華(hua)南師范(fan)大學(xue)(xue)附屬龍崗(gang)雅寶小(xiao)學(xue)(xue)創(chuang)辦于(yu)2016年，位(wei)于(yu)坂田街(jie)道(dao)南坑社區(qu)，占(zhan)地面積為11306平方米。  學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉承(cheng)華(hua)師理(li)念(nian)，創(chuang)設成長文化，打造生態課堂，落(luo)實素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)“一體(ti)(ti)兩翼三(san)格(ge)”教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，“一體(ti)(ti)”，即(ji)人(ren)格(ge)培(pei)(pei)養(yang)和(he)體(ti)(ti)格(ge)培(pei)(pei)養(yang)，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)穩固的本(ben)體(ti)(ti)；“兩翼”，即(ji)科技素(su)養(yang)和(he)人(ren)文素(su)養(yang)，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)發展的翅膀；“三(san)格(ge)”，即(ji)“人(ren)格(ge)”、“品格(ge)”、“體(ti)(ti)格(ge)”，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)養(yang)的目(mu)標。                

在兒童心理(li)學(xue)(xue)和(he)(he)(he)核(he)心素養理(li)論的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，進(jin)(jin)行(xing)系統(tong)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)設計、教學(xue)(xue)探(tan)索和(he)(he)(he)評價(jia)改革。以(yi)開足開齊國家課(ke)(ke)程(cheng)為(wei)前提(ti)，在學(xue)(xue)習方式(shi)和(he)(he)(he)能(neng)力(li)培(pei)養方面做(zuo)進(jin)(jin)一步(bu)探(tan)索。如基(ji)于(yu)審美能(neng)力(li)培(pei)養和(he)(he)(he)人格修養塑(su)造，引進(jin)(jin)一帆文化(hua)(hua)“快樂習字”的(de)(de)書法(fa)課(ke)(ke)程(cheng)；基(ji)于(yu)行(xing)為(wei)調整和(he)(he)(he)知識優化(hua)(hua)，與(yu)天辰科(ke)教合作開發創新課(ke)(ke)程(cheng)；基(ji)于(yu)邏輯領域和(he)(he)(he)智能(neng)領域訓練，開設數學(xue)(xue)思維課(ke)(ke)程(cheng)。

因為關注全人教育，學校鼓勵學生依據自身興趣和(he)特長進行(xing)社(she)團(tuan)活(huo)(huo)動的自主選擇。開設了健美操、乒乓球、葫蘆絲、合(he)唱(chang)、舞(wu)蹈、數獨、魔方、田徑、西點制作等(deng)活(huo)(huo)動型社(she)團(tuan)，目的是(shi)把孩子們培養成體魄強健、樂觀自信、有(you)中國文化基因和(he)國際視野的未來公民。

學(xue)校(xiao)進(jin)行立體評價探索，構建“陽(yang)光(guang)評價”體系：從品德、身心、學(xue)習、創(chuang)新、國際(ji)、審美、信息、生(sheng)活等八個(ge)“經度”，從認知、注意、記(ji)憶、思維、語言、想象(xiang)等六個(ge)“緯度”，進(jin)行綜合評價，旨在發現每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)特長，實現不同孩子(zi)的(de)成長。

學校以“雅文化(hua)”為內核，讓(rang)每一(yi)個(ge)孩子都(dou)擁有欣(xin)賞包容的空間，讓(rang)每一(yi)次(ci)教育活動都(dou)充滿陽光(guang)快樂(le)的氣息，讓(rang)每一(yi)個(ge)平凡普通的日(ri)子都(dou)積蓄蓬勃生(sheng)長的力量。華附教育在這里(li)得到高標準詮釋。

以下為(wei)學校的“一訓(xun)三風(feng)”：

校訓：做最好的自己

校風：欣賞包容(rong)——待(dai)人接物有(you)同理(li)心

學(xue)風：學(xue)而不厭(yan)——求學(xue)問道有進取(qu)心

教風：誨人不倦——答疑解(jie)惑有平和心