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人物簡介

蔡林森，男(nan)，漢族(zu)，1960年(nian)8月參加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)(zuo)，1982－2005年(nian)任(ren)泰興(xing)市洋(yang)思中(zhong)學校(xiao)長(chang)(chang)，江(jiang)(jiang)蘇(su)省中(zhong)學特級教(jiao)(jiao)師(shi)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省首(shou)批名校(xiao)長(chang)(chang)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省優秀黨員、全國(guo)先(xian)進(jin)工作(zuo)(zuo)(zuo)者。曾(ceng)任(ren)泰興(xing)市人大(da)常委會(hui)委員、泰興(xing)市人大(da)社會(hui)事業工作(zuo)(zuo)(zuo)委員會(hui)副主任(ren)。1996年(nian)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)江(jiang)(jiang)蘇(su)省唯一優秀教(jiao)(jiao)師(shi)代表(biao)出(chu)席全國(guo)師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)(zuo)會(hui)議，受到江(jiang)(jiang)總書記的接見。2000年(nian)4月29日，以全國(guo)先(xian)進(jin)工作(zuo)(zuo)(zuo)者身(shen)份參加(jia)(jia)全國(guo)勞動模范(fan)和先(xian)進(jin)工作(zuo)(zuo)(zuo)者表(biao)彰大(da)會(hui)。2001年(nian)被(bei)評為(wei)建(jian)設新泰州功臣。2004年(nian)應溫家寶(bao)總理(li)邀請，參加(jia)(jia)北(bei)京建(jian)國(guo)55周年(nian)慶祝活動。2005年(nian)被(bei)評為(wei)全國(guo)中(zhong)學十大(da)明星校(xiao)長(chang)(chang)。

他被河(he)南省教(jiao)育廳授予“河(he)南省民辦教(jiao)育先進(jin)個人”，享受沁陽市委(wei)、市政府津貼(tie)。

他還被評為(wei)“鄉村(cun)教育(yu)家”、“2017河南民辦教育(yu)十大新(xin)聞人物”。

主要經歷

1942年(nian)(nian)10月出生，揚州(zhou)師(shi)范學(xue)院中(zhong)文(wen)專科(ke)畢業(ye)，1960年(nian)(nian)8月參加(jia)教(jiao)育(yu)工作(zuo)，任(ren)教(jiao)41年(nian)(nian)，現任(ren)泰興市(shi)(shi)中(zhong)學(xue)校長(chang)，泰興市(shi)(shi)人(ren)大常委(wei)會(hui)(hui)委(wei)員、泰興市(shi)(shi)人(ren)大社會(hui)(hui)事(shi)業(ye)工作(zuo)委(wei)員會(hui)(hui)副主任(ren)。他曾被評為(wei)(wei)(wei)揚州(zhou)市(shi)(shi)十佳教(jiao)師(shi)、泰州(zhou)市(shi)(shi)勤政(zheng)廉(lian)政(zheng)好干部、泰州(zhou)市(shi)(shi)黨員標(biao)兵、江蘇省(sheng)知識分子(zi)工作(zuo)先進(jin)個人(ren)、江蘇省(sheng)學(xue)陶師(shi)陶為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)積(ji)極分子(zi)、江蘇省(sheng)中(zhong)學(xue)特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)、江蘇省(sheng)首屆名(ming)校長(chang)、江蘇省(sheng)優秀黨員。1996年(nian)(nian),他作(zuo)為(wei)(wei)(wei)江蘇省(sheng)唯(wei)一的優秀教(jiao)師(shi)代表(biao)出席全國(guo)師(shi)范教(jiao)育(yu)工作(zuo)會(hui)(hui)議,受到江總書(shu)記的接見并合影(ying)留念(nian)。2000年(nian)(nian)4月29日,他是參加(jia)全國(guo)勞(lao)動模范和先進(jin)工作(zuo)者(zhe)表(biao)彰大會(hui)(hui)的全國(guo)先進(jin)工作(zuo)者(zhe)。2001年(nian)(nian)評為(wei)(wei)(wei)建(jian)設新泰州(zhou)功臣。

洋思(si)的(de)崛起是(shi)個“神(shen)話(hua)”。要解(jie)讀(du)(du)這(zhe)(zhe)個神(shen)話(hua)，就不(bu)能不(bu)說這(zhe)(zhe)個神(shen)話(hua)的(de)“領銜主演”---蔡(cai)林(lin)森。當我(wo)們把鏡(jing)頭(tou)對準(zhun)蔡(cai)林(lin)森的(de)時(shi)候，一(yi)個樸(pu)素而睿智(zhi)的(de)鄉村(cun)教育(yu)家走進我(wo)們的(de)視野。蔡(cai)林(lin)森是(shi)一(yi)本厚重(zhong)的(de)書。每讀(du)(du)一(yi)頁，我(wo)們都會(hui)感到靈魂接受了(le)一(yi)次(ci)洗禮。

吃苦就是福

蔡林(lin)(lin)森(sen)1942年出生于一(yi)個富(fu)農家(jia)庭，大(da)概(gai)50歲以上(shang)的(de)(de)(de)人都不難想象(xiang)，這(zhe)在(zai)極左思(si)潮猖獗的(de)(de)(de)年代，又在(zai)貧窮的(de)(de)(de)“革命老(lao)區”，他的(de)(de)(de)生活狀態將會如何。家(jia)里兄妹6人，他是(shi)老(lao)大(da)，后來(lai)又成了(le)(le)3個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父親。那時候，一(yi)年四季(ji)床上(shang)只墊一(yi)條草席，1982年前(qian)不管(guan)(guan)是(shi)酷暑還是(shi)寒冬，進(jin)城辦事、進(jin)修(xiu)或回家(jia)都是(shi)步行(xing)。直到如今，站在(zai)我們面前(qian)的(de)(de)(de)蔡林(lin)(lin)森(sen)，仍然樸實得(de)像一(yi)位地道農民（盡管(guan)(guan)那雙炯(jiong)(jiong)炯(jiong)(jiong)有(you)神的(de)(de)(de)眼睛顯示了(le)(le)他的(de)(de)(de)睿(rui)智和深(shen)邃），真像深(shen)秋田野里一(yi)株紅(hong)高粱。長(chang)(chang)期在(zai)洋思(si)蹲點考察的(de)(de)(de)3位漣水(shui)的(de)(de)(de)中(zhong)學校長(chang)(chang)動情地告(gao)訴記者：“蔡校長(chang)(chang)住在(zai)學生宿舍的(de)(de)(de)六(liu)樓(lou)上(shang)，只有(you)一(yi)張床，一(yi)只盆、毛巾、腳布都有(you)窟窿了(le)(le)，目前(qian)就在(zai)我們貧困地區這(zhe)樣的(de)(de)(de)校長(chang)(chang)也是(shi)很難見到的(de)(de)(de)。”

對(dui)于這種艱苦的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)生活(huo)，蔡林森卻是(shi)(shi)甘之如飴。據(ju)說有(you)的(de)人(ren)整天(tian)生活(huo)在“精神(shen)里”，因而(er)具有(you)一種“神(shen)性”，可(ke)以不為一切的(de)物(wu)質(zhi)(zhi)的(de)東西所動(dong)。是(shi)(shi)啊(a)，物(wu)欲淡遠了，就能飽償簡約給內心(xin)帶(dai)來(lai)的(de)平靜(jing)。

簡樸的生(sheng)活確(que)實已經成了蔡林森情有(you)獨鐘的生(sheng)活方(fang)式。不(bu)管晚上(shang)睡得(de)多晚，每(mei)天(tian)凌(ling)晨3、4點(dian)鐘他就醒了，然(ran)后學(xue)校里的大事、小(xiao)事以及將要接觸的每(mei)個人都在(zai)他大腦屏幕(mu)上(shang)輪流過一(yi)(yi)(yi)次“電(dian)影”。他5時起身，輕(qing)身輕(qing)腳(jiao)洗過臉，即從六樓一(yi)(yi)(yi)層(ceng)一(yi)(yi)(yi)層(ceng)地下(xia)來查看(kan)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個宿(su)舍（盡(jin)管每(mei)層(ceng)都有(you)一(yi)(yi)(yi)位生(sheng)活老師），再(zai)把學(xue)校的角角落(luo)落(luo)巡(xun)視一(yi)(yi)(yi)遍。6點(dian)鐘他和全(quan)校師生(sheng)一(yi)(yi)(yi)起參加早(zao)鍛煉。接著是(shi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)緊張而有(you)序的工作，中午很少休(xiu)息。天(tian)天(tian)如此，幾乎沒(mei)有(you)節假日。他樂此不(bu)疲。

原來(lai)他一(yi)(yi)家人擠在兩(liang)間小(xiao)(xiao)屋(wu)子里，1994年借債砌了一(yi)(yi)座兩(liang)層(ceng)小(xiao)(xiao)樓（和鄰居相比，仍然(ran)顯得寒磣），也只(zhi)是(shi)石灰墻(qiang)、水泥地，簡(jian)樸的(de)桌椅(yi)，可說是(shi)家徒四壁，別無(wu)長(chang)物(wu)。蔡林森的(de)老伴劉巧英是(shi)一(yi)(yi)位樸素的(de)農(nong)婦，對目前的(de)生(sheng)活已經很滿意了。“過去家里人口多，婆母死的(de)早，4個(ge)妹妹都是(shi)我們嫁出去的(de)，自(zi)己還有(you)3個(ge)孩子，生(sheng)活才叫苦啊。那時(shi)我和公(gong)(gong)公(gong)(gong)兩(liang)人種(zhong)6畝多田。林森整天忙學(xue)校的(de)事，難得回家幫一(yi)(yi)下(xia)，只(zhi)要學(xue)校有(you)事，農(nong)活再忙丟下(xia)就走(zou)，公(gong)(gong)事哪(na)能(neng)耽誤(wu)呢(ni)？我只(zhi)能(neng)每晚睡兩(liang)三個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)---再苦也熬過來(lai)了。現在這個(ge)日子還有(you)什么說的(de)呢(ni)。”

我們又來到(dao)老屋去看望蔡林(lin)森的父(fu)親(qin)。80多(duo)歲的人(ren)(ren)了，身材挺結實，至今還(huan)能(neng)挑(tiao)百十斤(jin)的擔子。他(ta)愿意在(zai)兩間小平(ping)房里呆著。房子極其簡陋(lou)，堆滿(man)了農具雜物，下面高(gao)低不(bu)(bu)平(ping)的泥(ni)地透著一股涼氣。老人(ren)(ren)家(jia)倒(dao)挺自(zi)(zi)在(zai)，笑呵(he)呵(he)地對我們說：“林(lin)森的幾(ji)個弟(di)妹都(dou)在(zai)城(cheng)里，蘇南、蘇北、上海(hai)都(dou)有，他(ta)們都(dou)要我去，各(ge)家(jia)輪流住，可以不(bu)(bu)回(hui)(hui)來。不(bu)(bu)回(hui)(hui)來怎(zen)么(me)行(xing)啊(a)？還(huan)是呆在(zai)農村好(hao)，天天干點(dian)活、出點(dian)力、流點(dian)汗，吃點(dian)自(zi)(zi)己種的新鮮蔬菜(cai)，心(xin)里才感到(dao)舒坦。人(ren)(ren)不(bu)(bu)勞動怎(zen)么(me)活啊(a)！”

跟他(ta)的(de)父親一(yi)(yi)樣，蔡林森的(de)一(yi)(yi)句口(kou)頭(tou)禪是(shi)：“吃苦(ku)(ku)就是(shi)享(xiang)福(fu)！”他(ta)是(shi)這樣想的(de)：我(wo)(wo)們每(mei)付出艱(jian)苦(ku)(ku)的(de)勞動必(bi)然會(hui)(hui)產生價值，這就是(shi)最好的(de)回報。“有時候，我(wo)(wo)睡到夜里都會(hui)(hui)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)暗自(zi)笑(xiao)起來，‘蔡林森啊(a)蔡林森，你怎么會(hui)(hui)想出這么好的(de)鬼點子的(de)啊(a)？每(mei)當打一(yi)(yi)個(ge)勝仗，就是(shi)心里最幸福(fu)的(de)時候。老是(shi)有人(ren)問(wen)我(wo)(wo)，你都快到退休的(de)年齡了，何必(bi)不享(xiang)享(xiang)福(fu)，還要(yao)這樣沒(mei)日沒(mei)夜地苦(ku)(ku)干呢(ni)？我(wo)(wo)的(de)回答是(shi)，我(wo)(wo)現(xian)在比過(guo)去身體好，能(neng)為洋思多出一(yi)(yi)份(fen)力也(ye)是(shi)好的(de)，要(yao)是(shi)我(wo)(wo)哪(na)天躺在床(chuang)上不能(neng)動那才(cai)是(shi)痛苦(ku)(ku)呢(ni)，能(neng)多干、能(neng)吃苦(ku)(ku)才(cai)是(shi)享(xiang)福(fu)啊(a)！”

蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)希望全(quan)體(ti)(ti)洋思人特別是(shi)年(nian)輕人能(neng)和他一(yi)(yi)起(qi)“享福(fu)”，他說(shuo)：到(dao)(dao)了洋思就(jiu)像到(dao)(dao)了井(jing)岡山(shan)，雖然(ran)要(yao)吃(chi)苦(ku)，但(dan)心里永遠有一(yi)(yi)個希望。當然(ran)有些人一(yi)(yi)下子是(shi)不(bu)能(neng)接受的(de)(de)(de)，例(li)如每天(tian)早上6點(dian)鐘全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師必須與學生(sheng)一(yi)(yi)同(tong)上操，而且動(dong)作要(yao)準(zhun)確、到(dao)(dao)位(wei)，否則一(yi)(yi)定要(yao)“補(bu)課”。最初還真叫(jiao)人不(bu)習慣，一(yi)(yi)旦過了“適(shi)應期”也就(jiu)進入了“自由(you)王國(guo)”了。剛(gang)進校的(de)(de)(de)屈清華，不(bu)僅課上得好，分校總務(wu)主任(ren)也干得不(bu)錯(cuo)，尤(you)其難能(neng)可貴的(de)(de)(de)是(shi)，作為(wei)一(yi)(yi)位(wei)班主任(ren)，他把(ba)真摯的(de)(de)(de)愛給予了每一(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)。每天(tian)晚上他都在(zai)男生(sheng)宿舍里呆到(dao)(dao)12點(dian)鐘，因(yin)為(wei)初一(yi)(yi)新生(sheng)剛(gang)剛(gang)離(li)家(jia)，下半(ban)夜(ye)不(bu)蓋被子會著涼……大家(jia)都說(shuo)他有點(dian)像蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)，是(shi)個“小蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)”。

在洋(yang)思，像(xiang)屈清(qing)華這(zhe)樣的(de)“小蔡(cai)林森”，可以找出許(xu)多。他們，不(bu)就(jiu)是洋(yang)思路上后來人，不(bu)就(jiu)是洋(yang)思的(de)未來和希望(wang)嗎？

“校園文章”學

世界上的(de)事情(qing)都(dou)是(shi)先想(xiang)出(chu)來，再做(zuo)出(chu)來的(de)。在蔡林森看來，辦(ban)(ban)學就像寫(xie)文(wen)章(zhang)一(yi)樣(yang)，從確定主題到布局(ju)謀篇，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一(yi)個(ge)細節(jie)，思考得越周(zhou)密越好(hao)。一(yi)篇好(hao)文(wen)章(zhang)不(bu)僅是(shi)寫(xie)出(chu)來的(de)，尤(you)其是(shi)改出(chu)來的(de)。當然，這只(zhi)是(shi)一(yi)個(ge)比喻。真正把(ba)洋(yang)思辦(ban)(ban)好(hao)，蔡林森20年來所遇到的(de)實際困(kun)難，是(shi)別人(ren)難以想(xiang)得到的(de)。

管(guan)學(xue)校不(bu)是(shi)管(guan)自己。蔡林森(sen)對自己是(shi)絕對管(guan)得好(hao)(hao)的(de)。生活再苦，他能頂(ding)得住。個(ge)人(ren)的(de)正當利益(yi)得不(bu)到滿足，他也無(wu)所(suo)謂(wei)。例(li)如在六、七十(shi)年代，由(you)于(yu)他在教(jiao)學(xue)和班主任工(gong)作(zuo)中取得了(le)(le)驕(jiao)人(ren)的(de)成績，不(bu)斷受到上級(ji)的(de)表彰和嘉獎，可就是(shi)一(yi)(yi)次又一(yi)(yi)次的(de)“民轉公”輪不(bu)到他。一(yi)(yi)位好(hao)(hao)心人(ren)，曾直(zhi)截了(le)(le)當地向他點破：老蔡，你不(bu)要傻(sha)干了(le)(le)，你出身不(bu)好(hao)(hao)，又是(shi)外鄉人(ren)，即使干死了(le)(le)，也轉不(bu)了(le)(le)正。而蔡林森(sen)對此的(de)回答卻是(shi)加倍的(de)勤奮，拼命(ming)地苦干！他教(jiao)一(yi)(yi)門，鉆一(yi)(yi)門，精一(yi)(yi)門，對整個(ge)初中教(jiao)學(xue)業務可謂(wei)“爛熟于(yu)心”，1986年終于(yu)轉成公辦教(jiao)師。

但在辦學(xue)(xue)方(fang)面(mian)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約(yue)和阻(zu)力(li)(li)實在太多了(le)(le)。洋(yang)思(si)(si)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)所農(nong)村聯辦初中(zhong)，鄉(xiang)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)校、鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)辦……都是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“婆(po)婆(po)”。蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)1982年被任(ren)(ren)命為(wei)(wei)校長以(yi)后，卻(que)成(cheng)(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“不安(an)分(fen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“媳(xi)婦(fu)”。在改(gai)革開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮沖擊下，他(ta)(ta)整天苦思(si)(si)冥(ming)想(xiang)(xiang)，真是(shi)(shi)(shi)(shi)“心(xin)(xin)(xin)潮逐浪高”。他(ta)(ta)決心(xin)(xin)(xin)帶領大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起改(gai)變洋(yang)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)貌。第一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。他(ta)(ta)從(cong)親(qin)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗中(zhong)早就(jiu)認(ren)識(shi)到(dao)“應試教(jiao)(jiao)(jiao)育”所搞(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)套“滿堂(tang)(tang)灌(guan)”、“填鴨式”以(yi)及(ji)“題(ti)海戰術”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端和危害。那(nei)時雖然(ran)還(huan)(huan)(huan)沒有(you)明確(que)提(ti)(ti)出(chu)“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)為(wei)(wei)本”、“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)”這(zhe)(zhe)(zhe)些口(kou)號，但他(ta)(ta)意識(shi)到(dao)在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲和自覺性(xing)，明確(que)要(yao)求各科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)“當(dang)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)、當(dang)堂(tang)(tang)鞏固”，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)后來提(ti)(ti)升為(wei)(wei)“先(xian)學(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)、當(dang)堂(tang)(tang)訓(xun)練”教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)著，首先(xian)受到(dao)為(wei)(wei)數不少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵制(zhi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)當(dang)面(mian)提(ti)(ti)出(chu)：“蔡(cai)校長，兄弟(di)學(xue)(xue)校每周(zhou)4節化(hua)學(xue)(xue)課(ke)，萬自習(xi)還(huan)(huan)(huan)要(yao)‘補差’，我(wo)(wo)(wo)(wo)校一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)只(zhi)有(you)3節化(hua)學(xue)(xue)課(ke)，你還(huan)(huan)(huan)要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)們當(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)作(zuo)業，這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)，怎么(me)能(neng)(neng)完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度？……如果(guo)明年中(zhong)考考砸了(le)(le)，你要(yao)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)收回名譽！”蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)及(ji)時向中(zhong)心(xin)(xin)(xin)校校長匯報了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)設想(xiang)(xiang)，同(tong)樣得到(dao)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反問：“現有(you)幾家(jia)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)(zuo)到(dao)當(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？”但是(shi)(shi)(shi)(shi)，蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)，絕對(dui)是(shi)(shi)(shi)(shi)黑(hei)格爾(er)所說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)”。他(ta)(ta)常說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，你怎么(me)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不做(zuo)(zuo)；我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)須做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，任(ren)(ren)何(he)阻(zu)力(li)(li)也(ye)動搖不了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)！如果(guo)干(gan)(gan)錯了(le)(le)，可以(yi)處分(fen)我(wo)(wo)(wo)(wo)，撤我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職！洋(yang)思(si)(si)中(zhong)學(xue)(xue)第一(yi)(yi)(yi)(yi)任(ren)(ren)校長曾經(jing)這(zhe)(zhe)(zhe)樣亦(yi)莊亦(yi)諧(xie)、亦(yi)毀亦(yi)譽地評價(jia)過蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)：“老蔡(cai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)人啊，別(bie)人不敢說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，他(ta)(ta)敢說(shuo)(shuo)(shuo)；別(bie)人不敢‘揪(jiu)’（干(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)(si)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)(ta)敢‘揪(jiu)’！”蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)硬是(shi)(shi)(shi)(shi)把“當(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)(cheng)作(zuo)業”列(lie)(lie)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)方(fang)案，并且作(zuo)為(wei)(wei)年終評優、評先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。他(ta)(ta)身(shen)先(xian)為(wei)(wei)卒，為(wei)(wei)別(bie)人示范，幾位(wei)(wei)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民辦教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、代課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)緊緊跟上，噯，還(huan)(huan)(huan)別(bie)說(shuo)(shuo)(shuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)著還(huan)(huan)(huan)真靈：1984年，無論(lun)中(zhong)考，還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)辦組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會考，洋(yang)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績總是(shi)(shi)(shi)(shi)名列(lie)(lie)前茅。就(jiu)連那(nei)位(wei)(wei)與蔡(cai)林(lin)(lin)森(sen)(sen)激烈爭論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)老師(shi)(shi)(shi)，從(cong)親(qin)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)也(ye)嘗到(dao)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)項改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜頭。

從此，洋(yang)思(si)的(de)教(jiao)學改革邁出了(le)關鍵性的(de)一(yi)步，永遠結束(shu)了(le)完(wan)全(quan)(quan)脫(tuo)離學生(sheng)實際(ji)的(de)“滿堂灌”的(de)狀況……1994年(nian)《江蘇教(jiao)育(yu)報(bao)》和《中國教(jiao)育(yu)報(bao)》先后(hou)發(fa)表(biao)了(le)《洋(yang)思(si)之路(lu)》，從此，“洋(yang)思(si)”這(zhe)個(ge)(ge)名字像長了(le)翅膀一(yi)樣(yang)飛到(dao)了(le)全(quan)(quan)國普教(jiao)戰線的(de)每一(yi)個(ge)(ge)角落，來校參觀學習的(de)人(ren)絡繹(yi)不絕。

如(ru)何抓住機(ji)遇進一(yi)(yi)(yi)步發展(zhan)事業，將洋(yang)(yang)思這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章做大(da)？這(zhe)(zhe)(zhe)正是(shi)(shi)(shi)蔡(cai)林森苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)思索(suo)的(de)(de)(de)(de)問題。但是(shi)(shi)(shi)難啊，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)受(shou)到(dao)經費短缺的(de)(de)(de)(de)嚴重困擾，二(er)是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)也不解(jie)放，老(lao)是(shi)(shi)(shi)囿于(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)思維定(ding)勢：洋(yang)(yang)思就是(shi)(shi)(shi)要在(zai)三(san)流的(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)、三(san)流的(de)(de)(de)(de)生(sheng)源、三(san)流的(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)（指(zhi)學(xue)(xue)歷不高(gao)）的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)創造出一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。直到(dao)1998年，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)仍然只有(you)兩幢(chuang)二(er)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓，僅有(you)10個班(ban)級。就在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)時，泰州市(shi)市(shi)委(wei)書(shu)記陳寶田到(dao)校(xiao)(xiao)視察(cha)，他對蔡(cai)林森說(shuo)(shuo)：“洋(yang)(yang)思的(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)不能(neng)老(lao)停留在(zai)三(san)流水平，如(ru)果有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)不是(shi)(shi)(shi)更能(neng)保障一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)嗎？”當時一(yi)(yi)(yi)股暖流傳遍了(le)蔡(cai)林森的(de)(de)(de)(de)全身。接著(zhu)分管教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)黃(huang)副市(shi)長和教(jiao)(jiao)委(wei)的(de)(de)(de)(de)邵(shao)、朱兩位(wei)主任(ren)也來(lai)了(le)，說(shuo)(shuo)政(zheng)府不可能(neng)一(yi)(yi)(yi)下子拿出大(da)量(liang)資(zi)(zi)金投向洋(yang)(yang)思，但是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)可以幫(bang)助向銀行貸款，第(di)(di)二(er)給政(zheng)策，允許向市(shi)內(nei)外收一(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)，收取一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)捐資(zi)(zi)建校(xiao)(xiao)費。對于(yu)蔡(cai)林森說(shuo)(shuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)無疑是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)興奮劑(ji)；對于(yu)洋(yang)(yang)思來(lai)說(shuo)(shuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)無疑又(you)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)補血劑(ji)。

發(fa)展是個(ge)硬道理。于是，洋(yang)思征用土(tu)地，大(da)興土(tu)木，在(zai)短(duan)短(duan)的三年內，校園“舊(jiu)貌換新(xin)顏(yan)”。如今，一如蔡(cai)林森(sen)期盼的那樣(yang)，洋(yang)思不(bu)僅作成(cheng)了一篇“好文章(zhang)(zhang)”，還(huan)作成(cheng)了一篇“大(da)文章(zhang)(zhang)”。

“人去樓空”與“心慌”

1996-1998年(nian)泰(tai)興市教(jiao)(jiao)(jiao)委、泰(tai)州市教(jiao)(jiao)(jiao)委先后發文(wen)學習洋思初中,1999年(nian)9月8日(ri)中共泰(tai)州市委、市政府發文(wen)作出《關于進(jin)一步(bu)開展學洋思活動全面(mian)(mian)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)決定》。許多(duo)外地難教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)學生(sheng)紛紛捅進(jin)洋思讀書(shu)，都(dou)取得了可喜(xi)的(de)(de)成績，這些(xie)學生(sheng)的(de)(de)家長贊助學校(xiao)，使(shi)學校(xiao)在近三(san)年(nian)內籌資5000多(duo)萬元，建(jian)成了占(zhan)地114畝(mu)、建(jian)筑面(mian)(mian)積4萬多(duo)平方米、有(you)校(xiao)園網(wang)、電教(jiao)(jiao)(jiao)控(kong)制中心(xin)等一流(liu)現(xian)代化設備的(de)(de)學校(xiao)。

洋(yang)思從1980年(nian)用24000元砌(qi)成了兩排小平房起(qi)家，發展(zhan)到現在(zai)占(zhan)地100多(duo)畝，幢幢高樓林立，建筑面積約(yue)3萬多(duo)平方米，從幾個班200多(duo)名(ming)學生“增容”到47個班，2500多(duo)名(ming)學生，可謂遐(xia)邇聞(wen)名(ming)的泱泱大校，每天都有數(shu)百人(ren)來校取經，參(can)觀總人(ren)次已逾(yu)20萬。

然而蔡林森越來越感到“心(xin)慌”。記得(de)1994年(nian)(nian)登載(zai)了(le)《洋(yang)思(si)之路》的報(bao)紙(zhi)送到學校的那天，全校師(shi)生群情振(zhen)奮，一片歡騰，都(dou)認為多(duo)年(nian)(nian)的心(xin)血沒有白費，洋(yang)思(si)的改革終于得(de)到社會(hui)(hui)的承認。在大(da)家(jia)(jia)稍(shao)為冷靜一點(dian)以后，蔡林森當晚(wan)就召開了(le)教(jiao)工大(da)會(hui)(hui)，他感慨萬端地說了(le)幾(ji)句話：“同(tong)志們，千萬不要(yao)一篇文章發(fa)表似乎意味著洋(yang)思(si)已經到了(le)‘頂(ding)峰’了(le)。”學校的‘頂(ding)峰’永遠不存在。如果真(zhen)有什么‘頂(ding)峰’，那就是(shi)(shi)衰(shuai)落的開始。大(da)家(jia)(jia)都(dou)看到我們周圍的某(mou)些企業，當年(nian)(nian)搞的何等紅火，但是(shi)(shi)曾幾(ji)何時，現在不是(shi)(shi)大(da)幅度地滑(hua)坡了(le)嗎？這樣(yang)的教(jiao)訓我們可要(yao)牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)地記取啊！”

第二(er)天清(qing)晨，蔡(cai)林森趕到教委(wei)主(zhu)任家(jia)里，說(shuo)：“邵主(zhu)任，您(nin)看洋思的結果會(hui)(hui)如(ru)(ru)何”？“什么(me)意思？”“我(wo)(wo)認為洋思最(zui)終總會(hui)(hui)落(luo)(luo)后(hou)的，許多學校(xiao)遲(chi)早會(hui)(hui)超(chao)過我(wo)(wo)們。我(wo)(wo)只希望洋思發展的勢頭在較長(chang)一段時(shi)間內不(bu)要減弱(ruo)---如(ru)(ru)果洋思在我(wo)(wo)手上衰(shuai)落(luo)(luo)了，我(wo)(wo)就是(shi)一個(ge)罪人。當然事業(ye)不(bu)是(shi)個(ge)人的。我(wo)(wo)們全校(xiao)師生(sheng)都(dou)希望洋思越辦越好，我(wo)(wo)想請您(nin)再去向大家(jia)提(ti)些新的要求，講講在榮譽面前如(ru)(ru)何不(bu)斷找差距(ju)，永遠(yuan)不(bu)停步！”邵主(zhu)任連(lian)連(lian)點頭稱是(shi)。

有一次(ci)開(kai)會(hui)，蔡林森出人意(yi)料地(di)在黑板上寫下了(le)(le)“人去(qu)樓(lou)(lou)空”四個大字老師感到茫然。過(guo)了(le)(le)一會(hui)兒，他才慢(man)慢(man)地(di)解釋說：現(xian)在我(wo)們(men)砌了(le)(le)這么多房子，這錢(qian)是(shi)(shi)從家長的口袋里(li)掏出來(lai)的。裝備好了(le)(le)學校(xiao)就(jiu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)更好地(di)為(wei)廣(guang)大學生(sheng)服務。這就(jiu)叫“人民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)人民(min)辦(ban)，辦(ban)好教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)人民(min)”，一切都是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)祖國(guo)的前途和子孫(sun)后代的幸福。但是(shi)(shi)如果哪(na)一天我(wo)們(men)把學校(xiao)辦(ban)垮了(le)(le)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量下降(jiang)了(le)(le)，學生(sheng)就(jiu)會(hui)走(zou)光，這就(jiu)要(yao)“人去(qu)樓(lou)(lou)空”，我(wo)們(men)也就(jiu)遭到了(le)(le)滅頂之災。

這(zhe)次采(cai)訪(fang)，蔡林森(sen)仍然(ran)不無焦(jiao)慮(lv)地對我們(men)說(shuo)：當(dang)校(xiao)長(chang)這(zhe)么長(chang)時(shi)間了，與其說(shuo)膽(dan)子(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大(da)，不如說(shuo)膽(dan)子(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)小，老是有一種如覆薄冰、如臨深(shen)淵的(de)感覺，似乎隨時(shi)都(dou)有滅頂之災似的(de)。這(zhe)兩年(nian)開(kai)(kai)學(xue)的(de)時(shi)候，總有幾百輛送學(xue)生的(de)車子(zi)開(kai)(kai)進校(xiao)園(yuan)，好(hao)像每(mei)一個車輪(lun)都(dou)壓(ya)在我的(de)心上，感到隱隱作痛(tong)。

“怎么(me)會有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)種感覺？”我(wo)們(men)笑(xiao)問。“壓力大(da)(da)啊(a)！”蔡林森眼里閃著(zhu)一(yi)絲憂愁，說(shuo)(shuo)：“我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)地(di)(di)處偏(pian)僻農村，毫無(wu)地(di)(di)域優勢。要說(shuo)(shuo)硬(ying)件，比起(qi)大(da)(da)城(cheng)市一(yi)些重(zhong)點(dian)中學(xue)差(cha)距(ju)還大(da)(da)得很呢(ni)(ni)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)呢(ni)(ni)，目前也沒有(you)幾位(wei)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。人(ren)(ren)家(jia)把孩(hai)子送來(lai)，就是(shi)沖著(zhu)我(wo)校(xiao)(xiao)所做出的‘沒有(you)教(jiao)不(bu)(bu)好的學(xue)生’這(zhe)(zhe)(zhe)個承諾來(lai)的，好，各種各樣的‘差(cha)生’（我(wo)們(men)當然不(bu)(bu)同(tong)意這(zhe)(zhe)(zhe)樣的稱(cheng)呼(hu)）都來(lai)了，你真(zhen)的能(neng)‘讓每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)滿意’嗎(ma)？對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)些孩(hai)子怎么(me)‘管’，怎么(me)‘教(jiao)’對(dui)(dui)他們(men)的人(ren)(ren)文關(guan)懷(huai)如何落到(dao)(dao)(dao)實(shi)處？再說(shuo)(shuo)了，這(zhe)(zhe)(zhe)三年來(lai)先后進校(xiao)(xiao)100多位(wei)年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，盡管我(wo)們(men)想進辦法(fa)對(dui)(dui)他們(men)強化培訓(xun)，他們(men)也十分(fen)努力，但(dan)如何才能(neng)使家(jia)長(chang)真(zhen)正放(fang)心呢(ni)(ni)“所以我(wo)對(dui)(dui)全(quan)體老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)，我(wo)們(men)都是(shi)長(chang)征(zheng)路上的紅軍，要過(guo)金沙江、大(da)(da)渡河，還要過(guo)草地(di)(di)、爬雪山，可(ke)不(bu)(bu)能(neng)有(you)半點(dian)麻痹(bi)和懈怠。”“那您就沒有(you)一(yi)點(dian)輕松愉快的時(shi)(shi)候啦？”我(wo)們(men)追問。“有(you)啊(a)”，蔡林森爽朗地(di)(di)大(da)(da)笑(xiao)起(qi)來(lai)，“前年和去年放(fang)寒(han)假的時(shi)(shi)候，都在下大(da)(da)雪，一(yi)千多位(wei)家(jia)長(chang)到(dao)(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)來(lai)接孩(hai)子回(hui)家(jia)過(guo)年，各個臉上喜笑(xiao)開顏，看到(dao)(dao)(dao)校(xiao)(xiao)長(chang)和老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)連聲說(shuo)(shuo)感謝。這(zhe)(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)最開心、最幸(xing)福的時(shi)(shi)候。

在農村教(jiao)育(yu)這塊園地里，很多人(ren)都知道蔡林森這個名字。身為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)泰(tai)興(xing)市洋思中(zhong)學校長(chang)，他使昔(xi)日一(yi)所普普通(tong)通(tong)的(de)(de)中(zhong)學嬗變(bian)為(wei)如今有(you)師生4000多人(ren)、固定資產(chan)近億元的(de)(de)“中(zhong)國(guo)名校”，而他本(ben)人(ren)也先后(hou)被(bei)評(ping)為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)特級教(jiao)師、省(sheng)十佳校長(chang)、全國(guo)教(jiao)育(yu)系統(tong)勞動模(mo)范，多次(ci)受到黨和國(guo)家領導(dao)人(ren)的(de)(de)接見。

這種(zhong)種(zhong)榮譽，既是對蔡林森不凡業績的(de)贊許(xu)，也是對他(ta)所(suo)堅持(chi)的(de)辦學(xue)理(li)念的(de)肯定。“沒有教不好的(de)學(xue)生”——洋思中學(xue)主教學(xue)樓上有這么一(yi)條醒目(mu)的(de)標語。蔡林森是這樣解釋的(de)：此話包含兩層意(yi)思，一(yi)是讓每一(yi)個學(xue)生成才，二(er)是讓每一(yi)個學(xue)生成人。

“讓每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)成(cheng)才”這(zhe)一(yi)(yi)辦學(xue)理念，源自蔡林(lin)(lin)(lin)森教子(zi)(zi)的切身體會(hui)。蔡林(lin)(lin)(lin)森有(you)三(san)個孩(hai)子(zi)(zi)，上(shang)(shang)小學(xue)時(shi)成(cheng)績在(zai)班里都(dou)是(shi)倒數的。上(shang)(shang)初中后，每天中午，蔡林(lin)(lin)(lin)森都(dou)叫孩(hai)子(zi)(zi)們口(kou)述上(shang)(shang)午學(xue)過的例(li)題，進行口(kou)算。算錯的題，蔡林(lin)(lin)(lin)森不講，讓孩(hai)子(zi)(zi)們自己(ji)看書(shu)、思考，獲取(qu)(qu)答案。散步時(shi)、洗腳時(shi)、臨睡前，蔡林(lin)(lin)(lin)森仍會(hui)這(zhe)樣幫孩(hai)子(zi)(zi)復習。就這(zhe)樣，三(san)個孩(hai)子(zi)(zi)逐漸學(xue)會(hui)了自學(xue)，成(cheng)為優秀生(sheng)，考取(qu)(qu)大學(xue)，并先后赴美留學(xue)。

蔡林森(sen)由此想(xiang)到：如果像對待自己孩子那樣(yang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還有(you)(you)哪個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)不好呢？因(yin)此，蔡林森(sen)在育才方(fang)面特(te)別(bie)注意“從最后一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)抓起”。對此，他有(you)(you)三(san)條“錦(jin)囊(nang)妙計(ji)”：一是合(he)理(li)分(fen)班，調(diao)動競爭(zheng)力量(liang)；二(er)是結對幫扶，調(diao)動合(he)作(zuo)力量(liang)；三(san)是特(te)別(bie)關(guan)注，調(diao)動情感力量(liang)。“最后一名”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)了進步，其(qi)示(shi)范(fan)和帶動作(zuo)用可想(xiang)而知。

在(zai)“讓每一個學(xue)生(sheng)成人(ren)”方面，蔡(cai)林森更(geng)注重(zhong)在(zai)細節上下功夫。蔡(cai)林森特別(bie)重(zhong)視環境育(yu)人(ren)、生(sheng)活(huo)(huo)育(yu)人(ren)。他說，他要(yao)(yao)讓師(shi)生(sheng)們一進入校園，就開始接(jie)受無聲的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)校園里，人(ren)們可看到“踏著夕(xi)陽問一問，今天有多少長進”等各種警語。蔡(cai)林森還(huan)親自(zi)編(bian)寫教(jiao)(jiao)(jiao)材，開設(she)生(sheng)活(huo)(huo)課程，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)如何學(xue)會起(qi)床、吃飯、睡(shui)覺、洗(xi)衣、洗(xi)澡(zao)、管理錢(qian)物等生(sheng)活(huo)(huo)技(ji)能。“不要(yao)(yao)覺得這(zhe)些要(yao)(yao)求太瑣碎，這(zhe)里面有平等觀(guan)念(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，有勞(lao)動觀(guan)念(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，有勤(qin)儉節約的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，有效率意識(shi)和時間(jian)觀(guan)念(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，還(huan)有團結友愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。”蔡(cai)林森如是說。

“先學(xue)(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)，當堂(tang)訓練”——蔡林森的這個妙想造(zao)就了(le)一個個教(jiao)(jiao)改“奇跡(ji)”。在(zai)(zai)上(shang)世紀80年(nian)(nian)代，蔡林森看到校園里普遍存(cun)在(zai)(zai)著課(ke)堂(tang)“滿堂(tang)灌”，大搞“題海戰術”的現象。蔡林森意識到：此種(zhong)方(fang)式定(ding)會將課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)引領(ling)進死胡(hu)同。如(ru)何既減輕師生過重負擔，又(you)能提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)？經(jing)過理性思(si)考(kao)及論證，蔡林森于1981年(nian)(nian)提出了(le)“當堂(tang)教(jiao)(jiao)，當堂(tang)學(xue)(xue)，當堂(tang)完成(cheng)作業”的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求。為(wei)了(le)增強說服力(li)，他親(qin)自開示(shi)范課(ke)、觀(guan)摩課(ke)。通過三(san)四年(nian)(nian)的苦心經(jing)營，學(xue)(xue)校會考(kao)、中考(kao)成(cheng)績均(jun)居(ju)全市前茅。在(zai)(zai)接下(xia)來的幾年(nian)(nian)時間(jian)里，此做法逐漸成(cheng)熟為(wei)“先學(xue)(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)，當堂(tang)訓練”。在(zai)(zai)此模式主導下(xia)，自1988年(nian)(nian)以(yi)來，學(xue)(xue)校創下(xia)了(le)年(nian)(nian)年(nian)(nian)入(ru)學(xue)(xue)率、鞏固率、畢業率、合格率均(jun)為(wei)100%的好成(cheng)績。

洋思的(de)教(jiao)(jiao)改經驗，引起了教(jiao)(jiao)育界(jie)的(de)廣泛關注。一(yi)(yi)些媒體將之稱(cheng)為“一(yi)(yi)個樸(pu)素的(de)教(jiao)(jiao)育奇跡”、“全國農村初(chu)中教(jiao)(jiao)育改革的(de)一(yi)(yi)面旗幟(zhi)”。時(shi)任教(jiao)(jiao)育部(bu)副部(bu)長的(de)王(wang)湛評價說：洋思的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)先(xian)進，洋思的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)先(xian)進，可與世界(jie)接軌。

蔡(cai)林(lin)(lin)森創立"先學后教(jiao)(jiao)(jiao)、當堂訓(xun)練"的教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式,走出了(le)一條成功的"洋思之路"。這一改革引(yin)起省(sheng)內(nei)外領導和老師們的關注,至今有40多萬人次來洋思考察,洋思的講課(ke)錄像(xiang)已遍及全(quan)(quan)(quan)國各地。在全(quan)(quan)(quan)省(sheng)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育經驗交(jiao)流會(hui)(hui)上(shang)、在全(quan)(quan)(quan)省(sheng)市縣教(jiao)(jiao)(jiao)育局長培(pei)訓(xun)班上(shang)、在省(sheng)內(nei)外七十(shi)多個縣市教(jiao)(jiao)(jiao)改講壇上(shang),蔡(cai)林(lin)(lin)森所(suo)作的長達八個小時(shi)的介紹都受到了(le)一致(zhi)好評。1999年11月下(xia)(xia)旬召(zhao)開的江(jiang)蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作會(hui)(hui)議上(shang),蔡(cai)林(lin)(lin)森向(xiang)大會(hui)(hui)介紹經驗,帶老師上(shang)觀摩課(ke)。會(hui)(hui)上(shang),省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)委下(xia)(xia)發(fa)了(le)《關于學習洋思初中改革課(ke)堂模(mo)式,全(quan)(quan)(quan)面提高(gao)課(ke)堂實施(shi)水平的指(zhi)導意見》的文件。

“吃(chi)苦就是(shi)享福”——這(zhe)是(shi)蔡林森的(de)(de)口頭禪(chan)，也是(shi)他人生的(de)(de)信條。1980年洋(yang)思中學(xue)剛建(jian)時，連(lian)張床(chuang)都買不(bu)起，蔡林森就在(zai)地上栽了(le)幾根木樁(zhuang)，釘上木板當作床(chuang)，一年四季，床(chuang)上只墊一條草(cao)席。自打(da)學(xue)校(xiao)有了(le)寄(ji)宿(su)生，他就果斷地住(zhu)進了(le)學(xue)生宿(su)舍，連(lian)續23個春秋和學(xue)生一起飲食起居。長(chang)(chang)期在(zai)洋(yang)思中學(xue)蹲點考察(cha)的(de)(de)河南的(de)(de)3位校(xiao)長(chang)(chang)動情地說(shuo)：蔡校(xiao)長(chang)(chang)住(zhu)在(zai)學(xue)生宿(su)舍的(de)(de)六樓上，他所使用的(de)(de)寢具和毛(mao)巾都有窟(ku)窿了(le)，這(zhe)樣的(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)在(zai)我們貧(pin)困(kun)山區也很難(nan)找到(dao)。

對于這種艱苦(ku)的物質生活，蔡(cai)林森卻是甘之如(ru)飴(yi)，毫無怨(yuan)言(yan)。他不管晚上睡得多(duo)晚，每天(tian)(tian)都是早五點(dian)起(qi)床，洗(xi)漱后，即從六(liu)樓(lou)下來查看宿舍，巡視校園(yuan)每一個角落。六(liu)點(dian)鐘，他和(he)師生們一起(qi)晨練，接著(zhu)開始一天(tian)(tian)忙碌(liu)的工(gong)作(zuo)。一年到(dao)頭(tou)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)如(ru)此。

在蔡林森的影響和感召下，洋思中(zhong)學(xue)(xue)所有(you)(you)領(ling)導班子成員，也(ye)都住進了(le)(le)學(xue)(xue)生宿舍。對于一(yi)些年輕人，蔡林森也(ye)總是希望他們將吃(chi)苦當作享福。他說(shuo)：“到了(le)(le)洋思就像到了(le)(le)井岡山，只有(you)(you)肯吃(chi)苦，才(cai)能有(you)(you)勝(sheng)利，只有(you)(you)肯吃(chi)苦，才(cai)能有(you)(you)希望。”

主要作品

辦學思想

蔡林森確立"尊重主體、面向全體"的辦學(xue)(xue)思想。在長(chang)期(qi)的實踐中,他形成了"每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)教好"的觀念,他千(qian)方百(bai)計從起始年(nian)級抓(zhua)(zhua)起,從最后一(yi)(yi)名差(cha)生(sheng)(sheng)抓(zhua)(zhua)起,堅持堂(tang)堂(tang)清、周(zhou)周(zhou)清、月月清。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)夯實基礎,能(neng)學(xue)(xue)習、會學(xue)(xue)習,學(xue)(xue)校連續多(duo)年(nian)入學(xue)(xue)率(lv)(lv)(lv)、鞏固率(lv)(lv)(lv)、畢(bi)業率(lv)(lv)(lv)、合格率(lv)(lv)(lv)達100%,優(you)秀率(lv)(lv)(lv)為(wei)泰興市之首。

蔡林森(sen)熱(re)愛教育事業,處處以身作則,同時,善于管理,敢于碰硬,使(shi)學校(xiao)各項工作一流。他任校(xiao)長(chang)以來,學校(xiao)不斷發展,先(xian)后被評為(wei)"江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)德育先(xian)進校(xiao)"、"江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)模范學校(xiao)"、"江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)文(wen)明單位"、"江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)先(xian)進集體"。全(quan)國、省(sheng)、市(shi)的報紙、電臺多(duo)次(ci)作過(guo)宣傳。國家、省(sheng)、市(shi)都多(duo)次(ci)在洋(yang)思(si)舉辦研討(tao)班、培訓班，推廣洋(yang)思(si)經(jing)驗，學校(xiao)經(jing)評為(wei)全(quan)國名校(xiao)。

成就永威

2006年10月，蔡林森校長退休(xiu)后，受任太平先生的多次懇聘，加盟永威學校。

由(you)江蘇到河南(nan)，由(you)公辦(ban)到民辦(ban)，由(you)初級(ji)中(zhong)學(xue)到集幼兒園(yuan)、小學(xue)、初中(zhong)、高中(zhong)為一(yi)體(ti)的(de)寄宿制學(xue)校(xiao)……情況變(bian)化(hua)了(le)，該怎么辦(ban)？校(xiao)長該怎么當？

他認真選擇，從實際(ji)出(chu)發，講究實效，下真功夫(fu)，推廣洋思經驗。他帶頭吃苦，摸清民辦學(xue)(xue)校的(de)(de)實際(ji)，制訂(ding)了《教書(shu)育人責任制》等(deng)各種(zhong)制度，與教師(shi)簽(qian)訂(ding)了責任制，搞項項、層層承包，學(xue)(xue)校領(ling)導靠(kao)前指(zhi)揮，走(zou)動式管理。同時，他堅持組織教師(shi)常年賽課(ke)、評(ping)課(ke)，每(mei)年聽課(ke)1000節以上，研究“先(xian)學(xue)(xue)后教，當堂(tang)訓練”的(de)(de)教學(xue)(xue)模式在(zai)高(gao)中(zhong)、小學(xue)(xue)如何靈活(huo)運用的(de)(de)新問題，獲得了新的(de)(de)突破。

10年(nian)來，永(yong)威學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發生了(le)(le)巨(ju)大的(de)變化，三(san)流的(de)生源贏來了(le)(le)一(yi)(yi)流的(de)質(zhi)量(liang)。初中(zhong)(zhong)部(bu)很快教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)(wei)沁陽市第一(yi)(yi)，遙遙領先(xian)，蔡校(xiao)(xiao)長(chang)領導(dao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)搞課(ke)改，先(xian)后(hou)(hou)出現了(le)(le)奇跡，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)、小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)推廣“先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)，當堂(tang)訓(xun)練”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，形(xing)成了(le)(le)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)“自(zi)主(zhu)(zhu)、合作(zuo)(zuo)、自(zi)主(zhu)(zhu)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，被河(he)南省教(jiao)(jiao)育(yu)廳評為(wei)(wei)“河(he)南省高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)課(ke)改先(xian)進(jin)單位”，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)成了(le)(le)“四(si)個(ge)一(yi)(yi)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，榮獲“河(he)南省教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究優(you)秀成果”獎。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)項項一(yi)(yi)流，整體辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平焦作(zuo)(zuo)市第一(yi)(yi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被命(ming)名(ming)(ming)為(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“全國基礎教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“河(he)南省校(xiao)(xiao)長(chang)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)基地”、“河(he)南省教(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)(ming)片”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)天接(jie)待(dai)數百名(ming)(ming)來校(xiao)(xiao)參(can)觀(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者，《中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)》、《人民教(jiao)(jiao)育(yu)》雜志對永(yong)威經驗多次報(bao)道，給(gei)予高(gao)(gao)(gao)度評價(jia)。

他先后在(zai)《中國教(jiao)育(yu)報》、《人(ren)民教(jiao)育(yu)》雜志上發表(biao)了《吃苦是福》、《教(jiao)師(shi)每節課講幾分(fen)鐘(zhong)豈能硬(ying)性規定》、《名校(xiao)長到(dao)底該(gai)不(bu)該(gai)退(tui)休(xiu)》、《分(fen)快慢班不(bu)等(deng)(deng)于分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)》、《談(tan)教(jiao)育(yu)家辦(ban)學(xue)(xue)》、《校(xiao)長素(su)質與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)品牌建設》等(deng)(deng)十(shi)多篇(pian)(pian)長篇(pian)(pian)論文，還(huan)(huan)在(zai)《天津教(jiao)育(yu)》等(deng)(deng)雜志上發表(biao)了不(bu)少文章，還(huan)(huan)寫了《求實打假(jia)才能質輕負》等(deng)(deng)講稿(gao)，在(zai)黑龍江、昆明、貴陽、山東(dong)、四(si)川、江蘇、河南等(deng)(deng)地講學(xue)(xue)。

2010年2月，蔡(cai)(cai)(cai)林(lin)森(sen)(sen)校(xiao)(xiao)長寫(xie)成(cheng)了《教(jiao)學(xue)革命——蔡(cai)(cai)(cai)林(lin)森(sen)(sen)與先學(xue)后教(jiao)》一書，由中國教(jiao)育學(xue)會會長顧明(ming)遠寫(xie)序，首都師(shi)范大(da)學(xue)出(chu)版社(she)出(chu)版，在全國發行，全面(mian)介(jie)紹“先學(xue)后教(jiao)，當(dang)堂訓練”教(jiao)學(xue)法。2012年5月，任(ren)太平(ping)董事長和蔡(cai)(cai)(cai)校(xiao)(xiao)長把永威(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)推行教(jiao)書育人承包制(zhi)的(de)情況合(he)著成(cheng)書《蔡(cai)(cai)(cai)林(lin)森(sen)(sen)：學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理變(bian)革》，全面(mian)介(jie)紹學(xue)校(xiao)(xiao)精(jing)細化管(guan)理辦法，由首都師(shi)范大(da)學(xue)出(chu)版社(she)出(chu)版，面(mian)向全國發行。2015年10月，《蔡(cai)(cai)(cai)林(lin)森(sen)(sen)：從洋(yang)思到永威(wei)》一書由北京師(shi)范大(da)學(xue)出(chu)版社(she)出(chu)版發行。

在永威學(xue)校(xiao)，蔡校(xiao)長跟(gen)過去一(yi)(yi)樣，堅(jian)持吃(chi)(chi)苦(ku)、創新，推廣洋思經驗，獲得成功，成為中國教育界的又(you)一(yi)(yi)奇跡(ji)，其樂無(wu)窮。他常說(shuo)：“人活著，就是要吃(chi)(chi)苦(ku)，就是要自學(xue)。這樣才能成人、成才，才能有(you)所作為，實現人生(sheng)的價值(zhi)。一(yi)(yi)輩子(zi)吃(chi)(chi)苦(ku)，一(yi)(yi)輩子(zi)自學(xue)，就一(yi)(yi)輩子(zi)幸(xing)福，一(yi)(yi)輩子(zi)快樂。”

2012年10月，中國教育(yu)(yu)報刊社(she)人民教育(yu)(yu)家研究院成立(li)了蔡(cai)林森教育(yu)(yu)思想研究會，將(jiang)研究基地設(she)在沁(qin)陽市永威(wei)學校(xiao)。

主要著作

《教學(xue)(xue)革(ge)命：蔡林森與先學(xue)(xue)后教》：首(shou)都師范大(da)學(xue)(xue)出版社2010年2月出版，全國發行，中國當代著(zhu)名教學(xue)(xue)流派叢書，ISBN:978-7-81119-894-2

《蔡林森：學(xue)校(xiao)管(guan)理變革》：首都(dou)師范(fan)大學(xue)出版(ban)社2012年5月出版(ban)，全國發行，中國當代著名教學(xue)流派叢書，蔡林森，任太平著ISBN:978-7-5656-0725-7

《蔡(cai)林森：從洋思到永(yong)威》：北京師范大學出(chu)版(ban)(ban)社2015年10月出(chu)版(ban)(ban)，全國發行，教育家成(cheng)長叢書(shu)，ISBN:978-7-303-19259-5