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基本介紹

《觀村童戲溪上(shang)》是南(nan)宋愛國詩人陸游創作的一首(shou)七言律詩。

此詩首聯(lian)(lian)寫(xie)足了(le)詩題(ti)中童戲和靜觀(guan)的含蘊；頷聯(lian)(lian)借物寫(xie)人，寫(xie)出(chu)(chu)小(xiao)孩的天真(zhen)活(huo)潑，自(zi)然本真(zhen)的性格；頸(jing)聯(lian)(lian)表(biao)達了(le)對(dui)農(nong)村家庭的關(guan)切和同情；尾聯(lian)(lian)則體現(xian)該(gai)詩的主(zhu)(zhu)題(ti)，從另一個(ge)側(ce)面(mian)也寫(xie)出(chu)(chu)詩人對(dui)早(zao)年在(zai)官場辛苦追求功名利祿(lu)的厭(yan)倦，和對(dui)現(xian)在(zai)自(zi)在(zai)而單(dan)純的田園生活(huo)的某種向往和羨慕。全詩寫(xie)景亦暗喻，多處(chu)運用(yong)反語、對(dui)比等表(biao)現(xian)手法，來充分表(biao)現(xian)主(zhu)(zhu)題(ti)，寫(xie)得趣(qu)味(wei)盎然亦引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪水掠堤(di)平1，閑(xian)看村(cun)童謝晚(wan)晴2。

竹(zhu)馬踉蹡沖淖去3，紙鳶跋扈(hu)挾(xie)風鳴4。

三冬暫就(jiu)儒生(sheng)學5，千耦還(huan)從(cong)父老耕(geng)6。

識字(zi)粗堪供賦役7，不須辛苦慕公卿(qing)8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)余”句：雨(yu)余：雨(yu)后。掠：拂過(guo)，漫過(guo)。

2.晚晴：放(fang)晴的傍(bang)晚夕(xi)陽。

3.竹(zhu)馬：兒童游戲，折竹(zhu)騎以(yi)當馬也(ye)。桓(huan)溫少時，與殷浩(hao)共(gong)乘竹(zhu)馬。見《晉書·殷浩(hao)傳(chuan)》。踉(liang)：行(xing)不迅也(ye)。潘岳《射雛賦》：“踉(liang)蹡(qiang)而徐(xu)來。”校按：踉(liang)蹡(qiang)，今皆(jie)讀為去聲(sheng)，古音(yin)皆(jie)為平聲(sheng)。淖(nao)：泥(ni)也(ye)。雨后道(dao)路沾濡(ru)難(nan)行(xing)之處，曰泥(ni)淖(nao)。《左傳(chuan)》：“有(you)淖(nao)于前(qian)，乃皆(jie)左右相違于淖(nao)。”

4.紙鳶：玩具，俗(su)稱鷂子。《獨異志》：“侯景圍(wei)臺城(cheng)，簡文作紙鳶，飛空告(gao)急于外。”跋扈：作強梁解。《后漢書·崔骃傳(chuan)》：“黎公(gong)奮以跋扈兮。”按《庶物異名(ming)疏(shu)》：“漁者插竹(zhu)編(bian)以取(qu)魚(yu)，謂之扈業，大魚(yu)跋扈而出，故名(ming)強梁曰跋扈。”

5.“三(san)冬(dong)”句：三(san)冬(dong)：冬(dong)季的三(san)個月(yue)。《漢(han)書(shu)·東方朔傳(chuan)》：“朔年十二學書(shu)，三(san)冬(dong)文史(shi)足用。”古代農(nong)村只(zhi)在冬(dong)季三(san)個月(yue)中讓兒童入學讀書(shu)。儒生(sheng)：這里指塾師。

6.千耦(ou)（ǒu）：指農忙景(jing)象。耦(ou)：兩個(ge)人各執一耜，并(bing)肩而耕。《詩·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕，十(shi)千維耦(ou)。”

7.“識字”句：粗堪：勉(mian)強能(neng)夠。供(gong)：應付(fu)。賦(fu)役(yi)(yi)：租(zu)稅勞役(yi)(yi)。

8.不須：不必要。

白話譯文

雨后的溪水幾乎(hu)要跟堤(di)相(xiang)平，閑來觀看(kan)村童們在(zai)剛放晴的傍晚的種(zhong)種(zhong)嬉戲。

竹馬在地(di)面(mian)上(shang)奔跑，跑來跑去(qu)晃(huang)(huang)晃(huang)(huang)悠(you)悠(you)連人帶(dai)“馬”沖進(jin)了爛泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖(yao)右擺，又飛又叫，好不驕(jiao)橫。

冬季(ji)的(de)三(san)個月中(zhong)就讓兒童入學(xue)跟塾師讀書，而在農(nong)忙時節村(cun)童就跟隨父兄(xiong)力(li)田耦耕(geng)。

識字(zi)勉強能夠應付(fu)租稅勞役，何(he)必為了做官而辛辛苦(ku)苦(ku)地打拼(pin)搏(bo)斗呢？

背景介紹

此詩(shi)為(wei)陸游于宋孝宗乾道三年(nian)（1167）春(chun)作于山陰。在(zai)(zai)(zai)此之前，陸游曾(ceng)任(ren)隆興(xing)(xing)府(fu)（今江西(xi)南昌市(shi)）通(tong)判，因在(zai)(zai)(zai)隆興(xing)(xing)二(er)年(nian)（1164）積極支持(chi)抗金將(jiang)帥(shuai)張(zhang)浚(jun)北伐，符(fu)離戰敗后，遭到朝廷中主和(he)投(tou)降(jiang)派的排擠打擊，以(yi)“交(jiao)結臺諫，鼓(gu)唱是(shi)非，力(li)說張(zhang)浚(jun)用兵”的罪名，從(cong)隆興(xing)(xing)府(fu)通(tong)判任(ren)上(shang)罷(ba)官歸里(li)。陸游回到家鄉的心(xin)情(qing)是(shi)相當復雜(za)的，苦悶和(he)激憤的感情(qing)交(jiao)織在(zai)(zai)(zai)一起，然而他并(bing)不(bu)心(xin)灰意冷(leng)，所以(yi)有《游西(xi)山村(cun)(cun)》這樣(yang)的詩(shi)作。而且此時的詩(shi)人對農村(cun)(cun)那種自在(zai)(zai)(zai)閑散生(sheng)活的欣賞與認(ren)同，在(zai)(zai)(zai)罷(ba)官歸鄉的最初日子里(li)，是(shi)農村(cun)(cun)生(sheng)活給了他莫大的樂趣和(he)精神慰藉，但陸游畢竟志存高遠，他從(cong)小熟(shu)讀兵書(shu)文典，意不(bu)在(zai)(zai)(zai)阡陌(mo)之間，所以(yi)又有《觀村(cun)(cun)童戲溪上(shang)》這樣(yang)一時的感慨，其中包含著(zhu)對仕途命運無法揣測的浩嘆，更有懷才不(bu)遇的牢騷。

作者介紹

陸游(you)（1125—1210），宋代愛(ai)國詩(shi)(shi)人(ren)、詞人(ren)。字務觀，號放翁，越州山陰（今(jin)浙江紹興）人(ren)。他具有多(duo)方(fang)面文學才能，尤以詩(shi)(shi)的(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)為(wei)最(zui)，在(zai)生前即(ji)有“小(xiao)李白”之(zhi)稱，不(bu)僅成(cheng)(cheng)為(wei)南宋一代詩(shi)(shi)壇領袖，而(er)且在(zai)中(zhong)國文學史(shi)上享有崇高地(di)位，存(cun)詩(shi)(shi)9300多(duo)首(shou)，是文學史(shi)上存(cun)詩(shi)(shi)最(zui)多(duo)的(de)詩(shi)(shi)人(ren)。其(qi)詩(shi)(shi)在(zai)思想上、藝術上取得(de)了卓(zhuo)越成(cheng)(cheng)就(jiu)。詞作數(shu)量不(bu)如(ru)詩(shi)(shi)篇巨大，但(dan)和詩(shi)(shi)同樣貫穿了氣吞(tun)殘虜的(de)愛(ai)國主(zhu)義精神。有《劍南詩(shi)(shi)稿》、《渭(wei)南文集》、《南唐書(shu)》、《老學庵筆(bi)記》、《放翁詞》、《渭(wei)南詞》等數(shu)十(shi)個文集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫閑(xian)居時的生活。詩中生動地勾勒出村(cun)(cun)童們(men)在剛(gang)放晴的傍晚種種嬉戲的情態(tai)，同時也寫出了(le)農(nong)村(cun)(cun)生活的情趣和農(nong)民樸實、知足的思想。

首聯(lian)“雨(yu)余溪水(shui)掠堤平，閑(xian)看村(cun)童(tong)(tong)戲晚晴”，寫足詩(shi)題中童(tong)(tong)戲和靜(jing)觀的(de)(de)(de)(de)含蘊(yun)。頷聯(lian)“竹(zhu)馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋(ba)扈挾風(feng)鳴”則(ze)詳寫童(tong)(tong)戲的(de)(de)(de)(de)內容。這(zhe)兩句寫出(chu)了村(cun)童(tong)(tong)游戲的(de)(de)(de)(de)原汁原味，若(ruo)沒有對鄉居生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)沉潛體(ti)驗，很(hen)難寫出(chu)這(zhe)樣極富(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)氣息的(de)(de)(de)(de)語句。頸聯(lian)則(ze)宕開(kai)一(yi)(yi)筆由近及遠(yuan)，由實轉虛(xu)，將時空的(de)(de)(de)(de)觀照視角拉伸予(yu)以遠(yuan)觀，讀(du)者眼前出(chu)現了另外一(yi)(yi)幅畫面：村(cun)童(tong)(tong)農忙時節(jie)跟隨(sui)父(fu)兄力田耦耕，在春種秋收中，體(ti)會稼穡的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)、人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)至理；冬閑(xian)時則(ze)入塾(shu)學習，粗通(tong)文(wen)墨(mo)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式正(zheng)是剛(gang)剛(gang)經歷(li)宦場炎(yan)涼的(de)(de)(de)(de)詩(shi)人(ren)所欣羨(xian)的(de)(de)(de)(de)。尾聯(lian)則(ze)在寫景敘事的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上水(shui)到(dao)渠(qu)成地表(biao)達人(ren)生(sheng)(sheng)感悟：鼴鼠(shu)飲(yin)河唯求(qiu)滿腹(fu)；鷦鷯巢林不過一(yi)(yi)枝，得一(yi)(yi)溫飽即為羲皇上人(ren)，不必為了做官而辛(xin)辛(xin)苦苦地打拼搏斗(dou)。

這(zhe)首(shou)詩(shi)是陸(lu)游免官閑居后的人生(sheng)體(ti)驗，是其厭惡(e)官場傾軋(ya)、追求澄明心(xin)境的寫(xie)照(zhao)。不(bu)過，詩(shi)題中(zhong)一(yi)“觀(guan)”字，卻(que)無意(yi)識中(zhong)流露了真(zhen)實(shi)心(xin)態，“觀(guan)”在這(zhe)里乃靜觀(guan)、旁觀(guan)之意(yi)，并非(fei)完全融入其中(zhong)與村民渾然一(yi)體(ti)士大(da)夫的特殊身(shen)份決(jue)定了陸(lu)游可以唯(wei)美的眼光透視田園生(sheng)活，卻(que)不(bu)一(yi)定真(zhen)能躬行。

名家點評

河北大學(xue)中文系教授韓盼山《兒童古詩賞(shang)讀》：“踉沖淖去”，活(huo)畫(hua)出兒童稚幼無邪的(de)動作；而(er)“跋扈挾風(feng)鳴”，誰(shui)能(neng)不說又是(shi)當(dang)時兒童昂奮向上(shang)心情的(de)寫(xie)照呢？