美國

游歷各國、公益活(huo)動

大部分美國中小學生除了盡情放松自己(ji)外，會通(tong)過暑期學校、夏(xia)令營、社(she)會義(yi)工、打(da)工、圖書館(guan)活動和(he)旅行等方式(shi)度(du)過暑假。

暑(shu)假生(sheng)活是美國(guo)大學招生(sheng)的(de)一個(ge)重要(yao)指標。

很多名牌大學(xue)的申請表(biao)里(li)要求學(xue)生填寫(xie)讀(du)高中期間每(mei)個暑假(jia)的活(huo)動情況。暑假(jia)選修大學(xue)課(ke)程，不(bu)僅可得(de)到(dao)學(xue)分，還是邁入著(zhu)名大學(xue)的敲門磚。

此外，做義工(gong)和打零工(gong)也是美國(guo)孩子們暑假活動(dong)的(de)重(zhong)要(yao)組成部分。

各(ge)個社區暑假都能看到當(dang)義工的學生。據統計，美國12歲(sui)以上的青(qing)少年，60%以上的(de)(de)人參加過各種義(yi)工服務。不(bu)少學(xue)生還會在(zai)暑(shu)假打(da)工，這(zhe)不(bu)僅可(ke)以讓(rang)他們(men)體會自食其力的(de)(de)快樂，而且能(neng)接(jie)觸社會。而不(bu)管是(shi)經濟條件一般(ban)還是(shi)富(fu)裕家庭的(de)(de)家長，也都支持孩子(zi)在(zai)暑(shu)假打(da)打(da)零工，培養(yang)吃苦耐勞的(de)(de)品質。所以很多在(zai)呤呤英語(yu)陪中國孩子(zi)練習口(kou)語(yu)的(de)(de)美(mei)國中小學(xue)生耐心極(ji)好，非常認(ren)真，也源自他們(men)的(de)(de)暑(shu)假活(huo)動習慣。

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英國

夏令營、出國(guo)旅行

英(ying)國中(zhong)小學放(fang)暑假(jia)(jia)的(de)時(shi)間(jian)(jian)基(ji)本上(shang)(shang)由學校自行決定，但時(shi)間(jian)(jian)上(shang)(shang)不會(hui)相差太多。即使是高中(zhong)，英(ying)國學生的(de)暑假(jia)(jia)作業給人(ren)的(de)印象是超級(ji)少，學校會(hui)更強(qiang)調“實踐作業”，所以(yi)學生(sheng)的(de)暑假安排(pai)格外豐富。

在(zai)暑假(jia)，英國家長會把孩子(zi)送到各(ge)種(zhong)各(ge)樣的暑期中心(xin)。這些項目多半按照(zhao)孩子(zi)的年(nian)齡(ling)和活動內容分(fen)類，比如7歲至11歲孩(hai)子的足(zu)球(qiu)班，4歲至6歲(sui)孩(hai)子(zi)的繪畫班……這(zhe)樣，孩(hai)子(zi)不僅能得到看護，還(huan)能與同(tong)齡(ling)的孩(hai)子(zi)接觸，家(jia)長會比較放心。

這些(xie)項目有(you)許多好處(chu)。比(bi)如能(neng)讓孩(hai)子(zi)積極參(can)與集體活動，還有(you)機(ji)會嘗試新的體育活動，保(bao)持身體健(jian)康。更重要(yao)的是，能(neng)通(tong)過集體游(you)戲激(ji)發(fa)、鼓(gu)舞孩(hai)子(zi)，從而(er)培養(yang)他們的團隊(dui)意識、溝通(tong)技巧和合作能(neng)力等。

英國中學生(sheng)參加的興(xing)趣班大(da)多是體育和活動類，像(xiang)游泳、騎(qi)馬、馬球等，學科類的極(ji)少。英國孩子有大(da)量時間在暑假盡情培養自己的興(xing)趣。

澳洲

玩(wan)耍、義務勞動(dong)、寓教于樂

假期對于澳大利亞小(xiao)學生來(lai)說是(shi)輕松的。他(ta)們沒有“假期作業”，所(suo)以大多(duo)數時(shi)間是在家里跟兄弟(di)姐妹或同學一(yi)起玩耍(shua)，要(yao)么(me)(me)走親戚，要(yao)么(me)(me)跟著(zhu)父母出游，以及參加一(yi)些個(ge)人愛好的戶外體育活動。既使要(yao)看些書(shu)，也多(duo)由(you)自己(ji)按(an)興趣而(er)定。他們宣(xuan)稱：老(lao)師要(yao)我(wo)們過一(yi)個(ge)快樂的假期！

家(jia)長和(he)學校重視和(he)倡導(dao)孩(hai)子去參加(jia)沒有任何報酬的義(yi)務勞動，其種類(lei)包括(kuo)學習輔導(dao)、環境(jing)保(bao)護(hu)、家(jia)務勞動、幫(bang)助殘疾(ji)人(ren)等(deng)(deng)。當地的社(she)區、圖(tu)書館(guan)、博物館(guan)、科技藝術中心等(deng)(deng)等(deng)(deng)，也會利用假期組(zu)織形式(shi)多樣的活動，如體育、藝術、手工、科學、野(ye)營(ying)乃至家(jia)務等(deng)(deng)等(deng)(deng)，吸引孩(hai)子們(men)參與(yu)。

這些活動(dong)主(zhu)要也是(shi)寓教于樂，著重于激發(fa)孩(hai)子們的(de)興趣，在快樂中獲得知識，提高(gao)自己的(de)創造能力。

法國

夏令營、旅行、公益

法國孩子們的度假方式多種多樣，但萬(wan)變不離其宗，那就(jiu)是“放(fang)開了玩兒”。對(dui)相當多的孩子來(lai)說，隨(sui)家長外出度假(jia)是第一位的選擇。經濟條件(jian)較(jiao)好(hao)的家庭，可以(yi)讓孩子參加名目繁多的各(ge)種活(huo)動。

有(you)些孩(hai)子還愿意選擇與(yu)歐(ou)洲其他(ta)國(guo)家的孩(hai)子交換度假，即利(li)用暑假到英國(guo)、西班牙或是(shi)意大利(li)的某個家庭，一面(mian)度假，一面(mian)進修實習(xi)自己的外語。法國(guo)人有(you)句格(ge)言，“旅游(you)造就年(nian)輕人”。因此，旅游(you)在法國孩子的成長(chang)過程中有著不可或缺的位置。

還(huan)有一些學生(sheng)利用假期去做各種形式的“義(yi)工”，照顧(gu)老人或者殘疾兒童(tong)。

那些只能待(dai)在家里(li)休假的法國(guo)孩子也有不少選擇。

許多孩子(zi)往往選擇去圖書館(guan)、博(bo)物館(guan)、科技館(guan)參觀學習，增(zeng)(zeng)長(chang)知識(shi)。法國青(qing)少(shao)年可免費參觀博(bo)物館(guan)，享受(shou)文化、體育(yu)、娛樂設(she)施，不少(shao)活動(dong)場所通常還(huan)會為青(qing)少(shao)年增(zeng)(zeng)開活動(dong)項目(mu)、增(zeng)(zeng)加活動(dong)次數，以使暑假(jia)(jia)成為每一位孩子(zi)的快樂假(jia)(jia)期。

加拿大

夏令營、社區活動

在加拿(na)大暑(shu)假活(huo)動完全由孩子自己(ji)制定、自發參與，學校和家長把假期視作孩子們表(biao)現自己(ji)的最好時機(ji)。

參加活(huo)動是加拿大中小學生暑期的首要(yao)選(xuan)擇。

加(jia)拿(na)大暑假種(zhong)類繁多，能(neng)夠充分滿足學生的(de)不同(tong)需求(qiu)。青少年可以去劃獨木舟，探險(xian)，學習(xi)駕車，或者(zhe)參加(jia)社(she)區活動(dong)、旅游(you)、打工等。社(she)會各(ge)方非(fei)常(chang)重視并積極(ji)倡導(dao)孩子們(men)去參加(jia)沒有任何報酬的(de)義(yi)務勞(lao)動(dong)。

韓國

磨練是假期主題

19名韓(han)國(guo)學生(sheng)利用假期(qi)期(qi)間(jian)，自己(ji)勤工(gong)儉學籌集(ji)路費到中國(guo)廣東麻風病(bing)村做義工(gong)，這(zhe)件事情雖然(ran)已經過(guo)去好多年了，但(dan)仍讓(rang)人印象深(shen)刻。在韓(han)國(guo)，吃苦(ku)和修學是(shi)學生(sheng)在假期(qi)活動的主要(yao)內容。

在韓國(guo)，中(zhong)小學(xue)(xue)常常會在假期組織一些活動，讓學(xue)(xue)生離開家去野外爬山和(he)(he)游泳(yong)等，通過吃苦鍛(duan)煉堅韌的(de)民族氣質，同時培養團(tuan)隊精神。至于活動的(de)經費，通常由學(xue)(xue)校和(he)(he)個(ge)人(ren)各出一部分。

韓(han)國的大(da)學生(sheng)(sheng)會在假期里結伴旅游，濟州島、江源道(dao)等國內(nei)的旅游勝地都(dou)是學生(sheng)(sheng)的熱門選擇(ze)。大(da)學生(sheng)(sheng)出游的費用基本上靠大(da)學生(sheng)(sheng)自己打(da)(da)工(gong)賺取，到餐館刷(shua)碗、給中小學生(sheng)(sheng)補習(xi)，在商場做臨(lin)時(shi)營銷員，以及分送報紙(zhi)等，都(dou)是韓(han)國大(da)學生(sheng)(sheng)經常(chang)選擇(ze)的打(da)(da)工(gong)方式。

日本

陶(tao)冶情操鍛煉意志

日本人認(ren)為(wei)，人的(de)(de)素質分為(wei)三個層(ceng)次，最上面的(de)(de)層(ceng)次是(shi)(shi)知識，中(zhong)間的(de)(de)是(shi)(shi)情操，最下面的(de)(de)是(shi)(shi)意(yi)志。沒有好(hao)的(de)(de)情操和意(yi)志，僅有知識，學生很可能走上邪路，成為(wei)社會的(de)(de) 廢(fei)物;有了好的(de)情(qing)操和(he)意志，學生(sheng)才能不斷掌握知識(shi)，最終成為有用之才。

所(suo)以(yi)，日本中小學生(sheng)(sheng)假(jia)期活動(dong)的(de)目標偏重于陶冶和(he)鍛煉(lian)學生(sheng)(sheng)的(de)情操和(he)意志。學生(sheng)(sheng)們在假(jia)期 一般會(hui)參(can)加很多俱樂(le)部(bu)，包括網球(qiu)、足球(qiu)、羽(yu)毛球(qiu)等體育類(lei)俱樂(le)部(bu);舞蹈(dao)、音(yin)樂等文藝(yi)類俱樂部。還有(you)一些學生到海(hai)邊(bian)和山間(jian)"合(he)宿"，在(zai)一(yi)周的(de)時間里，他們將吃(chi)住在(zai)一(yi)起，共同參加(jia)一(yi)系(xi)列的(de)活動(dong)，通(tong)過參加(jia)俱樂部活動(dong)和"合宿"，學生們(men)的組織(zhi)協調(diao)能(neng)力，集(ji)體(ti)合作(zuo)精神和意志力得到鍛煉。

在升學競爭激烈的日本，學生會利用(yong)難得(de)的假期親近自然。教育主(zhu)管部門(men)也會在(zai)學生放假時組織(zhi)各(ge)類競賽。