游戲(xi)、玩耍是孩子(zi)的天性，是孩子認知世(shi)界的重要(yao)途徑(jing)。游戲會促使孩子們說話、交流、探索、想象、創造、展示。學生在歡快、活躍、氣氛高漲的氛圍中獲取直觀而生動的感性知識，在游戲中認識世界，并在其中吸取成長的種種經驗。課堂上開展適當的小游戲，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路，促進集體的團結，培養學生的創新精神，帶動學生的學習積極性。也許在游戲過程中學生們只是玩得很投入，并沒有考慮太多游戲之外，但是游戲結束時，教師加以總結，往往能收到單純說教無法達到的良好效果。【詳細>>】
在黑板上寫(xie)若干詞語，讓(rang)他(ta)們(men)開始記(ji)憶(yi)，時間到，擦掉。讓(rang)他(ta)們(men)把(ba)剛(gang)才記(ji)憶(yi)的寫(xie)下來，可以訓練(lian)他(ta)們(men)的瞬時記(ji)憶(yi)。
把要記憶的詞語分給同學，每一個同學代表一個詞語。老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白菜的同學站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲...依次(ci)完(wan)成輪流下(xia)去!
就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)站(zhan)在前面(mian)背對黑(hei)板，另一(yi)個(ge)人(ren)和那個(ge)人(ren)面(mian)對面(mian)站(zhan)著，然后(hou)老師或者同(tong)學(xue)出詞，讓(rang)看(kan)到詞的(de)同(tong)學(xue)猜，規則(ze)可以自(zi)己設(she)定，如(ru)果(guo)是(shi)英(ying)語(yu)(yu)課可以讓(rang)同(tong)學(xue)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)表(biao)述，但不(bu)可以直接(jie)翻譯，如(ru)果(guo)不(bu)是(shi)的(de)話就(jiu)隨便嘍(lou)，可以讓(rang)同(tong)學(xue)只(zhi)用(yong)動作來，也可以用(yong)語(yu)(yu)言提(ti)醒
老師把一句(ju)話悄悄說給(gei)(gei)第一排第一個(ge)同學，讓(rang)這個(ge)同學悄悄地傳給(gei)(gei)第二個(ge)同學，依次類推直到(dao)最后一個(ge)同學，最后交流每位同學所(suo)說的話。
在“坐下，起立，拍手，指(zhi)鼻子等等等等”這幾個詞來回(hui)繞(rao)，要(yao)和老師的(de)指(zhi)令(ling)作(zuo)出相反的(de)動作(zuo)，我們老師總把我們來回(hui)涮...
把班級(ji)分(fen)成兩(liang)個(ge)整(zheng)體，分(fen)別在兩(liang)個(ge)整(zheng)體黎抽出相(xiang)同人數(shu)，用一個(ge)沙包來回(hui)丟，成語接(jie)龍，或者什么接(jie)龍的。
在每張卡片上(shang)，寫一個角(jiao)色名，如：老大(da)爺、奶奶、小花貓、變形金剛(gang)、孫悟空等。游戲者(zhe)從主持人(ren)手上(shang)抽(chou)取５張，看看上(shang)面寫的(de)是什么(me)角(jiao)色，然后思考３分鐘(zhong)，以這些角(jiao)色為主人(ren)公，構思一則有趣的(de)童話(hua)故事(shi)，再講給大(da)家(jia)聽，講得精彩者(zhe)為優勝(sheng)。
準備(bei)一(yi)(yi)(yi)本作(zuo)文本，封皮上(shang)寫(xie)《故(gu)(gu)事(shi)接力棒》。凡是對故(gu)(gu)事(shi)創作(zuo)感興趣(qu)者，先抽簽確定順序，然后(hou)每人輪流一(yi)(yi)(yi)天，在上(shang)面寫(xie)一(yi)(yi)(yi)個有趣(qu)的故(gu)(gu)事(shi)，要求后(hou)一(yi)(yi)(yi)個故(gu)(gu)事(shi)和前一(yi)(yi)(yi)個有連續性(xing)，人物(wu)和情節可(ke)以盡情發揮，也(ye)可(ke)以對前面的故(gu)(gu)事(shi)作(zuo)點評，依(yi)次傳遞(di)下去，循(xun)環往返(fan)。
方法：每(mei)個(ge)人發三(san)(san)張(zhang)紙條，第(di)一張(zhang)寫自(zi)己的名字，第(di)二張(zhang)寫在什(shen)么(me)(me)地方，第(di)三(san)(san)張(zhang)寫干什(shen)么(me)(me)事。然后收(shou)上來，由三(san)(san)個(ge)人來分別收(shou)三(san)(san)張(zhang)紙條。接著打(da)亂順序。收(shou)第(di)一張(zhang)紙條的人念第(di)一張(zhang)紙條，第(di)二個(ge)人...這樣(yang)肯定會很搞(gao)笑。
比如說(shuo)：第一(yi)個(ge)(ge)人的(de)第一(yi)張(zhang)紙上寫(xie)著某某，第二(er)個(ge)(ge)的(de)寫(xie)著在廁所，第三個(ge)(ge)寫(xie)著吃飯。這樣會出現的(de)很不和邏輯(ji)(ji)。要是(shi)當念(nian)到(dao)和邏輯(ji)(ji)的(de)語(yu)句，就讓(rang)念(nian)到(dao)的(de)那個(ge)(ge)人上來(lai)表演節目。
規則：分成(cheng)若干小組(zu)(zu)(zu)，每一(yi)(yi)(yi)小組(zu)(zu)(zu)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)位組(zu)(zu)(zu)員(yuan)準備好一(yi)(yi)(yi)支筆和一(yi)(yi)(yi)張空白紙(zhi)(zhi)，游戲(xi)開始向每小組(zu)(zu)(zu)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)位組(zu)(zu)(zu)員(yuan)隨意在紙(zhi)(zhi)上寫一(yi)(yi)(yi)個(ge)字(zi)，然后(hou)將筆和紙(zhi)(zhi)傳給第(di)(di)二人，第(di)(di)二人按要求(qiu)寫完一(yi)(yi)(yi)個(ge)字(zi)后(hou)交給第(di)(di)三位組(zu)(zu)(zu)員(yuan)...直到組(zu)(zu)(zu)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)句子。
要(yao)求：如果到排尾句(ju)子沒有結(jie)束則排尾的(de)組(zu)員將句(ju)子寫完(wan)整，寫完(wan)后(hou)將所造的(de)句(ju)子高舉(ju)起(qi)來(lai)，最后(hou)以句(ju)子通順，先(xian)舉(ju)起(qi)造好句(ju)子的(de)小(xiao)組(zu)為(wei)勝。
選幾(ji)個口齒伶俐的人(ren)(ren)參加游(you)戲，主(zhu)持人(ren)(ren)要事先準備好(hao)一些詞語。主(zhu)持人(ren)(ren)說一個詞語，要參加游(you)戲的人(ren)(ren)反(fan)著說一遍，比(bi)如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者懵住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。【更多>>】
1、小猴撈月
這個(ge)游(you)戲非常有趣。大(da)家(jia)先手拉手圍(wei)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)圓(yuan)圈當“水井”，選一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)站在(zai)圈內(nei)當“小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)”，另(ling)外再選兩個(ge)小(xiao)(xiao)朋友(you)站在(zai)圈外當“小(xiao)(xiao)猴(hou)(hou)子”。游(you)戲開始(shi)，大(da)家(jia)按(an)逆時(shi)針方向一(yi)(yi)邊轉圈走(zou)一(yi)(yi)邊唱兒歌(ge)：“小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)，晃悠悠，樂得小(xiao)(xiao)猴(hou)(hou)翻跟頭；小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)快快跑，小(xiao)(xiao)猴(hou)(hou)捉(zhuo)住(zhu)不(bu)得了！”唱完兒歌(ge)，兩個(ge)“小(xiao)(xiao)猴(hou)(hou)”鉆進“水井”，手拉著手去捉(zhuo)“小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)”，“小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)”只能(neng)在(zai)圈內(nei)逃跑躲閃，一(yi)(yi)旦被捉(zhuo)住(zhu)就要說出一(yi)(yi)個(ge)帶“月(yue)”字(zi)的成(cheng)(cheng)語、詩句或表(biao)現一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)節目。接著由這個(ge)同學指定別人擔任“小(xiao)(xiao)月(yue)亮(liang)”和“小(xiao)(xiao)猴(hou)(hou)子”的角色，游(you)戲重(zhong)新(xin)開始(shi)。
2、三打白骨精
這個(ge)(ge)游戲(xi)有兩個(ge)(ge)同(tong)(tong)學就(jiu)能玩。先背向而(er)站(zhan)，相距(ju)二(er)步遠。游戲(xi)開始后(hou)兩人一(yi)塊唱(chang)：“孫悟空三(san)打(da)白骨精(jing)！”并(bing)在原地(di)合拍雙足跳(tiao)三(san)下，注意(yi)唱(chang)到最后(hou)一(yi)個(ge)(ge)“精(jing)”字(zi)時，必須同(tong)(tong)時做180度跳(tiao)，同(tong)(tong)時在落地(di)前(qian)還(huan)要做一(yi)個(ge)(ge)造型動作(zuo)。
造型動(dong)作有三(san)種(zhong)：
·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭(da)涼棚(peng)狀(zhuang)，同時左臂微屈(qu)勾(gou)拳為孫悟空。
·雙手插(cha)腰，兩(liang)腿側開為(wei)白骨精。
·雙手合掌(zhang)于胸前為唐僧(seng)(seng)(seng)。這三(san)個童話人物(wu)的(de)制約關(guan)系(xi)是：孫(sun)悟空勝(sheng)(sheng)白骨(gu)精(jing)，白骨(gu)精(jing)勝(sheng)(sheng)唐僧(seng)(seng)(seng)，唐僧(seng)(seng)(seng)勝(sheng)(sheng)孫(sun)悟空。如果(guo)正巧造(zao)型相(xiang)同(tong)，那(nei)么重來一次，方法同(tong)前，一旦造(zao)型之(zhi)間建立了制約關(guan)系(xi)，負者就要給勝(sheng)(sheng)者恭(gong)敬地鞠一個躬。
3、炒股票
游戲(xi)者(zhe)5人(ren)為宜，選(xuan)一人(ren)當股(gu)民(min)，面(mian)(mian)對墻壁(bi)而站(zhan)，其(qi)他4人(ren)分散站(zhan)在后(hou)(hou)面(mian)(mian)當股(gu)票(piao)(piao)，股(gu)票(piao)(piao)名稱可事先自定，比如：新(xin)錦江、二紡機(ji)、大眾出(chu)租、豫園商城等。游戲(xi)開(kai)始(shi)，股(gu)民(min)把一枚(mei)硬幣朝頭后(hou)(hou)高高地拋出(chu)，說：“炒股(gu)票(piao)(piao)嘍！”當股(gu)票(piao)(piao)者(zhe)其(qi)中一人(ren)就(jiu)近拾起藏在手內，與此同時(shi)股(gu)票(piao)(piao)要同聲對股(gu)民(min)說：“什么股(gu)票(piao)(piao)最(zui)看(kan)好？”股(gu)民(min)要馬(ma)上猜出(chu)是何種(zhong)，對了就(jiu)算發，繼續炒，錯了由(you)拾者(zhe)當股(gu)民(min)，重新(xin)再玩(wan)。
4、搜捕逃犯
一(yi)人(ren)當逃犯(fan)(fan)(fan)，另一(yi)人(ren)當公(gong)安干(gan)警(jing)，用手(shou)帕蒙住他們的(de)雙眼(yan)，分別帶到(dao)乒(ping)乓桌(zhuo)的(de)兩(liang)個對(dui)角上。主(zhu)持人(ren)發(fa)令(ling)后，兩(liang)人(ren)手(shou)摸著桌(zhuo)子一(yi)逃一(yi)追，逃犯(fan)(fan)(fan)想(xiang)要(yao)躲開公(gong)安干(gan)警(jing)的(de)搜尋，而(er)公(gong)安干(gan)警(jing)則(ze)竭力想(xiang)要(yao)找到(dao)逃犯(fan)(fan)(fan)，兩(liang)人(ren)都躡手(shou)躡腳地走動，以免發(fa)出聲響，使對(dui)方發(fa)現自己在哪里，但最(zui)終也(ye)許會糊(hu)里糊(hu)涂(tu)地撞(zhuang)到(dao)一(yi)起，公(gong)安干(gan)警(jing)便捉到(dao)了逃犯(fan)(fan)(fan)。接著可再換兩(liang)人(ren)上場游(you)戲。
規(gui)則：圍觀(guan)者只(zhi)能笑，不得暗示。
5、歡樂猜拳
女生們圍成一(yi)個圓圈，面朝(chao)圓心，人(ren)數(shu)必須是雙數(shu)，游(you)戲開(kai)始，大家拍(pai)大麥（①自(zi)(zi)己擊一(yi)下(xia)(xia)掌(zhang)；②側開(kai)與兩(liang)側同(tong)伴(ban)合掌(zhang)；③翻掌(zhang)，用(yong)掌(zhang)背與兩(liang)側同(tong)伴(ban)相(xiang)碰(peng)；④同(tong)1）并(bing)齊說(shuo)：“賽(sai)、賽(sai)、賽(sai)，阿(a)拉(la)馬(ma)克賽(sai)，一(yi)個接一(yi)個，阿(a)拉(la)馬(ma)克賽(sai)，這(zhe)么好的天氣飄雪花，這(zhe)么好的鞋子漏(lou)腳丫，這(zhe)么好的孩子小(xiao)傻瓜！”接著(zhu)，各(ge)自(zi)(zi)旋轉小(xiao)臂并(bing)說(shuo)：咕碌咕碌錘！（此時每(mei)二人(ren)面對面“石頭剪子布(bu)”猜拳(quan)，若相(xiang)同(tong)則再轉小(xiao)臂重(zhong)猜，直(zhi)至決出勝(sheng)負）負者退下(xia)(xia)，勝(sheng)者重(zhong)新組成圓圈，再拍(pai)再唱(chang)，最后剩下(xia)(xia)者為勝(sheng)。
6、翹板接毽
準備學生尺(chi)一把(ba)，大(da)象(xiang)皮一快，毽(jian)子(zi)一只。在桌上用大(da)橡皮和(he)尺(chi)子(zi)搭(da)成一個小翹板(ban)，一端(duan)放毽(jian)子(zi)，另(ling)一端(duan)翹起(qi)，游戲者依次進行(xing)。用手去(qu)拍(pai)翹起(qi)的一端(duan)，使毽(jian)子(zi)跳起(qi)，再用手接住就(jiu)可(ke)得(de)1分(fen)，每人(ren)可(ke)拍(pai)按(an)5次，積分(fen)多者為勝(sheng)。熟練后，還可(ke)以用腳，肘部、面額(e)部接毽(jian)等。也可(ke)以選(xuan)一人(ren)拍(pai)翹，讓(rang)另(ling)外的搶接，接到者可(ke)得(de)1分(fen)并當拍(pai)翹者。
7、裝卸木材
在(zai)(zai)桌子(zi)的(de)(de)一(yi)端(duan)放1只鉛(qian)筆(bi)盒，盒上(shang)橫放10支鉛(qian)筆(bi)，另一(yi)端(duan)放1只紙疊(die)蓬蓬船(chuan)，大小如(ru)同鉛(qian)筆(bi)盒，再配備30厘米長的(de)(de)細繩拴(shuan)住的(de)(de)鑰(yao)匙圈(quan)2根(gen)。游戲每組(zu)兩人，分別站在(zai)(zai)桌子(zi)兩邊，拿起帶圈(quan)的(de)(de)繩子(zi)，發令后，用圈(quan)插進鉛(qian)筆(bi)兩頭，保持好平(ping)衡，把鉛(qian)筆(bi)一(yi)支支抬到船(chuan)上(shang)，圈(quan)不許碰到桌面或鉛(qian)筆(bi)盒，否則(ze)重做。栽判員記(ji)時，哪組(zu)完成得最快為優勝。參加游戲的(de)(de)人數較多時，可布置幾(ji)個課(ke)桌，同時進行(xing)比賽。
8、猜成語
主(zhu)持人(ren)事(shi)先(xian)(xian)在四張(zhang)白(bai)紙上(shang)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)(yi)句成(cheng)語，一(yi)(yi)(yi)(yi)紙一(yi)(yi)(yi)(yi)字，比如：龍騰(teng)虎躍(yue)。請四位游戲者站成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)排，用(yong)別針在他(ta)們背(bei)上(shang)各別上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)紙，接著(zhu)手拉手圍成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)圈(quan)，按逆(ni)時針方(fang)向跑跳步三(san)周，然后解散，每個(ge)人(ren)都竭力去看(kan)到其他(ta)三(san)個(ge)人(ren)背(bei)上(shang)的(de)字，同時還要隱蔽好自(zi)(zi)己背(bei)上(shang)的(de)字。一(yi)(yi)(yi)(yi)旦(dan)看(kan)到其他(ta)三(san)個(ge)人(ren)背(bei)上(shang)的(de)字，就可判斷自(zi)(zi)己背(bei)上(shang)的(de)字，例如看(kan)到龍、虎、躍(yue)，就可以舉手向主(zhu)持人(ren)報出自(zi)(zi)己背(bei)上(shang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)“騰(teng)”字先(xian)(xian)猜(cai)出者為勝(sheng)。
9、跳繩奪帕
二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。【更多>>】
正因為游戲在提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與課(ke)堂，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)后主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習等發面發揮著重要的(de)作(zuo)用(yong)，它被越來(lai)越多的(de)老師普遍采用(yong)。但要切記，游戲是(shi)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務的(de)。要使(shi)游戲收(shou)到良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，在設計和組(zu)織游戲活(huo)動(dong)時，教(jiao)(jiao)師應充(chong)分注意以下幾個(ge)問題(ti)：
教學(xue)(xue)(xue)游(you)戲的(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)一(yi)(yi)個有序的(de)(de)(de)控制(zhi)過程，有較強的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)性，為一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)內容服務。但(dan)是(shi)(shi)，課堂又不是(shi)(shi)盲目追求熱鬧，教師要成為一(yi)(yi)只(zhi)看不見的(de)(de)(de)手，牢牢抓住課堂，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都達(da)到預先設定(ding)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)到東西，才是(shi)(shi)最(zui)終目的(de)(de)(de)。比如正(zheng)話反說游(you)戲時，教師應(ying)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安靜，認真傾聽。教師也應(ying)站在離(li)發(fa)言者比較遠的(de)(de)(de)地方(fang)，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大聲，確(que)保全班每(mei)個人都能聽到。如果聲音(yin)小、表(biao)達(da)錯誤、吵(chao)鬧，都應(ying)相應(ying)的(de)(de)(de)給(gei)予得分上的(de)(de)(de)懲罰，這樣才能提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)力，讓(rang)(rang)游(you)戲發(fa)揮應(ying)有的(de)(de)(de)作用。
我(wo)們知道(dao)，再(zai)好(hao)的(de)美食，吃多了(le)會(hui)膩(ni)。再(zai)好(hao)的(de)游戲，用多了(le)，學(xue)生也會(hui)失(shi)去興趣。所以教(jiao)師要根據(ju)班級學(xue)生和教(jiao)材的(de)不(bu)同點，設計出多種形(xing)式(shi)(shi)的(de)游戲方式(shi)(shi)，并不(bu)斷和同行交流經驗(yan)，相(xiang)互學(xue)習，使課堂(tang)游戲形(xing)式(shi)(shi)不(bu)斷豐(feng)富和更新。
學(xue)生都期待(dai)有(you)朝氣(qi)的(de)課堂。但是每(mei)節課都有(you)一(yi)定的(de)教(jiao)學(xue)任務。教(jiao)師應確保每(mei)節課教(jiao)學(xue)任務的(de)完成。切不可(ke)濫用游戲，使(shi)學(xue)生失去對游戲的(de)新鮮感和期待(dai)感。
一節課45分(fen)鐘(zhong)，分(fen)分(fen)秒秒都珍貴。教師在(zai)設計游(you)戲時，除了(le)調動學(xue)生(sheng)(sheng)興(xing)趣外，還(huan)要思考游(you)戲最(zui)終可以讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)到什么。比(bi)如成語(yu)接龍(long)，大多(duo)是(shi)為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)游(you)戲的(de)同時掌握(wo)更多(duo)的(de)成語(yu)；比(bi)如表演，是(shi)為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)體會語(yu)言的(de)應用，等等。
在(zai)教育(yu)中(zhong)，我們都能(neng)體會(hui)到(dao)表(biao)(biao)揚和(he)激勵對(dui)學(xue)生所起的(de)(de)作(zuo)用。在(zai)老師的(de)(de)激勵下，學(xue)生的(de)(de)探索(suo)精神更(geng)易發揮(hui)，更(geng)容易學(xue)會(hui)原(yuan)本以(yi)為(wei)很(hen)難學(xue)的(de)(de)東(dong)西。跟游戲的(de)(de)形(xing)式一樣(yang)，獎勵機(ji)制也應多樣(yang)化。可(ke)以(yi)是(shi)教師的(de)(de)口頭表(biao)(biao)揚，小(xiao)組加分；也可(ke)以(yi)是(shi)“欣賞”其(qi)他組的(de)(de)表(biao)(biao)演（如輸的(de)(de)隊(dui)“獎勵”扭(niu)屁股，跳舞，唱歌(ge)等(deng)）；當然，也可(ke)以(yi)給予一定的(de)(de)物質獎勵，如小(xiao)糖(tang)果、餅干、筆芯等(deng)等(deng)，讓學(xue)生得到(dao)成功的(de)(de)認(ren)可(ke)，也就能(neng)更(geng)積極(ji)的(de)(de)參與到(dao)活動中(zhong)來。
蘇霍姆(mu)林斯基說過(guo)：如果教師不想辦法(fa)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)情緒高昂和(he)智(zhi)力振(zhen)奮的(de)(de)內心狀(zhuang)態就(jiu)(jiu)急于(yu)傳授知(zhi)識，那(nei)么這種(zhong)(zhong)知(zhi)識只能使人產生(sheng)(sheng)冷漠的(de)(de)態度(du)，而使不動感情的(de)(de)腦力勞(lao)動帶來疲(pi)勞(lao)而已。成功的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)所需要的(de)(de)不是(shi)(shi)強制，而是(shi)(shi)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣。 若能激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)會產生(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)(zhong)強烈的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，主動參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習，課堂效(xiao)率就(jiu)(jiu)能提(ti)高。而課堂游(you)戲(xi)是(shi)(shi)最有(you)趣，也是(shi)(shi)最有(you)效(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)。通過(guo)游(you)戲(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在快樂(le)中學(xue)(xue)(xue)(xue)會語言(yan)、掌握語言(yan)，從而開發智(zhi)力，提(ti)高合(he)作和(he)競爭意識，在游(you)戲(xi)中找(zhao)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣。
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