一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生(sheng)穿統一的校服是一種身(shen)份的象征，是代表這學(xue)生(sheng)這個身(shen)份，讓(rang)學(xue)生(sheng)有個自我約束(shu)力(li)。

2、校服往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)個學校的(de)文化氛(fen)圍的(de)象征，代表了(le)一(yi)個學校的(de)符號，也是(shi)青春校園(yuan)學生們的(de)一(yi)種(zhong)載體。

3、安全保障，可以約束外來人(ren)員(yuan)進(jin)入校園(yuan)制造問題(ti)！

4、學(xue)生穿統一校服有利于學(xue)校進行統一管理，有利于提升學(xue)生的(de)自(zi)信心、朝氣和樹(shu)立良好(hao)的(de)精神面貌，有利于培養學(xue)生的(de)團(tuan)隊意識。

5、學(xue)生穿(chuan)統一(yi)的(de)校服(fu)能避免學(xue)生之間形成攀(pan)比(bi)的(de)心理，這對于學(xue)生的(de)成長而言(yan)是起到積(ji)極的(de)作用(yong)的(de)。

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二、學生穿校服的意義

校(xiao)服可以減輕家長對學生(sheng)服裝上的投入。現在社會(hui)沒有專門為(wei)中(zhong)、小學生(sheng)制作(zuo)服裝很得(de)體(ti)的服裝，特別像我(wo)們中(zhong)學生(sheng)，從15、16歲到17、18歲(sui)這個年齡段，在(zai)市場上就(jiu)買(mai)不到合(he)適的(de)服裝(zhuang)，而(er)根(gen)據他們的(de)身材、他們的(de)需求(qiu)，作為商業(ye)行為很少有人來(lai)關注這個群體。家(jia)長(chang)單獨到服裝(zhuang)市場選購(gou)，有名牌意識的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)對家(jia)長(chang)提(ti)出不符合(he)學(xue)生(sheng)身份的(de)奢侈要求(qiu)，學(xue)生(sheng)之間的(de)攀比，會(hui)(hui)加(jia)大一些家(jia)境尚不富裕的(de)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)經濟負擔。一些沒有經驗的(de)家(jia)長(chang)，還可(ke)能被(bei)遭遇(yu)商業(ye)欺詐，掏高價買(mai)假貨。

第四(si)，從推進學(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)來講(jiang)，學(xue)生統一(yi)著裝對學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園文化(hua)建設可(ke)以起到(dao)促(cu)進和(he)輔助作(zuo)(zuo)用。學(xue)生統一(yi)穿校(xiao)(xiao)服有利于對學(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)育和(he)管理，有利于提(ti)升學(xue)生的(de)自信心、朝氣和(he)樹立(li)良好的(de)精神狀(zhuang)態，有利于班(ban)級和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)組織，培養學(xue)生的(de)團隊(dui)精神。

第五，穿校服對學生有規(gui)范(fan)行(xing)為的功能。統一著裝，一種身份(fen)特征(zheng)標識(shi)。學生統一穿校服，利于規(gui)則意識(shi)、規(gui)范(fan)意識(shi)等集體(ti)道(dao)德意識(shi)的培(pei)養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇尚個性(xing)的(de)年(nian)代，千篇一律的(de)校(xiao)服，不(bu)美觀，展現不(bu)了青春的(de)活力

2、穿校服將使(shi)個人(ren)所(suo)有衣服閑置，造成國(guo)家資源的極大浪(lang)費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生(sheng)穿上雖(sui)然(ran)整齊劃一，但是不(bu)見(jian)得精神(shen)，對(dui)提振精神(shen)面貌無多大益(yi)處。

4、有些校服都是按統一(yi)型號生產的(de)，不(bu)是量(liang)體(ti)裁衣，可能有的(de)不(bu)合身。

5、學(xue)生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，整齊劃一，看(kan)上去紀(ji)律不錯，其實這(zhe)僅(jin)僅(jin)是表面現象。然而，不少領(ling)導(dao)看(kan)中的就(jiu)是這(zhe)種虛假(jia)的“紀(ji)律感”，強令學(xue)生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，以顯示治校(xiao)有方。

6、為了考慮(lv)一(yi)些(xie)經濟(ji)不好的(de)學(xue)生，校服的(de)質量，樣式的(de)種(zhong)種(zhong)方面受到(dao)局限，衣料不好，校服一(yi)般都是非棉織品，系化纖成份，對(dui)正處于生長、發育期的(de)學(xue)生不利，同(tong)時(shi)校服的(de)舒適度不佳，不透氣(qi)，令(ling)學(xue)生對(dui)穿校服感到(dao)反感。

7、校服的(de)統一對于學校管理學生有(you)非(fei)常大的(de)方便性(xing)，而對于我們心理的(de)健康(kang)、攀比心理也有(you)一定的(de)好處，當然校服的(de)缺點也是有(you)的(de)，這就需要不(bu)斷的(de)進行創(chuang)新與改革的(de)，畢竟社(she)會在發展(zhan)，思(si)想也在不(bu)斷的(de)提升。