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學校簡介

太原四十八中(zhong)是(shi)太原市2002年投資興建的(de)一所完全中(zhong)學(xue)，是(shi)太原市中(zhong)考首批招(zhao)生(sheng)學(xue)校，是(shi)山西省(sheng)示范高中(zhong)，學(xue)校高中(zhong)部坐落在(zai)長風大街南側的(de)文華苑教(jiao)師小區，初中(zhong)位于王(wang)村(cun)北街46號(hao)。校園環境(jing)優雅(ya)，設施先進，有集教(jiao)學(xue)、辦公、實驗、圖書(shu)、閱覽、學(xue)術報告廳等為一體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)樓、綜合(he)樓；有高標準(zhun)的(de)運動場、體(ti)育館；有設施齊備(bei)的(de)學(xue)生(sheng)公寓(yu)。

辦學理念

辦學傳統

學校(xiao)傳(chuan)統(tong)是一個(ge)校(xiao)園(yuan)時代(dai)精神和(he)校(xiao)園(yuan)文化的積淀(dian)與傳(chuan)承。它(ta)對(dui)一所學校(xiao)的發展來講，起著(zhu)不可低估的作用。我校(xiao)辦學時間雖短，但在(zai)弘揚學校(xiao)傳(chuan)統(tong)和(he)精神方面(mian)，確有(you)著(zhu)得天(tian)獨厚的教育資源(yuan)。

四十八中(zhong)歷史上傳(chuan)承著兩個“80天(tian)創業精神”的事跡：

1．第(di)一(yi)(yi)次是2002年6月中(zhong)旬，當首批創業者(zhe)來(lai)到(dao)四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)開(kai)始籌建(jian)(jian)時，當時學(xue)校(xiao)沒(mei)有(you)一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)名學(xue)生，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)張課(ke)桌(zhuo)，許(xu)多(duo)教學(xue)建(jian)(jian)筑尚未(wei)完工，校(xiao)園(yuan)滿目是雜草叢生，滿園(yuan)是建(jian)(jian)筑垃圾，操場上(shang)堆著四(si)萬立方米的(de)臟土。而(er)此(ci)時，離開(kai)學(xue)只有(you)80天時間。許(xu)多(duo)人(ren)認為：學(xue)校(xiao)不可能(neng)如期(qi)開(kai)學(xue)！但我校(xiao)第(di)一(yi)(yi)任領(ling)導班子帶(dai)著各(ge)級領(ling)導的(de)厚望，帶(dai)領(ling)少數幾(ji)個先期(qi)人(ren)員，逆風飛(fei)揚，硬是用80天時間，完成了聘師(shi)(shi)、招(zhao)生和后(hou)勤基建(jian)(jian)這三大任務。當2002年9月1日，四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)校(xiao)園(yuan)升起了第(di)一(yi)(yi)面五(wu)星紅旗，第(di)一(yi)(yi)批學(xue)生如期(qi)進入窗明幾(ji)凈、設(she)備齊(qi)全的(de)教室(shi)時，首批創業者(zhe)們都留下(xia)了激動的(de)熱淚。

2．第二次(ci)是(shi)2004年(nian)暑期，四十八中才剛剛成(cheng)立兩(liang)年(nian)就按照上(shang)級(ji)要(yao)求(qiu)，整合原(yuan)太原(yuan)市第三(san)高級(ji)職業(ye)(ye)中學和原(yuan)親賢中學。首任(ren)校領導又帶領全校教職員工(gong)克服重重困難，再次(ci)用80天時間完成(cheng)三(san)校整合，實現了人事整合、環(huan)境(jing)改善和高、初(chu)中分(fen)部(bu)辦學的目(mu)標，圓滿完成(cheng)了四十八中歷(li)史上(shang)的第二次(ci)創業(ye)(ye)。

兩次80天的(de)(de)創(chuang)業歷程，體現出四(si)十八(ba)中(zhong)(zhong)人艱苦(ku)奮斗的(de)(de)拼搏(bo)精(jing)神(shen)、無(wu)私忘我的(de)(de)工作(zuo)態度、甘于奉獻(xian)(xian)的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)、崇尚一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)創(chuang)業信(xin)念、公平(ping)公正(zheng)(zheng)的(de)(de)工作(zuo)原則和干群同甘共(gong)苦(ku)的(de)(de)深(shen)厚情誼，被(bei)上級贊譽(yu)為(wei)四(si)十八(ba)中(zhong)(zhong)特有的(de)(de)“80天創(chuang)業精(jing)神(shen)”。這80天創(chuang)業精(jing)神(shen)，在學(xue)校(xiao)創(chuang)建示范高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，被(bei)我們不斷有意識(shi)地培育(yu)和弘揚，作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)傳(chuan)(chuan)統載(zai)入(ru)校(xiao)史(shi)史(shi)冊，成(cheng)為(wei)青年教(jiao)師培訓(xun)、新生入(ru)學(xue)進行傳(chuan)(chuan)統教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)資源(yuan)，由此(ci)確立(li)了四(si)十八(ba)中(zhong)(zhong)的(de)(de)精(jing)神(shen)標(biao)志！它鼓(gu)舞(wu)著四(si)十八(ba)中(zhong)(zhong)人永遠(yuan)拼搏(bo)、奮進，并成(cheng)為(wei)后(hou)來(lai)學(xue)校(xiao)辦學(xue)理(li)念和管理(li)思(si)(si)想形成(cheng)的(de)(de)思(si)(si)想源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)“尚德敬業、正(zheng)(zheng)身(shen)育(yu)人”的(de)(de)高(gao)尚教(jiao)風(feng)、“創(chuang)新務實、崇尚一(yi)流(liu)(liu)”的(de)(de)優良校(xiao)風(feng)以及團(tuan)結奉獻(xian)(xian)的(de)(de)校(xiao)園精(jing)神(shen)的(de)(de)思(si)(si)想基礎。

辦學思想

幾(ji)年來，學校(xiao)(xiao)形成“以人為本、善待師生、多元發展、人人成功”的(de)(de)辦學理念；“管理立校(xiao)(xiao)、科研興(xing)校(xiao)(xiao)、特(te)色強(qiang)校(xiao)(xiao)”作為學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展戰(zhan)略；把學校(xiao)(xiao)建成管理精細、科研領先、質量優異、特(te)色突顯(xian)”的(de)(de)優質名校(xiao)(xiao)作為學校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展目標。

通(tong)過思(si)考、總結，提煉學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，進而(er)提升學(xue)(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)(xue)品(pin)質，這應(ying)該(gai)是(shi)省(sheng)示范高中創建工作的一個(ge)核(he)心內容，因為科學(xue)(xue)(xue)的辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)能(neng)夠引領學(xue)(xue)(xue)校持續發展，不斷創造輝煌。

辦學(xue)理念是(shi)將國(guo)家發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)育的(de)(de)方針、政(zheng)策與本校的(de)(de)實際結合(he)而(er)形成(cheng)的(de)(de)一種辦學(xue)思(si)想，是(shi)學(xue)校辦學(xue)的(de)(de)綱領和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)靈魂。我(wo)校的(de)(de)辦學(xue)理念是(shi)：“以(yi)人(ren)為本、善(shan)待師生(sheng)、多元發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、人(ren)人(ren)成(cheng)功(gong)”。我(wo)們試圖(tu)站在教(jiao)育的(de)(de)原點上(shang)回答這樣一些(xie)根本問題：教(jiao)育為誰辦——以(yi)人(ren)為本；如何教(jiao)育人(ren)——善(shan)待師生(sheng)；如何培養人(ren)——多元發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)；教(jiao)育目標(biao)——人(ren)人(ren)成(cheng)功(gong)！這一理念是(shi)在科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀的(de)(de)指(zhi)導下，在學(xue)校發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)兩個關鍵時期，經過(guo)兩任校領導的(de)(de)和廣大師生(sheng)的(de)(de)共同實踐(jian)、理論思(si)考、總結提煉而(er)形成(cheng)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)。

建(jian)校之初(chu)(chu)，結合新建(jian)校的(de)實(shi)際（需要(yao)(yao)凝(ning)聚人心）和四(si)十八中人的(de)教育(yu)理(li)(li)想(xiang)：把學(xue)校辦(ban)成廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)快樂學(xue)習、工作(zuo)(zuo)的(de)理(li)(li)想(xiang)場所，我們(men)提出來(lai)了“以人為(wei)本、善待(dai)師(shi)生(sheng)”這(zhe)樣一條(tiao)富有號(hao)召力、感(gan)召力的(de)辦(ban)學(xue)理(li)(li)念。它強調對(dui)人的(de)關(guan)心、理(li)(li)解和尊重。同時，也包括(kuo)對(dui)人的(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)，因為(wei)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)是對(dui)人負責的(de)“善待(dai)”。這(zhe)一理(li)(li)念對(dui)于建(jian)校初(chu)(chu)期，迅速調動廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)創(chuang)業的(de)積極(ji)性(xing)，對(dui)營(ying)造和諧(xie)的(de)校園氛圍(wei)起(qi)到了積極(ji)作(zuo)(zuo)用，并指(zhi)導著我校的(de)管理(li)(li)思(si)想(xiang)和管理(li)(li)實(shi)踐。

2007年(nian)7月，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完成(cheng)(cheng)(cheng)第一(yi)個五年(nian)跨躍(yue)，即將進(jin)入第二個五年(nian)跨躍(yue)的(de)(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)調整了領導(dao)班子(zi)。新一(yi)任(ren)領導(dao)班子(zi)，在(zai)(zai)(zai)面對如何(he)進(jin)一(yi)步提(ti)升內涵、發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)品質(zhi)、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量這樣(yang)一(yi)個核(he)心問題時(shi)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際，在(zai)(zai)(zai)繼承原有辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，拓展(zhan)(zhan)性地(di)提(ti)出了“多元(yuan)(yuan)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)(cheng)(cheng)功”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。它強調的(de)(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)(ren)有多方面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要遵循人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規律，較大限(xian)度地(di)挖(wa)掘人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，謀(mou)求人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、多樣(yang)性發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)多渠道發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。即：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)(zai)全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)有專長，創新能(neng)力和(he)實踐(jian)能(neng)力都有長足(zu)的(de)(de)(de)進(jin)步，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)功奠定基礎(chu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)培(pei)(pei)養多元(yuan)(yuan)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)型學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力會(hui)不斷(duan)(duan)增(zeng)強，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研水平會(hui)不斷(duan)(duan)提(ti)高，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)目(mu)標會(hui)不斷(duan)(duan)實現。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)分享學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)功喜悅的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也會(hui)體驗到自(zi)(zi)身成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)樂趣，從而(er)(er)(er)使(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職業和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活迸發(fa)(fa)(fa)出更耀眼的(de)(de)(de)光彩(cai)，這樣(yang)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都是(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)功者。多元(yuan)(yuan)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理(li)念(nian)是(shi)貫(guan)(guan)徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，具(ju)有校(xiao)(xiao)情(qing)特(te)色的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)思考(kao)。我們(men)(men)希望(wang)在(zai)(zai)(zai)貫(guan)(guan)徹黨(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，大力推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)實踐(jian)中，體現培(pei)(pei)養全面人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)高質(zhi)量，并(bing)在(zai)(zai)(zai)此過程中，形成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)色，即：經過三年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從四十八中走出去，能(neng)帶著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)留給他們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)印跡---強烈的(de)(de)(de)責任(ren)感、終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力、健康的(de)(de)(de)體魄、高雅(ya)的(de)(de)(de)審美情(qing)趣和(he)勞(lao)動(dong)者的(de)(de)(de)心態，從而(er)(er)(er)進(jin)入各(ge)級各(ge)類高校(xiao)(xiao)繼續他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)涯，或(huo)能(neng)因他們(men)(men)具(ju)備的(de)(de)(de)高素質(zhi)而(er)(er)(er)迅(xun)速在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)上(shang)找到他們(men)(men)的(de)(de)(de)定位(wei)，成(cheng)(cheng)(cheng)為自(zi)(zi)食其力的(de)(de)(de)高素質(zhi)勞(lao)動(dong)者，為社(she)會(hui)做出應(ying)有的(de)(de)(de)貢獻。

多元發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理念(nian)，體現了(le)學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)的(de)雄心和對(dui)優異教學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)一(yi)種渴求(qiu)，它對(dui)于(yu)推動(dong)學(xue)(xue)校的(de)課程改(gai)革、管理改(gai)革、促進(jin)師生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)起(qi)到了(le)戰略(lve)引領作用。

管理思想

在“以人(ren)(ren)為本、善待師(shi)生”理(li)(li)念的指(zhi)導下，堅持科學與(yu)人(ren)(ren)文管(guan)理(li)(li)相(xiang)交(jiao)融的管(guan)理(li)(li)思想就(jiu)成為我們的必然選擇(ze)。

現代(dai)管(guan)(guan)(guan)理思想認為，科(ke)(ke)學的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理應(ying)當(dang)包(bao)括科(ke)(ke)學管(guan)(guan)(guan)理和人(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理。管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)藝(yi)術(shu)，就在(zai)于巧(qiao)妙地把科(ke)(ke)學管(guan)(guan)(guan)理與人(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理結(jie)合起來，使(shi)之成(cheng)為提高(gao)管(guan)(guan)(guan)理水平、擴大工作效益的(de)(de)“雙(shuang)翼”。正是(shi)基(ji)于這樣(yang)的(de)(de)認識(shi)，通過(guo)大量的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理實踐，形成(cheng)我校(xiao)的(de)(de)科(ke)(ke)學管(guan)(guan)(guan)理、人(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理與目標管(guan)(guan)(guan)理相(xiang)結(jie)合的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理特色。

科學管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)一種制度管(guan)(guan)理(li)(li)、規(gui)(gui)章管(guan)(guan)理(li)(li)，屬(shu)于剛性層(ceng)面，俗稱“硬管(guan)(guan)理(li)(li)”。為此，學校(xiao)首先從建章立制、規(gui)(gui)范(fan)管(guan)(guan)理(li)(li)入(ru)手，組織專門(men)力量(liang)，采各家之長，制定了(le)以(yi)(yi)《太原四十八中(zhong)學校(xiao)章程(cheng)》為核心的(de)(de)各項規(gui)(gui)章，初步(bu)形(xing)成了(le)以(yi)(yi)校(xiao)園安全為底線，以(yi)(yi)常規(gui)(gui)管(guan)(guan)理(li)(li)為基礎，以(yi)(yi)教(jiao)學質量(liang)為目標(biao)，以(yi)(yi)激(ji)勵(li)評(ping)價為途(tu)徑(jing)的(de)(de)制度體系，使教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)各方面、各環節都基本(ben)做到了(le)有(you)章可(ke)循、有(you)法可(ke)依。

人(ren)(ren)文(wen)(wen)管(guan)理(li)是人(ren)(ren)性的(de)管(guan)理(li)，強(qiang)調(diao)把被管(guan)理(li)者當作(zuo)(zuo)“人(ren)(ren)”，尊(zun)重人(ren)(ren)的(de)主(zhu)體性，屬(shu)于柔性層面，俗(su)稱為“軟(ruan)管(guan)理(li)”。在(zai)落(luo)實人(ren)(ren)文(wen)(wen)管(guan)理(li)方面，學(xue)校這(zhe)幾(ji)年來始終(zhong)堅持用“80天創業(ye)精神(shen)”感召人(ren)(ren)，用辦(ban)學(xue)理(li)念引領(ling)人(ren)(ren)，用師生(sheng)發(fa)展(zhan)性評價制度激勵人(ren)(ren)，用民主(zhu)集(ji)中的(de)決策和(he)廣泛的(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)關心溫暖人(ren)(ren)，用領(ling)導班子的(de)廉潔、親和(he)形(xing)象影響人(ren)(ren)，逐漸(jian)形(xing)成一套人(ren)(ren)文(wen)(wen)管(guan)理(li)機制，從而迅速在(zai)學(xue)校形(xing)成了(le)(le)和(he)諧向上的(de)文(wen)(wen)化(hua)氛圍，推動(dong)了(le)(le)全校工作(zuo)(zuo)，并逐漸(jian)成為被廣大師生(sheng)認可(ke)的(de)管(guan)理(li)特(te)色和(he)辦(ban)學(xue)特(te)色。

為了(le)進(jin)一(yi)步(bu)實(shi)踐科學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)與人文(wen)(wen)管(guan)理(li)(li)相結合(he)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)思想(xiang)，從2007年(nian)下半年(nian)開始(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)開始(shi)嘗試(shi)推行目(mu)標(biao)(biao)管(guan)理(li)(li)，即管(guan)理(li)(li)者圍繞確定目(mu)標(biao)(biao)與實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)，開展(zhan)一(yi)系列管(guan)理(li)(li)活(huo)動，以實(shi)現組(zu)織任務的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度與管(guan)理(li)(li)技能，它把科學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)與人文(wen)(wen)管(guan)理(li)(li)有機(ji)地結合(he)起(qi)來，變被(bei)動管(guan)理(li)(li)為主動管(guan)理(li)(li)，我們首先從行政處(chu)室開始(shi)試(shi)行，取得了(le)良好的(de)(de)(de)效果。在(zai)試(shi)行的(de)(de)(de)基礎上，我們準備在(zai)如何確立目(mu)標(biao)(biao)、如何監控實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)過程、如何對實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)情況做評估(gu)獎勵等三個(ge)方(fang)面進(jin)行進(jin)一(yi)步(bu)總結和完善(shan)，然后(hou)在(zai)全校(xiao)推廣開來，使之成為學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)核心方(fang)法，并(bing)在(zai)此基礎上，全面構建起(qi)旨在(zai)體現學(xue)(xue)校(xiao)公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)正(zheng)，促(cu)進(jin)師生多元發展(zhan)的(de)(de)(de)既關注(zhu)群體，又關注(zhu)個(ge)體的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)激勵評價機(ji)制(zhi)。

文化傳統

學(xue)(xue)校(xiao)有科技、文學(xue)(xue)、體育(yu)、藝(yi)術(shu)和(he)社會(hui)實踐五大類社團(tuan)，共有模(mo)擬聯合國社團(tuan)、舞(wu)蹈社、聲樂社、文學(xue)(xue)社等(deng)62個學(xue)(xue)生(sheng)社團(tuan)，參加的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)占總數(shu)的(de)(de)(de)85%左右，參與活動(dong)達16272人次。校(xiao)男子足球(qiu)(qiu)隊連續兩年(nian)獲得山(shan)(shan)西省中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)足球(qiu)(qiu)比賽冠軍；校(xiao)籃球(qiu)(qiu)隊2009年(nian)獲得山(shan)(shan)西省中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)籃球(qiu)(qiu)錦標賽第三名；我校(xiao)的(de)(de)(de)小號隊和(he)小合唱(chang)隊多(duo)次參加教育(yu)部組織、中(zhong)央(yang)教育(yu)電(dian)視(shi)臺(tai)舉(ju)辦的(de)(de)(de)春節晚(wan)會(hui)節目展(zhan)演；校(xiao)舞(wu)蹈隊演出的(de)(de)(de)群(qun)舞(wu)《碧波孔雀(que)》代(dai)表山(shan)(shan)西省參加全國三年(nian)一度的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)藝(yi)術(shu)展(zhan)演，獲全國二等(deng)獎的(de)(de)(de)好(hao)成績，豐富的(de)(de)(de)社團(tuan)活動(dong)將為你提供(gong)廣闊的(de)(de)(de)舞(wu)臺(tai)。