一、學生為什么要穿校服

1、學生穿統(tong)一(yi)(yi)的校(xiao)服(fu)是一(yi)(yi)種身份的象征(zheng)，是代表這(zhe)學生這(zhe)個身份，讓學生有個自我約束力。

2、校(xiao)服往(wang)往(wang)是(shi)一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)文化氛(fen)圍的(de)象征，代(dai)表了一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)符號，也是(shi)青春校(xiao)園學(xue)生(sheng)們的(de)一(yi)種載體。

3、安(an)全(quan)保障(zhang)，可以(yi)約(yue)束外來人員進入校(xiao)園制造問題！

4、學生穿統(tong)一校服有利(li)于(yu)學校進行統(tong)一管理，有利(li)于(yu)提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神面貌，有利(li)于(yu)培(pei)養學生的團隊意識。

5、學生穿統(tong)一的(de)校服(fu)能避免(mian)學生之間(jian)形成攀(pan)比的(de)心理，這對于學生的(de)成長而言是起到積極的(de)作(zuo)用的(de)。

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二、學生穿校服的意義

校服(fu)(fu)(fu)可(ke)以減輕(qing)家長對(dui)學生(sheng)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)上的投(tou)入。現在(zai)社會沒有(you)專門為中、小學生(sheng)制(zhi)作服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)很得體的服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)，特別像我(wo)們中學生(sheng)，從15、16歲到17、18歲這個年齡(ling)段(duan)，在市(shi)場上(shang)就買(mai)不到(dao)合適的(de)(de)服(fu)裝(zhuang)，而根據他們的(de)(de)身(shen)材(cai)、他們的(de)(de)需求，作為(wei)商業(ye)(ye)行為(wei)很少有(you)人(ren)來關注這個群體。家長單(dan)獨到(dao)服(fu)裝(zhuang)市(shi)場選(xuan)購(gou)，有(you)名牌意識的(de)(de)學(xue)生就會對家長提出不符合學(xue)生身(shen)份的(de)(de)奢侈要求，學(xue)生之間的(de)(de)攀比，會加(jia)大一些家境(jing)尚不富裕的(de)(de)學(xue)生家長的(de)(de)經濟(ji)負擔。一些沒有(you)經驗的(de)(de)家長，還可能被遭遇商業(ye)(ye)欺詐(zha)，掏高價買(mai)假(jia)貨。

第四(si)，從(cong)推進學(xue)校(xiao)(xiao)工作來講，學(xue)生統一著(zhu)裝對學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建設可以起(qi)到(dao)促進和(he)(he)輔(fu)助作用。學(xue)生統一穿校(xiao)(xiao)服(fu)有(you)(you)利(li)于對學(xue)生的教(jiao)育和(he)(he)管理，有(you)(you)利(li)于提升(sheng)學(xue)生的自信心、朝氣和(he)(he)樹立良好的精神狀態，有(you)(you)利(li)于班級(ji)和(he)(he)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動(dong)的組織，培(pei)養學(xue)生的團隊精神。

第五，穿(chuan)校(xiao)服對學(xue)(xue)生(sheng)有(you)規(gui)范行為的功能。統一著裝，一種身份(fen)特(te)征(zheng)標識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)統一穿(chuan)校(xiao)服，利于規(gui)則意識(shi)、規(gui)范意識(shi)等(deng)集體(ti)道德意識(shi)的培養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇(chong)尚個(ge)性的(de)年代，千(qian)篇一律的(de)校服，不美(mei)觀(guan)，展現不了青春的(de)活力

2、穿校服(fu)將(jiang)使個人(ren)所(suo)有衣服(fu)閑置，造成(cheng)國家(jia)資源(yuan)的極大浪費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生穿上雖然整齊劃(hua)一，但是(shi)不見得(de)精神(shen)，對提(ti)振精神(shen)面貌無(wu)多大益(yi)處。

4、有些校服都(dou)是(shi)按統(tong)一型號生產的(de)(de)，不(bu)是(shi)量體裁(cai)衣，可能有的(de)(de)不(bu)合身(shen)。

5、學生穿校服，整齊劃一，看上去紀律不錯，其實這僅僅是(shi)表(biao)面現(xian)象。然而(er)，不少領導看中(zhong)的就是(shi)這種虛假(jia)的“紀律感”，強令學生穿校服，以顯示治校有方。

6、為(wei)了(le)考(kao)慮一些經(jing)濟(ji)不好的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，校(xiao)服(fu)的(de)(de)質量，樣式(shi)的(de)(de)種種方面受到(dao)局限(xian)，衣料不好，校(xiao)服(fu)一般都是(shi)非棉織品，系化纖(xian)成份(fen)，對(dui)正處于(yu)生(sheng)(sheng)長、發育期(qi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不利，同時校(xiao)服(fu)的(de)(de)舒(shu)適度(du)不佳，不透氣，令學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)穿校(xiao)服(fu)感到(dao)反感。

7、校(xiao)(xiao)服的(de)(de)統一(yi)對(dui)于學校(xiao)(xiao)管理(li)學生有(you)非常大的(de)(de)方便性，而(er)對(dui)于我們心理(li)的(de)(de)健康、攀比心理(li)也有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)好處(chu)，當然校(xiao)(xiao)服的(de)(de)缺點也是有(you)的(de)(de)，這就需要不(bu)斷的(de)(de)進行(xing)創新與(yu)改革的(de)(de)，畢竟社會(hui)在(zai)發展，思想也在(zai)不(bu)斷的(de)(de)提升(sheng)。