體校是什么

體校，即從(cong)事體育(yu)教育(yu)和(he)訓練的(de)學校，多以(yi)青少年學生為(wei)主。如(ru)今，在(zai)我國體校已經走過二十多年的(de)職業教育(yu)路(lu)程。

少體校概念

少(shao)體(ti)(ti)校即(ji)指(zhi)青少(shao)年業余(yu)(yu)體(ti)(ti)校，如業余(yu)(yu)體(ti)(ti)校、少(shao)體(ti)(ti)校、體(ti)(ti)育學校，雖然名稱(cheng)不同，但大體(ti)(ti)都可劃作為(wei)培養體(ti)(ti)育人才而生的中低等(deng)教育院校，都簡稱(cheng)為(wei)少(shao)體(ti)(ti)校。

研究(jiu)(jiu)是發揮指導作用和(he)服(fu)務(wu)作用的(de)(de)基礎。少體(ti)校教練只有(you)孜孜不倦(juan)地學習、研究(jiu)(jiu)，才(cai)(cai)能不斷形(xing)成(cheng)新的(de)(de)認識，才(cai)(cai)能積(ji)累(lei)資本、厚(hou)積(ji)薄發，才(cai)(cai)能更新觀念、與時俱進，才(cai)(cai)能用比(bi)別人少的(de)(de)時間，創造(zao)出比(bi)別人更優異(yi)的(de)(de)訓練成(cheng)績出來。

指導(dao)(dao)作用：訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)指導(dao)(dao)是(shi)少(shao)體校(xiao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)工(gong)(gong)(gong)作最外顯的(de)(de)(de)特征之(zhi)(zhi)(zhi)一，這是(shi)由少(shao)體校(xiao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)自身(shen)所處的(de)(de)(de)地位決定的(de)(de)(de)。少(shao)體校(xiao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作是(shi)作用于訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)目標(biao)與運(yun)動員(yuan)之(zhi)(zhi)(zhi)間，教(jiao)育行政部門與學校(xiao)之(zhi)(zhi)(zhi)間，教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)與運(yun)動員(yuan)之(zhi)(zhi)(zhi)間。因此，少(shao)體校(xiao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)所從(cong)事的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)指導(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作必須具有超前性(xing)和導(dao)(dao)向性(xing)。把握(wo)最新的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)動態，掌握(wo)最新的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)理念，了解學校(xiao)、教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)實(shi)踐工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)最新發展狀況，發揮中介和橋梁(liang)作用是(shi)少(shao)體校(xiao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)(lian)做好指導(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)基礎和根本。

服務(wu)作用(yong)：為基(ji)礎學(xue)校(xiao)的體育訓練(lian)工作服務(wu)、為基(ji)層學(xue)校(xiao)的體育教師服務(wu)，這應該(gai)是新時期工作的重要(yao)內容之一。

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業余體校概念

業(ye)余體(ti)校，是我(wo)國(guo)業(ye)余體(ti)育(yu)訓(xun)練的(de)主要形(xing)式(shi)，也是我(wo)國(guo)高水平體(ti)育(yu)運動員的(de)主要來(lai)源。學校業(ye)余體(ti)育(yu)訓(xun)練在我(wo)國(guo)仍(reng)然屬于政(zheng)府行為(wei)。為(wei)培(pei)養競技運動后備人才，我(wo)國(guo)的(de)業(ye)余訓(xun)練有分屬體(ti)育(yu)和教育(yu)部門(men)的(de)兩套組(zu)織系統(tong)。盡管兩者的(de)訓(xun)練目標具有一定的(de)一致性，但是在物(wu)質條件(jian)、時間等方(fang)面則有相當差(cha)別。

新(xin)中國(guo)(guo)較為(wei)(wei)正(zheng)規的(de)(de)(de)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)發端于(yu)自1955年(nian)(nian)(nian)原國(guo)(guo)家體(ti)(ti)(ti)委(wei)(wei)(wei)在北(bei)京、天津、上海試辦的(de)(de)(de)3所青少(shao)年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育訓(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)校。而規模化的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)制度(du)建(jian)立則開始(shi)于(yu)1956年(nian)(nian)(nian)，其標志為(wei)(wei)原國(guo)(guo)家體(ti)(ti)(ti)委(wei)(wei)(wei)要求(qiu)各省、自治區、直轄市(shi)體(ti)(ti)(ti)委(wei)(wei)(wei)建(jian)立青少(shao)年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)校時(shi)頒布的(de)(de)(de)《青年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育學(xue)校章(zhang)程(cheng)(草案(an))》、《少(shao)年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育學(xue)校章(zhang)程(cheng)(草案(an))》。自此開始(shi)了(le)我國(guo)(guo)以體(ti)(ti)(ti)委(wei)(wei)(wei)系統為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)新(xin)里程(cheng)。同時(shi)，我國(guo)(guo)教育系統的(de)(de)(de)業(ye)余(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)育訓(xun)練(lian)(lian)(lian)作為(wei)(wei)相對應的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)力量(liang)也逐(zhu)漸開始(shi)發展。

我國青少年業余體育訓練(lian)經過50來年的(de)(de)發(fa)展，由單一(yi)的(de)(de)少年兒童業余體(ti)(ti)校發(fa)展到多種(zhong)(zhong)業余體(ti)(ti)育(yu)訓練(lian)形式并存，包括各類業余體(ti)(ti)校、傳統體(ti)(ti)育(yu)項(xiang)目學校和(he)體(ti)(ti)育(yu)后(hou)備人才試點(dian)學校以(yi)及試辦高水平(ping)運動隊的(de)(de)試點(dian)高校。這幾種(zhong)(zhong)形式構成(cheng)了我國體(ti)(ti)育(yu)后(hou)備人才培養(yang)的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)。