深(shen)圳(zhen)市(shi)紅桂小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)深(shen)圳(zhen)市(shi)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)前身是(shi)創建于(yu)1929年(nian)(nian)的(de)燕(yan)(yan)貽(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),燕(yan)(yan)貽(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主要由蔡(cai)屋圍村旅居(ju)海外(wai)的(de)華僑捐資興建。乘改(gai)革的(de)春風,燕(yan)(yan)貽(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)1993年(nian)(nian)易地重建,改(gai)名紅桂小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1995年(nian)(nian),紅桂小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)通過(guo)了(le)區一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評估,1999年(nian)(nian)被深(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局教(jiao)(jiao)研室定為(wei)“小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)課程改(gai)革實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”,2000年(nian)(nian)被評為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao),2002年(nian)(nian)被評為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)“園(yuan)林式(shi)、花園(yuan)式(shi)”單(dan)位,2002年(nian)(nian)通過(guo)了(le)市(shi)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評估,2004年(nian)(nian)被中(zhong)教(jiao)(jiao)創新教(jiao)(jiao)育(yu)研究院評為(wei)“中(zhong)國特色教(jiao)(jiao)育(yu)示范(fan)基地”。
多年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)求實與探索,多年(nian)的(de)(de)(de)辛勞(lao)和奉獻,換來(lai)了有目共(gong)睹的(de)(de)(de)喜人成果。學校(xiao)(xiao)先(xian)后被(bei)評為“區(qu)紅旗大隊”、“區(qu)先(xian)進(jin)教(jiao)育(yu)單位”、“區(qu)優秀黨(dang)支部(bu)”、“中(zhong)國(guo)特色(se)教(jiao)育(yu)示(shi)范基地”。近三年(nian)來(lai),在全(quan)校(xiao)(xiao)師生的(de)(de)(de)不懈努力下,教(jiao)師參加國(guo)家(jia)、省、市、區(qu)各(ge)類競(jing)賽共(gong)獲304個獎(jiang)項,學生參加國(guo)家(jia)、省、市、區(qu)各(ge)類競(jing)賽共(gong)獲390個獎(jiang)項,紅桂(gui)小學取得集(ji)體(ti)榮譽41項。在羅湖區(qu)科技信息節活動中(zhong),紅桂(gui)小學獲得一等(deng)(deng)獎(jiang)8人,二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)14人,三等(deng)(deng)獎(jiang)8人,優秀獎(jiang)69人,共(gong)計91人次獲獎(jiang)的(de)(de)(de)喜人成績,獲獎(jiang)率達66%,為紅桂(gui)小學帶(dai)來(lai)了豐收的(de)(de)(de)喜悅。
學校有一(yi)個(ge)年(nian)輕化、專(zhuan)業(ye)(ye)化、求(qiu)真務實(shi)的(de)領導班子(zi),改革意識強(qiang),注(zhu)重(zhong)吸(xi)納先進(jin)的(de)教育理念,注(zhu)重(zhong)創新,把辦(ban)(ban)好紅(hong)桂(gui)小學作(zuo)為(wei)最高追求(qiu)。截至2004年(nian)12月學校有教職(zhi)員工(gong)65名(ming),不少教師(shi)曾被評(ping)為(wei)各(ge)類先進(jin)人(ren)(ren)(ren)物,在市區有一(yi)定的(de)影(ying)響。其(qi)中小學高級教師(shi)36人(ren)(ren)(ren),區“百佳(jia)班主任”一(yi)人(ren)(ren)(ren),區骨干教師(shi)4人(ren)(ren)(ren),校學科帶頭人(ren)(ren)(ren)5人(ren)(ren)(ren),是一(yi)支受學生愛戴(dai)、家長信賴的(de)教師(shi)隊(dui)伍。“最充分發(fa)展學生,最好地服(fu)務社(she)會”,“做人(ren)(ren)(ren)民(min)滿意的(de)教師(shi),辦(ban)(ban)人(ren)(ren)(ren)民(min)滿意的(de)教育”是紅(hong)桂(gui)小學每一(yi)位教職(zhi)員工(gong)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)信念和共(gong)同心聲。
1999年(nian),紅桂小學(xue)(xue)被深(shen)圳市教(jiao)育(yu)(yu)局教(jiao)研(yan)室定為(wei)“小學(xue)(xue)素質教(jiao)育(yu)(yu)課程改(gai)革實驗(yan)學(xue)(xue)校”。在(zai)“最(zui)充分發(fa)展學(xue)(xue)生,最(zui)好地服務社會”的辦學(xue)(xue)理(li)念指導下,學(xue)(xue)校把(ba)面向(xiang)全體學(xue)(xue)生,促進(jin)學(xue)(xue)生全面發(fa)展作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)宗旨,努力為(wei)學(xue)(xue)生的可(ke)持續成(cheng)長(chang)創造(zao)條(tiao)件(jian)。經過多年(nian)的努力,現(xian)已(yi)形成(cheng)了以“少年(nian)稅校”和“環境教(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)特(te)點(dian),以“綜合實踐活動課程”開發(fa)為(wei)特(te)色的辦學(xue)(xue)模式。
學(xue)(xue)(xue)校的(de)活(huo)力、生命(ming)力都(dou)源于(yu)教(jiao)(jiao)育科研。學(xue)(xue)(xue)校一(yi)直以來都(dou)以“科研興(xing)校,科研興(xing)教(jiao)(jiao)”為(wei)指(zhi)導思想。相繼承(cheng)擔了“現(xian)代小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)”、“英語(yu)(yu)一(yi)體(ti)化”、“小學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)343課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計實(shi)驗”、“小學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)發(fa)(fa)展與(yu)創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育”、“語(yu)(yu)文(wen)(wen)個性化作文(wen)(wen)”“信(xin)息技(ji)術與(yu)學(xue)(xue)(xue)科整合教(jiao)(jiao)育”等國家、市、區級實(shi)驗課(ke)(ke)(ke)題。尤其在綜合實(shi)踐(jian)活(huo)動課(ke)(ke)(ke)的(de)開(kai)發(fa)(fa)與(yu)研究方面已形成了自(zi)己獨到的(de)課(ke)(ke)(ke)程特色和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,現(xian)已逐步(bu)滲透到學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),力求(qiu)全方位培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)創新(xin)(xin)精神和實(shi)踐(jian)能力。
學校(xiao)在努力抓好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研的(de)(de)(de)基(ji)礎上,也積(ji)極尋(xun)找德育(yu)(yu)(yu)突破口。經過幾(ji)年(nian)來的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐,“自主性(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)格(ge)局已形(xing)成(cheng)。少年(nian)稅校(xiao),環保(bao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu),活動(dong)化、體驗化、滲透(tou)化的(de)(de)(de)思(si)品(pin)課,極大地豐(feng)富、充實(shi)(shi)了學校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)活動(dong)內容,被(bei)老(lao)師和同(tong)行們稱為“看得(de)見、摸得(de)著(zhu)、有抓手”的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)(yu)(yu),有利于學生的(de)(de)(de)成(cheng)長。