高三學生如何確定自己的目標(biao)好定位

目標：

指你究竟想考一本，二本，三本還是大專院校，想通過自主招(zhao)生還是出國留學(xue)，不同的(de)(de)升學(xue)途(tu)徑所要(yao)做的(de)(de)準備是完全(quan)不用的(de)(de)。

定位：

高三以后，拿任何一次成績或者學校任何一次排名來劃分考生優劣的方法都是不全面的，這是因為考生在高考的時候所面對的對手是全省(直(zhi)轄(xia)市(shi)、自治區)所(suo)有考(kao)(kao)生。而(er)每(mei)年的高考(kao)(kao)錄取工作都是(shi)依(yi)照一本(ben)、二本(ben)、三本(ben)及專科(ke)這三大塊來進行(xing)的。那么，我們(men)不妨也依(yi)據此(ci)對學生在學習水平上進行(xing)劃(hua)分。

所謂(wei)優(you)等生，也就是成(cheng)績在一本線以(yi)上的考生。

所謂中(zhong)等(deng)生，也(ye)就是成績在(zai)二本線上、一本線下(xia)的考生。

所謂學習成績不理(li)想(xiang)的(de)(de)學生，也就是成績在專科線上、二(er)本線下(xia)的(de)(de)考(kao)生。

如果你還不能對自己做(zuo)出一(yi)個明確(que)的定(ding)位，可以去請教(jiao)你的老師(shi)(shi)，老師(shi)(shi)教(jiao)過多屆畢業(ye)班，判斷你現(xian)在(zai)的水平處于哪一(yi)個層次會更科學(xue)

優等生如何制定學習計劃

所(suo)謂優(you)等生，也就是(shi)(shi)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)在一(yi)本線(xian)以上的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)生。這些(xie)(xie)考(kao)(kao)(kao)(kao)生的(de)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)在班里應該(gai)說是(shi)(shi)名列(lie)前茅。特(te)別是(shi)(shi)成(cheng)績(ji)(ji)(ji)沒有(you)較大(da)起伏的(de)同學，更是(shi)(shi)具有(you)一(yi)種(zhong)優(you)越(yue)感。可(ke)是(shi)(shi)，這些(xie)(xie)優(you)越(yue)感卻(que)是(shi)(shi)高考(kao)(kao)(kao)(kao)復習(xi)的(de)大(da)忌，因(yin)為考(kao)(kao)(kao)(kao)生往往會(hui)因(yin)此而漠視學習(xi)上的(de)薄弱(ruo)環節，從而使考(kao)(kao)(kao)(kao)試中的(de)失分點漸漸變成(cheng)了“盲點”。

那么，都應(ying)該叮囑孩子(zi)注(zhu)意(yi)哪些(xie)問題呢(ni)？以下三點(dian)值得關注(zhu)：

1、繼續保(bao)(bao)持優(you)勢是前提。你(ni)首先(xian)要知(zhi)道高(gao)三是個(ge)逆水(shui)行舟(zhou)不(bu)進則退的(de)(de)階段(duan)，其他同(tong)學很(hen)有可能(neng)通過正確(que)的(de)(de)復習方法，追趕(gan)上來，因(yin)此不(bu)能(neng)對(dui)(dui)以往取得(de)的(de)(de)成績過于滿足。而是要向前看(kan)，不(bu)僅要保(bao)(bao)持學科內的(de)(de)相對(dui)(dui)優(you)勢，更要保(bao)(bao)證相對(dui)(dui)于其他同(tong)學總成績上的(de)(de)領先(xian)優(you)勢。

2、從小處著(zhu)手是原則。優等生對絕大部分知識(shi)點的(de)整體把握比較(jiao)到位，失分的(de)地方往(wang)往(wang)是一(yi)些(xie)容易被忽略(lve)的(de)細節。你(ni)必須注(zhu)意自己在(zai)學(xue)習和考(kao)試的(de)過程中是否存在(zai)習慣(guan)性失誤和習慣(guan)性失分的(de)現象，讓(rang)孩(hai)子(zi)抓緊時間及早規避。另外(wai)也要提醒孩(hai)子(zi)在(zai)答題(ti)過程中注(zhu)意步驟完(wan)整、書寫規范(fan)、盡量使用學(xue)科術語(yu)，確保能拿到的(de)分數不丟分。

3、學科均衡前(qian)進(jin)是目標。雖然優(you)等生(sheng)在(zai)分(fen)數上(shang)具有(you)領(ling)先優(you)勢，然而仍(reng)然存在(zai)自身(shen)的(de)弱(ruo)(ruo)科弱(ruo)(ruo)項，因此這些學生(sheng)的(de)復習重點(dian)應是把弱(ruo)(ruo)科補(bu)好，讓強科更強。只(zhi)有(you)這樣(yang)才能使各科均衡地向前(qian)發展，而不至(zhi)于擔(dan)心考(kao)試(shi)中弱(ruo)(ruo)科弱(ruo)(ruo)項隨(sui)時可能帶(dai)來的(de)隱患。

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中等生如何制定學習計劃

成績處于這個水平的孩子占了整個考生群體中的絕大多數，因此在高考當中很多標準都是根據他們的情況來確定的，比如，老師們的復習進度大多是依照班級里中等生的接受能力來安排的；高考命題也往往是依據中等生剛好能做完試卷來分配習題的難易程度及題目數量的；統計下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上(shang)(也就意味著絕大部分中等(deng)生(sheng)有(you)大學可(ke)上)……這(zhe)些(xie)數據雖然(ran)讓人感(gan)到安心，然(ran)而卻不(bu)可(ke)麻痹大意，尤其是對于那些(xie)錄(lu)取(qu)率較低的(de)(de)省份(fen)和教學質量(liang)平平的(de)(de)高(gao)中里的(de)(de)中等(deng)生(sheng)們，更要在高(gao)三這(zhe)關鍵(jian)的(de)(de)一(yi)年好(hao)好(hao)努力(li)一(yi)番，爭取(qu)使成績(ji)從中下游變為中上游，甚(shen)至突破中等(deng)生(sheng)的(de)(de)框(kuang)框(kuang)，一(yi)躍成為優(you)等(deng)生(sheng)。

那么，中等生在制(zhi)定復習計劃(hua)的時候(hou)，又有哪些原則需要關注和(he)遵守呢(ni)？

1、跟上復習進(jin)(jin)度是(shi)前提。剛才已經向大家(jia)介紹了(le)(le)(le)，老師的(de)復習進(jin)(jin)度往往是(shi)根據中等生的(de)學(xue)習情況來進(jin)(jin)行(xing)安(an)排的(de)，那么你(ni)不論如(ru)何(he)都(dou)要(yao)跟上老師的(de)復習進(jin)(jin)度。在高(gao)三復習的(de)時候(hou)，一些中等生往往為了(le)(le)(le)盡(jin)快提高(gao)自己的(de)弱科(ke)弱項(xiang)而(er)忽略了(le)(le)(le)與老師復習同步，就(jiu)好比狗熊掰棒子，錯失了(le)(le)(le)吸收老師講授重點(dian)知識(shi)和解(jie)題技巧的(de)最佳時機，使自己整體成績(ji)提升舉(ju)步為艱。

2、合(he)理分配(pei)時(shi)(shi)間是保障(zhang)。中等(deng)生在時(shi)(shi)間分配(pei)上是最(zui)為難的(de)(de)：一方面想(xiang)跟上老師的(de)(de)復習進度，一方面又想(xiang)努力提高弱科弱項。因(yin)此你必(bi)(bi)須注意時(shi)(shi)間的(de)(de)合(he)理分配(pei)，讓孩(hai)子將完成作(zuo)業、消化吸收課堂知識(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間，自我補習的(de)(de)時(shi)(shi)間以(yi)及(ji)必(bi)(bi)要的(de)(de)睡(shui)眠時(shi)(shi)間進行合(he)理安(an)排(pai)，以(yi)保證復習能(neng)夠高效(xiao)而持續穩(wen)定的(de)(de)進行下去。

3、補足(zu)弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項是(shi)關鍵。弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項是(shi)中等生們(men)感到特別棘手的(de)(de)(de)(de)地(di)方，但也確(que)實是(shi)提高成績(ji)最具希望的(de)(de)(de)(de)地(di)方。因此家長們(men)要適時(shi)的(de)(de)(de)(de)提醒(xing)孩子重視(shi)對弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科的(de)(de)(de)(de)復習鞏固，避免一提到成績(ji)，要么只看(kan)到自己最出色的(de)(de)(de)(de)科目而忽略了弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科的(de)(de)(de)(de)存在，要么只看(kan)到自己最薄弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)(de)科目而失(shi)去了復習的(de)(de)(de)(de)信心。事實上，弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)項是(shi)可以攻克的(de)(de)(de)(de)，只要找到正確(que)的(de)(de)(de)(de)學習方法并加以努力(li)強化(hua)，那么弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)科很快(kuai)就會變得不弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)甚(shen)至由弱(ruo)(ruo)(ruo)(ruo)變強。從中等生變成優等生的(de)(de)(de)(de)日(ri)子就指日(ri)可待！

成績不理想學生如何制定學習計劃

所謂學習成績不理想的學生，也(ye)就是(shi)成績(ji)在專科線上(shang)、二本線下的(de)考生(sheng)。這部分考生(sheng)所面臨的(de)處境有點(dian)尷尬，因為成績(ji)不(bu)(bu)(bu)盡如人(ren)意(yi)，往往受到老師的(de)忽略與同學(xue)的(de)嘲笑，因此(ci)他們(men)的(de)內心非(fei)常脆弱。但(dan)是(shi)其實每(mei)個(ge)人(ren)的(de)內心都有一種(zhong)向上(shang)的(de)力量，這部分同學(xue)也(ye)想(xiang)在高(gao)考的(de)時候(hou)能夠發揮(hui)超(chao)常，取得(de)(de)一個(ge)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)成績(ji)。不(bu)(bu)(bu)管這算(suan)不(bu)(bu)(bu)算(suan)是(shi)僥幸的(de)心理(li)，單是(shi)這種(zhong)想(xiang)擺脫(tuo)困境的(de)意(yi)識，我們(men)就要大力支持(chi)。那么，學(xue)習成績(ji)不(bu)(bu)(bu)理(li)想(xiang)的(de)學(xue)生(sheng)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)想(xiang)要提高(gao)成績(ji)就無計可施了(le)呢(ni)？以下兩(liang)點(dian)建議值得(de)(de)大家關注：

1、樹立(li)臨考(kao)(kao)自(zi)信(xin)是前提。剛(gang)才說過，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)不理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子一(yi)般存在(zai)自(zi)卑心(xin)理(li)(li)，因(yin)學(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)不理(li)(li)想，而對自(zi)己(ji)(ji)全盤否定。因(yin)此(ci)在(zai)制(zhi)定計劃的(de)(de)(de)(de)時候(hou)也(ye)會畏首畏尾(wei)，不敢對自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)太多的(de)(de)(de)(de)期待。這(zhe)個時候(hou)，非常需要(yao)在(zai)制(zhi)定學(xue)習計劃時樹立(li)信(xin)心(xin)，不管是在(zai)模擬考(kao)(kao)試(shi)當(dang)中還是最后的(de)(de)(de)(de)高考(kao)(kao)，只(zhi)(zhi)要(yao)發揮出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)(hao)水平就是高考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)功。要(yao)知道(dao)，對于這(zhe)些(xie)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)來說，只(zhi)(zhi)要(yao)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)水平之上(shang)(shang)有(you)(you)所提高就是一(yi)種進步，我們應(ying)該(gai)為每跟(gen)上(shang)(shang)一(yi)個知識點而高興，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)哪怕有(you)(you)點滴進步也(ye)應(ying)感到自(zi)豪！更何況，從另一(yi)個角度來說，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)不好(hao)(hao)也(ye)就意味著有(you)(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)提升空間，因(yin)此(ci)只(zhi)(zhi)要(yao)學(xue)習方法運用得當(dang)，想在(zai)原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)提升成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)，困難并不很大(da)。按照以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)經驗，倘若考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)掌握正確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方法，以(yi)(yi)頑強的(de)(de)(de)(de)毅力(li)緊追(zhui)猛(meng)趕，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)迅速提升的(de)(de)(de)(de)可能性相當(dang)大(da)。所以(yi)(yi)，不管在(zai)什么時間段，都不能放(fang)棄自(zi)己(ji)(ji)追(zhui)逐的(de)(de)(de)(de)腳步。

2、全(quan)面夯(hang)實(shi)基礎(chu)是關鍵。實(shi)際上，《考試(shi)說(shuo)明》對高考的難度(du)有(you)一個清晰(xi)的介紹(shao)：高考命題(ti)是以中檔題(ti)和基礎(chu)題(ti)為主，這(zhe)部(bu)分題(ti)目大約占了(le)全(quan)部(bu)考題(ti)的80%左右(you)。也就是說只要考生抓住基礎(chu)知(zhi)識(shi)，并能夠熟(shu)練運(yun)用，就能夠拿(na)到(dao)絕大(da)部分(fen)分(fen)數。因此家長(chang)們要特別提醒孩子(zi)在制定計(ji)劃的時(shi)候要特別關(guan)注基礎(chu)知(zhi)識(shi)的復習(xi)，畢竟(jing)只有將這部分(fen)內容(rong)掌握好，才有可能拿(na)下基礎(chu)題，也更有可能沖擊中(zhong)等題和難題。

不同科目復習重點

語文(wen)：研(yan)讀(du)《考(kao)試(shi)說明》，試(shi)做(zuo)近年考(kao)題、理解詩文(wen)意(yi)思，抓好背(bei)誦(song)默寫、抓住設問(wen)關鍵，分層分點作答(da)。

數學：瀏覽(lan)復習對教材中(zhong)的概念、定理、習題，筆記本記錄的典(dian)型題例，應增強熟練感。

英語：每次所做試卷中(zhong)出(chu)錯的地方找出(chu)來，分析(xi)原因，加以強化訓練。保障(zhang)閱(yue)讀量，積累詞匯。

文綜：歷史(shi)可以根據時(shi)間節點(dian)(dian)進行復習，地理根據高考(kao)地理題型(xing)整理歸納重(zhong)要(yao)知識(shi)點(dian)(dian)。政治劃分背誦重(zhong)點(dian)(dian)梯(ti)度，同學們必須根據考(kao)綱，老師平時(shi)的(de)重(zhong)點(dian)(dian)劃分，以及多(duo)次考(kao)試(shi)和對(dui)往年高考(kao)試(shi)題的(de)分析。

理(li)綜：生物(wu)應(ying)注重概念、回歸教(jiao)材。物(wu)理(li)應(ying)將知識(shi)網(wang)絡的(de)(de)體系(xi)和細化，把貫穿高中物(wu)理(li)的(de)(de)主干內容的(de)(de)知識(shi)結(jie)構、前后(hou)關聯展起來。化學應(ying)當專題訓(xun)練、歸納(na)總結(jie)。