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人物簡介

蔡林森，男，漢族(zu)，1960年(nian)(nian)8月參(can)加教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，1982－2005年(nian)(nian)任泰(tai)興(xing)(xing)市(shi)(shi)洋思中學(xue)校(xiao)長(chang)，江(jiang)蘇(su)省(sheng)中學(xue)特級教師(shi)、江(jiang)蘇(su)省(sheng)首批名校(xiao)長(chang)、江(jiang)蘇(su)省(sheng)優秀黨(dang)員(yuan)、全(quan)國(guo)(guo)先進工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者。曾任泰(tai)興(xing)(xing)市(shi)(shi)人大常委會委員(yuan)、泰(tai)興(xing)(xing)市(shi)(shi)人大社會事(shi)業工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)委員(yuan)會副主任。1996年(nian)(nian)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)江(jiang)蘇(su)省(sheng)唯一優秀教師(shi)代表出席全(quan)國(guo)(guo)師(shi)范(fan)教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會議(yi)，受到江(jiang)總書記的接見(jian)。2000年(nian)(nian)4月29日，以全(quan)國(guo)(guo)先進工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者身份參(can)加全(quan)國(guo)(guo)勞動(dong)模(mo)范(fan)和先進工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者表彰大會。2001年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)建(jian)設新泰(tai)州功臣。2004年(nian)(nian)應溫家寶(bao)總理邀請，參(can)加北京建(jian)國(guo)(guo)55周年(nian)(nian)慶祝活(huo)動(dong)。2005年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)全(quan)國(guo)(guo)中學(xue)十(shi)大明星校(xiao)長(chang)。

他被(bei)河(he)南(nan)(nan)省教(jiao)育廳授予“河(he)南(nan)(nan)省民辦(ban)教(jiao)育先(xian)進(jin)個人”，享受沁(qin)陽市委、市政(zheng)府津貼。

他還被評為“鄉村教育(yu)家”、“2017河南民(min)辦(ban)教育(yu)十大新聞(wen)人物”。

主要經歷

1942年10月(yue)出生，揚(yang)州師(shi)(shi)范學(xue)院(yuan)中(zhong)文專科畢(bi)業(ye)，1960年8月(yue)參加教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，任教(jiao)41年，現任泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)(shi)(shi)中(zhong)學(xue)校(xiao)長(chang)，泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)(shi)(shi)人(ren)大常委會委員、泰(tai)(tai)興(xing)市(shi)(shi)(shi)人(ren)大社會事業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)委員會副(fu)主任。他(ta)(ta)曾被評為(wei)揚(yang)州市(shi)(shi)(shi)十(shi)佳教(jiao)師(shi)(shi)、泰(tai)(tai)州市(shi)(shi)(shi)勤政(zheng)廉(lian)政(zheng)好干部、泰(tai)(tai)州市(shi)(shi)(shi)黨(dang)員標兵、江蘇(su)省知識分子工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)個(ge)人(ren)、江蘇(su)省學(xue)陶(tao)(tao)師(shi)(shi)陶(tao)(tao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表積(ji)極分子、江蘇(su)省中(zhong)學(xue)特級教(jiao)師(shi)(shi)、江蘇(su)省首屆名校(xiao)長(chang)、江蘇(su)省優(you)秀黨(dang)員。1996年,他(ta)(ta)作(zuo)(zuo)為(wei)江蘇(su)省唯(wei)一的(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)代表出席全國師(shi)(shi)范教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)會議,受到江總書(shu)記的(de)接見(jian)并合影留念。2000年4月(yue)29日(ri),他(ta)(ta)是參加全國勞動模范和先進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者表彰(zhang)大會的(de)全國先進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者。2001年評為(wei)建設新泰(tai)(tai)州功臣。

洋(yang)思(si)的崛起是(shi)個“神(shen)(shen)話(hua)”。要解讀這(zhe)個神(shen)(shen)話(hua)，就不(bu)能(neng)不(bu)說這(zhe)個神(shen)(shen)話(hua)的“領銜主演(yan)”---蔡(cai)林(lin)森。當我(wo)們把(ba)鏡頭對準蔡(cai)林(lin)森的時(shi)候，一(yi)(yi)個樸素而睿智(zhi)的鄉村(cun)教育家走進(jin)我(wo)們的視(shi)野。蔡(cai)林(lin)森是(shi)一(yi)(yi)本(ben)厚重的書。每讀一(yi)(yi)頁(ye)，我(wo)們都會感到靈魂接(jie)受了一(yi)(yi)次洗禮。

吃苦就是福

蔡林(lin)森1942年(nian)出生于一(yi)(yi)個富農(nong)(nong)家庭，大(da)概(gai)50歲以上的(de)(de)人都(dou)(dou)不(bu)難想(xiang)象，這(zhe)在(zai)(zai)極左思潮猖獗的(de)(de)年(nian)代(dai)，又(you)在(zai)(zai)貧(pin)窮的(de)(de)“革命老區(qu)”，他的(de)(de)生活(huo)狀態將會如(ru)何(he)。家里(li)兄(xiong)妹6人，他是(shi)(shi)老大(da)，后(hou)來又(you)成了(le)3個孩子的(de)(de)父親。那時候，一(yi)(yi)年(nian)四季床上只墊一(yi)(yi)條草席，1982年(nian)前(qian)不(bu)管是(shi)(shi)酷暑(shu)還是(shi)(shi)寒冬，進(jin)城辦事、進(jin)修(xiu)或回家都(dou)(dou)是(shi)(shi)步行(xing)。直到如(ru)今，站在(zai)(zai)我們面(mian)前(qian)的(de)(de)蔡林(lin)森，仍然(ran)樸實得像(xiang)一(yi)(yi)位地(di)道農(nong)(nong)民（盡管那雙(shuang)炯炯有神的(de)(de)眼睛顯示了(le)他的(de)(de)睿智(zhi)和深邃(sui)），真像(xiang)深秋(qiu)田野里(li)一(yi)(yi)株紅高粱。長(chang)期在(zai)(zai)洋思蹲點(dian)考察的(de)(de)3位漣水的(de)(de)中學校(xiao)長(chang)動情(qing)地(di)告訴(su)記者(zhe)：“蔡校(xiao)長(chang)住在(zai)(zai)學生宿(su)舍的(de)(de)六樓上，只有一(yi)(yi)張床，一(yi)(yi)只盆、毛巾、腳布都(dou)(dou)有窟窿了(le)，目前(qian)就在(zai)(zai)我們貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)這(zhe)樣的(de)(de)校(xiao)長(chang)也(ye)是(shi)(shi)很難見到的(de)(de)。”

對于這種艱(jian)苦的(de)物(wu)質生活，蔡(cai)林森卻是甘之如(ru)飴。據說有的(de)人(ren)整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的(de)物(wu)質的(de)東(dong)西所動。是啊，物(wu)欲淡遠了，就能(neng)飽(bao)償簡約給內心帶(dai)來(lai)的(de)平靜。

簡樸(pu)的(de)(de)生(sheng)活(huo)確實(shi)已經成(cheng)了(le)蔡林森情有(you)(you)獨鐘(zhong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)方式。不(bu)(bu)管晚(wan)(wan)上睡得多晚(wan)(wan)，每(mei)天(tian)凌晨3、4點鐘(zhong)他(ta)(ta)就醒了(le)，然后學(xue)校(xiao)里(li)的(de)(de)大事、小事以(yi)及將(jiang)要接觸的(de)(de)每(mei)個人都(dou)在(zai)他(ta)(ta)大腦(nao)屏幕上輪(lun)流(liu)過(guo)一(yi)(yi)(yi)次(ci)“電影(ying)”。他(ta)(ta)5時起(qi)(qi)身，輕身輕腳洗(xi)過(guo)臉，即(ji)從六樓一(yi)(yi)(yi)層(ceng)一(yi)(yi)(yi)層(ceng)地下來(lai)查(cha)看每(mei)一(yi)(yi)(yi)個宿舍（盡管每(mei)層(ceng)都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)位生(sheng)活(huo)老師(shi)(shi)），再把(ba)學(xue)校(xiao)的(de)(de)角(jiao)角(jiao)落落巡視一(yi)(yi)(yi)遍。6點鐘(zhong)他(ta)(ta)和全校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)參加(jia)早鍛煉(lian)。接著是一(yi)(yi)(yi)天(tian)緊張而(er)有(you)(you)序(xu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，中午很少(shao)休息(xi)。天(tian)天(tian)如此(ci)，幾乎沒有(you)(you)節假日。他(ta)(ta)樂此(ci)不(bu)(bu)疲(pi)。

原來(lai)他一(yi)家人(ren)擠(ji)在(zai)(zai)兩(liang)間小(xiao)屋子里，1994年借債砌(qi)了(le)一(yi)座(zuo)兩(liang)層(ceng)小(xiao)樓（和鄰居(ju)相比，仍然(ran)顯得寒磣），也(ye)只(zhi)是石灰墻、水(shui)泥地，簡樸的(de)(de)(de)(de)(de)桌椅，可說是家徒四壁，別無長物。蔡(cai)林森的(de)(de)(de)(de)(de)老伴劉巧英是一(yi)位樸素的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)婦，對(dui)目前的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)已經很滿意了(le)。“過(guo)去家里人(ren)口多，婆母(mu)死(si)的(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)，4個妹(mei)妹(mei)都是我(wo)們嫁出去的(de)(de)(de)(de)(de)，自己(ji)還有(you)3個孩子，生(sheng)活(huo)才(cai)叫苦(ku)啊。那時我(wo)和公公兩(liang)人(ren)種6畝多田。林森整(zheng)天忙(mang)(mang)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，難得回家幫一(yi)下(xia)，只(zhi)要學校(xiao)有(you)事(shi)，農(nong)(nong)活(huo)再(zai)忙(mang)(mang)丟(diu)下(xia)就(jiu)走(zou)，公事(shi)哪能耽誤呢？我(wo)只(zhi)能每晚睡兩(liang)三個小(xiao)時---再(zai)苦(ku)也(ye)熬過(guo)來(lai)了(le)。現在(zai)(zai)這(zhe)個日(ri)子還有(you)什么(me)說的(de)(de)(de)(de)(de)呢。”

我(wo)(wo)們(men)又來到(dao)老屋去看(kan)望蔡林森的父親(qin)。80多(duo)歲的人(ren)了，身材挺(ting)(ting)結實(shi)，至今(jin)還能挑百(bai)十斤的擔子。他愿意(yi)在兩間(jian)小平房(fang)(fang)里(li)呆(dai)著。房(fang)(fang)子極其簡陋，堆滿(man)了農具雜物(wu)，下(xia)面高低不(bu)(bu)平的泥地透著一股(gu)涼(liang)氣。老人(ren)家(jia)倒挺(ting)(ting)自在，笑呵(he)呵(he)地對我(wo)(wo)們(men)說：“林森的幾個弟妹都在城里(li)，蘇(su)南、蘇(su)北(bei)、上海都有，他們(men)都要我(wo)(wo)去，各家(jia)輪流(liu)住，可以不(bu)(bu)回來。不(bu)(bu)回來怎么(me)(me)行啊？還是呆(dai)在農村好，天天干點(dian)(dian)(dian)活、出點(dian)(dian)(dian)力、流(liu)點(dian)(dian)(dian)汗，吃點(dian)(dian)(dian)自己種(zhong)的新鮮蔬菜，心里(li)才感到(dao)舒(shu)坦。人(ren)不(bu)(bu)勞動怎么(me)(me)活啊！”

跟他的(de)(de)父親一樣，蔡(cai)(cai)林森的(de)(de)一句(ju)口頭禪是(shi)(shi)：“吃苦就是(shi)(shi)享(xiang)福！”他是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣想的(de)(de)：我(wo)(wo)們每(mei)付出艱苦的(de)(de)勞動必然(ran)會產生(sheng)價值，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)最好的(de)(de)回(hui)(hui)報。“有時(shi)候，我(wo)(wo)睡(shui)到(dao)夜里都會一個人暗自(zi)笑起來，‘蔡(cai)(cai)林森啊蔡(cai)(cai)林森，你怎么會想出這(zhe)(zhe)么好的(de)(de)鬼點(dian)子的(de)(de)啊？每(mei)當打一個勝仗，就是(shi)(shi)心里最幸福的(de)(de)時(shi)候。老(lao)是(shi)(shi)有人問我(wo)(wo)，你都快到(dao)退休的(de)(de)年齡了(le)，何必不享(xiang)享(xiang)福，還要(yao)這(zhe)(zhe)樣沒日沒夜地苦干(gan)呢(ni)？我(wo)(wo)的(de)(de)回(hui)(hui)答是(shi)(shi)，我(wo)(wo)現(xian)在比過去身體好，能(neng)(neng)為(wei)洋思(si)多出一份力也是(shi)(shi)好的(de)(de)，要(yao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)哪(na)天躺在床上不能(neng)(neng)動那才(cai)是(shi)(shi)痛苦呢(ni)，能(neng)(neng)多干(gan)、能(neng)(neng)吃苦才(cai)是(shi)(shi)享(xiang)福啊！”

蔡林森(sen)希望(wang)全(quan)體洋(yang)思人特別是(shi)(shi)年輕人能和他一(yi)(yi)(yi)起“享福”，他說：到(dao)了(le)(le)洋(yang)思就(jiu)像到(dao)了(le)(le)井岡山(shan)，雖然要(yao)(yao)吃苦，但心里永(yong)遠有一(yi)(yi)(yi)個希望(wang)。當然有些人一(yi)(yi)(yi)下子(zi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)能接受的(de)，例(li)如每天(tian)早(zao)上(shang)6點(dian)鐘(zhong)(zhong)全(quan)體教師必須與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)同上(shang)操，而且動作要(yao)(yao)準確、到(dao)位，否則一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)“補課(ke)”。最(zui)初(chu)還真叫人不(bu)(bu)習慣(guan)，一(yi)(yi)(yi)旦(dan)過了(le)(le)“適(shi)應期”也就(jiu)進入了(le)(le)“自由王國”了(le)(le)。剛(gang)進校的(de)屈清(qing)華，不(bu)(bu)僅(jin)課(ke)上(shang)得好，分校總務主任也干得不(bu)(bu)錯(cuo)，尤其難能可貴的(de)是(shi)(shi)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)位班主任，他把真摯的(de)愛給予(yu)了(le)(le)每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)。每天(tian)晚上(shang)他都(dou)在男生(sheng)(sheng)宿舍里呆到(dao)12點(dian)鐘(zhong)(zhong)，因為(wei)初(chu)一(yi)(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)離家，下半(ban)夜不(bu)(bu)蓋(gai)被子(zi)會著涼(liang)……大(da)家都(dou)說他有點(dian)像蔡林森(sen)，是(shi)(shi)個“小蔡林森(sen)”。

在(zai)洋(yang)思(si)，像屈清華這(zhe)樣的“小蔡(cai)林(lin)森”，可以(yi)找出許多。他(ta)們，不就是(shi)洋(yang)思(si)路上后來(lai)人(ren)，不就是(shi)洋(yang)思(si)的未來(lai)和希望(wang)嗎？

“校園文章”學

世界上(shang)的(de)(de)事情都(dou)是(shi)先(xian)想(xiang)出(chu)來，再(zai)做出(chu)來的(de)(de)。在蔡林森(sen)看來，辦學就像(xiang)寫文(wen)章一樣(yang)，從確定主(zhu)題(ti)到布(bu)局謀(mou)篇，再(zai)到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個(ge)(ge)細節，思(si)(si)考得越周密越好(hao)。一篇好(hao)文(wen)章不(bu)僅是(shi)寫出(chu)來的(de)(de)，尤(you)其是(shi)改出(chu)來的(de)(de)。當然(ran)，這只是(shi)一個(ge)(ge)比(bi)喻。真正把洋思(si)(si)辦好(hao)，蔡林森(sen)20年來所遇(yu)到的(de)(de)實際困難(nan)，是(shi)別(bie)人難(nan)以(yi)想(xiang)得到的(de)(de)。

管學(xue)校不(bu)(bu)是管自己(ji)。蔡林森對(dui)自己(ji)是絕對(dui)管得(de)好的(de)(de)。生活再苦，他能頂得(de)住。個人的(de)(de)正當(dang)利益得(de)不(bu)(bu)到滿(man)足，他也(ye)(ye)無所(suo)謂(wei)(wei)。例如在六、七十年代，由于(yu)他在教(jiao)學(xue)和班主任工作中(zhong)取得(de)了驕人的(de)(de)成績，不(bu)(bu)斷受到上級(ji)的(de)(de)表彰和嘉獎，可就是一(yi)(yi)次(ci)又(you)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)“民轉公”輪不(bu)(bu)到他。一(yi)(yi)位好心人，曾直截了當(dang)地向他點破：老蔡，你(ni)不(bu)(bu)要傻干(gan)(gan)了，你(ni)出身(shen)不(bu)(bu)好，又(you)是外鄉人，即(ji)使干(gan)(gan)死了，也(ye)(ye)轉不(bu)(bu)了正。而蔡林森對(dui)此的(de)(de)回(hui)答卻是加倍的(de)(de)勤奮，拼命地苦干(gan)(gan)！他教(jiao)一(yi)(yi)門，鉆(zhan)一(yi)(yi)門，精一(yi)(yi)門，對(dui)整(zheng)個初中(zhong)教(jiao)學(xue)業(ye)務可謂(wei)(wei)“爛熟于(yu)心”，1986年終(zhong)于(yu)轉成公辦教(jiao)師。

但(dan)在辦(ban)學(xue)方(fang)面受到的(de)(de)(de)(de)(de)制約和阻(zu)力(li)實在太(tai)多了(le)(le)。洋(yang)(yang)思(si)只是(shi)(shi)(shi)一所(suo)農村聯辦(ban)初中(zhong)，鄉(xiang)中(zhong)心(xin)校(xiao)、鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)……都(dou)是(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)“婆(po)婆(po)”。蔡(cai)(cai)林森(sen)1982年(nian)(nian)被任(ren)命為(wei)(wei)校(xiao)長(chang)(chang)以(yi)后，卻成(cheng)了(le)(le)一個“不(bu)(bu)(bu)安分(fen)”的(de)(de)(de)(de)(de)“媳(xi)婦”。在改(gai)革(ge)開放的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮沖擊(ji)下，他整天苦思(si)冥想，真(zhen)是(shi)(shi)(shi)“心(xin)潮逐浪高”。他決心(xin)帶領(ling)大(da)家一起改(gai)變洋(yang)(yang)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)面貌。第一步抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。他從親身的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗中(zhong)早就(jiu)(jiu)認識到“應試教(jiao)(jiao)(jiao)育”所(suo)搞(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)套(tao)“滿堂(tang)(tang)灌”、“填鴨式(shi)”以(yi)及(ji)“題海戰術”的(de)(de)(de)(de)(de)弊端和危害。那(nei)時雖然還(huan)沒有明確(que)(que)提出“以(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)本(ben)”、“以(yi)學(xue)生為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)”這(zhe)些(xie)口號(hao)，但(dan)他意識到在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)一定要(yao)(yao)(yao)激發學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲和自覺(jue)性，明確(que)(que)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)各科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做(zuo)到“當(dang)(dang)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)學(xue)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)鞏(gong)固”，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)后來提升為(wei)(wei)“先學(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)(dang)堂(tang)(tang)訓練”教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。這(zhe)一著(zhu)(zhu)，首先受到為(wei)(wei)數不(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)抵制，一位化(hua)(hua)(hua)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)當(dang)(dang)面提出：“蔡(cai)(cai)校(xiao)長(chang)(chang)，兄弟(di)學(xue)校(xiao)每周4節化(hua)(hua)(hua)學(xue)課(ke)(ke)，萬自習還(huan)要(yao)(yao)(yao)‘補差’，我校(xiao)一周只有3節化(hua)(hua)(hua)學(xue)課(ke)(ke)，你(ni)還(huan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我們(men)當(dang)(dang)堂(tang)(tang)完(wan)成(cheng)作業，這(zhe)樣做(zuo)，怎(zen)么能完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度(du)？……如果(guo)明年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)(kao)考(kao)(kao)砸了(le)(le)，你(ni)要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)我收回(hui)名(ming)譽(yu)！”蔡(cai)(cai)林森(sen)及(ji)時向中(zhong)心(xin)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)匯(hui)報了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)設想，同樣得(de)到了(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)反問：“現有幾家能夠(gou)做(zuo)到當(dang)(dang)堂(tang)(tang)完(wan)成(cheng)作業的(de)(de)(de)(de)(de)？”但(dan)是(shi)(shi)(shi)，蔡(cai)(cai)林森(sen)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)蔡(cai)(cai)林森(sen)，絕(jue)對是(shi)(shi)(shi)黑格(ge)爾(er)所(suo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“這(zhe)一個”。他常(chang)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一句話(hua)(hua)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)：我認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，你(ni)怎(zen)么說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)我也不(bu)(bu)(bu)做(zuo)；我認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，任(ren)何阻(zu)力(li)也動(dong)搖不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)！如果(guo)干(gan)錯了(le)(le)，可(ke)以(yi)處分(fen)我，撤我的(de)(de)(de)(de)(de)職！洋(yang)(yang)思(si)中(zhong)學(xue)第一任(ren)校(xiao)長(chang)(chang)曾(ceng)經這(zhe)樣亦莊亦諧、亦毀(hui)亦譽(yu)地評(ping)價過(guo)蔡(cai)(cai)林森(sen)：“老蔡(cai)(cai)這(zhe)個人(ren)啊，別(bie)人(ren)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，他敢(gan)(gan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)；別(bie)人(ren)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)(gan)‘揪’（干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)）的(de)(de)(de)(de)(de)事，他敢(gan)(gan)‘揪’！”蔡(cai)(cai)林森(sen)硬是(shi)(shi)(shi)把“當(dang)(dang)堂(tang)(tang)完(wan)成(cheng)作業”列為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)方(fang)案，并且(qie)作為(wei)(wei)年(nian)(nian)終評(ping)優、評(ping)先的(de)(de)(de)(de)(de)條件。他身先為(wei)(wei)卒，為(wei)(wei)別(bie)人(ren)示范(fan)，幾位年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、代課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)緊緊跟上，噯，還(huan)別(bie)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，這(zhe)一著(zhu)(zhu)還(huan)真(zhen)靈(ling)：1984年(nian)(nian)，無論中(zhong)考(kao)(kao)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)組織的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)考(kao)(kao)，洋(yang)(yang)思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績總是(shi)(shi)(shi)名(ming)列前(qian)茅(mao)。就(jiu)(jiu)連那(nei)位與(yu)蔡(cai)(cai)林森(sen)激烈爭論的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)老師(shi)，從親身的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)中(zhong)也嘗到了(le)(le)這(zhe)項(xiang)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)甜頭。

從此，洋(yang)思的(de)教學(xue)(xue)改革邁出(chu)了關鍵性(xing)的(de)一(yi)步，永(yong)遠結束(shu)了完全脫離學(xue)(xue)生實際的(de)“滿堂灌(guan)”的(de)狀況……1994年(nian)《江蘇教育(yu)報》和(he)《中國教育(yu)報》先(xian)后發表了《洋(yang)思之路》，從此，“洋(yang)思”這(zhe)個名字像長了翅(chi)膀一(yi)樣飛到(dao)了全國普(pu)教戰線的(de)每一(yi)個角落(luo)，來校(xiao)參(can)觀學(xue)(xue)習的(de)人絡繹不絕。

如何抓住機遇(yu)進一(yi)(yi)步發展事(shi)業，將洋思(si)(si)(si)這篇文(wen)章(zhang)做大？這正是(shi)(shi)蔡(cai)林森(sen)苦苦思(si)(si)(si)索的(de)(de)(de)問題(ti)。但是(shi)(shi)難(nan)啊，一(yi)(yi)是(shi)(shi)受(shou)到(dao)經費(fei)短(duan)缺(que)的(de)(de)(de)嚴重困擾，二是(shi)(shi)思(si)(si)(si)想(xiang)也不解放，老是(shi)(shi)囿于這樣的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維定勢：洋思(si)(si)(si)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要在三(san)流的(de)(de)(de)硬件、三(san)流的(de)(de)(de)生(sheng)源(yuan)、三(san)流的(de)(de)(de)師資(zi)（指學歷不高(gao)）的(de)(de)(de)基礎上創(chuang)造出(chu)(chu)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)教(jiao)學質量。直到(dao)1998年，學校仍(reng)然只有兩幢二層教(jiao)學樓(lou)，僅有10個班級。就(jiu)(jiu)在這時(shi)，泰州市(shi)市(shi)委書記(ji)陳(chen)寶田到(dao)校視察(cha)，他對(dui)蔡(cai)林森(sen)說：“洋思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)硬件不能老停(ting)留在三(san)流水平，如果有了一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)硬件不是(shi)(shi)更能保(bao)障一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)教(jiao)學質量嗎？”當時(shi)一(yi)(yi)股暖(nuan)流傳(chuan)遍了蔡(cai)林森(sen)的(de)(de)(de)全(quan)身。接(jie)著分管(guan)教(jiao)育的(de)(de)(de)黃副市(shi)長和教(jiao)委的(de)(de)(de)邵、朱兩位(wei)主任也來(lai)了，說政府(fu)不可(ke)能一(yi)(yi)下子拿出(chu)(chu)大量資(zi)金投向(xiang)洋思(si)(si)(si)，但是(shi)(shi)第一(yi)(yi)可(ke)以幫助向(xiang)銀行貸款，第二給政策，允許(xu)向(xiang)市(shi)內外收一(yi)(yi)批(pi)學生(sheng)，收取一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)捐(juan)資(zi)建(jian)校費(fei)。對(dui)于蔡(cai)林森(sen)說，這無疑是(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)(zhi)興奮劑；對(dui)于洋思(si)(si)(si)來(lai)說，這無疑又是(shi)(shi)一(yi)(yi)支(zhi)(zhi)補血劑。

發展(zhan)是個硬(ying)道理。于是，洋(yang)思(si)征用土(tu)地，大興土(tu)木，在短短的三年內，校園“舊貌換新顏(yan)”。如(ru)今(jin)，一(yi)如(ru)蔡林森期盼的那樣，洋(yang)思(si)不僅作成了一(yi)篇“好(hao)文(wen)(wen)章”，還作成了一(yi)篇“大文(wen)(wen)章”。

“人去樓空”與“心慌”

1996-1998年(nian)泰興市教(jiao)(jiao)(jiao)委、泰州市教(jiao)(jiao)(jiao)委先后發文學(xue)習洋思初中,1999年(nian)9月8日中共泰州市委、市政府發文作出(chu)《關(guan)于進一(yi)步(bu)開展學(xue)洋思活動全面推進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)決定》。許(xu)多外地難教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)學(xue)生(sheng)紛紛捅進洋思讀書，都取(qu)得了可(ke)喜的(de)成績，這些學(xue)生(sheng)的(de)家長贊助(zhu)學(xue)校(xiao)，使(shi)學(xue)校(xiao)在近三年(nian)內籌資(zi)5000多萬(wan)元，建成了占地114畝、建筑面積4萬(wan)多平方米(mi)、有(you)校(xiao)園網、電教(jiao)(jiao)(jiao)控制中心等一(yi)流現代化設備的(de)學(xue)校(xiao)。

洋思從1980年(nian)用(yong)24000元砌成了兩排小(xiao)平房起家，發展(zhan)到現在占地100多(duo)(duo)畝，幢(chuang)幢(chuang)高(gao)樓林立，建筑面積約3萬多(duo)(duo)平方米，從幾個班(ban)200多(duo)(duo)名(ming)學(xue)(xue)生“增(zeng)容”到47個班(ban)，2500多(duo)(duo)名(ming)學(xue)(xue)生，可謂遐邇聞名(ming)的泱泱大校(xiao)，每(mei)天(tian)都有數百人(ren)來校(xiao)取(qu)經，參觀總人(ren)次已逾(yu)20萬。

然而蔡林(lin)森(sen)越(yue)來越(yue)感到“心(xin)慌”。記得1994年(nian)登(deng)載(zai)了(le)(le)(le)《洋(yang)思(si)之路》的(de)(de)報(bao)紙(zhi)送到學校的(de)(de)那(nei)天，全校師生群情振奮，一片歡騰(teng)，都(dou)認(ren)為多(duo)年(nian)的(de)(de)心(xin)血沒有(you)白費(fei)，洋(yang)思(si)的(de)(de)改革終于得到社會(hui)的(de)(de)承認(ren)。在大(da)家(jia)稍為冷靜一點(dian)以后，蔡林(lin)森(sen)當晚(wan)就召開(kai)了(le)(le)(le)教(jiao)工大(da)會(hui)，他感慨萬端地說了(le)(le)(le)幾句話：“同志們，千萬不(bu)要一篇文章發表似乎意味著洋(yang)思(si)已(yi)經(jing)到了(le)(le)(le)‘頂(ding)(ding)峰(feng)(feng)’了(le)(le)(le)。”學校的(de)(de)‘頂(ding)(ding)峰(feng)(feng)’永遠(yuan)不(bu)存在。如果真有(you)什么‘頂(ding)(ding)峰(feng)(feng)’，那(nei)就是衰(shuai)落的(de)(de)開(kai)始。大(da)家(jia)都(dou)看(kan)到我(wo)們周圍的(de)(de)某些企業(ye)，當年(nian)搞的(de)(de)何等紅火(huo)，但是曾幾何時，現在不(bu)是大(da)幅度地滑(hua)坡了(le)(le)(le)嗎？這(zhe)樣的(de)(de)教(jiao)訓我(wo)們可(ke)要牢(lao)牢(lao)地記取(qu)啊！”

第二天清晨，蔡林(lin)森趕到教委主任家(jia)里(li)，說(shuo)：“邵(shao)(shao)主任，您(nin)看洋(yang)思(si)的(de)結果會如何(he)(he)”？“什(shen)么意(yi)思(si)？”“我(wo)認為洋(yang)思(si)最(zui)終(zhong)總(zong)會落后的(de)，許多學校遲(chi)早會超過我(wo)們(men)。我(wo)只希(xi)望(wang)洋(yang)思(si)發展的(de)勢(shi)頭(tou)在(zai)較長一段時間內(nei)不(bu)要(yao)減(jian)弱---如果洋(yang)思(si)在(zai)我(wo)手上衰落了，我(wo)就是(shi)一個罪人。當然事(shi)業不(bu)是(shi)個人的(de)。我(wo)們(men)全校師生都希(xi)望(wang)洋(yang)思(si)越辦(ban)越好，我(wo)想(xiang)請您(nin)再去向大家(jia)提些新的(de)要(yao)求，講(jiang)講(jiang)在(zai)榮譽面前如何(he)(he)不(bu)斷找差距，永(yong)遠不(bu)停步！”邵(shao)(shao)主任連(lian)連(lian)點(dian)頭(tou)稱是(shi)。

有一次開會(hui)，蔡(cai)林(lin)森出人(ren)(ren)意(yi)料地在黑板上寫(xie)下了“人(ren)(ren)去(qu)樓(lou)空”四(si)個(ge)大(da)字老師感到茫然(ran)。過了一會(hui)兒，他才慢(man)慢(man)地解釋(shi)說：現(xian)在我(wo)們(men)砌(qi)了這么多房子(zi)，這錢是從家(jia)長(chang)的口袋里掏出來的。裝(zhuang)備好(hao)了學(xue)校(xiao)就(jiu)是為了更好(hao)地為廣大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)。這就(jiu)叫“人(ren)(ren)民教育人(ren)(ren)民辦，辦好(hao)教育為人(ren)(ren)民”，一切(qie)都是為了祖國的前途和子(zi)孫后代(dai)的幸(xing)福(fu)。但是如果哪一天(tian)我(wo)們(men)把學(xue)校(xiao)辦垮了，教育教學(xue)質量下降了，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)走光，這就(jiu)要“人(ren)(ren)去(qu)樓(lou)空”，我(wo)們(men)也就(jiu)遭到了滅(mie)頂之災。

這次采訪，蔡林(lin)森仍然不無焦慮(lv)地對我們說(shuo)：當校(xiao)長這么長時間了，與其(qi)說(shuo)膽(dan)(dan)子越來(lai)越大，不如(ru)說(shuo)膽(dan)(dan)子越來(lai)越小，老是有一種如(ru)覆薄冰、如(ru)臨深淵的(de)感(gan)覺，似(si)乎隨時都有滅頂之災(zai)似(si)的(de)。這兩年開學(xue)的(de)時候(hou)，總有幾百輛送學(xue)生的(de)車子開進校(xiao)園，好像每(mei)一個車輪都壓在我的(de)心上，感(gan)到隱隱作(zuo)痛。

“怎么會(hui)有這(zhe)種感覺？”我(wo)(wo)們(men)笑(xiao)(xiao)問(wen)。“壓力大(da)啊！”蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)眼里(li)閃(shan)著一絲憂愁，說：“我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校地處(chu)偏僻農村，毫無地域優勢。要(yao)說硬件，比起(qi)大(da)城(cheng)市一些(xie)(xie)重點中學(xue)(xue)差距還大(da)得很呢。教(jiao)師呢，目前(qian)也沒(mei)有幾(ji)位(wei)名教(jiao)師。人家把(ba)孩子(zi)送(song)來，就是(shi)(shi)沖著我(wo)(wo)校所做出的(de)‘沒(mei)有教(jiao)不好(hao)的(de)學(xue)(xue)生’這(zhe)個承諾來的(de)，好(hao)，各種各樣(yang)的(de)‘差生’（我(wo)(wo)們(men)當(dang)然(ran)不同(tong)意(yi)這(zhe)樣(yang)的(de)稱呼(hu)）都來了(le)，你真的(de)能(neng)‘讓(rang)每一位(wei)家長(chang)滿(man)意(yi)’嗎？對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)(xie)孩子(zi)怎么‘管(guan)’，怎么‘教(jiao)’對(dui)(dui)他們(men)的(de)人文關懷如何落到(dao)實處(chu)？再說了(le)，這(zhe)三年(nian)來先后進校100多位(wei)年(nian)輕(qing)(qing)教(jiao)師，盡管(guan)我(wo)(wo)們(men)想進辦法對(dui)(dui)他們(men)強(qiang)化培訓，他們(men)也十分努力，但如何才能(neng)使(shi)家長(chang)真正(zheng)放(fang)心(xin)呢“所以(yi)我(wo)(wo)對(dui)(dui)全體(ti)老師說，我(wo)(wo)們(men)都是(shi)(shi)長(chang)征路上(shang)的(de)紅軍，要(yao)過(guo)(guo)金(jin)沙江、大(da)渡河，還要(yao)過(guo)(guo)草(cao)地、爬(pa)雪(xue)山，可(ke)不能(neng)有半點麻痹和(he)懈怠。”“那您就沒(mei)有一點輕(qing)(qing)松愉快的(de)時候(hou)啦？”我(wo)(wo)們(men)追(zhui)問(wen)。“有啊”，蔡(cai)林(lin)森(sen)(sen)爽(shuang)朗地大(da)笑(xiao)(xiao)起(qi)來，“前(qian)年(nian)和(he)去年(nian)放(fang)寒假(jia)的(de)時候(hou)，都在下大(da)雪(xue)，一千多位(wei)家長(chang)到(dao)學(xue)(xue)校來接孩子(zi)回家過(guo)(guo)年(nian)，各個臉上(shang)喜笑(xiao)(xiao)開顏，看(kan)到(dao)校長(chang)和(he)老師連聲說感謝(xie)。這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)最開心(xin)、最幸福的(de)時候(hou)。

在農村教(jiao)育這(zhe)塊園地里，很多人都知道(dao)蔡林森這(zhe)個(ge)名字。身為(wei)江蘇(su)省(sheng)泰興市(shi)洋思中學(xue)校長(chang)，他(ta)使昔日一所普普通(tong)通(tong)的中學(xue)嬗(shan)變(bian)為(wei)如今有師生4000多人、固(gu)定資產近億元的“中國名校”，而(er)他(ta)本(ben)人也先后被評為(wei)江蘇(su)省(sheng)特級教(jiao)師、省(sheng)十佳(jia)校長(chang)、全國教(jiao)育系統勞動模(mo)范，多次受(shou)到黨和國家領導人的接見。

這(zhe)種種榮譽，既是對蔡林森不(bu)凡業績的贊許，也(ye)是對他(ta)所堅持的辦學理念(nian)的肯定。“沒有教不(bu)好的學生(sheng)”——洋思中(zhong)學主教學樓上有這(zhe)么一條醒目的標語。蔡林森是這(zhe)樣解釋(shi)的：此話包(bao)含兩層意思，一是讓每(mei)一個(ge)學生(sheng)成才，二是讓每(mei)一個(ge)學生(sheng)成人。

“讓每一個學(xue)(xue)生(sheng)成才”這一辦學(xue)(xue)理念，源自(zi)蔡(cai)林(lin)森教子(zi)(zi)的切(qie)身體會(hui)(hui)。蔡(cai)林(lin)森有(you)三(san)個孩(hai)子(zi)(zi)，上小(xiao)學(xue)(xue)時(shi)(shi)成績在(zai)班里(li)都是倒數的。上初中(zhong)后，每天中(zhong)午，蔡(cai)林(lin)森都叫孩(hai)子(zi)(zi)們口(kou)述上午學(xue)(xue)過的例題，進行口(kou)算。算錯(cuo)的題，蔡(cai)林(lin)森不講，讓孩(hai)子(zi)(zi)們自(zi)己看(kan)書、思(si)考，獲(huo)取答案。散步時(shi)(shi)、洗(xi)腳時(shi)(shi)、臨(lin)睡前，蔡(cai)林(lin)森仍會(hui)(hui)這樣幫孩(hai)子(zi)(zi)復(fu)習。就這樣，三(san)個孩(hai)子(zi)(zi)逐漸學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)自(zi)學(xue)(xue)，成為優秀生(sheng)，考取大(da)學(xue)(xue)，并先后赴美(mei)留學(xue)(xue)。

蔡(cai)林森(sen)由此(ci)想到：如果像對(dui)待自(zi)己(ji)孩子那樣教學(xue)(xue)(xue)生，還(huan)有哪個學(xue)(xue)(xue)生教不好(hao)呢？因此(ci)，蔡(cai)林森(sen)在育才方面(mian)特(te)別(bie)注意“從最(zui)后(hou)一名學(xue)(xue)(xue)生抓起(qi)”。對(dui)此(ci)，他有三條“錦囊妙計”：一是(shi)合(he)理分(fen)班，調動(dong)(dong)競(jing)爭力量(liang)；二(er)是(shi)結對(dui)幫扶，調動(dong)(dong)合(he)作(zuo)力量(liang)；三是(shi)特(te)別(bie)關注，調動(dong)(dong)情感力量(liang)。“最(zui)后(hou)一名”學(xue)(xue)(xue)生有了進(jin)步，其(qi)示范和帶動(dong)(dong)作(zuo)用可想而知。

在(zai)“讓每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)成人(ren)(ren)”方面，蔡林森更注重(zhong)在(zai)細節上下功夫(fu)。蔡林森特(te)別重(zhong)視(shi)環境育(yu)(yu)人(ren)(ren)、生(sheng)(sheng)活(huo)育(yu)(yu)人(ren)(ren)。他說，他要(yao)讓師生(sheng)(sheng)們(men)一(yi)進入校園，就開始接受無聲的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。在(zai)校園里(li)，人(ren)(ren)們(men)可看到“踏著夕陽問(wen)一(yi)問(wen)，今(jin)天有多少長進”等各(ge)種(zhong)警語。蔡林森還(huan)親自編(bian)寫(xie)教(jiao)材，開設生(sheng)(sheng)活(huo)課程(cheng)，教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何學(xue)會(hui)起床、吃飯、睡覺、洗(xi)衣、洗(xi)澡(zao)、管(guan)理錢物等生(sheng)(sheng)活(huo)技能。“不要(yao)覺得(de)這些要(yao)求太瑣碎，這里(li)面有平等觀(guan)(guan)念的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，有勞動觀(guan)(guan)念的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，有勤儉(jian)節約的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，有效率意識和時間觀(guan)(guan)念的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，還(huan)有團結(jie)友愛的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。”蔡林森如(ru)是說。

“先(xian)學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)訓練(lian)”——蔡(cai)林森的這個妙想造(zao)就了一個個教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)“奇跡(ji)”。在(zai)上世(shi)紀80年(nian)(nian)代(dai)，蔡(cai)林森看(kan)到校(xiao)園里(li)普遍存在(zai)著(zhu)課堂(tang)“滿堂(tang)灌”，大搞“題海戰術”的現象(xiang)。蔡(cai)林森意識到：此種方式(shi)定會將課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)引領進(jin)死胡同。如何(he)既減輕師生(sheng)過重負擔，又能提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量？經(jing)過理性思(si)考及論證，蔡(cai)林森于1981年(nian)(nian)提出了“當(dang)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)學(xue)(xue)，當(dang)堂(tang)完成(cheng)(cheng)作業”的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求。為(wei)(wei)了增強說服力(li)，他(ta)親自(zi)開示范(fan)課、觀摩課。通(tong)過三(san)四年(nian)(nian)的苦心經(jing)營，學(xue)(xue)校(xiao)會考、中考成(cheng)(cheng)績均居全市前茅。在(zai)接(jie)下(xia)來的幾年(nian)(nian)時間里(li)，此做法逐(zhu)漸成(cheng)(cheng)熟為(wei)(wei)“先(xian)學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)訓練(lian)”。在(zai)此模(mo)式(shi)主導下(xia)，自(zi)1988年(nian)(nian)以來，學(xue)(xue)校(xiao)創下(xia)了年(nian)(nian)年(nian)(nian)入學(xue)(xue)率(lv)(lv)、鞏(gong)固(gu)率(lv)(lv)、畢業率(lv)(lv)、合格率(lv)(lv)均為(wei)(wei)100%的好成(cheng)(cheng)績。

洋(yang)思的(de)(de)教(jiao)(jiao)改經驗，引(yin)起了教(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)廣(guang)泛關注。一(yi)些媒體(ti)將之(zhi)稱為“一(yi)個樸(pu)素的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)奇跡”、“全國(guo)農村初中教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)一(yi)面旗幟”。時(shi)任教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)副部(bu)長的(de)(de)王(wang)湛評價(jia)說：洋(yang)思的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法先進，洋(yang)思的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)先進，可(ke)與世界接(jie)軌。

蔡林森創立"先學(xue)后教(jiao)(jiao)、當堂(tang)訓練(lian)"的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi),走出了(le)一(yi)條成功(gong)的(de)(de)"洋(yang)思(si)(si)之路"。這一(yi)改革引起省(sheng)內外領導(dao)和老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)關(guan)(guan)注,至今有(you)40多(duo)萬人次來洋(yang)思(si)(si)考(kao)察(cha),洋(yang)思(si)(si)的(de)(de)講課(ke)錄像已遍(bian)及全(quan)國各地(di)。在(zai)(zai)全(quan)省(sheng)素質教(jiao)(jiao)育經驗交流會(hui)上(shang)、在(zai)(zai)全(quan)省(sheng)市(shi)(shi)縣(xian)教(jiao)(jiao)育局長(chang)培訓班上(shang)、在(zai)(zai)省(sheng)內外七十(shi)多(duo)個縣(xian)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)改講壇上(shang),蔡林森所作的(de)(de)長(chang)達八(ba)個小時的(de)(de)介(jie)紹都受到了(le)一(yi)致好評。1999年11月下(xia)(xia)旬召開(kai)的(de)(de)江(jiang)蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)工作會(hui)議上(shang),蔡林森向大會(hui)介(jie)紹經驗,帶老師(shi)(shi)上(shang)觀(guan)摩課(ke)。會(hui)上(shang),省(sheng)教(jiao)(jiao)委下(xia)(xia)發了(le)《關(guan)(guan)于學(xue)習洋(yang)思(si)(si)初中改革課(ke)堂(tang)模式(shi),全(quan)面(mian)提高課(ke)堂(tang)實施水平的(de)(de)指導(dao)意見》的(de)(de)文件(jian)。

“吃苦(ku)就(jiu)是(shi)享(xiang)福”——這是(shi)蔡林(lin)森的(de)(de)(de)口頭禪，也(ye)是(shi)他(ta)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信條。1980年(nian)洋(yang)(yang)思(si)中(zhong)學(xue)剛建時(shi)，連(lian)張(zhang)床都買不起，蔡林(lin)森就(jiu)在(zai)地(di)上(shang)栽了(le)幾根木(mu)樁，釘(ding)上(shang)木(mu)板(ban)當作床，一(yi)年(nian)四(si)季，床上(shang)只(zhi)墊一(yi)條草席(xi)。自(zi)打學(xue)校有(you)了(le)寄宿(su)生(sheng)(sheng)，他(ta)就(jiu)果斷地(di)住進了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍，連(lian)續(xu)23個春秋(qiu)和學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起飲(yin)食起居(ju)。長(chang)(chang)期在(zai)洋(yang)(yang)思(si)中(zhong)學(xue)蹲點考(kao)察的(de)(de)(de)河南的(de)(de)(de)3位校長(chang)(chang)動情(qing)地(di)說：蔡校長(chang)(chang)住在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍的(de)(de)(de)六樓上(shang)，他(ta)所(suo)使用的(de)(de)(de)寢具和毛巾都有(you)窟窿(long)了(le)，這樣的(de)(de)(de)校長(chang)(chang)在(zai)我們貧困山(shan)區也(ye)很(hen)難(nan)找(zhao)到。

對于這(zhe)種艱(jian)苦的物質(zhi)生活，蔡林森卻是甘之如(ru)飴(yi)，毫無怨言。他不管晚上睡(shui)得多晚，每天(tian)都是早五點(dian)起床(chuang)，洗(xi)漱后，即從六(liu)樓下來查看宿舍，巡視校園每一(yi)個角落。六(liu)點(dian)鐘，他和師(shi)生們(men)一(yi)起晨(chen)練，接著開始(shi)一(yi)天(tian)忙(mang)碌的工作。一(yi)年到頭，天(tian)天(tian)如(ru)此。

在蔡林(lin)(lin)森(sen)的(de)影(ying)響和感召下，洋思(si)(si)中學(xue)所有領(ling)導班子成員，也都(dou)住(zhu)進了(le)學(xue)生宿舍。對(dui)于一些年(nian)輕人，蔡林(lin)(lin)森(sen)也總是希(xi)望他(ta)(ta)們將吃(chi)苦當作享福。他(ta)(ta)說：“到(dao)了(le)洋思(si)(si)就像(xiang)到(dao)了(le)井岡山，只有肯吃(chi)苦，才能有勝利，只有肯吃(chi)苦，才能有希(xi)望。”

主要作品

辦學思想

蔡(cai)林森確立"尊重主(zhu)體、面向全(quan)體"的(de)(de)辦學(xue)(xue)思想。在(zai)長(chang)期的(de)(de)實(shi)踐中,他形成(cheng)了"每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)都能教好"的(de)(de)觀(guan)念,他千(qian)方百計從(cong)起始年(nian)級抓起,從(cong)最后一名差(cha)生(sheng)抓起,堅持堂堂清、周周清、月月清。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)夯(hang)實(shi)基礎(chu),能學(xue)(xue)習、會學(xue)(xue)習,學(xue)(xue)校連續多年(nian)入學(xue)(xue)率、鞏(gong)固率、畢業(ye)率、合格(ge)率達(da)100%,優秀率為泰(tai)興市之首。

蔡林森(sen)熱愛(ai)教育(yu)事業,處(chu)處(chu)以身作則,同(tong)時,善于管(guan)理,敢于碰(peng)硬,使學校(xiao)各項工(gong)作一流。他(ta)任校(xiao)長(chang)以來,學校(xiao)不斷發展,先后被評為(wei)"江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)德育(yu)先進(jin)校(xiao)"、"江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)模范學校(xiao)"、"江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)文明單位"、"江(jiang)(jiang)(jiang)蘇省(sheng)(sheng)先進(jin)集體"。全國、省(sheng)(sheng)、市的報紙(zhi)、電臺多(duo)次作過宣(xuan)傳。國家、省(sheng)(sheng)、市都多(duo)次在洋思舉辦研討(tao)班、培(pei)訓班，推廣(guang)洋思經驗，學校(xiao)經評為(wei)全國名(ming)校(xiao)。

成就永威

2006年10月(yue)，蔡林森校長退休后，受任太(tai)平先生的多次懇聘，加盟(meng)永威學校。

由(you)江蘇到(dao)河(he)南(nan)，由(you)公辦(ban)(ban)到(dao)民辦(ban)(ban)，由(you)初級中學到(dao)集(ji)幼兒園(yuan)、小(xiao)學、初中、高中為一體的(de)寄宿制學校……情況變化了(le)，該怎么(me)辦(ban)(ban)？校長該怎么(me)當？

他認真選擇，從實(shi)際(ji)(ji)出發，講(jiang)究實(shi)效，下(xia)真功夫(fu)，推廣洋思經驗。他帶頭(tou)吃苦，摸(mo)清民辦學校(xiao)的(de)實(shi)際(ji)(ji)，制(zhi)訂了(le)《教(jiao)書育人(ren)責(ze)任制(zhi)》等各(ge)種制(zhi)度，與教(jiao)師(shi)簽訂了(le)責(ze)任制(zhi)，搞項項、層層承包，學校(xiao)領(ling)導靠前指(zhi)揮(hui)，走動(dong)式管理(li)。同時，他堅持組(zu)織教(jiao)師(shi)常年(nian)賽課(ke)、評課(ke)，每年(nian)聽課(ke)1000節以上，研(yan)究“先學后(hou)教(jiao)，當堂(tang)訓練”的(de)教(jiao)學模式在高中、小學如何靈(ling)活運用(yong)的(de)新問題，獲得了(le)新的(de)突破(po)。

10年來(lai)(lai)(lai)，永(yong)威(wei)學(xue)校(xiao)發生(sheng)了(le)(le)(le)巨大的(de)變化，三流(liu)的(de)生(sheng)源贏(ying)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)質量。初中(zhong)(zhong)部(bu)很(hen)快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量為沁陽市第(di)一(yi)(yi)(yi)，遙(yao)遙(yao)領先(xian)(xian)，蔡校(xiao)長領導小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)、高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)搞課(ke)改，先(xian)(xian)后(hou)出現了(le)(le)(le)奇跡，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)、小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)推廣“先(xian)(xian)學(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，當堂訓(xun)練”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法，形成(cheng)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)“自(zi)(zi)主、合(he)作(zuo)、自(zi)(zi)主”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，被(bei)河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳評(ping)為“河(he)南省(sheng)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)課(ke)改先(xian)(xian)進單位”，小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)形成(cheng)了(le)(le)(le)“四個一(yi)(yi)(yi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，榮獲“河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)研(yan)究優秀成(cheng)果(guo)”獎(jiang)。學(xue)校(xiao)項項一(yi)(yi)(yi)流(liu)，整(zheng)體(ti)辦學(xue)水平焦(jiao)作(zuo)市第(di)一(yi)(yi)(yi)。學(xue)校(xiao)被(bei)命名(ming)(ming)為“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)長培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“全國基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“河(he)南省(sheng)校(xiao)長教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“河(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)名(ming)(ming)片”。學(xue)校(xiao)每天接待數百名(ming)(ming)來(lai)(lai)(lai)校(xiao)參觀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者(zhe)，《中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》、《人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》雜志(zhi)對永(yong)威(wei)經驗多次報道(dao)，給予高(gao)(gao)度評(ping)價。

他先(xian)后在(zai)《中國(guo)教(jiao)(jiao)育報》、《人民教(jiao)(jiao)育》雜(za)志上發表了(le)《吃苦(ku)是福》、《教(jiao)(jiao)師每(mei)節課講幾(ji)分鐘豈能(neng)硬(ying)性規定》、《名校(xiao)長(chang)到底該(gai)不該(gai)退休》、《分快慢班不等于分層教(jiao)(jiao)學(xue)》、《談教(jiao)(jiao)育家辦學(xue)》、《校(xiao)長(chang)素(su)質(zhi)(zhi)與學(xue)校(xiao)品牌建設》等十多篇長(chang)篇論文，還(huan)在(zai)《天津教(jiao)(jiao)育》等雜(za)志上發表了(le)不少文章(zhang)，還(huan)寫(xie)了(le)《求實打假才能(neng)質(zhi)(zhi)輕負》等講稿，在(zai)黑龍江(jiang)、昆明(ming)、貴陽、山東、四(si)川(chuan)、江(jiang)蘇、河南等地講學(xue)。

2010年2月，蔡(cai)林(lin)森(sen)校(xiao)長(chang)寫成了《教學革命(ming)——蔡(cai)林(lin)森(sen)與(yu)先學后教》一書，由(you)(you)中國教育學會(hui)會(hui)長(chang)顧明遠(yuan)寫序，首都(dou)師范(fan)大(da)學出(chu)版社(she)出(chu)版，在全(quan)國發(fa)行，全(quan)面介(jie)紹“先學后教，當堂訓練”教學法。2012年5月，任太平董(dong)事長(chang)和蔡(cai)校(xiao)長(chang)把(ba)永威學校(xiao)推行教書育人承包制(zhi)的情況(kuang)合著成書《蔡(cai)林(lin)森(sen)：學校(xiao)管理(li)變(bian)革》，全(quan)面介(jie)紹學校(xiao)精細化(hua)管理(li)辦法，由(you)(you)首都(dou)師范(fan)大(da)學出(chu)版社(she)出(chu)版，面向(xiang)全(quan)國發(fa)行。2015年10月，《蔡(cai)林(lin)森(sen)：從洋思到永威》一書由(you)(you)北京(jing)師范(fan)大(da)學出(chu)版社(she)出(chu)版發(fa)行。

在永(yong)威學校，蔡(cai)校長跟過(guo)去一樣，堅持吃(chi)(chi)苦(ku)、創新，推廣洋(yang)思經(jing)驗，獲(huo)得成(cheng)功(gong)，成(cheng)為中(zhong)國教育界的又一奇(qi)跡，其樂(le)無(wu)窮。他常說(shuo)：“人(ren)活著，就(jiu)是要(yao)(yao)吃(chi)(chi)苦(ku)，就(jiu)是要(yao)(yao)自學。這樣才(cai)能成(cheng)人(ren)、成(cheng)才(cai)，才(cai)能有(you)所作(zuo)為，實現(xian)人(ren)生的價值。一輩子(zi)吃(chi)(chi)苦(ku)，一輩子(zi)自學，就(jiu)一輩子(zi)幸福(fu)，一輩子(zi)快樂(le)。”

2012年10月，中(zhong)國(guo)教(jiao)育報刊(kan)社人民教(jiao)育家研究(jiu)(jiu)院成立了(le)蔡林森(sen)教(jiao)育思想研究(jiu)(jiu)會，將(jiang)研究(jiu)(jiu)基地設在(zai)沁(qin)陽市永威(wei)學校(xiao)。

主要著作

《教學(xue)革命：蔡林森與先(xian)學(xue)后(hou)教》：首都師范大學(xue)出版社2010年2月出版，全國發行(xing)，中國當代著名教學(xue)流派叢書，ISBN:978-7-81119-894-2

《蔡林森：學(xue)校管理變革》：首都師范大學(xue)出版社2012年5月(yue)出版，全國發行，中國當代(dai)著名教(jiao)學(xue)流派叢(cong)書(shu)，蔡林森，任太平著ISBN:978-7-5656-0725-7

《蔡林森：從洋思到永威》：北(bei)京師范大學出版(ban)社2015年10月出版(ban)，全國發(fa)行，教育家成長叢書，ISBN:978-7-303-19259-5