高中學文科好還是理科好

從難(nan)易程度上看，學(xue)(xue)文科(ke)(ke)(ke)簡單(dan)。如果你理(li)科(ke)(ke)(ke)思維(wei)跟不(bu)(bu)上去，不(bu)(bu)善(shan)于動(dong)腦思考，物(wu)理(li)和數學(xue)(xue)不(bu)(bu)好的話，還是學(xue)(xue)文科(ke)(ke)(ke)吧，否則堅持學(xue)(xue)理(li)的話會很累。理(li)科(ke)(ke)(ke)開竅了會很簡單(dan)，可(ke)學(xue)(xue)不(bu)(bu)會也很鬧心(xin)，它不(bu)(bu)像文科(ke)(ke)(ke)背背就能得分，它需要你有那種空(kong)間想象力(li)和思維(wei)，確實很難(nan)。

從(cong)考(kao)(kao)(kao)大學上看，學理(li)(li)科(ke)好(hao)考(kao)(kao)(kao)一(yi)本。文(wen)(wen)科(ke)分(fen)(fen)(fen)數線每(mei)年(nian)都比理(li)(li)科(ke)分(fen)(fen)(fen)數線高，各(ge)個省(sheng)(sheng)市情況(kuang)都一(yi)樣，但高出(chu)多(duo)少分(fen)(fen)(fen)不一(yi)定，這個大家可以(yi)統計本省(sheng)(sheng)市近(jin)幾年(nian)情況(kuang)。2017年(nian)高考(kao)(kao)(kao)文(wen)(wen)科(ke)線最多(duo)比理(li)(li)科(ke)高出(chu)九十多(duo)分(fen)(fen)(fen)。文(wen)(wen)科(ke)招生(sheng)人數少，錄取(qu)率(lv)低，一(yi)本線很高，所以(yi)一(yi)本不好(hao)考(kao)(kao)(kao)。如(ru)果你打算考(kao)(kao)(kao)一(yi)本，建議學理(li)(li)科(ke)。當然(ran)，文(wen)(wen)科(ke)特別(bie)好(hao)也可以(yi)學文(wen)(wen)。

從就業(ye)看，學理(li)科(ke)好就業(ye)。高考(kao)報(bao)志(zhi)愿時理(li)科(ke)專業(ye)特(te)別多，而且理(li)科(ke)專業(ye)都(dou)是一些(xie)實(shi)用性(xing)特(te)別強的專業(ye)，以(yi)后(hou)找工作也(ye)好找。文(wen)科(ke)多是培養管理(li)層人員，給人一種高大上的感覺，畢業(ye)了貌似什么都(dou)能干，可經驗又不足，所以(yi)用人單位(wei)不愛用。

文理科有何區別

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文科生要學習歷史，政治及地理三門學科（3+X），或(huo)者在(zai)其中選擇一門學科（上海(hai)地區）

理科生要學習物理，化學，生物三門學科（3+X），或者在其中選擇一門(men)學科（上海地區(qu)）

理科生的數學卷難度大于文科生的數學卷在(zai)填報志(zhi)愿時(shi)，招(zhao)收理科專業(ye)的較招(zhao)收文科專業(ye)的更多。

文理科怎么選

1、興趣：你在生活中對某方面感興趣，很關注，而且這種關注是長期性的，或上某科課時比較有精神，可以以此為根據選擇學科。

2、特長：選擇你感覺得心應手的學科，在競爭上勝人一籌，給自己帶來信心，這是文理科選擇的重要依據。那么怎樣發現自己的特長（天賦）呢？

如(ru)果(guo)(guo)(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)對某(mou)科(ke)感(gan)覺(jue)特(te)別好，或用相(xiang)同的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)得(de)到的(de)(de)效果(guo)(guo)(guo)(guo)比起其(qi)它(ta)科(ke)更(geng)(geng)好，或以少量時(shi)間(jian)(jian)獲得(de)的(de)(de)效果(guo)(guo)(guo)(guo)與(yu)其(qi)它(ta)科(ke)學(xue)花(hua)費多時(shi)間(jian)(jian)獲得(de)的(de)(de)效果(guo)(guo)(guo)(guo)相(xiang)當(dang)或更(geng)(geng)好，如(ru)果(guo)(guo)(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)自身的(de)(de)某(mou)些特(te)長(chang)(chang)與(yu)某(mou)科(ke)的(de)(de)聯(lian)系很密切(qie)，都說(shuo)明你(ni)(ni)(ni)有(you)學(xue)習(xi)這一科(ke)的(de)(de)特(te)長(chang)(chang)和(he)能力。你(ni)(ni)(ni)就應該考(kao)慮，哪一科(ke)能更(geng)(geng)好地發揮和(he)促(cu)進(jin)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)特(te)長(chang)(chang)的(de)(de)發展。

3、成績：成績是此次選擇的最實際的依據。所以了解自己各科成績的確切情況是非常重要的。

文理科選擇誤區

誤區1：“墻頭草”現象

班(ban)里或者朋友里，哪科(ke)報的(de)多(duo)(duo)，我(wo)就(jiu)報哪科(ke)，舍不得自(zi)己的(de)老師(shi)，或者覺得文(wen)科(ke)班(ban)女生(sheng)(sheng)比(bi)較多(duo)(duo)，或者理科(ke)班(ban)男生(sheng)(sheng)比(bi)較多(duo)(duo)，在(zai)選擇(ze)文(wen)理科(ke)的(de)時候要注意，千(qian)萬根(gen)據(ju)一些無關的(de)信息，來決定自(zi)己選擇(ze)文(wen)理科(ke)，

誤區2：僅憑興趣

興(xing)趣(qu)是一項重(zhong)要指標，但是學生經歷(li)所限，興(xing)趣(qu)還沒有(you)完全表現(xian)出來，現(xian)在的興(xing)趣(qu)可(ke)能是表層的。或許學生會(hui)因為某(mou)些學科自己(ji)(ji)暫(zan)時的成績比較好，而(er)(er)錯誤判斷自己(ji)(ji)對該(gai)科有(you)興(xing)趣(qu)，或者為了逃避(bi)某(mou)一門學科，而(er)(er)選擇另一門學科，結(jie)果發(fa)現(xian)興(xing)趣(qu)只是逃避(bi)困難(nan)的一種借口(kou)而(er)(er)已。

誤區3：理工類學生就業前景一定好

不要將文理分科看做決定了自己的未來，未來的就業趨勢很難預測，讀文科和讀理科都存在就業上的風險，也存在著就業上的機會。文理分科也許會決定一個人的大學專業，但可以采訪一下應屆畢業的大學生，大學里面學到專業知識在多大程度上能夠幫助一個人就業呢，恐怕幫助是非常小的，大學的(de)東西(xi)只(zhi)是(shi)提高你的(de)綜合素質，讓(rang)你的(de)接受能力更強，以(yi)后的(de)前途是(shi)靠你自己的(de)。

誤區4：理科不需要背書

理科的(de)知(zhi)識點也相當的(de)多(duo)，如(ru)果(guo)不背熟定理，概念以(yi)及基本解題方法的(de)話，對于解題根(gen)本就無從(cong)下手。

誤區5：文科只需要背書

文科(ke)不(bu)僅(jin)僅(jin)是背書那(nei)么簡單。文科(ke)要(yao)求的(de)綜合能(neng)(neng)力(li)比(bi)較(jiao)高，以歷史(shi)舉例，并不(bu)是只要(yao)背出上下五千(qian)年古(gu)今中外的(de)史(shi)實，考試(shi)就能(neng)(neng)夠無往而不(bu)利的(de)，高考的(de)題(ti)目，是讓你橫跨幾千(qian)年，聯(lian)系東方與西方，經(jing)過致的(de)分析后，才能(neng)(neng)得出答案，這就需(xu)要(yao)較(jiao)強的(de)分析問題(ti)以及聯(lian)系知識解決問題(ti)的(de)能(neng)(neng)力(li)

誤區6：女生更適合讀文科

目前有一種很普(pu)遍的(de)現象(xiang)(xiang)，高中文理分科(ke)(ke)時(shi)，男生(sheng)偏理，女(nv)(nv)生(sheng)偏文。一個(ge)文科(ke)(ke)班(ban)，五十幾個(ge)學生(sheng)，男生(sheng)只有十來名(ming)，是絕(jue)對的(de)“弱勢(shi)群體”，如(ru)何看待文科(ke)(ke)班(ban)這種“陰盛陽衰”的(de)現象(xiang)(xiang)？是因為女(nv)(nv)生(sheng)更適合讀文科(ke)(ke)嗎？女(nv)(nv)生(sheng)認識上(shang)更傾向于(yu)形象(xiang)(xiang)思維(wei)，她們(men)感受力、洞察力比較強，有表(biao)達(da)上(shang)的(de)優(you)勢(shi)，選(xuan)擇文科(ke)(ke)是正常(chang)的(de)；而男生(sheng)傾向于(yu)關(guan)注(zhu)自然科(ke)(ke)學，喜歡技術研究、開發創新，分析力、判斷(duan)力強，邏輯思維(wei)發達(da)，選(xuan)擇理科(ke)(ke)也在常(chang)理之(zhi)中。

不(bu)(bu)過，這兩者之(zhi)間沒有絕(jue)對(dui)的(de)界(jie)限，關鍵(jian)還是(shi)(shi)前(qian)面提(ti)到的(de)要(yao)看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)以(yi)及學(xue)(xue)習(xi)個性能力(li)的(de)傾向(xiang)。當然(ran)，不(bu)(bu)可否認(ren)的(de)是(shi)(shi)，女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)智成熟較早(zao)，女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)更(geng)加勤(qin)奮(fen)、更(geng)加細心(xin)(xin)，有些男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于文科方面，尤(you)其是(shi)(shi)背(bei)、讀、記等覺得很枯燥，這種情(qing)況(kuang)會(hui)使女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)文科學(xue)(xue)習(xi)中比(bi)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有一些優勢(shi)。從目前(qian)看，女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)偏(pian)愛(ai)語言、文學(xue)(xue)等文科類專業，這并不(bu)(bu)是(shi)(shi)因為女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏創造性思維和科學(xue)(xue)能力(li)，而是(shi)(shi)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)教育中缺失了這部(bu)分內容，不(bu)(bu)可以(yi)此判斷女(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)適合(he)讀文科。

誤區7：選擇文理科可以由家長包辦

不(bu)(bu)言而(er)喻，分科(ke)制度其實很(hen)大(da)(da)程度上也(ye)影響了學生(sheng)以(yi)(yi)(yi)后擇(ze)(ze)業的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。因此，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)分科(ke)學習時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)要做(zuo)好引導，問(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)問(wen)(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，將(jiang)來到(dao)底想做(zuo)什(shen)么(me)，對什(shen)么(me)感興趣(qu)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)次深入、獨立的(de)(de)(de)(de)思考。從現在(zai)(zai)看，盡管文(wen)理(li)科(ke)錄取比例有(you)區別，但(dan)是(shi)文(wen)理(li)科(ke)升學率還是(shi)比較高(gao)的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)論選(xuan)(xuan)文(wen)還是(shi)選(xuan)(xuan)理(li)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有(you)較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)升學機會。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵問(wen)(wen)題(ti)是(shi)，學生(sheng)在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)之后如何適應(ying)文(wen)理(li)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學習要求。家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)文(wen)理(li)科(ke)時(shi)，只應(ying)起(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個參謀的(de)(de)(de)(de)作用，可(ke)以(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對各種情況的(de)(de)(de)(de)利弊得(de)失進(jin)行客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)分析。但(dan)是(shi)，不(bu)(bu)要勉強(qiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)志愿，更不(bu)(bu)應(ying)包辦代替，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)強(qiang)加于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)致時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)要改變觀(guan)念，全(quan)力支持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)。在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)文(wen)理(li)科(ke)時(shi)不(bu)(bu)要過(guo)于(yu)功利，家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)要以(yi)(yi)(yi)犧(xi)牲孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)幸福和前途為代價。每個人都(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，也(ye)都(dou)有(you)長(chang)(chang)處(chu)短處(chu)，只有(you)將(jiang)興趣(qu)愛好和學科(ke)優勢結合在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)才能(neng)發揮(hui)出最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)潛力，也(ye)只有(you)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)未來的(de)(de)(de)(de)發展聯系在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)時(shi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)才是(shi)明智的(de)(de)(de)(de)。