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主要經歷

1893年2月23，日(ri)生于湖北省漢口市，自幼(you)(you)家境貧寒，其(qi)父以教(jiao)書為(wei)業(ye)。張耀(yao)翔幼(you)(you)隨父讀，后入文華學校。10歲時失(shi)去雙(shuang)親。

1913年，考入北京(jing)清華學(xue)校。

1915年，清華畢業，由校保送赴美(mei)留學。初入(ru)麻省(sheng)安麥斯(si)大學。

1916年，轉入哥倫比亞大學(xue)(xue)，獲心理學(xue)(xue)碩士學(xue)(xue)位。以題(ti)為《中國古(gu)代學(xue)(xue)者關(guan)于“性”說的介(jie)紹(shao)與剖析》論文參加博士學(xue)(xue)位考試，適北京高等師(shi)范學(xue)(xue)校校長陳(chen)寶泉赴美國考察(cha)教育，聘其回國任教。

1920年，在(zai)北京高等(deng)師范(fan)學(xue)校講(jiang)授普通(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、實驗(yan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、兒(er)童(tong)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)等(deng)課，并每年利用暑假進行學(xue)術(shu)演講(jiang)，足(zu)跡遍及南(nan)京、武漢(han)、開封、天津、太原、濟南(nan)、哈(ha)爾(er)濱、長沙、杭州、福州等(deng)地(di)。其《心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)測(ce)量》一文，時論為(wei)測(ce)驗(yan)運動(dong)在(zai)中(zhong)國的第一聲。

1921年夏(xia)，應邀到南京(jing)(jing)高等師范學(xue)校所辦(ban)暑期教育(yu)講(jiang)習會(hui)(hui)，講(jiang)授(shou)“教育(yu)測驗”和“教青統(tong)計(ji)”課，歷時40余天(tian)。會(hui)(hui)后由學(xue)員發起成立(li)“中華(hua)心理(li)(li)(li)學(xue)會(hui)(hui)”，被推(tui)為會(hui)(hui)長(chang)兼編輯主任。北(bei)京(jing)(jing)高等師范學(xue)校改為國立(li)北(bei)京(jing)(jing)師范大學(xue)，兼任教育(yu)研究所（即研究生院）主任。籌(chou)辦(ban)心理(li)(li)(li)學(xue)會(hui)(hui)和《心理(li)(li)(li)》雜(za)志，先后發表《中國學(xue)者心理(li)(li)(li)學(xue)之研究》等29篇文章。

1923年夏，與(yu)李大(da)釗、梁啟(qi)超等(deng)發(fa)起非宗教(jiao)同盟，破除迷信，提倡科學。

1926年(nian)，與陸志韋、謝(xie)循初(chu)等合(he)譯(yi)《1925年(nian)心(xin)理學》一書，由北(bei)京文化出版(ban)社印行。

1928年，應上海(hai)大夏大學(xue)校長(chang)歐元(yuan)懷之約(yue)赴滬任(ren)教(jiao)，后又兼南京大學(xue)教(jiao)育(yu)系主任(ren)，往返滬寧，輪(lun)換(huan)授(shou)課。并(bing)受《生活(huo)周刊(kan)》主編(bian)鄒(zou)韜奮之約(yue)，在該(gai)刊(kan)發表《厭世心理(li)》一(yi)文，轟動一(yi)時(shi)，其名被列入美國《世界名人錄》。

1929年(nian)，辭(ci)去(qu)南京大(da)學教職，在上海(hai)暨南大(da)學和大(da)夏大(da)學任教。

1931年，為商務印書館(guan)《教(jiao)(jiao)育大辭書》特約(yue)編輯。后在《教(jiao)(jiao)育叢刊(kan)》發表《改(gai)造漢字芻議(yi)》，提(ti)出中(zhong)國(guo)文字改(gai)革。同年秋，兼任暨南大學教(jiao)(jiao)育系主任，課(ke)余(yu)為編寫《中(zhong)國(guo)心理學史》搜集(ji)資料，達10余(yu)年，惜未成書。

1934年，任暨南大學(xue)教務長，有人勸其加入國民黨(dang)，被拒絕。

1945年秋，因在暨(ji)大新生考場制止考生作弊，遭(zao)到干涉，憤而辭職，經校方(fang)多次(ci)挽(wan)留，始允僅(jin)任教授一(yi)席。

1940年，從(cong)事整理(li)編寫(xie)《心理(li)學集成》一書，約80余萬字。

1941年(nian)，暨南大(da)學西遷貴(gui)州，在私(si)立滬(hu)江大(da)學任教，并在私(si)立大(da)夏和(he)華光兩校(xiao)兼課。

1943年，應中華書局之約(yue)，編(bian)撰《兒(er)童(tong)之語言與思(si)想》一書。

1945年8月，日(ri)寇投(tou)降，抗戰勝利后，仍(reng)回暨南大學、復旦大學任教。

1949年(nian)中(zhong)華人民共和國成立后，為(wei)復旦大(da)學教(jiao)育系教(jiao)授(shou)。

1951年，隨(sui)教育系調整至華東師范(fan)大學(xue)，同(tong)年冬(dong)至安(an)徽宿縣參加土地改革運動。

1955年，任華東師范(fan)大學教(jiao)育系主(zhu)任兼工會(hui)主(zhu)席。

1956年，任中國科學院心理研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員兼心理學會上海(hai)分會理事。

1964年7月9日病逝，享年72歲。

貢獻影響

學術成就

1920年，在北京(jing)高等師(shi)范學校張耀翔創立了心理(li)學實驗(yan)(yan)室，這是中國最早(zao)建立的心理(li)實驗(yan)(yan)室，張耀翔也是中國應用心理(li)測驗(yan)(yan)較(jiao)早(zao)的學者。

1921年，中華心(xin)理學會(hui)成立，張耀翔為首(shou)任會(hui)長。

1922年，張耀翔(xiang)在(zai)北京進行了一次近千(qian)人的(de)民(min)意(yi)測驗，這是(shi)中國民(min)意(yi)測驗的(de)開端(duan)。這次民(min)意(yi)測驗涉及多(duo)方面內容。

1922年1月，張(zhang)耀(yao)翔主編創辦中國(guo)第(di)一本心(xin)(xin)理學雜(za)志學會會刊(kan)《心(xin)(xin)理》雜(za)志（于(yu)1927年停刊(kan)），并在(zai)該雜(za)志上發(fa)表(biao)了《智慧之定義(yi)及(ji)其范(fan)圍》、《注意(yi)測驗》、《人(ren)生第(di)一記憶(yi)》、《商人(ren)心(xin)(xin)理試驗》等二十九篇文(wen)章，這些(xie)文(wen)章對于(yu)在(zai)中國(guo)傳播心(xin)(xin)理學起到了促進作用。

另外，張(zhang)耀(yao)翔還(huan)撰寫了(le)許多心理(li)(li)學(xue)(xue)著作。（1）教育心理(li)(li)方(fang)面(mian)：1931年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《成人學(xue)(xue)習心理(li)(li)的研(yan)究》；1940年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《根據交替反應原理(li)(li)討論(lun)破除習慣的方(fang)法》等(deng)。（2）在普通(tong)心理(li)(li)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)：1945年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《心理(li)(li)學(xue)(xue)講話》、《感覺心理(li)(li)》；1947年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《情緒心理(li)(li)》；1948年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《兒童之語(yu)言(yan)與思想》等(deng)。（3）在心理(li)(li)學(xue)(xue)史(shi)方(fang)面(mian)：1940年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《中(zhong)國心理(li)(li)學(xue)(xue)的發(fa)展(zhan)史(shi)略(lve)》；1954年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《巴(ba)甫洛夫的治學(xue)(xue)精(jing)神》；1959年(nian)(nian)出(chu)(chu)版了(le)《弗洛伊德精(jing)神分析學(xue)(xue)派述評》等(deng)著名心理(li)(li)學(xue)(xue)著作。

1940年，張(zhang)耀翔發(fa)表了(le)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)的發(fa)展史略(lve)》并提(ti)出了(le)九條著(zhu)名(ming)的建議(yi)：（1）發(fa)揚中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)固有心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)關；（2）恢復各大學(xue)原有心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)系或教育心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)系，酌設心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)院及(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)研究所(suo)；（3）編纂中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)辭典；（4）獎勵實驗；（5）每(mei)年公費留學(xue)生中(zhong)(zhong)(zhong)設心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)名(ming)額；（6）多介紹西洋心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)名(ming)著(zhu)；（7）多從事創(chuang)作(zuo)及(ji)專題研究；（8）創(chuang)辦分(fen)科心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)雜志(zhi)；（9）竭力(li)提(ti)倡應(ying)用心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)等九項建議(yi)。

人才培養

張(zhang)(zhang)耀翔在(zai)(zai)北(bei)京(jing)高(gao)等(deng)師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校任教(jiao)(jiao)(jiao)期間(jian)(jian)擔(dan)任教(jiao)(jiao)(jiao)育心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)、普通心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)、兒童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)、實(shi)驗心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)四門(men)功課(ke)(ke)的講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，四門(men)功課(ke)(ke)的講(jiang)義(yi)綱(gang)要由張(zhang)(zhang)耀翔自編。隨(sui)后張(zhang)(zhang)耀翔又開始籌備心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)實(shi)驗室(shi)(shi)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)實(shi)驗室(shi)(shi)內分(fen)陳列、實(shi)驗兩室(shi)(shi)。張(zhang)(zhang)耀翔經(jing)常和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)實(shi)驗室(shi)(shi)共同(tong)探討(tao)上(shang)課(ke)(ke)的內容與實(shi)驗的結(jie)果。張(zhang)(zhang)耀翔在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，反對學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)做筆記(ji)他要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生必須(xu)在(zai)(zai)課(ke)(ke)外做實(shi)驗和(he)閱讀筆記(ji)并且安(an)排(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課(ke)(ke)外組織問題(ti)討(tao)論(lun)(lun)班寫(xie)成論(lun)(lun)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的討(tao)論(lun)(lun)、實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)參加并進行(xing)有效的指(zhi)導、修(xiu)改論(lun)(lun)文(wen)。后來張(zhang)(zhang)耀翔受邀到文(wen)高(gao)師(shi)保姆科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“兒童(tong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)”在(zai)(zai)該(gai)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)(jian)張(zhang)(zhang)耀翔撰寫(xie)了(le)《心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)測量》的報告并發(fa)表于《教(jiao)(jiao)(jiao)育叢(cong)(cong)刊》上(shang)。隨(sui)后張(zhang)(zhang)耀翔又在(zai)(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)育叢(cong)(cong)刊》上(shang)發(fa)表了(le)關于“新法考(kao)試(shi)”的三(san)篇文(wen)章(zhang)。并將心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)測驗列為北(bei)京(jing)高(gao)等(deng)師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校入學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)科目之一。

1921年夏，南京高等師范學(xue)校舉辦(ban)暑期(qi)教育(yu)講(jiang)(jiang)習會，聽講(jiang)(jiang)者多為各省中(zhong)等學(xue)校教職員及(ji)南高的教育(yu)系學(xue)生。張耀翔在該會擔任“教育(yu)測驗”和“教育(yu)統計”兩門課，共(gong)六星期(qi)。

張(zhang)耀翔培(pei)養(yang)的學生(sheng)主要(yao)有常道(dao)直(zhi)（華東師(shi)范大學教授）、羅季林、曾(ceng)作(zuo)忠等人。

榮譽獎勵

1928年，張耀翔被列入美國(guo)《世界名人錄(lu)》。

人物評價

程俊英（張耀(yao)(yao)翔(xiang)妻子）：耀(yao)(yao)翔(xiang)一(yi)生的(de)主(zhu)要精力是花在心理學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作上。他自己(ji)對所教(jiao)的(de)和研究的(de)都非常有感情，而且興趣(qu)一(yi)天濃厚一(yi)天，四十年如(ru)一(yi)日。他的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容豐富，生動活潑，能將古今中外各家學(xue)(xue)(xue)說融會貫(guan)通(tong)于(yu)自己(ji)的(de)主(zhu)張之中，自成(cheng)一(yi)家之言，又善于(yu)將科學(xue)(xue)(xue)性與趣(qu)味性熔為一(yi)爐，深受(shou)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)歡(huan)迎(ying)，甚至(zhi)有不少同學(xue)(xue)(xue)從此(ci)決心走上專(zhuan)門研究心理學(xue)(xue)(xue)的(de)道路。

楊(yang)玉(yu)婷、陳巍(wei)：自1920年回國到1964年病逝，張耀翔(xiang)在我國心理學領(ling)域(yu)篳(bi)路藍(lan)縷，把西方(fang)先(xian)進(jin)科學知(zhi)識與中國古代文化相(xiang)結合，既(ji)有科學理論(lun)的(de)介紹、推(tui)廣與探索，又有學科建設的(de)實際操(cao)作。這些工作大多具(ju)有“開風(feng)

氣之先，創至(zhi)善(shan)之業”的意義(yi)，為科學心理學在中國的確立、發展與普(pu)及(ji)做出了卓越貢(gong)獻(xian)。

彭松林(lin)：張耀翔畢生從事心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究以及教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐工(gong)作(zuo)，他曾任(ren)北京高(gao)等師范學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)授兼(jian)教(jiao)育(yu)研(yan)究科(ke)主(zhu)任(ren)，暨(ji)南大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)務長、文學(xue)(xue)(xue)院長護江大(da)學(xue)(xue)(xue)、復旦大(da)學(xue)(xue)(xue)等校教(jiao)授，積極參(can)與心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。同時參(can)與“中華(hua)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)會”學(xue)(xue)(xue)術團體的建立，并且主(zhu)編(bian)《心理(li)(li)》專業期刊的發行還編(bian)撰(zhuan)了許多著(zhu)名的心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)著(zhu)作(zuo)，對中國心理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的發展作(zuo)出了重(zhong)要貢獻。