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主要經歷

1893年2月(yue)23，日生于(yu)湖北省漢(han)口(kou)市，自(zi)幼家(jia)境(jing)貧寒，其(qi)父以教書為業。張耀翔幼隨父讀，后入文華學校(xiao)。10歲時失去雙親。

1913年，考入北京(jing)清華學校。

1915年，清華畢業，由校保送赴美留學(xue)。初入麻省安麥斯大學(xue)。

1916年(nian)，轉入哥倫比亞(ya)大學，獲心理學碩(shuo)士學位(wei)。以題為(wei)《中國古代學者關于“性”說的介紹(shao)與剖析》論(lun)文參加(jia)博士學位(wei)考試(shi)，適北京高等師(shi)范學校校長陳寶(bao)泉赴(fu)美國考察(cha)教育(yu)，聘(pin)其(qi)回國任教。

1920年，在(zai)北京高等師范(fan)學(xue)校講授普(pu)通心(xin)理(li)、實(shi)驗心(xin)理(li)、兒童(tong)心(xin)理(li)、教育心(xin)理(li)等課(ke)，并每(mei)年利用(yong)暑假進行(xing)學(xue)術演(yan)講，足跡遍及(ji)南(nan)(nan)京、武漢(han)、開封、天津(jin)、太原、濟南(nan)(nan)、哈爾濱、長沙(sha)、杭州、福州等地。其《心(xin)理(li)測量(liang)》一文(wen)，時論(lun)為測驗運動在(zai)中國的第一聲。

1921年夏，應邀到南京高(gao)等師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校所(suo)(suo)辦暑期(qi)教(jiao)育講(jiang)習會，講(jiang)授“教(jiao)育測驗”和(he)“教(jiao)青統(tong)計”課，歷(li)時40余天。會后由學(xue)員發起成立“中華心理學(xue)會”，被推為會長(chang)兼(jian)編輯主任。北京高(gao)等師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校改為國(guo)立北京師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)，兼(jian)任教(jiao)育研究(jiu)所(suo)(suo)（即研究(jiu)生院）主任。籌辦心理學(xue)會和(he)《心理》雜志，先后發表《中國(guo)學(xue)者心理學(xue)之研究(jiu)》等29篇文(wen)章。

1923年夏，與李大釗、梁啟超(chao)等發(fa)起非宗教(jiao)同盟(meng)，破除迷信(xin)，提倡科學。

1926年(nian)，與陸志韋、謝循初等合譯《1925年(nian)心理學》一書，由北京文化出(chu)版(ban)社印(yin)行。

1928年(nian)，應上海大夏(xia)大學(xue)校長歐元懷之約赴滬任(ren)教，后又兼南京大學(xue)教育系主任(ren)，往返滬寧，輪換授課。并(bing)受《生活周刊》主編(bian)鄒(zou)韜奮之約，在(zai)該刊發(fa)表(biao)《厭世心(xin)理》一(yi)文(wen)，轟動一(yi)時，其名被(bei)列入(ru)美(mei)國《世界名人(ren)錄》。

1929年，辭去南(nan)京大(da)學教職(zhi)，在(zai)上(shang)海暨南(nan)大(da)學和大(da)夏大(da)學任教。

1931年，為商務印書館《教(jiao)育大辭書》特(te)約編(bian)輯。后在《教(jiao)育叢刊》發表(biao)《改造漢字芻(chu)議》，提(ti)出中(zhong)國文(wen)字改革(ge)。同(tong)年秋，兼任暨南大學(xue)(xue)教(jiao)育系主任，課余為編(bian)寫(xie)《中(zhong)國心理(li)學(xue)(xue)史》搜集資料(liao)，達10余年，惜(xi)未成書。

1934年(nian)，任暨南大(da)學教務長，有人勸其(qi)加入(ru)國(guo)民黨，被拒絕。

1945年秋(qiu)，因(yin)在暨大新(xin)生考場制止考生作弊(bi)，遭到(dao)干涉，憤而辭(ci)職，經校方多次挽(wan)留，始允僅任教授一席。

1940年，從事整理編寫《心理學集成》一書(shu)，約80余萬(wan)字。

1941年，暨(ji)南(nan)大學西(xi)遷貴(gui)州(zhou)，在(zai)私立(li)滬江大學任(ren)教，并在(zai)私立(li)大夏和(he)華(hua)光兩校兼課。

1943年，應中華書局之約，編撰《兒童之語言與思想》一書。

1945年8月，日寇投(tou)降，抗(kang)戰勝利后，仍回暨(ji)南大學(xue)、復旦大學(xue)任教。

1949年中(zhong)華人(ren)民(min)共和國成(cheng)立后，為復(fu)旦(dan)大學教(jiao)育系教(jiao)授(shou)。

1951年，隨(sui)教(jiao)育系(xi)調整至(zhi)(zhi)華東師范大學，同年冬至(zhi)(zhi)安徽宿(su)縣參加(jia)土(tu)地改革(ge)運(yun)動。

1955年，任華東師范大(da)學教育系主任兼工會主席(xi)。

1956年，任中(zhong)國科學(xue)院心(xin)理(li)(li)研(yan)究所(suo)研(yan)究員(yuan)兼心(xin)理(li)(li)學(xue)會上海分會理(li)(li)事。

1964年7月9日病逝，享年72歲。

貢獻影響

學術成就

1920年，在北京(jing)高等師范學(xue)校張耀翔創立了心(xin)理學(xue)實(shi)驗室(shi)，這是中國最(zui)早建立的心(xin)理實(shi)驗室(shi)，張耀翔也(ye)是中國應用心(xin)理測驗較(jiao)早的學(xue)者。

1921年，中華(hua)心理學(xue)會(hui)成立，張(zhang)耀翔為(wei)首任(ren)會(hui)長。

1922年，張耀翔在(zai)北京進行(xing)了一次(ci)(ci)近千人的民意測(ce)驗，這(zhe)(zhe)是中(zhong)國民意測(ce)驗的開(kai)端。這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)民意測(ce)驗涉及多方面(mian)內容。

1922年1月，張(zhang)耀翔主編創(chuang)辦中國(guo)第一(yi)本心(xin)(xin)理(li)學(xue)雜(za)志(zhi)(zhi)學(xue)會(hui)會(hui)刊(kan)《心(xin)(xin)理(li)》雜(za)志(zhi)(zhi)（于1927年停刊(kan)），并(bing)在該雜(za)志(zhi)(zhi)上發表了《智慧之定義及其范(fan)圍》、《注意(yi)測(ce)驗》、《人生第一(yi)記憶》、《商人心(xin)(xin)理(li)試驗》等(deng)二十九篇文(wen)章(zhang)，這些文(wen)章(zhang)對于在中國(guo)傳播心(xin)(xin)理(li)學(xue)起到了促(cu)進作用。

另外，張(zhang)耀翔還撰寫了許多(duo)心(xin)(xin)理(li)學(xue)著(zhu)(zhu)作(zuo)。（1）教育心(xin)(xin)理(li)方(fang)面：1931年(nian)出版(ban)(ban)了《成人學(xue)習心(xin)(xin)理(li)的(de)研究》；1940年(nian)出版(ban)(ban)了《根據交(jiao)替反應原理(li)討論破除習慣的(de)方(fang)法(fa)》等(deng)(deng)。（2）在(zai)普(pu)通(tong)心(xin)(xin)理(li)學(xue)方(fang)面：1945年(nian)出版(ban)(ban)了《心(xin)(xin)理(li)學(xue)講話》、《感覺心(xin)(xin)理(li)》；1947年(nian)出版(ban)(ban)了《情緒心(xin)(xin)理(li)》；1948年(nian)出版(ban)(ban)了《兒童之語言(yan)與思想(xiang)》等(deng)(deng)。（3）在(zai)心(xin)(xin)理(li)學(xue)史方(fang)面：1940年(nian)出版(ban)(ban)了《中(zhong)國心(xin)(xin)理(li)學(xue)的(de)發展史略》；1954年(nian)出版(ban)(ban)了《巴甫(fu)洛(luo)夫(fu)的(de)治學(xue)精神》；1959年(nian)出版(ban)(ban)了《弗洛(luo)伊(yi)德(de)精神分(fen)析學(xue)派述(shu)評》等(deng)(deng)著(zhu)(zhu)名心(xin)(xin)理(li)學(xue)著(zhu)(zhu)作(zuo)。

1940年，張耀(yao)翔發表了《中國(guo)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)發展史略》并提出了九(jiu)條著(zhu)(zhu)名(ming)(ming)的(de)建議：（1）發揚中國(guo)固有(you)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)關；（2）恢復(fu)各大(da)學(xue)(xue)(xue)原有(you)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)系或(huo)教育(yu)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)系，酌(zhuo)設心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院及(ji)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)研(yan)(yan)究所(suo)；（3）編(bian)纂(zuan)中國(guo)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)辭典；（4）獎勵實驗(yan)；（5）每年公(gong)費(fei)留學(xue)(xue)(xue)生中設心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)額；（6）多(duo)介(jie)紹西洋心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)著(zhu)(zhu)；（7）多(duo)從事創作及(ji)專題(ti)研(yan)(yan)究；（8）創辦分科心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)雜志；（9）竭力提倡(chang)應用(yong)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)等九(jiu)項(xiang)建議。

人才培養

張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔在北(bei)京(jing)高(gao)等師(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)期(qi)間(jian)擔任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、普通心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、兒(er)童心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)四門功課的(de)(de)講學(xue)，四門功課的(de)(de)講義(yi)綱要由(you)張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔自編。隨后張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔又開始籌(chou)備心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室內分(fen)陳列、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)兩室。張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔經常和(he)學(xue)生(sheng)們在心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室共(gong)同(tong)探(tan)討上(shang)(shang)課的(de)(de)內容與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)結(jie)果。張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔在心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，反對(dui)學(xue)生(sheng)在課堂上(shang)(shang)做筆記他要求學(xue)生(sheng)必(bi)須在課外(wai)做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)和(he)閱讀筆記并(bing)且安排學(xue)生(sheng)在課外(wai)組織問題討論班寫成論文(wen)學(xue)生(sheng)的(de)(de)討論、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以參(can)加并(bing)進(jin)行有效的(de)(de)指導、修改論文(wen)。后來張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔受(shou)邀到文(wen)高(gao)師(shi)(shi)保姆科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)“兒(er)童心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)”在該校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)期(qi)間(jian)張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔撰寫了(le)《心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)量(liang)》的(de)(de)報告并(bing)發表于《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)叢(cong)(cong)刊(kan)》上(shang)(shang)。隨后張(zhang)(zhang)(zhang)耀(yao)(yao)(yao)(yao)翔又在《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)叢(cong)(cong)刊(kan)》上(shang)(shang)發表了(le)關于“新法考試(shi)”的(de)(de)三(san)篇文(wen)章。并(bing)將(jiang)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)驗(yan)(yan)列為北(bei)京(jing)高(gao)等師(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)入學(xue)考試(shi)科目之一。

1921年夏，南京(jing)高等師范(fan)學(xue)校(xiao)舉辦暑期教(jiao)育(yu)講習(xi)會，聽講者多為各省(sheng)中等學(xue)校(xiao)教(jiao)職員及南高的教(jiao)育(yu)系學(xue)生。張耀(yao)翔(xiang)在該會擔任“教(jiao)育(yu)測驗”和“教(jiao)育(yu)統計(ji)”兩門課，共六星期。

張耀翔培養的(de)學生主要有常道直（華東師范大學教授）、羅(luo)季(ji)林、曾作忠等(deng)人(ren)。

榮譽獎勵

1928年(nian)，張耀翔被列入美國《世界名(ming)人(ren)錄》。

人物評價

程俊(jun)英（張耀翔妻子）：耀翔一(yi)生的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)精力是花在心理(li)學(xue)教(jiao)學(xue)工作上。他自(zi)(zi)己對所教(jiao)的(de)和研究的(de)都非常有感情，而且興(xing)趣(qu)一(yi)天(tian)濃厚一(yi)天(tian)，四十年如一(yi)日(ri)。他的(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)豐(feng)富，生動活潑，能(neng)將古今中外各家學(xue)說融會貫通(tong)于自(zi)(zi)己的(de)主(zhu)(zhu)張之中，自(zi)(zi)成(cheng)一(yi)家之言，又(you)善于將科學(xue)性與趣(qu)味性熔為一(yi)爐，深(shen)受同學(xue)們(men)的(de)歡迎，甚至有不(bu)少同學(xue)從此決心走(zou)上專門研究心理(li)學(xue)的(de)道路(lu)。

楊玉(yu)婷、陳巍：自1920年回國到1964年病逝，張耀翔在(zai)我國心理學領域篳路藍(lan)縷，把西方先(xian)進科學知(zhi)識與(yu)中國古代(dai)文化相結(jie)合，既(ji)有科學理論的介紹、推廣與(yu)探(tan)索，又(you)有學科建設的實際操(cao)作(zuo)。這些工作(zuo)大多具有“開風(feng)

氣之先，創至善之業”的意義(yi)，為科學心理學在中國的確立、發展與(yu)普及(ji)做出(chu)了卓越(yue)貢獻。

彭松(song)林(lin)：張(zhang)耀翔畢生從事心(xin)理(li)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)以及教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐工作(zuo)，他(ta)曾任(ren)北京高等師(shi)范學(xue)(xue)校教(jiao)授兼教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)科(ke)主任(ren)，暨南大學(xue)(xue)教(jiao)務長、文學(xue)(xue)院長護江(jiang)大學(xue)(xue)、復(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)等校教(jiao)授，積極參與(yu)心(xin)理(li)學(xue)(xue)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。同時參與(yu)“中華(hua)心(xin)理(li)學(xue)(xue)會”學(xue)(xue)術團體(ti)的建立，并且(qie)主編《心(xin)理(li)》專業期刊的發(fa)行(xing)還編撰了(le)(le)許多(duo)著(zhu)名的心(xin)理(li)學(xue)(xue)著(zhu)作(zuo)，對中國(guo)心(xin)理(li)科(ke)學(xue)(xue)的發(fa)展作(zuo)出了(le)(le)重(zhong)要(yao)貢獻。