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基本介紹

《小兒垂釣(diao)》是唐代詩(shi)人胡(hu)令能創作的(de)(de)一(yi)首(shou)詩(shi)。此(ci)詩(shi)描(miao)(miao)寫一(yi)個小孩子(zi)在(zai)水邊聚精會神(shen)釣(diao)魚(yu)的(de)(de)情(qing)景，通過典型(xing)細節(jie)的(de)(de)描(miao)(miao)寫，極其傳(chuan)神(shen)地再(zai)現了兒童(tong)(tong)那(nei)種(zhong)認真、天真的(de)(de)童(tong)(tong)心和童(tong)(tong)趣。前(qian)兩(liang)句雖然著重寫小兒的(de)(de)體態，但(dan)“側坐”與“莓苔”又(you)不(bu)是單純的(de)(de)描(miao)(miao)景之(zhi)筆(bi)；后兩(liang)句雖然著重寫小兒的(de)(de)神(shen)情(qing)，但(dan)在(zai)第(di)三(san)句中仍然有描(miao)(miao)繪動(dong)(dong)作的(de)(de)生動(dong)(dong)的(de)(de)筆(bi)墨(mo)。全詩(shi)從形(xing)神(shen)兩(liang)方面栩栩如生地刻(ke)畫(hua)了垂釣(diao)小兒的(de)(de)形(xing)象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shu)語便繪出(chu)一(yi)幅童(tong)(tong)趣盎然的(de)(de)圖畫(hua)，不(bu)失為一(yi)篇情(qing)景交融、形(xing)神(shen)兼(jian)備的(de)(de)描(miao)(miao)寫兒童(tong)(tong)的(de)(de)佳作。

內容介紹

作品原文

小兒垂釣

蓬頭稚(zhi)子(zi)學垂(chui)綸1，側坐莓苔草(cao)映身2。

路人(ren)借問遙招手3，怕得魚驚(jing)不應人(ren)4。

注釋譯文

詞句注釋

1.蓬頭：形(xing)容小孩可愛。稚(zhi)子(zi)：年齡(ling)小的(de)、懵懂的(de)孩子(zi)。垂綸(lun)（lún）：釣(diao)魚(yu)。綸(lun)，釣(diao)魚(yu)用的(de)絲(si)線。

2.莓（méi）：一種野草。苔(tai)：苔(tai)蘚植物。映：遮映。

3.借問：向人打聽問路。

4.應(ying)（yìng）：回應(ying)，答應(ying)，理睬(cai)。

白話譯文

一個頭發蓬亂的(de)小(xiao)孩子(zi)正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著(zhu)他的(de)身影(ying)。

遇到有人問路，他老遠就(jiu)招著小手，因為不敢(gan)大(da)聲應答(da)，唯(wei)恐魚兒(er)被嚇跑。

背景介紹

《小兒垂釣(diao)》是胡(hu)令能(neng)到農村去尋找(zhao)一個(ge)朋友，向釣(diao)魚(yu)兒童問路后所作。其具體創作時間未得確(que)證。

作者介紹

胡令能（785—826），唐(tang)代詩人(ren)，貞元(yuan)、元(yuan)和時(shi)期(qi)人(ren)。早年曾為一(yi)手工(gong)匠(jiang)，人(ren)稱“胡釘(ding)鉸”。后(hou)喜歡《列子》，又受禪學影響，隱居莆田。其詩傳(chuan)世(shi)僅(jin)四首，見(jian)于《全(quan)唐(tang)詩》。

鑒賞評價

整體賞析

在(zai)唐詩中，寫(xie)兒童的題材比較少，因而顯得(de)可貴。此詩分垂(chui)釣和問路兩(liang)層(ceng)，第(di)一、二句重在(zai)寫(xie)形：垂(chui)釣，第(di)三(san)、四(si)句重在(zai)傳神：問路。

第一(yi)、二句(ju)(ju)，“蓬(peng)頭”寫小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)的外(wai)貌，突出(chu)了小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)的幼稚頑皮，天(tian)真可(ke)(ke)愛。“垂綸”即題(ti)目(mu)中的“垂釣(diao)”，也(ye)就(jiu)是釣(diao)魚。詩人對這(zhe)(zhe)垂釣(diao)小(xiao)(xiao)兒(er)的形(xing)貌不加(jia)粉(fen)飾，直(zhi)寫出(chu)山野孩(hai)(hai)(hai)子頭發蓬(peng)亂的本(ben)來面目(mu)，使人覺得自然可(ke)(ke)愛與真實可(ke)(ke)信。“學(xue)”是這(zhe)(zhe)首詩的詩眼。這(zhe)(zhe)個小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子初(chu)學(xue)釣(diao)魚，所(suo)(suo)以特別(bie)小(xiao)(xiao)心(xin)(xin)。在(zai)垂釣(diao)時，“側(ce)坐(zuo)”姿態，草映(ying)其身，行為情(qing)景(jing)，如在(zai)眼前。“側(ce)坐(zuo)”帶有隨意(yi)坐(zuo)下的意(yi)思。側(ce)坐(zuo)，而(er)非穩(wen)坐(zuo)，正與小(xiao)(xiao)兒(er)初(chu)學(xue)此(ci)道的心(xin)(xin)境相吻合。這(zhe)(zhe)也(ye)可(ke)(ke)以想見小(xiao)(xiao)兒(er)不拘形(xing)跡地專心(xin)(xin)致志于釣(diao)魚的情(qing)景(jing)。“莓(mei)苔(tai)”，泛指(zhi)貼著(zhu)地面生長在(zai)陰(yin)濕地方(fang)的低等植物，從(cong)“莓(mei)苔(tai)”不僅(jin)可(ke)(ke)以知(zhi)道小(xiao)(xiao)兒(er)選擇(ze)釣(diao)魚的地方(fang)是在(zai)陽光罕(han)見人跡罕(han)到的所(suo)(suo)在(zai)，更(geng)是一(yi)個魚不受驚、人不暴(bao)曬的頗(po)為理(li)想的釣(diao)魚去處，為后(hou)文所(suo)(suo)說(shuo)“怕得魚驚不應人”做(zuo)了鋪墊。“草映(ying)身”，也(ye)不只是在(zai)為小(xiao)(xiao)兒(er)畫像，它在(zai)結構上(shang)，對于下句(ju)(ju)的“路人借問”還有著(zhu)直(zhi)接(jie)的承(cheng)接(jie)關系──路人之向小(xiao)(xiao)兒(er)打聽問路，就(jiu)因為看得見小(xiao)(xiao)兒(er)。

后(hou)兩句中“遙(yao)招(zhao)手”的(de)主語(yu)(yu)還是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)兒(er)(er)。當(dang)路(lu)人(ren)問道，小(xiao)(xiao)兒(er)(er)害(hai)怕應答驚魚，從老遠(yuan)招(zhao)手而不回答。這是(shi)(shi)從動(dong)作(zuo)和心理方(fang)面來(lai)(lai)刻劃小(xiao)(xiao)孩，有(you)心計，有(you)韜略(lve)，機警聰(cong)明(ming)(ming)。小(xiao)(xiao)兒(er)(er)之所(suo)以要以動(dong)作(zuo)來(lai)(lai)代(dai)替答話，是(shi)(shi)害(hai)怕把魚驚散(san)。小(xiao)(xiao)兒(er)(er)的(de)動(dong)作(zuo)是(shi)(shi)“遙(yao)招(zhao)手”，說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)兒(er)(er)對路(lu)人(ren)的(de)問話并非漠不關心。小(xiao)(xiao)兒(er)(er)在“招(zhao)手”以后(hou)，又怎樣向“路(lu)人(ren)”低聲耳語(yu)(yu)，那(nei)是(shi)(shi)讀者想象中的(de)事，詩(shi)人(ren)再沒有(you)交代(dai)的(de)必要，所(suo)以，在說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)了“遙(yao)招(zhao)手”的(de)原因以后(hou)，詩(shi)作(zuo)也就(jiu)戛然而止。

這首七(qi)絕寫小(xiao)兒垂釣(diao)別(bie)有(you)情趣(qu)。詩中(zhong)沒(mei)有(you)絢麗(li)的(de)色彩(cai)，沒(mei)有(you)刻意的(de)雕飾，就(jiu)似一枝清麗(li)的(de)出(chu)水芙蓉，在平(ping)淡淺易的(de)敘述中(zhong)透露出(chu)幾分純真、無限(xian)童趣(qu)和一些專(zhuan)注。

名家點評

近代(dai)劉(liu)永濟(ji)《唐人絕句精華》：此寫兒(er)童(tong)情態亦自生動。