高三學生(sheng)如何確定自己(ji)的目標好定位(wei)

目標：

指你究竟想考一本，二本，三本還是大專院校，想(xiang)通(tong)過自(zi)主(zhu)招生還是(shi)出國留(liu)學(xue)，不同(tong)的(de)升(sheng)學(xue)途徑所(suo)要做的(de)準(zhun)備(bei)是(shi)完全不用的(de)。

定位：

高三以后，拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生優劣的方法都是不全面的，這是因為考生在高考的時候所面對的對手是全省(直轄市、自(zi)治區)所有(you)考生。而每年的(de)(de)高考錄取工(gong)作都是依照(zhao)一本(ben)、二本(ben)、三(san)本(ben)及專科這(zhe)三(san)大塊(kuai)來進行的(de)(de)。那么，我們不(bu)妨也依據此對學生在學習(xi)水平上進行劃分。

所謂優(you)等生，也(ye)就是成績在一本線以(yi)上(shang)的考生。

所謂中等生(sheng)，也就(jiu)是成(cheng)績(ji)在二本線(xian)上、一本線(xian)下的考生(sheng)。

所(suo)謂學習成績(ji)不理想的學生，也就是(shi)成績(ji)在專科(ke)線(xian)上、二(er)本線(xian)下的考生。

如果你(ni)還(huan)不能對(dui)自己(ji)做(zuo)出一(yi)個(ge)明確的(de)定位(wei)，可以去(qu)請教(jiao)你(ni)的(de)老師，老師教(jiao)過(guo)多屆(jie)畢業班，判斷你(ni)現在(zai)的(de)水(shui)平處(chu)于哪一(yi)個(ge)層次會更科學

優等生如何制定學習計劃

所謂優(you)(you)等生，也就是(shi)成績在一(yi)本(ben)線以上(shang)的(de)(de)考生。這些(xie)考生的(de)(de)成績在班(ban)里應該說(shuo)是(shi)名列前茅。特別(bie)是(shi)成績沒有較大(da)起伏的(de)(de)同學，更是(shi)具有一(yi)種優(you)(you)越感。可(ke)是(shi)，這些(xie)優(you)(you)越感卻是(shi)高考復習的(de)(de)大(da)忌(ji)，因(yin)(yin)為考生往(wang)往(wang)會因(yin)(yin)此而漠視學習上(shang)的(de)(de)薄弱環節，從而使考試中的(de)(de)失(shi)分點(dian)漸漸變成了“盲點(dian)”。

那么(me)，都應(ying)該叮囑孩(hai)子注(zhu)(zhu)意(yi)哪些問題呢？以下三點值(zhi)得(de)關注(zhu)(zhu)：

1、繼續保持優勢是前提。你首先要(yao)知道高(gao)三是個逆水行舟不進則退的階(jie)段，其他同(tong)學很有(you)可能(neng)通過正確的復習(xi)方法(fa)，追(zhui)趕(gan)上來，因(yin)此(ci)不能(neng)對(dui)以往取得(de)的成(cheng)(cheng)績過于滿足(zu)。而是要(yao)向前看(kan)，不僅要(yao)保持學科內的相(xiang)對(dui)優勢，更要(yao)保證相(xiang)對(dui)于其他同(tong)學總成(cheng)(cheng)績上的領先優勢。

2、從小(xiao)處著手(shou)是(shi)原則。優等(deng)生對絕大部(bu)分知(zhi)識點的(de)整(zheng)體把(ba)握比較到位，失(shi)分的(de)地方往往是(shi)一些容易被忽略的(de)細節。你(ni)必須注意(yi)自(zi)己(ji)在學習和(he)考試(shi)的(de)過程(cheng)中(zhong)是(shi)否存(cun)在習慣性(xing)失(shi)誤(wu)和(he)習慣性(xing)失(shi)分的(de)現象，讓孩子(zi)抓緊時間及早(zao)規避。另外也要提醒孩子(zi)在答題過程(cheng)中(zhong)注意(yi)步驟完整(zheng)、書寫規范、盡量(liang)使用學科術語，確(que)保能拿到的(de)分數不丟分。

3、學科(ke)均(jun)衡(heng)前(qian)進是(shi)目標。雖然(ran)優等(deng)生(sheng)在分(fen)數上具有領先優勢，然(ran)而仍然(ran)存在自身的(de)(de)弱(ruo)科(ke)弱(ruo)項(xiang)，因此這(zhe)些學生(sheng)的(de)(de)復(fu)習重點應是(shi)把弱(ruo)科(ke)補好，讓強科(ke)更強。只(zhi)有這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)使(shi)各科(ke)均(jun)衡(heng)地向(xiang)前(qian)發(fa)展，而不(bu)至于擔心考試中弱(ruo)科(ke)弱(ruo)項(xiang)隨時(shi)可能(neng)帶來的(de)(de)隱患。

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中等生如何制定學習計劃

成績處于這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數，因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的，比如，老師們的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的；高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配習題的難易程度及題目數量的；統計下來每年各地高考錄取率也往往在50%以(yi)上(shang)(也就意味著絕大(da)部(bu)分中等生有大(da)學可上)……這些數據(ju)雖然讓(rang)人感到安心，然而(er)卻不可麻痹大意，尤其是(shi)對于(yu)那些錄取率較低的省份和教學質量平平的高中里的中等(deng)生們(men)，更要(yao)在高三(san)這關鍵(jian)的一年好好努力一番，爭取使成績從中下游(you)變(bian)為(wei)中上游(you)，甚至(zhi)突破中等(deng)生的框框，一躍(yue)成為(wei)優等(deng)生。

那么，中等(deng)生在制定復習(xi)計(ji)劃的時候，又有哪些原則需要關注和遵守呢？

1、跟上復(fu)習(xi)進(jin)度(du)是(shi)(shi)前(qian)提(ti)。剛才已經向(xiang)大家介(jie)紹了(le)，老師(shi)的(de)復(fu)習(xi)進(jin)度(du)往往是(shi)(shi)根據中等生的(de)學習(xi)情況來進(jin)行安排的(de)，那么你不論如何都(dou)要跟上老師(shi)的(de)復(fu)習(xi)進(jin)度(du)。在高(gao)三復(fu)習(xi)的(de)時候(hou)，一(yi)些(xie)中等生往往為(wei)了(le)盡快提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)弱科弱項(xiang)而忽略(lve)了(le)與老師(shi)復(fu)習(xi)同步(bu)，就好比狗熊掰棒(bang)子，錯失了(le)吸收(shou)老師(shi)講授(shou)重點知識(shi)和解題技巧的(de)最佳時機，使自己(ji)整體成績(ji)提(ti)升舉步(bu)為(wei)艱。

2、合(he)理(li)分配時間(jian)是保障。中(zhong)等生(sheng)在時間(jian)分配上(shang)是最為難的(de)(de)：一方面想(xiang)跟上(shang)老師(shi)的(de)(de)復習進度(du)，一方面又想(xiang)努(nu)力提高(gao)弱(ruo)科弱(ruo)項。因此(ci)你必須注意時間(jian)的(de)(de)合(he)理(li)分配，讓(rang)孩子將完成(cheng)作業、消化吸收課堂知識(shi)的(de)(de)時間(jian)，自我補習的(de)(de)時間(jian)以及必要的(de)(de)睡眠時間(jian)進行合(he)理(li)安排，以保證復習能夠高(gao)效(xiao)而持續穩定的(de)(de)進行下去。

3、補足弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)(xiang)是(shi)關鍵。弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)(xiang)是(shi)中(zhong)等(deng)(deng)生們感到(dao)特(te)別棘(ji)手的(de)(de)地方(fang)，但也確實(shi)(shi)是(shi)提(ti)高成(cheng)績(ji)最(zui)具希(xi)望的(de)(de)地方(fang)。因此家長們要適時的(de)(de)提(ti)醒孩子重視對弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)的(de)(de)復習(xi)(xi)鞏(gong)固，避免(mian)一提(ti)到(dao)成(cheng)績(ji)，要么(me)(me)只看到(dao)自(zi)(zi)己(ji)最(zui)出色的(de)(de)科(ke)目(mu)而忽略了(le)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)的(de)(de)存在，要么(me)(me)只看到(dao)自(zi)(zi)己(ji)最(zui)薄弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)的(de)(de)科(ke)目(mu)而失去了(le)復習(xi)(xi)的(de)(de)信心。事實(shi)(shi)上，弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項(xiang)(xiang)是(shi)可以(yi)攻(gong)克的(de)(de)，只要找到(dao)正確的(de)(de)學習(xi)(xi)方(fang)法并加以(yi)努力強化，那么(me)(me)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科(ke)很快就會變得不弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)甚至由弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)變強。從中(zhong)等(deng)(deng)生變成(cheng)優等(deng)(deng)生的(de)(de)日子就指(zhi)日可待(dai)！

成績不理想學生如何制定學習計劃

所謂學習成績不理想的學生，也就(jiu)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)在專科線上(shang)、二本(ben)線下的(de)(de)考(kao)生。這部(bu)分(fen)考(kao)生所面臨的(de)(de)處境有點尷尬，因為(wei)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)盡如人意(yi)，往往受(shou)到老師的(de)(de)忽略與同學的(de)(de)嘲笑，因此他們的(de)(de)內心(xin)非(fei)常脆弱。但(dan)是(shi)(shi)其實每個人的(de)(de)內心(xin)都有一(yi)種向(xiang)上(shang)的(de)(de)力(li)量，這部(bu)分(fen)同學也想在高(gao)考(kao)的(de)(de)時(shi)候能(neng)夠發揮超常，取得一(yi)個不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)。不(bu)(bu)(bu)管這算(suan)不(bu)(bu)(bu)算(suan)是(shi)(shi)僥幸的(de)(de)心(xin)理(li)，單是(shi)(shi)這種想擺脫困境的(de)(de)意(yi)識，我們就(jiu)要(yao)大力(li)支持。那么(me)，學習成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)理(li)想的(de)(de)學生是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)想要(yao)提高(gao)成(cheng)(cheng)績(ji)就(jiu)無計可施了呢？以下兩(liang)點建議值得大家關注：

1、樹立臨(lin)考自信(xin)是(shi)前提。剛(gang)才說過，成(cheng)(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)理想的(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)般存在自卑心(xin)理，因學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)理想，而對(dui)自己(ji)(ji)全盤(pan)否定(ding)。因此在制定(ding)計劃的(de)(de)時(shi)候也(ye)會畏(wei)首畏(wei)尾(wei)，不(bu)(bu)敢(gan)對(dui)自己(ji)(ji)有(you)(you)(you)太多的(de)(de)期待。這(zhe)個時(shi)候，非(fei)常(chang)需要(yao)(yao)在制定(ding)學(xue)習(xi)計劃時(shi)樹立信(xin)心(xin)，不(bu)(bu)管是(shi)在模擬考試當中還是(shi)最后的(de)(de)高(gao)考，只要(yao)(yao)發揮出自己(ji)(ji)的(de)(de)最好(hao)水平(ping)就是(shi)高(gao)考成(cheng)(cheng)(cheng)功。要(yao)(yao)知道，對(dui)于這(zhe)些考生來說，只要(yao)(yao)在自己(ji)(ji)原(yuan)有(you)(you)(you)的(de)(de)水平(ping)之上有(you)(you)(you)所提高(gao)就是(shi)一(yi)(yi)種進步，我(wo)們應該(gai)為每跟上一(yi)(yi)個知識點(dian)(dian)而高(gao)興，成(cheng)(cheng)(cheng)績哪(na)怕(pa)有(you)(you)(you)點(dian)(dian)滴進步也(ye)應感到自豪！更(geng)何況，從另一(yi)(yi)個角度(du)來說，成(cheng)(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)好(hao)也(ye)就意味著有(you)(you)(you)較大的(de)(de)提升空間，因此只要(yao)(yao)學(xue)習(xi)方法(fa)運(yun)用得(de)當，想在原(yuan)有(you)(you)(you)的(de)(de)基礎上提升成(cheng)(cheng)(cheng)績，困(kun)難并不(bu)(bu)很大。按照以往的(de)(de)經(jing)驗，倘若考生掌(zhang)握正確的(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，以頑強的(de)(de)毅力緊追(zhui)(zhui)猛趕(gan)，成(cheng)(cheng)(cheng)績迅速提升的(de)(de)可能性相當大。所以，不(bu)(bu)管在什么(me)時(shi)間段，都不(bu)(bu)能放棄自己(ji)(ji)追(zhui)(zhui)逐的(de)(de)腳步。

2、全面夯實(shi)基礎(chu)是關鍵。實(shi)際(ji)上，《考試說明(ming)》對高考的難(nan)度有一(yi)個(ge)清晰(xi)的介紹：高考命(ming)題是以(yi)中(zhong)檔題和基礎(chu)題為主(zhu)，這部分題目大約(yue)占了全部考題的80%左右。也(ye)就是說只要(yao)考生抓住基礎(chu)知(zhi)識，并能(neng)夠(gou)熟(shu)練運(yun)用(yong)，就能(neng)夠(gou)拿到絕大部分分數(shu)。因此(ci)家長們要(yao)特別(bie)提醒孩子在(zai)制定計(ji)劃的時(shi)候要(yao)特別(bie)關注基礎(chu)知(zhi)識的復習(xi)，畢(bi)竟只有(you)將這部分內容掌握好(hao)，才(cai)有(you)可能(neng)拿下基礎(chu)題，也(ye)更有(you)可能(neng)沖擊中等題和難題。

不同科目復習重點

語(yu)文(wen)：研讀《考(kao)試說明》，試做近年考(kao)題、理(li)解詩文(wen)意思，抓(zhua)好背誦默(mo)寫、抓(zhua)住設問(wen)關(guan)鍵，分層分點作答。

數學(xue)：瀏(liu)覽復習對教材(cai)中(zhong)的概念(nian)、定理、習題，筆記本(ben)記錄的典型題例(li)，應(ying)增(zeng)強熟練感(gan)。

英(ying)語：每(mei)次所做(zuo)試(shi)卷中出(chu)錯的地方(fang)找出(chu)來，分析原(yuan)因，加以強化訓(xun)練。保障閱讀量，積累詞(ci)匯。

文(wen)綜：歷史可(ke)以根(gen)據(ju)時間(jian)節點進行復習，地(di)(di)理(li)根(gen)據(ju)高(gao)考地(di)(di)理(li)題型整理(li)歸納重(zhong)要(yao)知(zhi)識點。政治(zhi)劃(hua)分(fen)背誦重(zhong)點梯度，同(tong)學們(men)必須根(gen)據(ju)考綱，老師平時的重(zhong)點劃(hua)分(fen)，以及(ji)多次考試(shi)和對往年高(gao)考試(shi)題的分(fen)析。

理綜：生物(wu)應注重概(gai)念、回歸(gui)教材。物(wu)理應將知識(shi)網絡的(de)(de)體系(xi)和細化，把(ba)貫穿(chuan)高中物(wu)理的(de)(de)主干內容的(de)(de)知識(shi)結構、前(qian)后(hou)關聯展起(qi)來。化學應當專題訓練、歸(gui)納總結。