《村(cun)(cun)居(ju)》是清代詩(shi)(shi)人(ren)高鼎晚(wan)年歸隱(yin)于上饒地區、閑居(ju)農(nong)村(cun)(cun)時創(chuang)作的(de)(de)一(yi)首七言絕句(ju)。此(ci)詩(shi)(shi)第(di)一(yi)、二(er)句(ju)寫時間和自然景(jing)物(wu),具體生動(dong)地描寫了春(chun)天里的(de)(de)大自然,寫出了春(chun)日農(nong)村(cun)(cun)特有的(de)(de)明媚(mei)、迷人(ren)的(de)(de)景(jing)色;第(di)三(san)、四句(ju)寫的(de)(de)是人(ren)物(wu)活(huo)動(dong),描述了一(yi)群(qun)活(huo)潑(po)的(de)(de)兒童在大好的(de)(de)春(chun)光里放風(feng)箏的(de)(de)生動(dong)情景(jing)。這首詩(shi)(shi)落筆明朗,用詞(ci)洗練。全詩(shi)(shi)洋(yang)溢著歡(huan)快的(de)(de)情緒,給(gei)讀(du)者以美好的(de)(de)情緒感(gan)染。
村居1
草長(chang)鶯飛二月天(tian),拂(fu)堤楊柳醉(zui)春煙(yan)2。
兒童散學歸(gui)來早3,忙趁東風放紙鳶(yuan)4。
1.村居:住在農村。
2.拂堤(di)楊柳:楊柳枝條(tiao)很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤(di)岸。醉(zui)(zui):迷醉(zui)(zui),陶醉(zui)(zui)。春(chun)煙:春(chun)天水澤(ze)、草木等蒸發出(chu)來的(de)霧氣(qi)。
3.散學:放學。
4.紙(zhi)鳶(yuan):風(feng)箏。鳶(yuan),老鷹。
農歷二月(yue),村(cun)子前(qian)后的(de)青草已經(jing)漸(jian)漸(jian)發(fa)芽生長,黃(huang)鶯飛(fei)來飛(fei)去。楊柳披(pi)著(zhu)長長的(de)綠枝條,隨風擺動,好像在(zai)輕輕地撫摸著(zhu)堤岸。在(zai)水(shui)澤和草木間(jian)蒸發(fa)的(de)水(shui)汽,如同(tong)煙(yan)霧般凝集著(zhu)。楊柳似(si)乎都陶醉在(zai)這濃(nong)麗的(de)景(jing)色(se)中。
村里的孩子們放了學急忙跑回(hui)家,趁著(zhu)東(dong)風把風箏(zheng)放上藍天。
詩(shi)(shi)人晚(wan)年(nian)遭受(shou)議和派的(de)(de)排(pai)斥和打擊,志(zhi)不得伸(shen),歸隱于上饒地區的(de)(de)農村(cun)。在遠離(li)戰爭前線的(de)(de)村(cun)莊,寧靜的(de)(de)早春二月,草長鶯飛,楊柳(liu)拂堤,受(shou)到田(tian)園氛圍感染的(de)(de)詩(shi)(shi)人有感于春天的(de)(de)來臨,而寫(xie)下此詩(shi)(shi)。
高鼎(1828—1880年(nian)),字象一、拙(zhuo)(zhuo)吾,仁和(今浙江省杭州(zhou)市(shi))人(ren)(ren)。清代后(hou)期詩人(ren)(ren)。高鼎生(sheng)(sheng)活在鴉片戰爭(zheng)之后(hou),大約在咸豐(feng)年(nian)間(jian),其人(ren)(ren)無甚事(shi)跡,有關他的生(sheng)(sheng)平(ping)及創作情況(kuang)歷史上(shang)記錄下來的很少,而他的《村居》詩卻使他名傳后(hou)世。著《拙(zhuo)(zhuo)吾詩稿》等。
這首描繪春天風光的小詩,是詩人閑居農(nong)村(cun)時的即景之作。
農歷二(er)三月(yue)(yue)間(jian),正是(shi)一(yi)年中(zhong)最(zui)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)季節,萬物欣欣向榮,遍地(di)姹紫(zi)嫣(yan)紅(hong),而(er)村野(ye)田間(jian),尤(you)能感受(shou)到這(zhe)浪漫的(de)(de)(de)(de)春(chun)(chun)光(guang)之美(mei)。詩(shi)的(de)(de)(de)(de)前兩句(ju)(ju)(ju),詩(shi)人(ren)(ren)以輕(qing)快活潑的(de)(de)(de)(de)筆調,選取了(le)(le)(le)(le)這(zhe)美(mei)麗春(chun)(chun)景中(zhong)最(zui)富有特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)幾項(xiang)景物進行了(le)(le)(le)(le)描繪,點(dian)染出了(le)(le)(le)(le)一(yi)派美(mei)不(bu)勝收(shou)的(de)(de)(de)(de)融(rong)融(rong)春(chun)(chun)光(guang)。第一(yi)句(ju)(ju)(ju)“草(cao)長(chang)(chang)鶯飛二(er)月(yue)(yue)天”,化用了(le)(le)(le)(le)梁朝文(wen)學家丘遲《與陳伯之書(shu)》的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子“暮春(chun)(chun)三月(yue)(yue),江南草(cao)長(chang)(chang),雜花生樹,群鶯亂飛”,僅將“三月(yue)(yue)”按詩(shi)作(zuo)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要改(gai)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)二(er)月(yue)(yue)”,因二(er)、三月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)風(feng)景原(yuan)本(ben)很(hen)是(shi)相似(si)的(de)(de)(de)(de)。詩(shi)人(ren)(ren)將丘遲所描寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)那個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)境界挪了(le)(le)(le)(le)過來,濃縮成(cheng)(cheng)七(qi)個(ge)字(zi),既不(bu)失原(yuan)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)風(feng)致神(shen)韻,又切合眼前風(feng)光(guang),可謂妙于點(dian)化熔鑄(zhu)。次(ci)句(ju)(ju)(ju)寫(xie)(xie)長(chang)(chang)堤垂柳(liu),這(zhe)也是(shi)一(yi)件典型的(de)(de)(de)(de)春(chun)(chun)天風(feng)物。成(cheng)(cheng)行的(de)(de)(de)(de)楊柳(liu)在堤岸(an)上(shang)搖蕩飄拂,它的(de)(de)(de)(de)修長(chang)(chang)柔(rou)美(mei)的(de)(de)(de)(de)枝(zhi)條低低垂下,已經掠(lve)到堤岸(an)了(le)(le)(le)(le)。從遠處望(wang)去,濃密的(de)(de)(de)(de)楊柳(liu),仿佛籠上(shang)了(le)(le)(le)(le)一(yi)層(ceng)淡淡的(de)(de)(de)(de)煙靄,是(shi)那么輕(qing)柔(rou)凄迷,駘蕩多姿。句(ju)(ju)(ju)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“醉(zui)”字(zi),即(ji)是(shi)在摹寫(xie)(xie)柳(liu)枝(zhi)因風(feng)舞弄的(de)(de)(de)(de)纖柔(rou)狀態(tai),也不(bu)妨看(kan)作(zuo)是(shi)詩(shi)人(ren)(ren)自身對這(zhe)濃郁春(chun)(chun)意(yi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)感受(shou)。這(zhe)兩句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)風(feng)景刻畫,看(kan)似(si)隨手拈來,不(bu)費氣(qi)力,實際上(shang)卻很(hen)凝練(lian)概括,盡管詩(shi)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)僅是(shi)青草(cao)長(chang)(chang)、黃鶯飛、楊柳(liu)春(chun)(chun)煙這(zhe)些簡單的(de)(de)(de)(de)事(shi)物,然而(er)讀(du)來卻使人(ren)(ren)似(si)乎看(kan)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)生機(ji)蓬勃的(de)(de)(de)(de)春(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)世界,嗅到了(le)(le)(le)(le)花香襲人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)春(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)息。
春(chun)景既然(ran)如(ru)(ru)(ru)此動人(ren),生活在這如(ru)(ru)(ru)畫的春(chun)光中的人(ren)更是如(ru)(ru)(ru)此,詩的后兩句,由景而(er)及人(ren),詩人(ren)饒有情致地(di)寫了一(yi)(yi)個群童放(fang)風箏(zheng)的場面(mian)。天(tian)氣(qi)(qi)實在太好了,連(lian)(lian)平時愛在外(wai)貪玩(wan)的小學(xue)生們也(ye)一(yi)(yi)反常(chang)態,放(fang)學(xue)后早早地(di)回到(dao)家(jia),趕緊放(fang)起(qi)風箏(zheng)來(lai)。“散學(xue)歸來(lai)”用一(yi)(yi)“早”字,說明連(lian)(lian)孩子們也(ye)讓這風和日麗的氣(qi)(qi)候給(gei)打動。
全(quan)詩前(qian)半(ban)部(bu)(bu)分(fen)寫(xie)景(jing),后(hou)半(ban)部(bu)(bu)分(fen)寫(xie)人,前(qian)半(ban)部(bu)(bu)分(fen)基本上是(shi)寫(xie)的(de)靜態,后(hou)半(ban)部(bu)(bu)分(fen)則添加了一(yi)個動(dong)態。物態人事(shi)互(hu)相映襯,動(dong)態靜態彼(bi)此補充,使(shi)全(quan)詩在(zai)村居所見(jian)的(de)“春”景(jing)這一(yi)主題(ti)下,完美(mei)和諧(xie)地(di)得到(dao)了統一(yi)。
現代作家、佳木斯作家協會會員王國忠:第一句(ju)寫(xie)春景(jing)、點時間,第二(er)句(ju)特寫(xie)楊柳(liu)醉春煙的景(jing)色,三、四句(ju)寫(xie)活潑好動的孩子們放風箏(zheng)使人感(gan)受到(dao)春天(tian)的可愛。全詩(shi)前后(hou)情景(jing)相(xiang)襯,織成一幅生動形象的圖(tu)畫。(《高一古詩(shi)文(wen)誦讀(du)》)
現代作(zuo)家、詩(shi)(shi)人孫(sun)朝成:高鼎的(de)這首詩(shi)(shi),以(yi)輕(qing)快的(de)筆調寫出(chu)兒童放風(feng)箏的(de)自由與快樂的(de)情景,詩(shi)(shi)人的(de)快樂與兒童的(de)快樂在詩(shi)(shi)里交融,讓人讀(du)來十分輕(qing)松。(《三千年選解三百(bai)首中國傳(chuan)統(tong)詩(shi)(shi)詞摘(zhai)珍解妙》)