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學校簡介

四川省彭山區第一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)創建于(yu)(yu)1929年，坐落于(yu)(yu)岷江河(he)畔，長(chang)壽之鄉。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地80畝(mu)，建筑面積(ji)22866平方(fang)米，校(xiao)內綠樹成蔭(yin)、繁花盛開(kai)、環境優美。是一所具(ju)有深厚(hou)的(de)文化底蘊、豐(feng)富的(de)辦學(xue)(xue)(xue)經驗，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果輝煌(huang)，年年榮獲眉山市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量綜合(he)評估一等獎。彭山一中(zhong)積(ji)淀了“以人為(wei)本，重(zhong)在創新”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念。培(pei)養(yang)目標是：為(wei)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)成有特(te)長(chang)的(de)創新人才(cai)打下堅實(shi)的(de)素質(zhi)基礎。辦學(xue)(xue)(xue)目標是：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有特(te)色(se)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有特(te)點、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有特(te)長(chang)。可歸(gui)結(jie)為(wei)如(ru)下幾方(fang)面的(de)原因：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組建了一支高素質(zhi)、年輕化的(de)領(ling)導班子。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導勤政務實(shi)，廉潔奉(feng)公、善(shan)于(yu)(yu)思(si)考、勇于(yu)(yu)開(kai)拓創新，深得教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)信賴。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)遵循黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，確立了“狠抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，全力推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)指(zhi)導思(si)想。

師資力量

學(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)要質量(liang)。學(xue)校(xiao)(xiao)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)作為提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質，提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)突破口(kou)。“導師制”、“說(shuo)課(ke)活動(dong)”、“青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比(bi)武”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)討(tao)會”的(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)實施(shi)，加速了(le)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)和老年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)更新(xin)(xin)。備課(ke)組的(de)(de)(de)常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)做到“三定”：定課(ke)題(ti)、定中心發(fa)言人、定時間(jian)。學(xue)校(xiao)(xiao)還采(cai)用(yong)(yong)“請(qing)(qing)進來，走出去”的(de)(de)(de)方法，請(qing)(qing)專家到校(xiao)(xiao)開設講座，到優(you)秀(xiu)觀摩，開闊(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師視野。同時，積極(ji)開展課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究，彭山(shan)一中擔任了(le)《中學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評價(jia)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果評價(jia)方案和工(gong)具》、《高(gao)(gao)(gao)中語文(wen)創(chuang)造品(pin)格的(de)(de)(de)培(pei)養》和《利用(yong)(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)構建高(gao)(gao)(gao)中各學(xue)科的(de)(de)(de)新(xin)(xin)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模型(xing)(xing)》等省(sheng)市兩級多(duo)個課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究任務(wu)，并有(you)多(duo)篇(pian)研(yan)(yan)究成(cheng)果的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)見諸報刊雜志(zhi)。

宗旨

學(xue)校(xiao)(xiao)堅持向管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)要質量(liang)(liang)。建立(li)了(le)(le)“校(xiao)(xiao)長指揮決策(ce)，支部保證監督(du)，教代會(hui)民(min)主管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，行(xing)政會(hui)分層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)實施(shi)”的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)辦法。推行(xing)目標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)層(ceng)次(ci)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，強化過程管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，建立(li)了(le)(le)一(yi)套完(wan)(wan)整(zheng)細(xi)致的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，初步實現了(le)(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的科學(xue)化、規范化、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化。學(xue)校(xiao)(xiao)著重抓(zhua)了(le)(le)三個管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的建立(li)和(he)完(wan)(wan)善(shan)：其(qi)(qi)一(yi)，不斷完(wan)(wan)善(shan)常(chang)規管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，健全(quan)正(zheng)常(chang)的運行(xing)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，如(ru)導(dao)師制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、說課制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、教學(xue)競賽(sai)辦法、工(gong)(gong)(gong)作交流制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)、教學(xue)“六認真”檢查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)等等。其(qi)(qi)二，不斷完(wan)(wan)善(shan)目標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，健全(quan)有效的激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。學(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定了(le)(le)“重獎出口，兼顧全(quan)程；重獎一(yi)線，兼顧全(quan)面；重獎優(you)秀，兼顧一(yi)般；等工(gong)(gong)(gong)作量(liang)(liang)，等獲獎機會(hui)”的施(shi)獎原則(ze)。學(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)目標層(ceng)層(ceng)分解到人，適時考核，獎懲(cheng)兌(dui)現，有效地調動(dong)了(le)(le)教職工(gong)(gong)(gong)的積(ji)極性、主動(dong)性和(he)創造性。其(qi)(qi)三，不斷完(wan)(wan)善(shan)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，健全(quan)嚴(yan)格的制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。實現了(le)(le)由人管(guan)(guan)(guan)人到制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)管(guan)(guan)(guan)人和(he)依(yi)法治(zhi)校(xiao)(xiao)的轉(zhuan)變。

發展

不斷深化(hua)內部改革，確立中(zhong)長期奮斗(dou)目標，促進(jin)學(xue)校(xiao)可持續(xu)發展。學(xue)校(xiao)實行了全員聘用、評聘分離的用人(ren)機制(zhi)(zhi)，確定了“能者(zhe)上、平者(zhe)下、庸者(zhe)讓”的用人(ren)原(yuan)則(ze)。不斷完(wan)成管理機制(zhi)(zhi)、運行機制(zhi)(zhi)、內部分配(pei)機制(zhi)(zhi)。彭(peng)山一中(zhong)立足現實，展望未來，確立了自己的奮斗(dou)目標：2007年學(xue)校(xiao)創辦成國家示范高中(zhong)。