學校簡介

人民(min)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位于東門商(shang)業(ye)區曬布路49號(hao)，創辦于1964年(nian)(nian)，前(qian)稱為寶安縣鎮(zhen)南小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又叫深(shen)圳(zhen)市第二小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，至今已(yi)有近(jin)五十年(nian)(nian)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史，是(shi)深(shen)圳(zhen)市改(gai)革開放前(qian)期(qi)和初期(qi)的(de)一面旗幟，當時的(de)生(sheng)(sheng)源結構非(fei)常(chang)優(you)越(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)絕大多數(shu)都(dou)是(shi)市委、市政府機關的(de)子(zi)弟，因而在(zai)八十年(nian)(nian)代和九十年(nian)(nian)代初期(qi)創造了(le)輝煌。因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地面積等(deng)硬(ying)件(jian)設施嚴(yan)(yan)重不足的(de)原(yuan)因，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)2003年(nian)(nian)評(ping)為深(shen)圳(zhen)市一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后(hou)，再(zai)也(ye)未能(neng)參(can)與更高(gao)級(ji)別的(de)評(ping)估。更加嚴(yan)(yan)重的(de)是(shi)因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所處商(shang)業(ye)鬧市區，生(sheng)(sheng)源結構發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了(le)巨大的(de)變化，絕大多數(shu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)來深(shen)經營小本生(sheng)(sheng)意的(de)潮汕(shan)人的(de)子(zi)弟或者是(shi)來深(shen)務工人員的(de)子(zi)弟，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位緊張，班額人數(shu)較多。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發(fa)(fa)展因而受到制約。

學(xue)(xue)校(xiao)早(zao)在(zai)(zai)2004年被深(shen)圳市建(jian)設局(ju)評定為(wei)存在(zai)(zai)安全隱患舊樓，自2012年7月始進行為(wei)期兩年的(de)(de)拆(chai)建(jian)工作。學(xue)(xue)校(xiao)因重新(xin)拆(chai)建(jian)，于(yu)2012年7月全部搬遷至設置(zhi)僅為(wei)12個班額的(de)(de)鐵(tie)(tie)路小(xiao)學(xue)(xue)上(shang)課，新(xin)校(xiao)舍現正在(zai)(zai)建(jian)造中(zhong)，預計2014年暑(shu)假期間搬遷回(hui)新(xin)校(xiao)區(qu)。（新(xin)校(xiao)區(qu)占地面積(ji)6464平方(fang)米(mi)，建(jian)筑面積(ji)8000平方(fang)米(mi)。)學(xue)(xue)校(xiao)現有(you)教學(xue)(xue)班24個，學(xue)(xue)生1320人，教職員工70人。在(zai)(zai)拆(chai)建(jian)的(de)(de)兩年期間，我(wo)校(xiao)在(zai)(zai)鐵(tie)(tie)路小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)各項教學(xue)(xue)活動(dong)都受(shou)制(zhi)于(yu)教學(xue)(xue)場(chang)地的(de)(de)不足而無法(fa)很好地開展。

不過，近年(nian)來(lai)(lai)，在羅湖區(qu)委、區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)領導和(he)全(quan)力支持(chi)下，社區(qu)、家(jia)長(chang)積極配合(he)，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)克服困難，團結奮斗，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)(ti)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平能(neng)(neng)穩(wen)步發(fa)展。 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)是在2003年(nian)確(que)立了“讓(rang)每(mei)(mei)個孩子都健康成長(chang)，讓(rang)每(mei)(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都走向成功”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)，堅(jian)持(chi)以人為本(ben)、情理(li)(li)相融的(de)(de)(de)管理(li)(li)，讓(rang)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)得到和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)繼承和(he)弘(hong)揚偉大(da)的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家(jia)陶(tao)行知先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)，堅(jian)持(chi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)合(he)一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，培養具(ju)有創新精神和(he)實踐能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)代新人。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)十(shi)多(duo)年(nian)來(lai)(lai)一(yi)(yi)直(zhi)在努(nu)力探索“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“廣播(bo)體(ti)(ti)(ti)操”兩大(da)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色：生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)(mian)，我(wo)們提出(chu)了“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)——行動(dong)(dong)——體(ti)(ti)(ti)驗——發(fa)展”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程化(hua)的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)，通過“每(mei)(mei)周一(yi)(yi)重點”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，開展得生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活(huo)(huo)潑而又扎扎實實，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神面(mian)(mian)貌(mao)產生(sheng)(sheng)(sheng)了明(ming)顯的(de)(de)(de)變化(hua)；體(ti)(ti)(ti)藝教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)優勢，近年(nian)來(lai)(lai)多(duo)次榮獲市、區(qu)“廣播(bo)體(ti)(ti)(ti)操標兵(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”和(he)“體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)先(xian)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)稱號。在全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同努(nu)力下，近三年(nian)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮獲集體(ti)(ti)(ti)榮譽獎35項，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)個人獎650人次。2011年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)評為“深圳市辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。

2013年8月，根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)需要(yao)，羅湖(hu)區教育(yu)(yu)(yu)局黨委任命胡(hu)強明(ming)同志擔任學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長和(he)(he)黨支部書記，主(zhu)持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)全面(mian)工作。胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長是(shi)個(ge)(ge)充(chong)滿教育(yu)(yu)(yu)情(qing)懷和(he)(he)教育(yu)(yu)(yu)智慧而(er)又有(you)豐富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)管理經驗的(de)(de)(de)優(you)秀校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長，在(zai)他到(dao)(dao)任一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化。首(shou)先，胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長在(zai)綜合(he)考(kao)量學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各方面(mian)因(yin)素的(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)，采用(yong)傳承和(he)(he)發(fa)(fa)展并(bing)舉(ju)之措，科學(xue)(xue)地提(ti)出(chu)了(le)符(fu)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)打(da)造，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“追求卓越，追求幸(xing)福”為(wei)(wei)(wei)核心價(jia)值觀(guan)，以(yi)“樂(le)觀(guan)、篤行、博學(xue)(xue)、明(ming)德”為(wei)(wei)(wei)辦學(xue)(xue)理念，貫徹“五線立體交叉育(yu)(yu)(yu)人”模式，以(yi)習(xi)(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)(yu)作為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要(yao)抓手，大力(li)加強藝術和(he)(he)體育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)，創辦各類小社團，不斷打(da)造“細(xi)節教育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特(te)(te)色(se)(se)，努(nu)(nu)力(li)培養(yang)身體強健、樂(le)觀(guan)自(zi)信、守法誠信、善于學(xue)(xue)習(xi)(xi)、富有(you)社會責任感的(de)(de)(de)好公民。其(qi)次，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利用(yong)每周行政值周工作小結向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行“細(xi)節教育(yu)(yu)(yu)”，胡(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長分階段的(de)(de)(de)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)了(le)“四(si)個(ge)(ge)走(zou)”（即(ji)進(jin)(jin)出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)慢步(bu)走(zou)；上(shang)下(xia)樓梯靠右走(zou)；走(zou)廊(lang)課室輕輕走(zou)；做操(cao)集(ji)會整(zheng)齊走(zou)。）、“四(si)個(ge)(ge)習(xi)(xi)慣”（即(ji)讓微(wei)笑成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣；讓閱(yue)讀(du)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣；讓運動成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣；讓優(you)秀成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣。）和(he)(he)“兩個(ge)(ge)一(yi)(yi)樣”（即(ji)老師在(zai)不在(zai)場一(yi)(yi)個(ge)(ge)樣。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外一(yi)(yi)個(ge)(ge)樣。）讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)“人民小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課堂常規三字歌”。經過一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)了(le)可(ke)喜的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，特(te)(te)別是(shi)“細(xi)節教育(yu)(yu)(yu)”特(te)(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)打(da)造已初有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效：師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神面(mian)貌有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)個(ge)(ge)文明(ming)有(you)禮(li)，見到(dao)(dao)老師和(he)(he)同學(xue)(xue)都主(zhu)動問好，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園里到(dao)(dao)處(chu)洋(yang)溢著孩子(zi)們的(de)(de)(de)笑聲，讓微(wei)笑成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)了(le)習(xi)(xi)慣；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)靜多(duo)了(le)，課間追跑打(da)鬧(nao)的(de)(de)(de)現象逐(zhu)漸少了(le)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)看見孩子(zi)們在(zai)走(zou)廊(lang)上(shang)輕聲慢步(bu)的(de)(de)(de)走(zou)路、交談；早讀(du)和(he)(he)午讀(du)書聲朗朗、課外閱(yue)讀(du)蔚然(ran)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)風(feng)；集(ji)會做操(cao)井然(ran)有(you)序，安(an)靜整(zheng)齊；課后常常在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園里看見老師們輔導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)忙碌的(de)(de)(de)身影。經過一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)探索“細(xi)節教育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特(te)(te)色(se)(se)漸成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)雛形，卓有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。

辦學特色

“4-3-2育人模式”

“四個說”--- 公共場所小(xiao)聲說，大(da)事(shi)急事(shi)慢慢說，贊美感恩話多說，罵人(ren)氣(qi)話不亂說。

“四個走”--- 進出(chu)校門慢步走，上(shang)下樓梯靠右走，走廊課(ke)室輕輕走，做操集(ji)會排隊走。

“四個習(xi)慣”---讓微笑成為習(xi)慣，讓閱讀成為習(xi)慣，讓運動成為習(xi)慣，讓優秀成為習(xi)慣

“學生課堂常規三字歌”

鈴聲響(xiang)，坐端(duan)詳，學習(xi)具，擺(bai)右(you)端(duan)；

老師講，須傾聽，老師問，大聲回；

欲(yu)發言，先舉(ju)手(shou)，聲響亮，意清楚；

遇問題，先思考，多討論，理自明；

做(zuo)作業，求工整(zheng)，錯誤處，須糾正；

同學(xue)(xue)間，互(hu)幫助，勤奮學(xue)(xue)，必(bi)進步(bu)。

“兩(liang)個一(yi)樣”---老師在不在場一(yi)個樣，校(xiao)內與校(xiao)外一(yi)個樣。

辦學理念

學(xue)(xue)校確立(li)了(le)“六年(nian)奠基一生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，就是(shi)教給學(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)有用的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)——強健的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)魄、良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣、有用的(de)(de)(de)(de)(de)知識、百折不撓的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志。并(bing)以“真·正(zheng)教育”為(wei)切(qie)入點，實行“3-3-5的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式”，即是(shi)“三(san)位(wei)一體(ti)”、“三(san)駕馬車(che)(che)并(bing)駕齊驅”、“五(wu)線立(li)體(ti)交叉(cha)與人”。具(ju)體(ti)內容是(shi)：“學(xue)(xue)校—家庭—社會三(san)位(wei)一體(ti)”；“課堂”、“習(xi)慣”、“小(xiao)社團”三(san)駕馬車(che)(che)并(bing)駕齊驅；“榜樣”、“環境”、“課堂”、“活(huo)動(dong)”、“實踐”五(wu)線育人。建立(li)“高效(xiao)、優質、愉悅”課堂；培(pei)養良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)、思維等習(xi)慣；積極參與各種“小(xiao)社團”活(huo)動(dong)，培(pei)養興(xing)趣，發展潛能(neng)。并(bing)以“四自”--“自信、自主、自強、自律(lv)”為(wei)校訓和抓(zhua)手，以“三(san)園四精(jing)”為(wei)具(ju)體(ti)管理(li)目(mu)標（花園、樂園、家園，環境精(jing)、隊伍精(jing)、管理(li)精(jing)、質量精(jing)）。

“細(xi)節(jie)決定(ding)品質(zhi)(zhi)”，“細(xi)節(jie)決定(ding)成敗(bai)”。學(xue)(xue)校(xiao)把“培育(yu)專注精細(xi)品質(zhi)(zhi)，營(ying)造(zao)幸福快樂人生(sheng)”的(de)思想(xiang)貫穿于辦(ban)學(xue)(xue)全(quan)過(guo)程。要(yao)求“從小事做起”、“把每件小事做好”、“用(yong)成果說話”。在“細(xi)節(jie)教(jiao)育(yu)”中，學(xue)(xue)校(xiao)提煉出“4-3-2習慣養成教(jiao)育(yu)模式”，即“四個(ge)說”、“四個(ge)走”、“四個(ge)習慣”、“課堂常規三字(zi)歌”和“兩個(ge)一樣”。經過(guo)一年(nian)多(duo)的(de)努(nu)力，成效顯著(zhu)。

“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)即(ji)(ji)生(sheng)活”“生(sheng)活即(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。學(xue)校多年(nian)踐(jian)行“知行合一(yi)”的(de)育(yu)(yu)(yu)人觀，學(xue)校、家(jia)庭、社會三位一(yi)體，有機結(jie)合。改革學(xue)生(sheng)評(ping)價(jia)體系(xi)，把“生(sheng)活教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”理念融(rong)入(ru)學(xue)生(sheng)綜合素質評(ping)價(jia)中(zhong)，“小(xiao)事成就大業”，成效顯著。

學校改造的(de)(de)完成，辦學條件得(de)到了(le)較大改善。學校將(jiang)朝著“花(hua)園式(shi)”、“現代化”和“環境(jing)優美，隊伍精良(liang)，管理精細，特色(se)鮮明(ming)”目(mu)標邁進(jin)。在(zai)不(bu)久的(de)(de)將(jiang)來，學校將(jiang)成為富有特色(se)的(de)(de)品(pin)牌學校。