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學校簡介

阿默斯特學院(yuan)（Amherst College），建于1821年，是一所(suo)私立(li)文(wen)理學院(yuan)。常(chang)年位(wei)居U.S. News美國最(zui)佳文(wen)理學院(yuan)排名(ming)(ming)第1或第2名(ming)(ming)。

阿默斯特學院是美國精英教育的典型代表(biao)，專注(zhu)于本(ben)科(ke)教育，學校不設立任何研究生(sheng)學院。

阿默(mo)斯特學(xue)(xue)院共(gong)有教師(shi)161人(ren)，本科生(sheng)1,570人(ren)（來(lai)自美國各州(zhou)和(he)世界(jie)各地）。師(shi)生(sheng)比(bi)例(li)約為1:10。就其人(ren)數上(shang)看，是一(yi)所(suo)“微型(xing)”高等學(xue)(xue)院。阿默(mo)斯特學(xue)(xue)院共(gong)有30個系，學(xue)(xue)園位(wei)于馬薩諸塞州(zhou)的先鋒谷，占地964英(ying)畝。阿默(mo)斯特學(xue)(xue)院同(tong)時也是五校聯(lian)盟的一(yi)員(yuan)，學(xue)(xue)生(sheng)可以在聯(lian)盟中任何一(yi)所(suo)學(xue)(xue)校選讀任意課程并獲得(de)學(xue)(xue)位(wei)。

招生簡章

申請條件

它的競爭極為激烈，每年有超過(guo)10000多的申(shen)請(qing)者競爭500個入學資(zi)格，國際生錄取率在5%左右(you)，被錄取的國際學生托(tuo)福平均(jun)分(fen)(fen)115（滿分(fen)(fen)120），SAT平均(jun)分(fen)(fen)1550（滿分(fen)(fen)1600）。

申請材料

阿默斯(si)特學院通過Common Application或學校官網，在(zai)線或紙質申請，必需的申請材料(liao)包括(kuo)：

（1）普通申請表(biao)、學校(xiao)補(bu)充申請表(biao)；

（2）托福/雅思；

（3）SAT或ACT；

（4）2封推薦信、3篇Essay；

（5）高中(zhong)在讀證(zheng)明或高中(zhong)畢業證(zheng)；

（6）高中成績單；

文化傳統

阿(a)默(mo)斯(si)特學(xue)(xue)(xue)(xue)院是(shi)全(quan)美排名第二(er)的(de)(de)文(wen)理學(xue)(xue)(xue)(xue)院，是(shi)美國(guo)精(jing)英教(jiao)育的(de)(de)典(dian)型代(dai)表。由(you)于與(yu)漢普郡學(xue)(xue)(xue)(xue)院、史密斯(si)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、蒙特霍利約克學(xue)(xue)(xue)(xue)院和(he)馬薩諸(zhu)塞大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)阿(a)默(mo)斯(si)特分校4所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)距(ju)很近(jin)(jin)，所(suo)以盡管(guan)該院本身(shen)規模較小(xiao)，依(yi)然具有(you)某(mou)些綜合性(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優(you)勢。它與(yu)鄰近(jin)(jin)的(de)(de)4所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)達成協議，互相(xiang)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)員；在(zai)某(mou)些專業(ye)領域(yu)，如非洲研究(jiu)、國(guo)際關(guan)系等領域(yu)共(gong)同合作(zuo)，并定時(shi)有(you)汽(qi)車(che)往返于各(ge)校之(zhi)間(jian)（免費）。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以在(zai)這4所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校選讀(du)任何課程并獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)位，而不(bu)需另(ling)付學(xue)(xue)(xue)(xue)費。阿(a)默(mo)斯(si)特學(xue)(xue)(xue)(xue)院還與(yu)維思大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、威廉(lian)姆(mu)斯(si)學(xue)(xue)(xue)(xue)院被并稱為“小(xiao)三杰”，與(yu)哈佛(fo)、耶魯、普林(lin)斯(si)頓這“三巨頭”相(xiang)呼應。

由于學(xue)院的教育面很廣，每(mei)個(ge)畢業(ye)生(sheng)的體會都(dou)與(yu)其他畢業(ye)生(sheng)不同，成績單上的課程因人而異(yi)(yi)，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)與(yu)教授和同班同學(xue)間的關(guan)系(xi)也相差迥異(yi)(yi)。

凡在(zai)學(xue)院(yuan)學(xue)習(xi)過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)都認為若要(yao)度過(guo)一個充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生，文(wen)科(ke)學(xue)習(xi)是最(zui)好的(de)(de)(de)(de)準備。他(ta)們(men)(men)學(xue)習(xi)過(guo)各(ge)(ge)種思想體系，實(shi)驗過(guo)多(duo)種思維方(fang)式，懂得質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)途徑，理(li)解(jie)創造力和(he)評論、批評的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。他(ta)們(men)(men)在(zai)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生觀(guan)和(he)世(shi)界觀(guan)之前(qian)，首先分(fen)(fen)析了(le)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)準則(ze)和(he)觀(guan)點，他(ta)們(men)(men)與亞里士(shi)多(duo)德(de)、莫扎特、馬克思、弗洛伊德(de)等人(ren)文(wen)科(ke)學(xue)、社會科(ke)學(xue)領域的(de)(de)(de)(de)巨匠(jiang)們(men)(men)進(jin)行對(dui)話，然后就(jiu)(jiu)其中的(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑和(he)教師(shi)、同(tong)學(xue)展開(kai)討論，最(zui)終將帶(dai)著所有學(xue)到的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)受到的(de)(de)(de)(de)啟踏上社會，服務于(yu)社會。凡在(zai)該院(yuan)學(xue)習(xi)過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)都有一種成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)(gan)。這種成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)(gan)并不以掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、通過(guo)的(de)(de)(de)(de)考試、讀完的(de)(de)(de)(de)書本(ben)、發(fa)表的(de)(de)(de)(de)文(wen)章來衡量，也不以文(wen)憑(ping)和(he)掌聲(sheng)為標志(zhi)，這種成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確(que)確(que)是一種微妙的(de)(de)(de)(de)內(nei)心體驗……“我變(bian)了(le)，不再像剛進(jin)學(xue)院(yuan)時那樣，而變(bian)得對(dui)各(ge)(ge)種信息十分(fen)(fen)敏感(gan)(gan)，見識廣(guang)博(bo)，有自制力，較為成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)熟”，阿院(yuan)學(xue)生深知(zhi)“上游(you)無(wu)止(zhi)境(jing)”，他(ta)們(men)(men)知(zhi)難而進(jin)，鍥(qie)而不舍。

學(xue)生的(de)成長在某種程度上應歸功于(yu)學(xue)院的(de)精(jing)心(xin)培養。學(xue)院挑(tiao)選(xuan)有才(cai)華(hua)、有抱負(fu)的(de)學(xue)生入學(xue)，給(gei)他們(men)建議、支持，為他們(men)提(ti)供各種資(zi)料和設備。同時，希望每(mei)個學(xue)生在大學(xue)4年中(zhong)按照適合個人特點的(de)方式挖掘潛(qian)力，走自己的(de)路，基于(yu)這種考慮，學(xue)校開設的(de)選(xuan)修(xiu)(xiu)課(ke)多于(yu)必修(xiu)(xiu)課(ke)，不(bu)用強制(zhi)性(xing)的(de)規定來(lai)約束學(xue)生，盡(jin)可能地(di)發揮每(mei)個學(xue)生的(de)主觀能動性(xing)。