【兒童故事書】怎么給小孩子讀故事書 兒童故事書推薦

(一) 故事就是故事

不少(shao)人在(zai)文學閱(yue)讀中(zhong)習(xi)慣(guan)于“對號入座”，在(zai)給孩子(zi)(zi)(zi)讀故(gu)事(shi)的時(shi)候，這(zhe)(zhe)種(zhong)傾向更(geng)為(wei)(wei)明顯(xian)。比(bi)如常(chang)聽大人勸(quan)喻孩子(zi)(zi)(zi)，故(gu)事(shi)中(zhong)的某人如何如何，請孩子(zi)(zi)(zi)也如何如何吧(ba)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一種(zhong)解讀故(gu)事(shi)的方式(shi)，但(dan)作為(wei)(wei)文學閱(yue)讀來(lai)說，總這(zhe)(zhe)么做未(wei)必是(shi)(shi)好的，甚(shen)至(zhi)可(ke)以說是(shi)(shi)有(you)點糟糕的。幾乎每個人都知道《灰(hui)姑(gu)娘》的故(gu)事(shi)，但(dan)把自己變成“等待王子(zi)(zi)(zi)拯救(jiu)的灰(hui)姑(gu)娘”的女性(xing)應該是(shi)(shi)極少(shao)數吧(ba)。今天，雖然(ran)故(gu)事(shi)主人公的性(xing)格(ge)和(he)人生取向我們未(wei)必贊(zan)同，但(dan)《灰(hui)姑(gu)娘》的故(gu)事(shi)依(yi)然(ran)美(mei)麗。因(yin)為(wei)(wei)“故(gu)事(shi)就是(shi)(shi)故(gu)事(shi)”，讀故(gu)事(shi)的高手懂得如何從故(gu)事(shi)中(zhong)“跳(tiao)出(chu)來(lai)”，也會懂得如何引導孩子(zi)(zi)(zi)跳(tiao)出(chu)來(lai)。

學會(hui)(hui)保持(chi)距離(li)，才能更好地欣(xin)賞故(gu)(gu)事(shi)。故(gu)(gu)事(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)善與(yu)(yu)美，也會(hui)(hui)有(you)(you)惡(e)與(yu)(yu)丑(chou)，它們(men)都是(shi)人生中(zhong)(zhong)(zhong)寶貴(gui)的(de)(de)體(ti)驗。不知丑(chou)惡(e)，也不會(hui)(hui)懂(dong)得美善。從文(wen)學欣(xin)賞的(de)(de)角度看，故(gu)(gu)事(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)丑(chou)與(yu)(yu)惡(e)（假如(ru)不可避免的(de)(de)話）越是(shi)形(xing)象逼真，故(gu)(gu)事(shi)才會(hui)(hui)越完美。而在童話中(zhong)(zhong)(zhong)，孩子們(men)終會(hui)(hui)安全著陸。

在充分考慮孩(hai)子智力(li)與情感的接(jie)受能力(li)的前提下，我想不必(bi)刻(ke)意(yi)去回避童話故(gu)事(shi)(shi)中(zhong)看來(lai)陰暗的一(yi)面。同時，不必(bi)將故(gu)事(shi)(shi)變成道(dao)(dao)理(li)，也不必(bi)用故(gu)事(shi)(shi)來(lai)講道(dao)(dao)理(li)。故(gu)事(shi)(shi)就是故(gu)事(shi)(shi)，真正(zheng)優秀的故(gu)事(shi)(shi)，本身具有(you)強大的道(dao)(dao)德力(li)量。

(二) 語言的重要性

童(tong)(tong)話是(shi)(shi)文學的(de)，而文學是(shi)(shi)通過語言(yan)來表(biao)現的(de)。我們給孩(hai)子讀(du)童(tong)(tong)話，也(ye)是(shi)(shi)在(zai)幫助孩(hai)子享受、學習文學語言(yan)。真正優(you)秀(xiu)的(de)童(tong)(tong)話大師(shi)(shi)常常也(ye)是(shi)(shi)語言(yan)大師(shi)(shi)。收集整理《格(ge)林(lin)童(tong)(tong)話》的(de)格(ge)林(lin)兄弟(di)兩人(ren)，本身就是(shi)(shi)語言(yan)學家。為孩(hai)子創作過經典(dian)童(tong)(tong)話的(de)中外作家，如(ru)安徒生、狄(di)更斯(si)、卡羅(luo)爾(er)、王爾(er)德(de)、格(ge)雷(lei)厄姆、波特、林(lin)格(ge)倫、懷特、蘇斯(si)博士、恩德(de)、揚松、達爾(er)、巴金、冰心、張天翼、葉圣陶(tao)、陳伯吹、孫(sun)幼軍等等，在(zai)語言(yan)上都(dou)有很深的(de)功力，也(ye)非常懂得兒(er)童(tong)(tong)的(de)心理。我一向很頑固地建議大人(ren)們，在(zai)給孩(hai)子讀(du)童(tong)(tong)話的(de)時候，盡可能選擇原(yuan)(yuan)著(zhu)(包括原(yuan)(yuan)著(zhu)的(de)好譯本)，少用各種(zhong)去(qu)皮(pi)卸骨(gu)的(de)改(gai)寫(xie)本、縮寫(xie)本.

(三) 圖畫的重要性

除(chu)了(le)能直(zhi)觀地培養孩子形象思維能力外，圖(tu)畫(hua)在兒童(tong)閱讀(du)中最大的功能是(shi)(shi)愉悅，它使(shi)孩子能很(hen)容易接(jie)受(shou)，在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中獲得文學的、藝(yi)術的熏(xun)陶。給(gei)孩子讀(du)童(tong)話(hua)，盡(jin)可(ke)能選擇插圖(tu)好(hao)的讀(du)本(ben)，最好(hao)是(shi)(shi)選擇真(zhen)正的圖(tu)畫(hua)書(shu)(shu)。真(zhen)正的圖(tu)畫(hua)書(shu)(shu)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)那種文字配(pei)上說(shuo)明性(xing)的插圖(tu)的書(shu)(shu)，圖(tu)畫(hua)書(shu)(shu)中的圖(tu)畫(hua)本(ben)身也(ye)是(shi)(shi)能講故(gu)事的，文字的 敘述和圖(tu)畫(hua)的敘述各有優勢，不(bu)(bu)可(ke)替(ti)代，相映(ying)成趣。

(四) 擇優的重要性

給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)讀包括童話(hua)在(zai)(zai)內的(de)(de)書籍，目的(de)(de)在(zai)(zai)于讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獲得閱(yue)讀的(de)(de)習慣，保持對閱(yue)讀的(de)(de)熱(re)情(qing)。一般來說，在(zai)(zai)閱(yue)讀的(de)(de)問題上，應當給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)足夠的(de)(de)選擇(ze)自由。但童年(nian)的(de)(de)時光非常短暫(zan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也并(bing)非生來的(de)(de)閱(yue)讀專(zhuan)家，所(suo)以(yi)大人還是應該盡可能為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選擇(ze)優秀的(de)(de)作(zuo)品，漸漸培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)擇(ze)優的(de)(de)能力。

由于童年的(de)缺憾，許多大(da)人十(shi)分缺乏童話(hua)閱讀(du)的(de)經驗，除了知道格林童話(hua)、安徒生(sheng)童話(hua)外(wai)，對中外(wai)兒童文學世(shi)界(jie)的(de)優(you)秀作品(pin)幾乎一(yi)無(wu)所知。實際上，這是一(yi)個(ge)十(shi)分廣袤而(er)美麗(li)的(de)世(shi)界(jie)，中外(wai)現當(dang)代的(de)童話(hua)經典多得不勝枚舉，而(er)以圖(tu)畫(hua)書的(de)形式表現的(de)優(you)秀童話(hua)，在當(dang)今世(shi)界(jie)上也已經形成了非常宏大(da)的(de)潮流。如今的(de)孩子們(men)，真是十(shi)分幸福！只要我們(men)這些大(da)人，能(neng)夠靜心反思，虛心學習，就能(neng)從(cong)這個(ge)美麗(li)的(de)世(shi)界(jie)淘(tao)得無(wu)數(shu)的(de)寶貝。

兒童故事書推薦

中國部分（21種）

1、《小布頭奇遇記》孫幼軍

2、《小(xiao)豬唏哩呼嚕》孫幼軍

3、《調皮的(de)日子》秦文君

4、《我(wo)是一個可(ke)大可(ke)小(xiao)的人》任溶溶

5、《舒克和貝塔歷險記》鄭淵潔

6、《我們的公虎隊(dui)》梅(mei)子(zi)涵

7、《笨笨豬》楊紅櫻

8、《嚴文井(jing)童話(hua)》嚴文井(jing)

9、《大個(ge)子老鼠小個(ge)子貓》周銳

10、《大灰狼羅克》鄭淵潔

11、《三毛流浪記》（全集）張樂平

12、《大(da)頭兒子(zi)和小(xiao)頭爸(ba)爸(ba)》鄭(zheng)春華

13、《小溜溜溜了》葉(xie)永烈

14、《百(bai)歲童謠》

15、《笨狼學校(xiao)》湯素蘭

16、《名家故事繪(hui)本》（套）

17、《拇指牛》北董

18、《魔(mo)幻英雄故事》（套）

19、《王一梅童話系列》（套(tao)）

20、《小企鵝心靈成長故事》（套）

21、《小海豚心靈成長故事》（套）

外國部分（25種）

1、《格林(lin)童(tong)話(hua)》（德國(guo)）格林(lin)兄弟

2、《安(an)徒(tu)生童話》（丹麥）安(an)徒(tu)生

3、《愛麗斯漫游(you)奇(qi)境》（英國）卡(ka)羅爾

4、《鱷魚怕(pa)怕(pa)牙醫怕(pa)怕(pa)》（日本）五味(wei)太郎

5、《洋蔥頭歷險記》（意大利）羅(luo)大里

6、《猜(cai)猜(cai)我有多愛你》（英國(guo)）山姆.邁克(ke)布魯尼

7、《綠野仙蹤》(美)弗蘭(lan)克(ke).鮑姆

8、《胡(hu)蘿(luo)卜種子》(美)路斯(si)·克(ke)勞斯(si)

9、《丁丁歷險(xian)記》（小開(kai)本全22冊）（比(bi)利時(shi)）埃爾熱(re)

10、《木偶奇遇(yu)記》（意大利）科洛迪(di)

11、《狐貍列娜的故事》（法國）阿(a)希季諾(nuo)夫人

12、《了(le)不起的狐貍爸(ba)爸(ba)》（英國）羅(luo)爾(er)德·達爾(er)

13、雅諾(nuo)什繪(hui)本（套(tao)）

14、《小熊溫尼》（英國）米爾恩

15、《為(wei)什么(me)動物(wu)會(hui)有尾巴(ba)》（法國(guo)）納塔(ta)·卡普托

16、藍火車溫(wen)情(qing)童話（系列）(西班牙)大衛·帕羅馬等

17、《總有一天會長大》(挪威)托摩脫·蒿(hao)根

18、《伊(yi)索寓言》（古希臘）伊(yi)索

19、《一千零一夜》佚名

20、《兔子(zi)坡》（美(mei)國(guo)）羅伯特·羅素

21、《一年級大個子二年級小個子》（日本）古田足日

22、《豆蔻鎮的居民和強盜》（挪威）埃格鈉(na)

23、《歐美經典兒童繪本》

24、《莎娜(na)的繪本》（日本）成田雅子

25、《吹牛(niu)大王歷(li)險記》（德國）拉斯伯