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學校簡介

太原(yuan)四十八(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)太原(yuan)市(shi)2002年(nian)投資興建的一(yi)所完全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，是(shi)太原(yuan)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考首批招生(sheng)學(xue)校(xiao)，是(shi)山西省(sheng)示范高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)部坐落(luo)在長(chang)風大(da)街南(nan)側(ce)的文華(hua)苑教師小區，初中(zhong)(zhong)(zhong)位于(yu)王村北街46號。校(xiao)園環境優雅，設施(shi)先(xian)進，有集教學(xue)、辦公、實(shi)驗、圖書、閱(yue)覽、學(xue)術報(bao)告廳等為(wei)一(yi)體的教學(xue)樓、綜合樓；有高(gao)(gao)標準的運動場、體育館(guan)；有設施(shi)齊備的學(xue)生(sheng)公寓。

辦學理念

辦學傳統

學(xue)(xue)校傳統是一個(ge)校園(yuan)時代精神和校園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)積(ji)淀與傳承。它對一所學(xue)(xue)校的(de)發展(zhan)來講，起著不(bu)可低估的(de)作(zuo)用。我校辦(ban)學(xue)(xue)時間(jian)雖短，但(dan)在(zai)弘揚學(xue)(xue)校傳統和精神方面，確有(you)著得天獨厚(hou)的(de)教育資源。

四十八中歷史上傳承著兩個“80天創業精神(shen)”的(de)事跡(ji)：

1．第(di)(di)(di)一次是(shi)2002年(nian)6月中旬，當首批(pi)創業(ye)者(zhe)來到四(si)(si)十(shi)八中開始(shi)籌(chou)建(jian)時(shi)(shi)，當時(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)沒(mei)(mei)有一名(ming)教師，沒(mei)(mei)有一名(ming)學生(sheng)，沒(mei)(mei)有一張課桌，許多教學建(jian)筑尚未(wei)完工，校(xiao)(xiao)園滿目是(shi)雜(za)草叢(cong)生(sheng)，滿園是(shi)建(jian)筑垃圾，操場上堆著四(si)(si)萬立方米的臟土。而此時(shi)(shi)，離開學只有80天(tian)時(shi)(shi)間(jian)。許多人認為：學校(xiao)(xiao)不(bu)可能如期(qi)開學！但(dan)我校(xiao)(xiao)第(di)(di)(di)一任(ren)領導班子帶著各級領導的厚望，帶領少數幾(ji)個先期(qi)人員(yuan)，逆風飛揚(yang)，硬(ying)是(shi)用80天(tian)時(shi)(shi)間(jian)，完成了(le)聘師、招(zhao)生(sheng)和(he)后勤基建(jian)這三大任(ren)務(wu)。當2002年(nian)9月1日，四(si)(si)十(shi)八中校(xiao)(xiao)園升起了(le)第(di)(di)(di)一面五星(xing)紅(hong)旗，第(di)(di)(di)一批(pi)學生(sheng)如期(qi)進入窗明幾(ji)凈、設備齊(qi)全的教室時(shi)(shi)，首批(pi)創業(ye)者(zhe)們都留下了(le)激動的熱淚。

2．第(di)二(er)次是2004年暑期，四十八中(zhong)(zhong)才(cai)剛(gang)剛(gang)成立(li)兩年就按照(zhao)上級(ji)要求，整(zheng)合(he)原太(tai)原市第(di)三(san)高級(ji)職(zhi)業(ye)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)和原親賢中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。首任校(xiao)領導又(you)帶(dai)領全(quan)校(xiao)教職(zhi)員工克服重重困難，再次用(yong)80天(tian)時間(jian)完成三(san)校(xiao)整(zheng)合(he)，實現了(le)人事整(zheng)合(he)、環境改善和高、初(chu)中(zhong)(zhong)分部辦(ban)學(xue)(xue)的(de)目(mu)標，圓滿(man)完成了(le)四十八中(zhong)(zhong)歷(li)史(shi)上的(de)第(di)二(er)次創業(ye)。

兩次(ci)80天的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)歷程(cheng)，體現出四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)人艱苦奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)拼搏精(jing)神(shen)(shen)、無私忘我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態(tai)度(du)、甘(gan)于(yu)奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、崇尚一流的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)信念、公平公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)原(yuan)則和(he)(he)(he)干群同甘(gan)共苦的(de)(de)(de)(de)(de)深厚情誼，被上(shang)級(ji)贊譽為四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)特(te)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)“80天創業(ye)精(jing)神(shen)(shen)”。這80天創業(ye)精(jing)神(shen)(shen)，在學校(xiao)(xiao)創建示(shi)范高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，被我(wo)們不斷(duan)有(you)(you)意識地(di)培(pei)育和(he)(he)(he)弘揚(yang)，作(zuo)(zuo)為學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學傳統載入校(xiao)(xiao)史(shi)史(shi)冊，成為青(qing)年教師(shi)培(pei)訓、新生入學進行傳統教育的(de)(de)(de)(de)(de)教育資源(yuan)，由此(ci)確(que)立了四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)標志！它鼓(gu)舞著(zhu)四(si)十八(ba)(ba)中(zhong)(zhong)人永遠拼搏、奮進，并(bing)成為后(hou)來學校(xiao)(xiao)辦學理念和(he)(he)(he)管理思(si)(si)想形成的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想源(yuan)泉，成為“尚德敬業(ye)、正(zheng)身(shen)育人”的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)尚教風、“創新務實、崇尚一流”的(de)(de)(de)(de)(de)優良校(xiao)(xiao)風以及(ji)團結奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想基(ji)礎(chu)。

辦學思想

幾(ji)年來，學(xue)校(xiao)(xiao)形成(cheng)“以人(ren)為(wei)本、善待(dai)師(shi)生、多元發(fa)(fa)展、人(ren)人(ren)成(cheng)功”的辦學(xue)理(li)念(nian)；“管理(li)立(li)校(xiao)(xiao)、科研興校(xiao)(xiao)、特(te)色強校(xiao)(xiao)”作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的發(fa)(fa)展戰略；把學(xue)校(xiao)(xiao)建成(cheng)管理(li)精細、科研領先、質量優異、特(te)色突顯”的優質名校(xiao)(xiao)作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的發(fa)(fa)展目標。

通過思考(kao)、總結，提(ti)煉學校辦(ban)學理念(nian)，進而提(ti)升學校的(de)辦(ban)學品質，這應該是(shi)省(sheng)示范高中創建(jian)工作的(de)一個核(he)心內容(rong)，因為科學的(de)辦(ban)學理念(nian)能(neng)夠引領學校持續發展，不(bu)斷創造輝煌。

辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)是(shi)將國(guo)家發展(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方針、政策與本校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)實際結合而形成的(de)(de)一(yi)種(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)綱領和(he)(he)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)靈魂(hun)。我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)是(shi)：“以人(ren)為(wei)本、善待(dai)(dai)師生、多元發展(zhan)(zhan)、人(ren)人(ren)成功”。我們(men)試(shi)圖站在教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)原點上回答這(zhe)樣一(yi)些根(gen)本問題：教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)誰辦(ban)——以人(ren)為(wei)本；如(ru)何(he)教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)——善待(dai)(dai)師生；如(ru)何(he)培養人(ren)——多元發展(zhan)(zhan)；教(jiao)育(yu)(yu)目標——人(ren)人(ren)成功！這(zhe)一(yi)理(li)(li)念(nian)是(shi)在科學(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)觀(guan)的(de)(de)指導下(xia)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)兩個關鍵時期(qi)，經過兩任校(xiao)(xiao)(xiao)領導的(de)(de)和(he)(he)廣大師生的(de)(de)共同實踐、理(li)(li)論(lun)思考(kao)、總結提(ti)煉(lian)而形成和(he)(he)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)。

建(jian)校(xiao)之初，結合新建(jian)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際（需要(yao)凝聚人(ren)(ren)心(xin)）和(he)四十八中人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)教育理(li)(li)想(xiang)(xiang)：把學校(xiao)辦(ban)成廣(guang)大師(shi)生(sheng)快樂學習(xi)、工作的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)場(chang)所，我們提(ti)出來了“以人(ren)(ren)為本、善待(dai)師(shi)生(sheng)”這(zhe)樣一條富(fu)有號(hao)召力(li)、感(gan)召力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學理(li)(li)念(nian)。它(ta)強調對(dui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)、理(li)(li)解和(he)尊重。同時，也包括對(dui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，因為嚴(yan)格要(yao)求(qiu)是對(dui)人(ren)(ren)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)“善待(dai)”。這(zhe)一理(li)(li)念(nian)對(dui)于建(jian)校(xiao)初期(qi)，迅速調動廣(guang)大師(shi)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，對(dui)營造和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園氛圍起到(dao)了積(ji)極作用(yong)，并(bing)指(zhi)導著我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)思想(xiang)(xiang)和(he)管理(li)(li)實(shi)踐。

2007年(nian)(nian)(nian)7月，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完成(cheng)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)五(wu)年(nian)(nian)(nian)跨(kua)(kua)躍，即(ji)將(jiang)進(jin)入第二(er)個(ge)五(wu)年(nian)(nian)(nian)跨(kua)(kua)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)調(diao)整了領導(dao)班子。新一(yi)(yi)(yi)(yi)任領導(dao)班子，在(zai)(zai)面(mian)對如(ru)何進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步提(ti)(ti)升內(nei)涵(han)、發(fa)展(zhan)品(pin)質(zhi)、提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)核心(xin)問題(ti)時(shi)(shi)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際，在(zai)(zai)繼(ji)承原有(you)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，拓(tuo)展(zhan)性(xing)地(di)提(ti)(ti)出(chu)了“多(duo)元(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)、人(ren)人(ren)成(cheng)功(gong)(gong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念。它強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是人(ren)有(you)多(duo)方(fang)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育要遵循(xun)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)規律，較(jiao)大(da)限(xian)度地(di)挖掘人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)(neng)，謀求人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)、多(duo)樣性(xing)發(fa)展(zhan)和(he)多(duo)渠道發(fa)展(zhan)。即(ji)：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，在(zai)(zai)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)專長，創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)實踐能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)都有(you)長足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)生成(cheng)功(gong)(gong)奠定基礎。教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)培養多(duo)元(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)會(hui)不斷(duan)增強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育科研水平(ping)會(hui)不斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標會(hui)不斷(duan)實現(xian)(xian)。教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)分享學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)功(gong)(gong)喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也會(hui)體驗到自身成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，從而(er)使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)和(he)生活迸發(fa)出(chu)更(geng)耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)彩(cai)，這(zhe)樣人(ren)人(ren)都是成(cheng)功(gong)(gong)者。多(duo)元(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)理(li)念是貫(guan)徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，具有(you)校(xiao)(xiao)情特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)思考。我們(men)(men)希望在(zai)(zai)貫(guan)徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)，大(da)力(li)(li)推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中，體現(xian)(xian)培養全(quan)面(mian)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)，并在(zai)(zai)此過程(cheng)中，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)色，即(ji)：經過三年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)(xue)生從四(si)十八中走出(chu)去，能(neng)(neng)(neng)(neng)帶著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)留給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育印跡(ji)---強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感、終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體魄、高(gao)(gao)雅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)情趣(qu)和(he)勞(lao)動(dong)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，從而(er)進(jin)入各級各類(lei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)繼(ji)續他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生涯(ya)，或能(neng)(neng)(neng)(neng)因他(ta)(ta)們(men)(men)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)而(er)迅速在(zai)(zai)社會(hui)上(shang)找(zhao)到他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位，成(cheng)為自食其力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)勞(lao)動(dong)者，為社會(hui)做出(chu)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。

多元發展(zhan)理念，體現(xian)了學校辦學的雄心和對優(you)異教學質量的一種(zhong)渴求，它對于推(tui)動學校的課程改(gai)革、管理改(gai)革、促(cu)進師生發展(zhan)起到了戰略引領作用(yong)。

管理思想

在“以人為(wei)本(ben)、善待師生”理(li)(li)念的指導下，堅持(chi)科學與(yu)人文管理(li)(li)相交融的管理(li)(li)思想就(jiu)成為(wei)我們的必(bi)然選擇。

現代管理(li)(li)(li)(li)(li)思(si)想認為，科學(xue)(xue)的(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)應(ying)當包括科學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)人文管理(li)(li)(li)(li)(li)。管理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)藝術，就在于巧妙地把科學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)人文管理(li)(li)(li)(li)(li)結(jie)合(he)起來，使之成為提高管理(li)(li)(li)(li)(li)水平、擴大工作效益的(de)“雙翼”。正(zheng)是基于這樣(yang)的(de)認識，通過大量的(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)實踐(jian)，形成我校的(de)科學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)(li)(li)、人文管理(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)目標管理(li)(li)(li)(li)(li)相結(jie)合(he)的(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)特色(se)。

科(ke)學(xue)(xue)管理(li)(li)是(shi)一種制(zhi)度(du)管理(li)(li)、規(gui)章(zhang)(zhang)管理(li)(li)，屬(shu)于剛性(xing)層面，俗稱“硬管理(li)(li)”。為此，學(xue)(xue)校首先從建章(zhang)(zhang)立制(zhi)、規(gui)范(fan)管理(li)(li)入手，組(zu)織(zhi)專門(men)力量，采各(ge)家(jia)之(zhi)長，制(zhi)定(ding)了以(yi)(yi)《太原(yuan)四十八中(zhong)學(xue)(xue)校章(zhang)(zhang)程》為核心的(de)各(ge)項規(gui)章(zhang)(zhang)，初步形成了以(yi)(yi)校園安全為底線，以(yi)(yi)常規(gui)管理(li)(li)為基礎，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)質量為目標，以(yi)(yi)激勵評價為途(tu)徑(jing)的(de)制(zhi)度(du)體系，使教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)各(ge)方面、各(ge)環節都(dou)基本做(zuo)到了有(you)章(zhang)(zhang)可循、有(you)法可依(yi)。

人(ren)(ren)(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是人(ren)(ren)(ren)(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，強調(diao)把被管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)當作(zuo)“人(ren)(ren)(ren)(ren)”，尊重人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體性(xing)，屬于柔性(xing)層面(mian)，俗稱為“軟管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)”。在落實人(ren)(ren)(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方面(mian)，學校這幾年來始終堅持(chi)用(yong)(yong)“80天創業精神”感召人(ren)(ren)(ren)(ren)，用(yong)(yong)辦學理(li)(li)念引領人(ren)(ren)(ren)(ren)，用(yong)(yong)師(shi)生發展性(xing)評價(jia)制(zhi)度激勵人(ren)(ren)(ren)(ren)，用(yong)(yong)民主(zhu)集中的(de)(de)(de)(de)決策和(he)(he)(he)廣泛的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)文關(guan)心(xin)溫暖人(ren)(ren)(ren)(ren)，用(yong)(yong)領導班子的(de)(de)(de)(de)廉(lian)潔、親和(he)(he)(he)形象影響人(ren)(ren)(ren)(ren)，逐漸形成(cheng)一套人(ren)(ren)(ren)(ren)文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機制(zhi)，從而(er)迅(xun)速(su)在學校形成(cheng)了(le)和(he)(he)(he)諧向上的(de)(de)(de)(de)文化氛圍，推動了(le)全校工作(zuo)，并逐漸成(cheng)為被廣大師(shi)生認可的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)特色(se)和(he)(he)(he)辦學特色(se)。

為(wei)了(le)(le)進(jin)一(yi)步實(shi)踐(jian)科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)人(ren)文(wen)(wen)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)相結(jie)合的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)思想，從2007年下半年開(kai)始，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)始嘗試(shi)推行目標(biao)(biao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，即管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者圍繞確(que)定(ding)目標(biao)(biao)與(yu)實(shi)現目標(biao)(biao)，開(kai)展(zhan)一(yi)系列(lie)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)活(huo)動，以實(shi)現組織任(ren)務的一(yi)種管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制度與(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)技能，它把科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)人(ren)文(wen)(wen)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)有機地結(jie)合起來，變被動管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)為(wei)主動管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，我們(men)首(shou)先(xian)從行政處室(shi)開(kai)始試(shi)行，取(qu)得(de)了(le)(le)良(liang)好的效果。在試(shi)行的基礎上，我們(men)準備在如何(he)確(que)立目標(biao)(biao)、如何(he)監控實(shi)現目標(biao)(biao)的過程、如何(he)對(dui)實(shi)現目標(biao)(biao)情況做評(ping)估獎勵(li)等三(san)個方面進(jin)行進(jin)一(yi)步總結(jie)和完(wan)善，然(ran)后在全(quan)校(xiao)推廣開(kai)來，使(shi)之(zhi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的一(yi)個核心方法(fa)，并在此基礎上，全(quan)面構(gou)建(jian)起旨在體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)公(gong)平、公(gong)正，促(cu)進(jin)師生(sheng)多元(yuan)發展(zhan)的既關注群體(ti)，又關注個體(ti)的教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)激勵(li)評(ping)價(jia)機制。

文化傳統

學(xue)(xue)校(xiao)有(you)科技、文學(xue)(xue)、體育、藝術(shu)和(he)社(she)會實踐五大類社(she)團(tuan)，共(gong)有(you)模擬聯合(he)國(guo)社(she)團(tuan)、舞蹈社(she)、聲樂(le)社(she)、文學(xue)(xue)社(she)等62個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)，參加的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)占總數(shu)的85%左右，參與活動達16272人次。校(xiao)男子(zi)足球隊(dui)(dui)連(lian)續兩年(nian)獲得山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)足球比(bi)賽(sai)冠軍(jun)；校(xiao)籃(lan)球隊(dui)(dui)2009年(nian)獲得山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)籃(lan)球錦標賽(sai)第(di)三名；我校(xiao)的小號隊(dui)(dui)和(he)小合(he)唱隊(dui)(dui)多(duo)次參加教育部組織、中(zhong)央教育電視臺舉辦的春節晚會節目展演(yan)；校(xiao)舞蹈隊(dui)(dui)演(yan)出的群(qun)舞《碧波孔雀》代表山(shan)西(xi)省(sheng)(sheng)參加全國(guo)三年(nian)一度的中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)藝術(shu)展演(yan)，獲全國(guo)二等獎的好成績，豐富的社(she)團(tuan)活動將(jiang)為(wei)你提供廣闊(kuo)的舞臺。