環境(jing)設(she)計(ji)專業專門培養(yang)設(she)計(ji)公(gong)共和(he)私人(ren)空間(jian)，室內和(he)室外(wai)空間(jian)的設(she)計(ji)人(ren)才。環境(jing)設(she)計(ji)在(zai)一定程度(du)上恢復，改造，保持建筑物和(he)自然(ran)環境(jing)的關系。將來職業導向為(wei)環境(jing)設(she)計(ji)師(shi)(shi)或者(zhe)是(shi)建筑師(shi)(shi)。
從設計的角度來(lai)研究環(huan)(huan)境的各(ge)個方面，整體考(kao)慮(lv)人(ren)工和(he)自然等(deng)空間要素(su)。目(mu)標(biao)是設計出使這(zhe)些要素(su)和(he)諧統(tong)一(yi)的建(jian)筑和(he)環(huan)(huan)境空間，即滿(man)足功能需求，又考(kao)慮(lv)到(dao)環(huan)(huan)境安全(quan)和(he)生態的可持續(xu)發展(zhan)。
環(huan)(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)是一(yi)(yi)門交叉學(xue)(xue)科(ke)，把建筑學(xue)(xue)，園林，室內裝(zhuang)潢，環(huan)(huan)境(jing)(jing)繪(hui)圖(tu)（如(ru)標志牌和(he)(he)(he)信息公(gong)告牌）的(de)創意結(jie)(jie)合在一(yi)(yi)起，并涵蓋了社(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)，衛(wei)生保(bao)健(jian)學(xue)(xue)，環(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)和(he)(he)(he)自然科(ke)學(xue)(xue)。 本科(ke)頭(tou)兩年學(xue)(xue)習(xi)(xi)公(gong)共文理課(ke)程，同時還會(hui)(hui)上一(yi)(yi)些介紹環(huan)(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)的(de)專(zhuan)業基礎(chu)課(ke)。大(da)三和(he)(he)(he)大(da)四集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)個(ge)人選(xuan)擇(ze)的(de)研究方(fang)面，比如(ru)城市(shi)和(he)(he)(he)區(qu)(qu)域(yu)規劃，園林設(she)計(ji)等。 環(huan)(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)專(zhuan)業會(hui)(hui)有很多的(de)結(jie)(jie)合實(shi)(shi)際工程的(de)實(shi)(shi)踐課(ke)，實(shi)(shi)踐課(ke)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)習(xi)(xi)將(jiang)會(hui)(hui)使你了解規劃和(he)(he)(he)設(she)計(ji)的(de)真實(shi)(shi)世界。你會(hui)(hui)在政(zheng)府(fu)部(bu)門，非盈利組織，私人企業中實(shi)(shi)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)到在社(she)(she)區(qu)(qu)規劃，項目開發中如(ru)何綜合考慮經濟，社(she)(she)會(hui)(hui)，政(zheng)治，以及設(she)計(ji)要素。
各(ge)大學(xue)環(huan)境設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)專業的(de)(de)側重點會(hui)不一樣。一些(xie)(xie)大學(xue)強(qiang)調傳統(tong)的(de)(de)結(jie)構設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)，一些(xie)(xie)強(qiang)調滿足特殊人群需求的(de)(de)研(yan)究型設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)。一些(xie)(xie)則強(qiang)調社區規劃設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)。 強(qiang)調傳統(tong)結(jie)構設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)環(huan)境設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)專業通(tong)常會(hui)設(she)(she)(she)(she)在(zai)建筑學(xue)院，室(shi)內(nei)裝(zhuang)修學(xue)院，園林設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)學(xue)院的(de)(de)下(xia)面，也有(you)可(ke)能設(she)(she)(she)(she)在(zai)工程(cheng)學(xue)院（用于(yu)工業和(he)產品設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)）。研(yan)究導向型的(de)(de)學(xue)院通(tong)常會(hui)有(you)正(zheng)式(shi)的(de)(de)研(yan)究中心(xin)。大部分環(huan)境設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)專業以(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)規劃和(he)政策導向，和(he)城市規劃系緊密相連。
面(mian)(mian)(mian)向當今社(she)(she)(she)會(hui)，培養(yang)適(shi)(shi)應社(she)(she)(she)會(hui)發展需(xu)要的(de)(de)人(ren)(ren)才是專業(ye)建設的(de)(de)首要目(mu)標和(he)前(qian)提，是專業(ye)得以發展的(de)(de)動力(li)。把握社(she)(she)(she)會(hui)需(xu)求(qiu)狀(zhuang)況，一方面(mian)(mian)(mian)要進(jin)行需(xu)求(qiu)調(diao)查，另一方面(mian)(mian)(mian)還要進(jin)行需(xu)求(qiu)預測，這樣才會(hui)有(you)的(de)(de)放矢，依社(she)(she)(she)會(hui)發展制定相應的(de)(de)人(ren)(ren)才培養(yang)計劃，為培養(yang)適(shi)(shi)合社(she)(she)(she)會(hui)需(xu)求(qiu)的(de)(de)人(ren)(ren)才做(zuo)好前(qian)期準備(bei)。
提升環(huan)(huan)境(jing)品質(zhi)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求已(yi)是當代(dai)社(she)(she)會，更是未來社(she)(she)會追求的(de)(de)(de)目標。我國環(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)方面建設(she)的(de)(de)(de)層面主要是在(zai)室內(nei)設(she)計(ji)和裝飾、裝修等內(nei)容上(shang)，環(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)教育也(ye)側重于此(ci)。但隨著時代(dai)發展(zhan)，環(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)內(nei)容將大(da)大(da)擴展(zhan)，涉(she)及的(de)(de)(de)范(fan)圍也(ye)將更加廣闊，展(zhan)望未來，培養新時代(dai)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)設(she)計(ji)人才是環(huan)(huan)境(jing)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教育的(de)(de)(de)目標。
環境(jing)藝術(shu)設(she)(she)計是一項極其綜(zong)合的系(xi)統(tong)性行(xing)為，包含著與之相關的若干子(zi)系(xi)統(tong)。它集功能(neng)、藝術(shu)與技(ji)術(shu)于一體(ti)，涉及藝術(shu)和(he)科(ke)學兩大領域的許多學科(ke)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，具(ju)有多學科(ke)交(jiao)叉(cha)、滲透(tou)、融合的特(te)點(dian)(dian)。系(xi)統(tong)性特(te)點(dian)(dian)和(he)要求，要有與之相適應的教育內(nei)(nei)容(rong)(rong)體(ti)系(xi)。如何能(neng)培養出知識面(mian)寬，綜(zong)合素(su)質強，具(ju)有整體(ti)思維能(neng)力的環境(jing)藝術(shu)設(she)(she)計人才(cai)，是制定(ding)專(zhuan)業建設(she)(she)計劃思考的重點(dian)(dian)。
這里(li)所談(tan)及的“特(te)色”是指辦學特(te)色。就環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)專業(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設而言，不同性質、基礎的學校都有(you)各自發展(zhan)和(he)(he)(he)目標。建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)類院校發展(zhan)這一專業(ye)(ye)具有(you)更廣闊的可能性和(he)(he)(he)前途。從行業(ye)(ye)發展(zhan)和(he)(he)(he)管理的角度(du)看，環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)藝(yi)(yi)術(shu)是建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)系(xi)統中的一部分。從建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)學科(ke)群的角度(du)，環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)設計(ji)被包(bao)含在(zai)這個大家庭之中，所以在(zai)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)院校中發展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)專業(ye)(ye)得天獨厚。鑒于(yu)以上特(te)點并結合其它專業(ye)(ye)特(te)點，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設以建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)學為依托，側重于(yu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)內環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)設計(ji)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)外環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)設計(ji)、公共藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)研究和(he)(he)(he)教學的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)專業(ye)(ye)，構成(cheng)高(gao)職院校開辦環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)設計(ji)專業(ye)(ye)的獨特(te)辦學特(te)色。
創(chuang)(chuang)造是(shi)(shi)設計的(de)靈魂；是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)造對人的(de)生活環境(jing)進行(xing)規劃和提(ti)出方(fang)(fang)案的(de)思(si)考。設計教育中(zhong)不能(neng)只(zhi)滿足(zu)于設計方(fang)(fang)法和技藝的(de)傳授，在藝術和設計之中(zhong)，創(chuang)(chuang)造是(shi)(shi)它的(de)主(zhu)要特征，也是(shi)(shi)生命活力之所在。在課程建設和教學(xue)上，要充分強調創(chuang)(chuang)造性的(de)特點，樹(shu)立以培養(yang)學(xue)生創(chuang)(chuang)造性的(de)思(si)維(wei)方(fang)(fang)法、解放學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)造力為主(zhu)線(xian)的(de)設計教育思(si)想。
在環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)面(mian)，它(ta)所涉(she)(she)及的(de)范圍應該遠廣泛的(de)多，圍繞(rao)著建(jian)筑環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，小到一(yi)個標(biao)志(zhi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，大到環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)景觀(guan)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，都將是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)所要(yao)(yao)面(mian)對的(de)工作(zuo)。對知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)、知(zhi)(zhi)識(shi)結構的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)將更高，它(ta)需要(yao)(yao)有相應的(de)能力來(lai)適應并擔負起這樣(yang)的(de)社會(hui)角色和(he)責任。社會(hui)的(de)需求(qiu)(qiu)就(jiu)是學(xue)(xue)校(xiao)培養人才的(de)目標(biao)和(he)方(fang)向。面(mian)對未來(lai)的(de)人才市場，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)具(ju)備較強的(de)適應性，這種適應性來(lai)自(zi)扎實的(de)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)較廣的(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)。抓住(zhu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)涉(she)(she)及面(mian)廣，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)者適應性強這樣(yang)的(de)特(te)(te)點，高職(zhi)院校(xiao)在制定(ding)教學(xue)(xue)內(nei)容和(he)培養計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)時(shi)要(yao)(yao)充分認識(shi)這一(yi)點，結合其(qi)專業的(de)特(te)(te)點制定(ding)有效(xiao)可(ke)行的(de)教學(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)。
1、建筑(zhu)設計(ji)部(bu)門；
2、房地產(chan)行業(ye)；
3、城市市容規(gui)劃部門(men)；
4、園林與景觀行業；
5、展示展覽行(xing)業；
6、家(jia)具制造行業；
7、家裝(zhuang)和公裝(zhuang)公司；
8、櫥(chu)窗展柜行(xing)業；
9、廣告公司與美術社；
10、裝璜公司室內外效果圖制作；
11、工程(cheng)監理部門；
12、商店(dian)賣場(chang)；
13、工業產品設計單位；
14、生活日用品(pin)設計單位；
15、裝飾裝修工(gong)程以及經營與管理工(gong)作；
16、機械產(chan)品設計(ji)行業；
17、各個企事(shi)業單位與平面以(yi)及三維制作相關的工作；
’18、設計院；
’19、裝飾設計單位；
20、電腦藝術設計工作。
夢的起航 
