)(xiao)而努力提高學校(xiao)(xiao)的(de)綜合實力，作為學校(xiao)(xiao)核(he)心競爭力的(de)教師隊伍建(jian)設成(cheng)為學校(xiao)(xiao)發(fa)展的(de)關鍵，校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)訓又是教師提高的(de)重要途(tu)徑，高質(zhi)量的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)訓為學校(xiao)(xiao)持續發(fa)展奠定了(le)基礎。經過(guo)“發(fa)現特質(zhi)——顯現特點——形成(cheng)特色”三個階段，我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)訓工作已(yi)逐步(bu)完善，形成(cheng)了(le)特色。

所獲榮譽

師(shi)院附(fu)中(zhong)先(xian)后被評為“山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)文明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)試驗(yan)基(ji)地”、“ 山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)先(xian)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)訓(xun)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)德育工作(zuo)模范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、連 續四年(nian)(nian)(nian)(nian)榮獲“太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)初中(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量綜合優秀獎(jiang)”、“現代教(jiao)(jiao)育技術實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、 “師(shi)資培訓(xun)工作(zuo)先(xian) 進集體(ti)” “太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)大面積提(ti)高(gao)(gao)初中(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”以(yi)及“太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)示(shi)范(fan)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等(deng)(deng)(deng)稱號。我(wo)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)中(zhong)已被太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育局認(ren)定為優質高(gao)(gao)中(zhong)。更為可喜的(de)是(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量不斷提(ti)高(gao)(gao)，已達(da)(da)到全市(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)較高(gao)(gao)水平，中(zhong)考成(cheng)(cheng)績(ji)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)達(da)(da)線(xian)率2000年(nian)(nian)(nian)(nian)23.6%，2001年(nian)(nian)(nian)(nian)32.8%，2002年(nian)(nian)(nian)(nian)52.4%，2003年(nian)(nian)(nian)(nian)66.7%，2004年(nian)(nian)(nian)(nian)66.9%，2005年(nian)(nian)(nian)(nian)67%。五(wu)中(zhong)、十中(zhong)達(da)(da)線(xian)率2000年(nian)(nian)(nian)(nian)7.4%，2001年(nian)(nian)(nian)(nian)12.3%，2002年(nian)(nian)(nian)(nian)7.6%，2003年(nian)(nian)(nian)(nian)24.7%，2004年(nian)(nian)(nian)(nian)17.7%，2005年(nian)(nian)(nian)(nian)18.2%。2015年(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)考全校(xiao)(xiao)一(yi)本(ben)(ben)達(da)(da)線(xian)率67.8%、二本(ben)(ben)達(da)(da)線(xian)率91.7%，且不含(han)藝(yi)術類。由于剛剛建(jian)校(xiao)(xiao)逐年(nian)(nian)(nian)(nian)招生，一(yi)本(ben)(ben)達(da)(da)線(xian)率必然猛升。同時(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)2015年(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)(gao)中(zhong)錄取分(fen)數(shu)(shu)線(xian)已超越(yue)太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在(zai)幾(ji)乎所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都(dou)(dou)下調分(fen)數(shu)(shu)線(xian)的(de)同時(shi)，再(zai)次提(ti)高(gao)(gao)分(fen)數(shu)(shu)線(xian)至625分(fen)，超越(yue)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、第二外(wai)國語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等(deng)(deng)(deng)眾校(xiao)(xiao)，分(fen)數(shu)(shu)線(xian)達(da)(da)到僅次于山(shan)大附(fu)、五(wu)中(zhong)、實(shi)中(zhong)、太(tai)(tai)外(wai)的(de)太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)排(pai)名(ming)第五(wu)的(de)高(gao)(gao)中(zhong)。且校(xiao)(xiao)風(feng)優良，口碑甚佳。毫無疑問，附(fu)中(zhong)已經成(cheng)(cheng)為除五(wu)中(zhong)、省(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、山(shan)大附(fu)中(zhong)外(wai)最(zui)佳首選高(gao)(gao)中(zhong)。另外(wai)，歷年(nian)(nian)(nian)(nian)我(wo)校(xiao)(xiao)在(zai)物理、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語(yu)、生物 、計算機各項競賽中(zhong)都(dou)(dou)曾(ceng)榮獲普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團體(ti)太(tai)(tai)原(yuan)市(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，個人獲全國、省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)有數(shu)(shu)十人。

教學設施

太原師范(fan)學院附屬(shu)中(zhong)學（侯(hou)家巷校區(qu)）現有教(jiao)學樓兩棟(dong)，實驗樓一(yi)(yi)棟(dong)，圖書館(guan)樓一(yi)(yi)棟(dong)，行政樓一(yi)(yi)棟(dong)，多功能(neng)廳、食堂一(yi)(yi)棟(dong)。現有化學實驗室(shi)(shi)(shi)二個，物(wu)理(li)實驗室(shi)(shi)(shi)二個，生物(wu)實驗室(shi)(shi)(shi) 一(yi)(yi)個，語音室(shi)(shi)(shi)二個，計(ji)算機室(shi)(shi)(shi)三(san)個，電(dian)子閱覽室(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個，錄課室(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個，多功能(neng)廳（可(ke)開會、表演節目用，500余座）一(yi)(yi) 個。有塑膠籃球場(chang)8個，一(yi)(yi)個2000平方米(mi)操場(chang)。

歷史沿革

太原(yuan)師范學(xue)(xue)院附屬中(zhong)學(xue)(xue)至(zhi)2019年(nian)6月，每年(nian)畢業(ye)初中(zhong)班(ban)約(yue)20個，高(gao)中(zhong)班(ban)約(yue)20個，總計(ji)每年(nian)畢業(ye)學(xue)(xue)生約(yue)2500名學(xue)(xue)生。2012年(nian)，附中(zhong)富(fu)(fu)力校區建成并(bing)投入使用(yong)，截至(zhi)2018年(nian)，富(fu)(fu)力校區已容納初中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)近(jin)20·個，高(gao)中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)近(jin)30個，并(bing)且具有(you)(you)山(shan)西省較高(gao)水平的硬件設(she)施配(pei)備以(yi)及先進的教(jiao)師師資配(pei)備。富(fu)(fu)力校區有(you)(you)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)兩棟、宿舍樓(lou)(lou)三棟、行政樓(lou)(lou)一棟、實驗樓(lou)(lou)一棟、餐廳三個、體育館一棟、400米塑膠(jiao)環形標準田徑操(cao)場(chang)一塊、標準足球(qiu)場(chang)一塊、羽毛球(qiu)場(chang)三塊、室外(wai)籃球(qiu)場(chang)四(si)塊。所有(you)(you)教(jiao)室配(pei)備紅外(wai)感(gan)應投影屏、環繞立體聲音響等現代教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備。