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學校簡介

深(shen)圳市百草園小學(xue)(xue)原(yuan)名為深(shen)圳市鐵(tie)路(lu)小學(xue)(xue)，創建(jian)于1956年，位于深(shen)圳市羅(luo)湖(hu)(hu)區商業中心桂園路(lu)94號，學(xue)(xue)校占地面積(ji)3543平方米(mi)(mi)，建(jian)筑面積(ji)7108平方米(mi)(mi)，是一所全(quan)日制公辦學(xue)(xue)校。學(xue)(xue)校原(yuan)屬(shu)廣鐵(tie)集團，2004年7月(yue)(yue)移(yi)交羅(luo)湖(hu)(hu)區政(zheng)府管理。區政(zheng)府于2007年在原(yuan)址推倒(dao)重建(jian)，重建(jian)后的(de)鐵(tie)路(lu)小學(xue)(xue)先后借給湖(hu)(hu)貝小學(xue)(xue)、人(ren)民小學(xue)(xue)、紅嶺小學(xue)(xue)周轉過渡使用了6年。學(xue)(xue)校于2016年3月(yue)(yue)更(geng)名為“深(shen)圳市百草園小學(xue)(xue)”，4月(yue)(yue)恢復(fu)招(zhao)生，辦學(xue)(xue)規模為24個教學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生1200人(ren)。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)校將采取從區(qu)內兄弟學(xue)(xue)(xue)校選調學(xue)(xue)(xue)科骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與從全國重點師(shi)(shi)(shi)范院校引進優秀畢業生(sheng)相結合的(de)(de)(de)手段(duan)組建高素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。鼓勵支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加各種學(xue)(xue)(xue)習培訓，通過開(kai)(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)習楷模(mo)，“講述(shu)我身(shen)邊的(de)(de)(de)感人事跡”等提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)水平(ping)。通過開(kai)(kai)展(zhan)“走出去、請進來”，師(shi)(shi)(shi)徒結對，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功大賽，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比武，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)校內論壇，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)讀書交流會，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例（論文）評(ping)選，組建校級名(ming)師(shi)(shi)(shi)工作室，形成(cheng)校級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、后(hou)備骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)梯隊(dui)等措施提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)水平(ping)。

辦學特色

學(xue)(xue)(xue)校樹(shu)立“愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)育”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，“愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)育”作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)現代的(de)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想,其實質(zhi)是充分(fen)調動師生(sheng)的(de)積極性(xing),創設樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)的(de)心理(li)氛圍,煥起全(quan)(quan)體師生(sheng)的(de)求知興趣和(he)欲望,讓他們(men)主動快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)并獲全(quan)(quan)面和(he)諧的(de)發展(zhan)。愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)育是小學(xue)(xue)(xue)從單純"應(ying)試教(jiao)(jiao)育"的(de)桎桔下解(jie)脫出(chu)來,把(ba)歡樂(le)(le)還給孩子,使全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想道(dao)德、文化科學(xue)(xue)(xue)、勞(lao)動技能和(he)身體心理(li)素(su)質(zhi)得到(dao)提高,個性(xing)得到(dao)發展(zhan)的(de)一(yi)(yi)種(zhong)教(jiao)(jiao)育模式。學(xue)(xue)(xue)校將整體優化教(jiao)(jiao)育資(zi)源，積極構建(jian)愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)育辦學(xue)(xue)(xue)體系：

實(shi)施環(huan)境(jing)育人：創設愉快合作的(de)學習環(huan)境(jing)，多彩自(zi)主(zhu)的(de)活動環(huan)境(jing)，友(you)愛(ai)融洽的(de)人際環(huan)境(jing)和書香(xiang)濃(nong)郁、優美文明的(de)校園環(huan)境(jing)。

打造愉(yu)(yu)快(kuai)課堂(tang)：愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性為著眼點(dian)。變(bian)“厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)”為“好學(xue)(xue)(xue)(xue)”、變(bian)“苦學(xue)(xue)(xue)(xue)”為“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)”、變(bian)“要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，是(shi)愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)一個重(zhong)要(yao)(yao)標(biao)志(zhi)。愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅要(yao)(yao)研究(jiu)愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)法，而且要(yao)(yao)研究(jiu)如何(he)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會愉(yu)(yu)快(kuai)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方法。此外，還要(yao)(yao)研究(jiu)愉(yu)(yu)快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)“考法”，使評(ping)價的(de)改革(ge)，有利于教(jiao)(jiao)法的(de)改革(ge)與學(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)養成。

開發喜歡的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)：學校將充分利用(yong)教(jiao)師(shi)資源(yuan)、家長資源(yuan)、社會資源(yuan)開發出豐(feng)富(fu)的(de)(de)校本課(ke)(ke)程(cheng)，隱性課(ke)(ke)程(cheng)和顯(xian)性課(ke)(ke)程(cheng)同步開發，活動課(ke)(ke)程(cheng)與學科課(ke)(ke)程(cheng)同時(shi)推進，豐(feng)富(fu)孩子(zi)的(de)(de)校園生活。

開展快(kuai)樂德(de)育：摒棄說教(jiao)式德(de)育，實(shi)施“環境浸(jin)潤、榜樣引導、活(huo)動體(ti)驗、賞識激勵和規范約束”的(de)德(de)育系統工(gong)程，倡(chang)導體(ti)驗式德(de)育，讓德(de)育回(hui)歸(gui)生(sheng)活(huo)，學生(sheng)親自參與，在體(ti)驗中(zhong)感悟，在感悟中(zhong)內化，堅持活(huo)動育人(ren)，寓教(jiao)于樂，潤物無聲。在活(huo)動時間(jian)上，形成(cheng)朝氣蓬勃的(de)早(zao)晨、輕松愉(yu)快(kuai)的(de)課間(jian)、歡樂活(huo)潑的(de)中(zhong)午、豐富多彩(cai)的(de)下午、自主自動的(de)傍晚。

凝聚(ju)教育(yu)(yu)合(he)力(li)：建立以學校教育(yu)(yu)為主(zhu)，學校教育(yu)(yu)與社會教育(yu)(yu)、家(jia)庭教育(yu)(yu)相結合(he)的(de)教育(yu)(yu)網絡，充分發(fa)揮家(jia)委會、家(jia)長義工的(de)積極作(zuo)用，形成教育(yu)(yu)合(he)力(li)，共同創造良好的(de)育(yu)(yu)人環境。