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基本介紹

《觀(guan)村童戲溪上》是南宋愛國詩人陸(lu)游(you)創作的一首七言(yan)律詩。

此(ci)詩(shi)(shi)首聯(lian)(lian)寫足了詩(shi)(shi)題中童戲和靜(jing)觀的(de)含蘊；頷(han)聯(lian)(lian)借物寫人，寫出(chu)小孩的(de)天(tian)真(zhen)活潑，自(zi)然(ran)本真(zhen)的(de)性(xing)格；頸聯(lian)(lian)表達了對農村家庭(ting)的(de)關切(qie)和同情；尾聯(lian)(lian)則(ze)體現該詩(shi)(shi)的(de)主題，從另一個側面也寫出(chu)詩(shi)(shi)人對早年(nian)在官(guan)場辛苦追求功(gong)名利(li)祿(lu)的(de)厭(yan)倦(juan)，和對現在自(zi)在而(er)單純的(de)田園生活的(de)某種(zhong)向(xiang)往和羨慕。全詩(shi)(shi)寫景亦暗喻，多處運(yun)用反(fan)語(yu)、對比等表現手(shou)法(fa)，來充分表現主題，寫得趣味盎然(ran)亦引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪水掠(lve)堤平(ping)1，閑看村(cun)童謝晚晴(qing)2。

竹馬踉蹡沖淖去3，紙鳶(yuan)跋扈挾風鳴(ming)4。

三(san)冬暫就(jiu)儒生學5，千耦還從父(fu)老耕6。

識字粗堪供賦役7，不(bu)須辛苦慕公卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)余”句：雨(yu)余：雨(yu)后。掠：拂過，漫過。

2.晚晴：放晴的傍晚夕陽。

3.竹馬(ma)：兒童游(you)戲，折竹騎以當馬(ma)也。桓溫少時，與殷浩共乘竹馬(ma)。見《晉書·殷浩傳》。踉：行不迅也。潘岳《射雛賦》：“踉蹡(qiang)(qiang)而徐來。”校按：踉蹡(qiang)(qiang)，今皆讀為去聲，古音(yin)皆為平(ping)聲。淖(nao)(nao)：泥也。雨后道路沾(zhan)濡難行之處，曰泥淖(nao)(nao)。《左傳》：“有(you)淖(nao)(nao)于(yu)前，乃(nai)皆左右相違于(yu)淖(nao)(nao)。”

4.紙(zhi)鳶：玩具，俗(su)稱鷂子。《獨(du)異志》：“侯景圍臺城，簡文作紙(zhi)鳶，飛空告(gao)急(ji)于外。”跋扈(hu)：作強(qiang)梁(liang)解(jie)。《后漢書·崔骃傳》：“黎公(gong)奮以跋扈(hu)兮。”按(an)《庶物異名疏》：“漁者插(cha)竹編以取魚，謂之扈(hu)業，大魚跋扈(hu)而出，故名強(qiang)梁(liang)曰跋扈(hu)。”

5.“三(san)冬(dong)(dong)”句：三(san)冬(dong)(dong)：冬(dong)(dong)季(ji)的(de)三(san)個(ge)月(yue)。《漢書·東方(fang)朔(shuo)傳》：“朔(shuo)年十二(er)學書，三(san)冬(dong)(dong)文史足(zu)用。”古代農村只在冬(dong)(dong)季(ji)三(san)個(ge)月(yue)中(zhong)讓兒童入學讀書。儒(ru)生：這里(li)指塾師。

6.千耦(ou)（ǒu）：指農忙景象。耦(ou)：兩個人各執一耜，并(bing)肩而耕(geng)。《詩·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕(geng)，十千維耦(ou)。”

7.“識字”句(ju)：粗(cu)堪：勉強能夠(gou)。供(gong)：應付。賦役(yi)：租稅(shui)勞(lao)役(yi)。

8.不須：不必要(yao)。

白話譯文

雨后的溪水(shui)幾(ji)乎要跟堤(di)相平(ping)，閑來觀看村童們在剛放晴(qing)的傍晚的種種嬉戲。

竹馬(ma)在地(di)面上奔跑，跑來跑去晃晃悠(you)(you)悠(you)(you)連人(ren)帶“馬(ma)”沖進了爛泥塘(tang)里，好(hao)不掃興；風箏在空中(zhong)飛(fei)舞，左(zuo)搖(yao)右擺(bai)，又(you)飛(fei)又(you)叫，好(hao)不驕橫。

冬季的三個月中就讓兒童入學(xue)跟塾師(shi)讀書，而在(zai)農忙時(shi)節村童就跟隨父兄力田耦耕(geng)。

識(shi)字(zi)勉強能夠應付租稅勞(lao)役，何必為了做官而辛辛苦(ku)苦(ku)地打拼搏斗(dou)呢？

背景介紹

此(ci)詩(shi)(shi)為陸(lu)(lu)(lu)游(you)于宋(song)孝宗乾道三年（1167）春作于山陰。在此(ci)之前，陸(lu)(lu)(lu)游(you)曾(ceng)任隆興(xing)府(fu)（今(jin)江(jiang)西(xi)南昌(chang)市）通(tong)判，因在隆興(xing)二年（1164）積極支(zhi)持(chi)抗(kang)金將帥張(zhang)浚(jun)北伐(fa)，符離戰敗后，遭(zao)到(dao)朝(chao)廷(ting)中主和(he)投降派的(de)排(pai)擠打擊，以“交(jiao)結臺(tai)諫(jian)，鼓唱(chang)是(shi)非，力說(shuo)張(zhang)浚(jun)用兵”的(de)罪名，從(cong)隆興(xing)府(fu)通(tong)判任上罷官歸里。陸(lu)(lu)(lu)游(you)回到(dao)家鄉的(de)心情是(shi)相(xiang)當復雜(za)的(de)，苦悶和(he)激(ji)憤的(de)感(gan)情交(jiao)織(zhi)在一起(qi)，然而他(ta)(ta)(ta)并不心灰意冷，所以有《游(you)西(xi)山村(cun)》這樣的(de)詩(shi)(shi)作。而且此(ci)時的(de)詩(shi)(shi)人對農村(cun)那種自在閑散(san)生活的(de)欣賞與認同(tong)，在罷官歸鄉的(de)最初日子里，是(shi)農村(cun)生活給了他(ta)(ta)(ta)莫大的(de)樂(le)趣和(he)精神慰藉，但陸(lu)(lu)(lu)游(you)畢竟(jing)志(zhi)存高遠，他(ta)(ta)(ta)從(cong)小(xiao)熟讀(du)兵書文典，意不在阡陌之間，所以又有《觀村(cun)童戲溪上》這樣一時的(de)感(gan)慨，其中包含著對仕途命運(yun)無法揣測(ce)的(de)浩嘆，更有懷才不遇(yu)的(de)牢騷(sao)。

作者介紹

陸游(you)（1125—1210），宋代愛國(guo)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)、詞(ci)人(ren)(ren)。字務觀，號(hao)放(fang)翁，越(yue)州山陰(yin)（今浙(zhe)江紹(shao)興）人(ren)(ren)。他具有(you)(you)多(duo)方面文(wen)學(xue)才能，尤以詩(shi)(shi)的(de)成(cheng)就為(wei)最，在(zai)(zai)生前即有(you)(you)“小(xiao)李白”之稱，不僅成(cheng)為(wei)南(nan)(nan)(nan)宋一代詩(shi)(shi)壇領袖(xiu)，而(er)且在(zai)(zai)中國(guo)文(wen)學(xue)史(shi)上(shang)(shang)享有(you)(you)崇(chong)高地位，存(cun)詩(shi)(shi)9300多(duo)首(shou)，是文(wen)學(xue)史(shi)上(shang)(shang)存(cun)詩(shi)(shi)最多(duo)的(de)詩(shi)(shi)人(ren)(ren)。其詩(shi)(shi)在(zai)(zai)思(si)想上(shang)(shang)、藝術上(shang)(shang)取得了卓(zhuo)越(yue)成(cheng)就。詞(ci)作數量不如詩(shi)(shi)篇巨(ju)大，但(dan)和詩(shi)(shi)同樣貫穿了氣吞殘虜的(de)愛國(guo)主義精神。有(you)(you)《劍(jian)南(nan)(nan)(nan)詩(shi)(shi)稿》、《渭(wei)南(nan)(nan)(nan)文(wen)集(ji)》、《南(nan)(nan)(nan)唐書(shu)》、《老學(xue)庵(an)筆記》、《放(fang)翁詞(ci)》、《渭(wei)南(nan)(nan)(nan)詞(ci)》等數十個(ge)文(wen)集(ji)傳(chuan)世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫閑居時的(de)生(sheng)活(huo)。詩中生(sheng)動地勾勒(le)出村童(tong)們在剛(gang)放晴的(de)傍晚(wan)種種嬉(xi)戲的(de)情(qing)態，同時也寫出了農村生(sheng)活(huo)的(de)情(qing)趣和農民樸實、知足的(de)思想。

首聯“雨余溪(xi)水(shui)掠堤平(ping)，閑(xian)看(kan)村(cun)童戲(xi)晚晴”，寫足詩題中童戲(xi)和靜觀(guan)的含蘊。頷聯“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈(hu)挾風鳴”則詳寫童戲(xi)的內容。這(zhe)兩句(ju)寫出了村(cun)童游(you)戲(xi)的原(yuan)汁(zhi)原(yuan)味，若(ruo)沒(mei)有(you)對鄉居生(sheng)活(huo)的沉潛體驗，很難寫出這(zhe)樣(yang)極富生(sheng)活(huo)氣(qi)息的語(yu)句(ju)。頸聯則宕開一筆由近及遠，由實轉(zhuan)虛，將時(shi)空的觀(guan)照視角拉(la)伸(shen)予以遠觀(guan)，讀(du)者(zhe)眼前出現了另外一幅(fu)畫(hua)面：村(cun)童農(nong)忙時(shi)節跟隨父(fu)兄力田耦耕，在春(chun)種(zhong)秋(qiu)收中，體會稼穡(se)的艱(jian)辛(xin)、人(ren)生(sheng)的至(zhi)理；冬(dong)閑(xian)時(shi)則入(ru)塾學習，粗通文墨。這(zhe)樣(yang)的生(sheng)活(huo)方式(shi)正是剛剛經歷宦場炎涼的詩人(ren)所欣(xin)羨的。尾聯則在寫景敘(xu)事(shi)的基礎上(shang)水(shui)到渠成地表達人(ren)生(sheng)感(gan)悟：鼴(yan)鼠飲河唯求(qiu)滿腹；鷦鷯巢林不過一枝，得一溫飽即為羲皇(huang)上(shang)人(ren)，不必(bi)為了做(zuo)官而辛(xin)辛(xin)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)地打拼(pin)搏斗。

這首詩是陸(lu)游(you)(you)免官閑居(ju)后(hou)的(de)(de)人生(sheng)體(ti)驗，是其(qi)厭惡官場傾軋、追(zhui)求澄明心境的(de)(de)寫照。不(bu)過，詩題中(zhong)一“觀(guan)(guan)”字(zi)，卻無意(yi)識中(zhong)流露了真(zhen)實心態，“觀(guan)(guan)”在(zai)這里乃靜觀(guan)(guan)、旁觀(guan)(guan)之(zhi)意(yi)，并(bing)非完全融入其(qi)中(zhong)與村民渾然一體(ti)士大夫的(de)(de)特殊(shu)身(shen)份決定(ding)了陸(lu)游(you)(you)可以(yi)唯美的(de)(de)眼光透視田園生(sheng)活，卻不(bu)一定(ding)真(zhen)能躬行。

名家點評

河北大學中文系(xi)教(jiao)授(shou)韓盼山(shan)《兒(er)童(tong)(tong)古詩賞讀》：“踉沖淖(nao)去”，活畫出兒(er)童(tong)(tong)稚幼無邪的動作；而(er)“跋扈挾風鳴”，誰能不說又是當時兒(er)童(tong)(tong)昂奮向(xiang)上(shang)心情的寫照呢(ni)？