高中學文科好還是理科好

從難易程度上看(kan)，學(xue)(xue)文科(ke)簡單。如果你(ni)理(li)(li)(li)科(ke)思(si)維跟不(bu)(bu)(bu)上去(qu)，不(bu)(bu)(bu)善(shan)于動腦(nao)思(si)考，物理(li)(li)(li)和(he)數學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)好的話，還是學(xue)(xue)文科(ke)吧，否則堅(jian)持學(xue)(xue)理(li)(li)(li)的話會(hui)很累。理(li)(li)(li)科(ke)開竅了會(hui)很簡單，可學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)會(hui)也很鬧(nao)心(xin)，它(ta)不(bu)(bu)(bu)像文科(ke)背(bei)背(bei)就(jiu)能得分，它(ta)需要你(ni)有那種空(kong)間想象力和(he)思(si)維，確實很難。

從(cong)考大學上(shang)看(kan)，學理(li)(li)(li)科(ke)(ke)好(hao)考一(yi)本。文(wen)(wen)科(ke)(ke)分(fen)數線(xian)每年都(dou)比理(li)(li)(li)科(ke)(ke)分(fen)數線(xian)高(gao)，各個(ge)省市情(qing)況(kuang)(kuang)都(dou)一(yi)樣，但高(gao)出多(duo)少(shao)分(fen)不一(yi)定，這個(ge)大家(jia)可以(yi)統(tong)計本省市近(jin)幾年情(qing)況(kuang)(kuang)。2017年高(gao)考文(wen)(wen)科(ke)(ke)線(xian)最多(duo)比理(li)(li)(li)科(ke)(ke)高(gao)出九十多(duo)分(fen)。文(wen)(wen)科(ke)(ke)招生人數少(shao)，錄取率低，一(yi)本線(xian)很高(gao)，所以(yi)一(yi)本不好(hao)考。如果你打算考一(yi)本，建議學理(li)(li)(li)科(ke)(ke)。當然，文(wen)(wen)科(ke)(ke)特別好(hao)也(ye)可以(yi)學文(wen)(wen)。

從(cong)就(jiu)(jiu)業看，學理(li)科(ke)好就(jiu)(jiu)業。高(gao)考報志愿時(shi)理(li)科(ke)專業特(te)別(bie)多(duo)，而且理(li)科(ke)專業都是一些實用(yong)(yong)性特(te)別(bie)強的專業，以(yi)(yi)后找工作也好找。文科(ke)多(duo)是培(pei)養管理(li)層人員，給人一種高(gao)大(da)上的感覺(jue)，畢(bi)業了貌似什么都能(neng)干(gan)，可經驗又不(bu)足，所以(yi)(yi)用(yong)(yong)人單位不(bu)愛(ai)用(yong)(yong)。

文理科有何區別

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文科生要學習歷史，政治及地理三門學科（3+X），或者(zhe)在其中選擇一門(men)學科(ke)（上海地區(qu)）

理科生要學習物理，化學，生物三門學科（3+X），或者在其(qi)中(zhong)選擇一門學科（上海地區）

理科生的數學卷難度大于文科生的數學卷在填(tian)報志愿時，招(zhao)收理科(ke)專業的(de)較招(zhao)收文科(ke)專業的(de)更多(duo)。

文理科怎么選

1、興趣：你在生活中對某方面感興趣，很關注，而且這種關注是長期性的，或上某科課時比較有精神，可以以此為根據選擇學科。

2、特長：選擇你感覺得心應手的學科，在競爭上勝人一籌，給自己帶來信心，這是文理科選擇的重要依據。那么怎樣發現自己的特長（天賦）呢？

如果(guo)(guo)你(ni)(ni)對某(mou)科(ke)感覺特(te)(te)別好，或用相同(tong)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)得(de)(de)到的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)比起其它科(ke)更(geng)好，或以(yi)少量時(shi)間(jian)獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)與(yu)其它科(ke)學花費多(duo)時(shi)間(jian)獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)相當或更(geng)好，如果(guo)(guo)你(ni)(ni)自(zi)身的(de)(de)(de)某(mou)些(xie)特(te)(te)長與(yu)某(mou)科(ke)的(de)(de)(de)聯系很密切，都說明你(ni)(ni)有學習(xi)這一科(ke)的(de)(de)(de)特(te)(te)長和能(neng)力。你(ni)(ni)就應該考(kao)慮，哪一科(ke)能(neng)更(geng)好地發揮和促進你(ni)(ni)的(de)(de)(de)特(te)(te)長的(de)(de)(de)發展。

3、成績：成績是此次選擇的最實際的依據。所以了解自己各科成績的確切情況是非常重要的。

文理科選擇誤區

誤區1：“墻頭草”現象

班里或(huo)者(zhe)朋(peng)友(you)里，哪(na)科報(bao)的(de)多，我就報(bao)哪(na)科，舍(she)不得自己的(de)老師(shi)，或(huo)者(zhe)覺得文(wen)科班女(nv)生(sheng)比較(jiao)多，或(huo)者(zhe)理(li)科班男生(sheng)比較(jiao)多，在(zai)選擇(ze)文(wen)理(li)科的(de)時候要注(zhu)意，千萬根(gen)據一(yi)些無關的(de)信息，來(lai)決定(ding)自己選擇(ze)文(wen)理(li)科，

誤區2：僅憑興趣

興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)一(yi)項重要(yao)指(zhi)標，但(dan)是(shi)學(xue)生經歷(li)所限，興(xing)趣(qu)(qu)還沒有完(wan)全表(biao)現(xian)出來，現(xian)在的(de)興(xing)趣(qu)(qu)可能是(shi)表(biao)層的(de)。或(huo)許學(xue)生會因為某些學(xue)科自己暫時的(de)成績比較好，而錯誤判斷(duan)自己對(dui)該科有興(xing)趣(qu)(qu)，或(huo)者為了逃避某一(yi)門學(xue)科，而選擇另(ling)一(yi)門學(xue)科，結果發現(xian)興(xing)趣(qu)(qu)只是(shi)逃避困難的(de)一(yi)種借口(kou)而已。

誤區3：理工類學生就業前景一定好

不要將文理分科看做決定了自己的未來，未來的就業趨勢很難預測，讀文科和讀理科都存在就業上的風險，也存在著就業上的機會。文理分科也許會決定一個人的大學專業，但可以采訪一下應屆畢業的大學生，大學里面學到專業知識在多大程度上能夠幫助一個人就業呢，恐怕幫助是非常小的，大學的東西只(zhi)是提高你(ni)的綜合素質，讓你(ni)的接受能(neng)力更強，以后(hou)的前途(tu)是靠你(ni)自己(ji)的。

誤區4：理科不需要背書

理(li)科(ke)的(de)知識(shi)點也相當的(de)多，如果(guo)不背熟定理(li)，概念以及基(ji)本解題(ti)方(fang)法的(de)話，對于(yu)解題(ti)根本就無從下(xia)手。

誤區5：文科只需要背書

文(wen)科不僅僅是背書那么簡單(dan)。文(wen)科要求的(de)綜合能力比較(jiao)高(gao)，以(yi)歷史舉例(li)，并(bing)不是只要背出上下(xia)五千年古今中(zhong)外的(de)史實，考(kao)試就(jiu)能夠無往(wang)而不利的(de)，高(gao)考(kao)的(de)題(ti)(ti)目，是讓你(ni)橫跨幾千年，聯系(xi)東方(fang)與西方(fang)，經過致(zhi)的(de)分(fen)析后，才(cai)能得(de)出答案，這就(jiu)需(xu)要較(jiao)強的(de)分(fen)析問題(ti)(ti)以(yi)及(ji)聯系(xi)知識解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)能力

誤區6：女生更適合讀文科

目(mu)前有(you)一種很普遍的現象，高中(zhong)文(wen)(wen)(wen)理(li)(li)分科時，男生(sheng)(sheng)偏理(li)(li)，女生(sheng)(sheng)偏文(wen)(wen)(wen)。一個(ge)(ge)文(wen)(wen)(wen)科班(ban)，五十幾個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)，男生(sheng)(sheng)只有(you)十來名，是(shi)絕對的“弱勢群體”，如何看待文(wen)(wen)(wen)科班(ban)這種“陰盛陽衰”的現象？是(shi)因為(wei)女生(sheng)(sheng)更適合讀文(wen)(wen)(wen)科嗎？女生(sheng)(sheng)認識上(shang)更傾向(xiang)于形象思維(wei)，她們感受力(li)、洞察力(li)比(bi)較強，有(you)表達上(shang)的優勢，選(xuan)擇文(wen)(wen)(wen)科是(shi)正(zheng)常的；而男生(sheng)(sheng)傾向(xiang)于關注自然(ran)科學，喜歡技(ji)術研究、開發(fa)創新，分析(xi)力(li)、判斷力(li)強，邏輯思維(wei)發(fa)達，選(xuan)擇理(li)(li)科也在常理(li)(li)之中(zhong)。

不(bu)過，這兩者之間(jian)沒有絕對(dui)的界限，關鍵還是(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)面提到的要看(kan)(kan)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)的興趣愛好(hao)以及學習(xi)個(ge)性能力的傾(qing)向。當然，不(bu)可(ke)否認的是(shi)(shi)(shi)(shi)，女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心智成熟(shu)較(jiao)早(zao)，女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)更(geng)加(jia)勤(qin)奮、更(geng)加(jia)細心，有些男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于文科方(fang)面，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)背、讀、記等覺(jue)得很枯燥(zao)，這種(zhong)情況(kuang)會使女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在文科學習(xi)中比男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有一(yi)些優(you)勢。從(cong)目前(qian)看(kan)(kan)，女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)偏愛語言、文學等文科類專業，這并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)乏(fa)創造性思維和科學能力，而是(shi)(shi)(shi)(shi)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)中缺(que)失了這部分內(nei)容，不(bu)可(ke)以此判斷女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)適(shi)合讀文科。

誤區7：選擇文理科可以由家長包辦

不(bu)言而喻(yu)，分科(ke)制度其實很(hen)大程度上也影響(xiang)了(le)學(xue)生(sheng)以后擇(ze)(ze)(ze)業的(de)(de)(de)方向。因(yin)此，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)分科(ke)學(xue)習時(shi)，家(jia)長要(yao)做好(hao)引(yin)導(dao)，問(wen)(wen)一問(wen)(wen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，將來(lai)(lai)到底想(xiang)做什么，對什么感興(xing)趣，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)進(jin)行一次(ci)深入、獨立(li)的(de)(de)(de)思考。從現在(zai)(zai)看，盡管(guan)文(wen)(wen)理科(ke)錄(lu)取比(bi)例有區(qu)別，但(dan)(dan)是(shi)(shi)文(wen)(wen)理科(ke)升(sheng)學(xue)率(lv)還(huan)(huan)是(shi)(shi)比(bi)較高的(de)(de)(de)。不(bu)論選(xuan)文(wen)(wen)還(huan)(huan)是(shi)(shi)選(xuan)理，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有較大的(de)(de)(de)升(sheng)學(xue)機會。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)關(guan)鍵問(wen)(wen)題是(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)之后如何適應(ying)(ying)文(wen)(wen)理科(ke)的(de)(de)(de)學(xue)習要(yao)求。家(jia)長在(zai)(zai)幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)文(wen)(wen)理科(ke)時(shi)，只應(ying)(ying)起(qi)一個參謀的(de)(de)(de)作用，可(ke)以幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對各(ge)種情況(kuang)的(de)(de)(de)利(li)弊得失進(jin)行客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)分析。但(dan)(dan)是(shi)(shi)，不(bu)要(yao)勉強(qiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)自己(ji)不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)志愿(yuan)，更不(bu)應(ying)(ying)包辦代(dai)替(ti)，把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)愿(yuan)望強(qiang)加于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)與家(jia)長不(bu)一致時(shi)，家(jia)長要(yao)改(gai)變觀(guan)念，全力支(zhi)持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)。在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)文(wen)(wen)理科(ke)時(shi)不(bu)要(yao)過于功利(li)，家(jia)長不(bu)要(yao)以犧(xi)牲孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一生(sheng)的(de)(de)(de)幸福(fu)和(he)前途為代(dai)價。每個人都有自己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好(hao)，也都有長處短(duan)處，只有將興(xing)趣愛(ai)好(hao)和(he)學(xue)科(ke)優勢(shi)結合在(zai)(zai)一起(qi)時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才能發揮出最大的(de)(de)(de)潛(qian)力，也只有把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)發展聯(lian)系在(zai)(zai)一起(qi)時(shi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)才是(shi)(shi)明智的(de)(de)(de)。