一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生(sheng)穿統一(yi)的(de)校服是(shi)一(yi)種身份的(de)象(xiang)征，是(shi)代表這學(xue)生(sheng)這個身份，讓學(xue)生(sheng)有個自我約束(shu)力。

2、校服往(wang)往(wang)是(shi)一個學校的(de)(de)文化氛圍的(de)(de)象征，代表了一個學校的(de)(de)符號，也是(shi)青春(chun)校園學生們的(de)(de)一種(zhong)載體(ti)。

3、安全(quan)保障，可以約束外(wai)來人員進入校園制造問題！

4、學生穿統(tong)一校服有(you)利(li)(li)(li)于學校進行統(tong)一管(guan)理，有(you)利(li)(li)(li)于提(ti)升學生的自信心、朝氣和(he)樹立良好的精神面貌，有(you)利(li)(li)(li)于培養學生的團隊意識。

5、學(xue)生穿統一(yi)的(de)(de)校服(fu)能避(bi)免學(xue)生之間形成攀比的(de)(de)心理，這(zhe)對于學(xue)生的(de)(de)成長而言(yan)是起到積極的(de)(de)作用的(de)(de)。

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二、學生穿校服的意義

校服可以減輕家(jia)長對學生服裝(zhuang)上的投(tou)入(ru)。現在社會沒(mei)有專門為中、小學生制作(zuo)服裝(zhuang)很(hen)得體(ti)的服裝(zhuang)，特別(bie)像我們(men)中學生，從15、16歲(sui)到(dao)17、18歲這個年齡段，在市場上就買(mai)不到(dao)合適的(de)(de)服裝(zhuang)，而(er)根據他們的(de)(de)身(shen)材、他們的(de)(de)需求，作為(wei)商業行為(wei)很少(shao)有(you)人來關注這個群(qun)體。家(jia)長(chang)(chang)單獨到(dao)服裝(zhuang)市場選(xuan)購，有(you)名(ming)牌意識的(de)(de)學生(sheng)就會(hui)對家(jia)長(chang)(chang)提出不符(fu)合學生(sheng)身(shen)份的(de)(de)奢(she)侈要求，學生(sheng)之間的(de)(de)攀比(bi)，會(hui)加(jia)大(da)一些(xie)家(jia)境尚不富裕的(de)(de)學生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)經(jing)濟負(fu)擔。一些(xie)沒有(you)經(jing)驗的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，還(huan)可能被遭遇商業欺詐(zha)，掏(tao)高價買(mai)假貨。

第四，從推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作來講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)統(tong)一(yi)(yi)著裝對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園文化建設可以起到促進和輔助作用。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)統(tong)一(yi)(yi)穿校(xiao)(xiao)服有(you)(you)利(li)(li)(li)于對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的教育和管(guan)理(li)，有(you)(you)利(li)(li)(li)于提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有(you)(you)利(li)(li)(li)于班級(ji)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)活動的組織，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的團隊精神。

第(di)五，穿校服對學(xue)生有規(gui)范行(xing)為的功能。統(tong)一(yi)著裝，一(yi)種身份特征標識。學(xue)生統(tong)一(yi)穿校服，利于規(gui)則意識、規(gui)范意識等(deng)集體道德意識的培養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在(zai)崇(chong)尚個性(xing)的年代，千篇一(yi)律的校服，不美觀(guan)，展現(xian)不了(le)青(qing)春的活力

2、穿(chuan)校服將使(shi)個人所有(you)衣服閑置(zhi)，造成國(guo)家資源(yuan)的極大浪費(fei)。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生穿上雖然整(zheng)齊(qi)劃一，但是不見(jian)得精神，對提振精神面貌無多大益(yi)處。

4、有些校服都是按統一型號生產的，不是量體裁衣，可能(neng)有的不合身。

5、學生(sheng)(sheng)穿校(xiao)服(fu)，整齊劃一(yi)，看上去(qu)紀(ji)律(lv)不錯，其(qi)實(shi)這僅僅是表面現象。然而，不少(shao)領(ling)導看中(zhong)的就是這種虛假的“紀(ji)律(lv)感”，強令學生(sheng)(sheng)穿校(xiao)服(fu)，以顯示治校(xiao)有方。

6、為了(le)考慮(lv)一(yi)些經濟不(bu)好(hao)的(de)(de)學生(sheng)，校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)的(de)(de)質量(liang)，樣式的(de)(de)種種方面受到局限，衣料不(bu)好(hao)，校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)一(yi)般都是(shi)非棉織(zhi)品，系化(hua)纖(xian)成份，對(dui)正處于生(sheng)長、發(fa)育(yu)期的(de)(de)學生(sheng)不(bu)利，同時校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)的(de)(de)舒(shu)適度不(bu)佳(jia)，不(bu)透氣，令學生(sheng)對(dui)穿校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)感到反感。

7、校(xiao)服(fu)的(de)(de)統(tong)一(yi)對于學校(xiao)管理(li)學生有(you)非常大(da)的(de)(de)方便性，而對于我(wo)們心(xin)理(li)的(de)(de)健(jian)康、攀比(bi)心(xin)理(li)也有(you)一(yi)定的(de)(de)好處，當然校(xiao)服(fu)的(de)(de)缺點也是(shi)有(you)的(de)(de)，這就需要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)進行創新與改革的(de)(de)，畢竟(jing)社(she)會在發展，思(si)想也在不(bu)斷(duan)的(de)(de)提(ti)升。