高(gao)三學生如(ru)何確定(ding)自己的目標好定(ding)位

目標：

指你究竟想考一本，二本，三本還是大專院校，想通過自主招生還是(shi)出國(guo)留學(xue)，不同的(de)(de)升學(xue)途徑(jing)所要做(zuo)的(de)(de)準(zhun)備是(shi)完全不用的(de)(de)。

定位：

高三以后，拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生優劣的方法都是不全面的，這是因為考生在高考的時候所面對的對手是全省(直轄市、自治(zhi)區)所有考生。而(er)每年(nian)的(de)高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及(ji)專科這三大塊來進行的(de)。那么(me)，我們不妨也依據此(ci)對學生在學習水平上(shang)進行劃分。

所謂優等生(sheng)，也就是成績在一本線以(yi)上(shang)的考生(sheng)。

所謂中等生(sheng)，也就是成績在二(er)本(ben)(ben)線(xian)上、一本(ben)(ben)線(xian)下的考生(sheng)。

所謂學習成(cheng)績不理想的學生(sheng)，也就是成(cheng)績在(zai)專科線上、二本線下的考生(sheng)。

如果你(ni)還不能對自己做出一個(ge)明確(que)的定位，可以(yi)去請教(jiao)你(ni)的老師，老師教(jiao)過多(duo)屆畢業班，判斷你(ni)現在(zai)的水平處于哪(na)一個(ge)層次會更科學

優等生如何制定學習計劃

所謂優(you)等生(sheng)，也就是(shi)成(cheng)績(ji)(ji)在一本線以(yi)上的(de)考生(sheng)。這些考生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)在班(ban)里應該說(shuo)是(shi)名列(lie)前茅。特別是(shi)成(cheng)績(ji)(ji)沒有較(jiao)大起伏(fu)的(de)同學，更(geng)是(shi)具有一種優(you)越感。可是(shi)，這些優(you)越感卻(que)是(shi)高考復習的(de)大忌，因為考生(sheng)往(wang)往(wang)會因此而漠視學習上的(de)薄弱環節，從而使考試(shi)中的(de)失分(fen)點(dian)漸(jian)漸(jian)變成(cheng)了“盲點(dian)”。

那么(me)，都(dou)應該叮囑孩子注意(yi)哪些問題呢？以下(xia)三點(dian)值(zhi)得關(guan)注：

1、繼續保持(chi)優(you)勢(shi)是(shi)前(qian)提(ti)。你首先要知道高三是(shi)個逆水行舟不進則退的(de)階段，其他(ta)同學很有可能通過正確(que)的(de)復習方法，追趕(gan)上來，因(yin)此不能對以往取(qu)得的(de)成(cheng)績(ji)過于(yu)滿足。而是(shi)要向前(qian)看，不僅(jin)要保持(chi)學科(ke)內的(de)相(xiang)對優(you)勢(shi)，更要保證相(xiang)對于(yu)其他(ta)同學總成(cheng)績(ji)上的(de)領(ling)先優(you)勢(shi)。

2、從小處著手是原(yuan)則(ze)。優等(deng)生(sheng)對絕大(da)部(bu)分知識點的整(zheng)體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽(hu)略的細節。你必須(xu)注(zhu)意自己在學習和考試(shi)的過程(cheng)中(zhong)是否存在習慣性(xing)失誤和習慣性(xing)失分的現象，讓孩(hai)(hai)子抓緊時間及(ji)早規避。另外(wai)也要提醒孩(hai)(hai)子在答題(ti)過程(cheng)中(zhong)注(zhu)意步驟完整(zheng)、書寫規范、盡量使用(yong)學科術語，確保能拿(na)到的分數不丟分。

3、學(xue)科(ke)(ke)均(jun)衡(heng)前進是目(mu)標。雖然(ran)優等生在分數上具(ju)有(you)領先優勢，然(ran)而(er)仍然(ran)存在自身的弱科(ke)(ke)弱項，因此這(zhe)(zhe)些學(xue)生的復習重(zhong)點(dian)應(ying)是把弱科(ke)(ke)補(bu)好，讓強科(ke)(ke)更強。只有(you)這(zhe)(zhe)樣才能(neng)使(shi)各(ge)科(ke)(ke)均(jun)衡(heng)地向前發(fa)展，而(er)不至于擔心考試中(zhong)弱科(ke)(ke)弱項隨時可(ke)能(neng)帶來的隱患。

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中等生如何制定學習計劃

成績處于這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數，因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的，比如，老師們的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的；高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配習題的難易程度及題目數量的；統計下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上(也就意味(wei)著絕(jue)大部分(fen)中等生有大學(xue)可(ke)上(shang))……這些(xie)數據(ju)雖然讓人感到(dao)安心(xin)，然而卻不可麻痹大(da)意，尤其(qi)是對于那些(xie)錄取率(lv)較(jiao)低的(de)(de)省份(fen)和(he)教(jiao)學質量(liang)平平的(de)(de)高中里的(de)(de)中等(deng)生(sheng)們(men)，更要在高三(san)這關鍵(jian)的(de)(de)一(yi)年好好努(nu)力一(yi)番，爭取使成(cheng)績(ji)從(cong)中下(xia)游變為中上游，甚(shen)至突破中等(deng)生(sheng)的(de)(de)框(kuang)框(kuang)，一(yi)躍成(cheng)為優等(deng)生(sheng)。

那么，中(zhong)等(deng)生在制定復(fu)習計(ji)劃的時候，又有(you)哪(na)些原(yuan)則需要(yao)關注和遵守呢？

1、跟上(shang)復(fu)習(xi)進度(du)是前提。剛才已(yi)經向大家介(jie)紹了(le)，老(lao)師(shi)的復(fu)習(xi)進度(du)往往是根據中(zhong)等生的學習(xi)情(qing)況來進行安排的，那么(me)你不論如(ru)何都要跟上(shang)老(lao)師(shi)的復(fu)習(xi)進度(du)。在(zai)高三復(fu)習(xi)的時候，一些中(zhong)等生往往為了(le)盡快提高自己的弱科(ke)弱項而忽(hu)略(lve)了(le)與老(lao)師(shi)復(fu)習(xi)同步，就好比狗(gou)熊掰棒子，錯失了(le)吸(xi)收老(lao)師(shi)講授(shou)重(zhong)點知識和解題(ti)技巧的最佳時機(ji)，使自己整(zheng)體成績提升舉步為艱。

2、合(he)理(li)分(fen)(fen)配時(shi)間(jian)是保障(zhang)。中等生在時(shi)間(jian)分(fen)(fen)配上(shang)是最為難(nan)的(de)：一(yi)(yi)方(fang)面想跟上(shang)老師(shi)的(de)復習進(jin)度，一(yi)(yi)方(fang)面又想努力提高弱科弱項。因此你必(bi)須(xu)注意(yi)時(shi)間(jian)的(de)合(he)理(li)分(fen)(fen)配，讓孩子將(jiang)完成(cheng)作業(ye)、消化(hua)吸收課堂知識的(de)時(shi)間(jian)，自我補習的(de)時(shi)間(jian)以(yi)及必(bi)要的(de)睡眠時(shi)間(jian)進(jin)行合(he)理(li)安(an)排(pai)，以(yi)保證復習能夠高效(xiao)而(er)持續(xu)穩定的(de)進(jin)行下去(qu)。

3、補足(zu)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)是(shi)(shi)(shi)關鍵(jian)。弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)是(shi)(shi)(shi)中等生(sheng)們(men)感到(dao)(dao)特別棘手(shou)的(de)地方，但(dan)也(ye)確實(shi)是(shi)(shi)(shi)提高成績最(zui)具希(xi)望(wang)的(de)地方。因此(ci)家(jia)長們(men)要(yao)適時的(de)提醒(xing)孩子重(zhong)視對弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)的(de)復習鞏(gong)固，避免一提到(dao)(dao)成績，要(yao)么(me)(me)只(zhi)(zhi)看到(dao)(dao)自己最(zui)出色的(de)科(ke)目而(er)忽略了(le)(le)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)的(de)存(cun)在，要(yao)么(me)(me)只(zhi)(zhi)看到(dao)(dao)自己最(zui)薄弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)的(de)科(ke)目而(er)失去了(le)(le)復習的(de)信(xin)心。事實(shi)上(shang)，弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)是(shi)(shi)(shi)可以攻克的(de)，只(zhi)(zhi)要(yao)找(zhao)到(dao)(dao)正確的(de)學習方法并加以努力強化，那(nei)么(me)(me)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)很快就會變(bian)得不弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)甚至(zhi)由(you)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)變(bian)強。從中等生(sheng)變(bian)成優等生(sheng)的(de)日子就指日可待！

成績不理想學生如何制定學習計劃

所謂學習成績不理想的學生，也(ye)就是成(cheng)(cheng)績(ji)在(zai)專科線上、二本(ben)線下的(de)(de)(de)考生(sheng)。這部分(fen)考生(sheng)所(suo)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)處境(jing)有點尷尬(ga)，因為(wei)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)盡如人(ren)意(yi)，往(wang)往(wang)受(shou)到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)忽略與同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)嘲(chao)笑，因此他(ta)們的(de)(de)(de)內心(xin)非(fei)常(chang)脆弱(ruo)。但是其(qi)實每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)內心(xin)都(dou)有一種向上的(de)(de)(de)力量，這部分(fen)同(tong)學(xue)也(ye)想在(zai)高考的(de)(de)(de)時候(hou)能夠發揮超常(chang)，取得(de)一個(ge)不(bu)錯的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。不(bu)管這算不(bu)算是僥幸的(de)(de)(de)心(xin)理，單是這種想擺脫(tuo)困境(jing)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，我們就要(yao)大力支(zhi)持。那(nei)么，學(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)理想的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是不(bu)是想要(yao)提高成(cheng)(cheng)績(ji)就無計可(ke)施了呢？以下兩點建議值得(de)大家關注：

1、樹立臨考自(zi)信是(shi)(shi)前提。剛才說(shuo)(shuo)過，成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)理想的(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)般存在自(zi)卑心理，因學習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)理想，而對(dui)自(zi)己(ji)全盤否定(ding)。因此在制(zhi)(zhi)定(ding)計(ji)劃的(de)(de)時(shi)候也(ye)會畏首畏尾，不(bu)(bu)敢對(dui)自(zi)己(ji)有太多的(de)(de)期待。這(zhe)個(ge)時(shi)候，非常需(xu)要(yao)(yao)在制(zhi)(zhi)定(ding)學習(xi)(xi)計(ji)劃時(shi)樹立信心，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)在模擬考試當中還是(shi)(shi)最后的(de)(de)高考，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)發(fa)揮出自(zi)己(ji)的(de)(de)最好水平就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)高考成(cheng)(cheng)功。要(yao)(yao)知道，對(dui)于(yu)這(zhe)些考生(sheng)來說(shuo)(shuo)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)在自(zi)己(ji)原有的(de)(de)水平之上有所(suo)提高就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種進步，我們應該為每跟上一(yi)(yi)(yi)個(ge)知識點(dian)而高興，成(cheng)(cheng)績(ji)哪怕有點(dian)滴(di)進步也(ye)應感到自(zi)豪！更何況，從(cong)另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)角度(du)來說(shuo)(shuo)，成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)好也(ye)就(jiu)(jiu)意(yi)味著有較大(da)的(de)(de)提升(sheng)(sheng)空(kong)間，因此只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)學習(xi)(xi)方法運用得當，想在原有的(de)(de)基礎(chu)上提升(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)，困難(nan)并不(bu)(bu)很(hen)大(da)。按照以往(wang)的(de)(de)經驗，倘(tang)若(ruo)考生(sheng)掌握正確的(de)(de)學習(xi)(xi)方法，以頑強的(de)(de)毅力緊追(zhui)猛趕，成(cheng)(cheng)績(ji)迅速(su)提升(sheng)(sheng)的(de)(de)可能(neng)性相當大(da)。所(suo)以，不(bu)(bu)管在什(shen)么時(shi)間段，都不(bu)(bu)能(neng)放棄(qi)自(zi)己(ji)追(zhui)逐(zhu)的(de)(de)腳步。

2、全(quan)(quan)面(mian)夯實基礎(chu)是(shi)關鍵。實際上，《考(kao)(kao)(kao)試說明》對(dui)高考(kao)(kao)(kao)的難度有一個清晰(xi)的介紹：高考(kao)(kao)(kao)命(ming)題是(shi)以中(zhong)檔題和基礎(chu)題為主(zhu)，這部分題目(mu)大(da)約占了全(quan)(quan)部考(kao)(kao)(kao)題的80%左右。也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)說只(zhi)要考(kao)生抓住基礎知(zhi)識，并能夠熟練運(yun)用，就(jiu)(jiu)能夠拿到絕大部分分數。因此(ci)家長(chang)們要特(te)別(bie)(bie)提醒孩子在制定(ding)計劃的(de)時候(hou)要特(te)別(bie)(bie)關注基礎知(zhi)識的(de)復習，畢竟只(zhi)有(you)將(jiang)這(zhe)部分內容掌握(wo)好，才有(you)可(ke)能拿下基礎題，也(ye)更有(you)可(ke)能沖擊(ji)中等題和難題。

不同科目復習重點

語文：研(yan)讀《考(kao)試(shi)說明》，試(shi)做近年考(kao)題、理解詩文意思，抓(zhua)好(hao)背誦默寫、抓(zhua)住設問關(guan)鍵，分層(ceng)分點作答。

數(shu)學：瀏(liu)覽復習對(dui)教(jiao)材(cai)中的(de)概念、定理、習題，筆(bi)記本記錄的(de)典型(xing)題例，應增強(qiang)熟練感。

英語：每次(ci)所做試卷中出錯的地方找出來，分析(xi)原因，加以強化訓練。保障閱(yue)讀量，積(ji)累(lei)詞(ci)匯。

文綜：歷史可以根(gen)據時間(jian)節點(dian)(dian)進行復(fu)習，地理根(gen)據高(gao)考地理題型整(zheng)理歸納重要知(zhi)識點(dian)(dian)。政治劃(hua)分(fen)背誦重點(dian)(dian)梯度(du)，同學(xue)們必須根(gen)據考綱，老師平時的重點(dian)(dian)劃(hua)分(fen)，以及多次(ci)考試和對往年高(gao)考試題的分(fen)析。

理(li)綜(zong)：生物(wu)應(ying)注重(zhong)概念、回歸(gui)教材。物(wu)理(li)應(ying)將知(zhi)識網絡(luo)的體系和細化，把貫(guan)穿高中(zhong)物(wu)理(li)的主干內容的知(zhi)識結(jie)構、前(qian)后關(guan)聯展起來。化學應(ying)當專題訓練、歸(gui)納總結(jie)。