一、什么是戀師情結

師(shi)生戀(lian)(lian)是(shi)指(zhi)情竇初開的(de)(de)少(shao)年少(shao)女喜歡(huan)上(shang)英(ying)俊(jun)帥氣的(de)(de)男老師(shi)和(he)清秀溫(wen)婉的(de)(de)女教師(shi)，這并(bing)非是(shi)瓊瑤小說(shuo)中的(de)(de)情節，而是(shi)不少(shao)走過(guo)學生時代的(de)(de)人曾經(jing)有過(guo)的(de)(de)經(jing)歷。師(shi)生戀(lian)(lian)常常會在平靜的(de)(de)校園里激(ji)蕩起陣陣漣漪(yi)。

二、戀師情結的原因

在校讀書的(de)(de)青(qing)春(chun)期(qi)少女，除了和同(tong)學朝(chao)夕相(xiang)處外(wai)，接(jie)觸最多的(de)(de)莫(mo)過(guo)于老(lao)(lao)師了。通常(chang)來說(shuo)，老(lao)(lao)師淵博的(de)(de)學識(shi)，儒(ru)雅的(de)(de)風度(du)，幽(you)默的(de)(de)談吐(tu)，以(yi)及耐(nai)心誠懇的(de)(de)教導(dao)，常(chang)常(chang)使少女們(men)(men)內心充(chong)滿了崇(chong)拜(bai)和敬愛。因為和同(tong)齡(ling)人(ren)相(xiang)比(bi)(bi)，老(lao)(lao)師們(men)(men)多一(yi)份成(cheng)熟；和父母比(bi)(bi)，他們(men)(men)又(you)多一(yi)份神圣。于是老(lao)(lao)師尤(you)其是異性老(lao)(lao)師在少女的(de)(de)心目中占有一(yi)個(ge)特殊(shu)的(de)(de)位置，少女會對他們(men)(men)產(chan)生(sheng)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)特殊(shu)的(de)(de)感(gan)情。這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)特殊(shu)的(de)(de)感(gan)情在心中暗自生(sheng)根發芽，有可能成(cheng)為一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)對老(lao)(lao)師的(de)(de)戀(lian)情。

三、戀師情結是什么心理

1、積極的潛在動力

一般而言，中學生的(de)(de)戀(lian)(lian)師(shi)情結(jie)多(duo)屬于一種純真(zhen)的(de)(de)精神人(ren)(ren)格(ge)向往(wang)。人(ren)(ren)們觀察到，中學生迷戀(lian)(lian)的(de)(de)教師(shi)，往(wang)往(wang)是(shi)那(nei)些儀(yi)表、風度、智慧和人(ren)(ren)格(ge)出類拔(ba)萃，對學生傾注了無私的(de)(de)愛，深受學生欽佩(pei)敬(jing)仰的(de)(de)人(ren)(ren)。從心(xin)理的(de)(de)深層次分析，中學生這種對教師(shi)的(de)(de)鐘情與(yu)崇拜(bai)，實質上(shang)是(shi)他(ta)(ta)們內心(xin)自我完善(shan)動機的(de)(de)自然流露(lu)，他(ta)(ta)們常常產(chan)生一種自我完善(shan)的(de)(de)迫(po)切意向，表現出較高的(de)(de)進取心(xin)和行動的(de)(de)積(ji)極(ji)化。

2、閉鎖心理

觀(guan)察發現，具(ju)(ju)有(you)(you)戀師情結者(zhe)大(da)多具(ju)(ju)有(you)(you)閉鎖(suo)心(xin)理，他們極少向父母(mu)、師長或同伴吐露內心(xin)的隱秘，這和一般中學生中流行的追星族(zu)的張揚、炫耀和相互模(mo)仿行為有(you)(you)很大(da)區(qu)別(bie)。

由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將(jiang)自己(ji)的(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)深藏心底，或是通過日(ri)記獨自傾訴和品(pin)味(wei)，表現出嚴重的(de)(de)閉鎖心理(li)。他(ta)們(men)常常把傾慕對象過分理(li)想(xiang)化，羞于(yu)道出，怯于(yu)表示(shi)，惟(wei)恐自己(ji)冒失、輕率的(de)(de)舉動(dong)會引起對方的(de)(de)不滿和反(fan)感(gan)(gan)。因此，多數具有(you)這種情(qing)(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)學(xue)生發展(zhan)為一種熾(chi)烈(lie)虔誠而又虛幻的(de)(de)單戀。這種理(li)智(zhi)與(yu)情(qing)(qing)感(gan)(gan)、幻想(xiang)與(yu)現實(shi)、沖動(dong)與(yu)壓抑的(de)(de)激烈(lie)思想(xiang)斗爭，常常攪得他(ta)們(men)焦慮不安(an)，對中學(xue)生正(zheng)常的(de)(de)學(xue)習生活以(yi)及心理(li)健康(kang)造成了一定的(de)(de)負面(mian)影響(xiang)。

3、多發于女學生

學(xue)者認(ren)為，戀師情結存在某些性(xing)別差異(yi)，一般以處于青(qing)春萌動期的(de)少(shao)女(nv)居多。這可能是由于青(qing)春期的(de)女(nv)孩(hai)對情感(gan)的(de)要求比較(jiao)深(shen)刻(ke)和細膩(ni)，有高度的(de)情緒易(yi)感(gan)性(xing)，渴望被人理解和保護有關。而且，這種情感(gan)的(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)以內向(xiang)型的(de)中學(xue)生(sheng)(sheng)居多，尤其(qi)是那些社會(hui)適應不良，缺(que)乏家庭溫暖與關愛、性(xing)格(ge)孤僻的(de)女(nv)生(sheng)(sheng)較(jiao)易(yi)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)。

4、被戀教師多為女性

許多心理學專家發現，無論男女(nv)，青春(chun)期的學生(sheng)都會因為各種因素產生(sheng)“女(nv)老(lao)師更和藹可(ke)親(qin)”的(de)(de)想法(fa)，從情感意(yi)義上來說這是正確的(de)(de)，從客觀意(yi)義上來說這是一(yi)種偏(pian)見。無論男(nan)(nan)女(nv)，大部分(fen)老(lao)師都有溫柔(rou)和嚴(yan)厲的(de)(de)兩面(mian)性，男(nan)(nan)性和女(nv)性的(de)(de)思想不同(tong)，導(dao)致較多的(de)(de)男(nan)(nan)老(lao)師選(xuan)擇(ze)(ze)將(jiang)嚴(yan)厲的(de)(de)一(yi)面(mian)展(zhan)現在學(xue)(xue)生面(mian)前，以(yi)此建立威(wei)信；而大部分(fen)女(nv)老(lao)師選(xuan)擇(ze)(ze)以(yi)較為(wei)(wei)溫和的(de)(de)方式(shi)教導(dao)學(xue)(xue)生，以(yi)此和學(xue)(xue)生建立良(liang)好的(de)(de)關(guan)系。無論是哪種教導(dao)方式(shi)，都是為(wei)(wei)了讓學(xue)(xue)生“乖(guai)乖(guai)聽話”。

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四、社會怎么看待戀師情結

心(xin)理(li)(li)(li)(li)學研究(jiu)表(biao)明，隨著性(xing)(xing)生理(li)(li)(li)(li)的(de)發(fa)育成(cheng)熟(shu)(shu)，青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)性(xing)(xing)心(xin)理(li)(li)(li)(li)特別是性(xing)(xing)意(yi)(yi)識開始(shi)發(fa)生變(bian)化。青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)(qi)性(xing)(xing)意(yi)(yi)識的(de)發(fa)展大致經歷四個時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)，即性(xing)(xing)疏遠期(qi)(qi)(qi)(qi)、向往年(nian)(nian)長異性(xing)(xing)期(qi)(qi)(qi)(qi)、思戀(lian)愛(ai)(ai)慕期(qi)(qi)(qi)(qi)、戀(lian)愛(ai)(ai)期(qi)(qi)(qi)(qi)。向往年(nian)(nian)長異性(xing)(xing)期(qi)(qi)(qi)(qi)主要是進入青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)(qi)以(yi)后，開始(shi)表(biao)現出(chu)對(dui)異性(xing)(xing)的(de)關注(zhu)和愛(ai)(ai)慕，而(er)這一時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)同齡的(de)異性(xing)(xing)大多(duo)是不成(cheng)熟(shu)(shu)的(de)、幼稚(zhi)的(de)，于是很(hen)自(zi)然(ran)地將(jiang)(jiang)自(zi)己(ji)的(de)情感(gan)轉移到了(le)成(cheng)熟(shu)(shu)的(de)異性(xing)(xing)身上。在青(qing)少(shao)年(nian)(nian)的(de)眼中，教(jiao)(jiao)師(shi)與同齡異性(xing)(xing)及其他成(cheng)年(nian)(nian)異性(xing)(xing)相比是非常莊嚴而(er)神(shen)圣的(de)，所以(yi)，青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)(qi)少(shao)年(nian)(nian)很(hen)容易將(jiang)(jiang)這種情感(gan)發(fa)展為(wei)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)愛(ai)(ai)戀(lian)。這一時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)，青(qing)少(shao)年(nian)(nian)往往把教(jiao)(jiao)師(shi)當作(zuo)自(zi)己(ji)的(de)精神(shen)戀(lian)人而(er)加以(yi)理(li)(li)(li)(li)想化和偶(ou)像化。

五、怎么消除/避免戀師情結

1、正確認識愛情

很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混(hun)為一談。處于青春期的(de)少女感(gan)情比較豐富，而且容易沖(chong)動，常常無法客(ke)觀準確地認識(shi)自己情感(gan)上的(de)誤區。

2、保留師生情誼

師(shi)生之間的(de)情誼，因(yin)為(wei)真誠、純潔，所以很感人(ren)(ren)，很動人(ren)(ren)。如果在學生的(de)心中產(chan)生了(le)對老師(shi)的(de)崇敬(jing)、仰慕，那么一定要好好珍惜，不要用非分的(de)想(xiang)法和錯誤(wu)的(de)選(xuan)擇去毀滅它。

3、以學業為重

青春期的(de)少女，尤其是(shi)還處于高(gao)中階段的(de)學生，最(zui)關鍵的(de)是(shi)學習，而不(bu)是(shi)戀(lian)愛(ai)，更不(bu)應該(gai)與老師談戀(lian)愛(ai)。學生時期談戀(lian)愛(ai)容易分散精力，影(ying)響自(zi)(zi)己的(de)學業與前途，最(zui)終受害、吃虧的(de)是(shi)自(zi)(zi)己。

4、多結交朋友

同齡(ling)人之(zhi)間(jian)往往有(you)很多共同的話題，多結交同齡(ling)朋友(you)會漸漸感到與同齡(ling)人交朋友(you)可以更開心，還會漸漸明白老(lao)師對(dui)自己的好并不是很特殊的，不過是老(lao)師對(dui)學(xue)生的愛護而已。

5、明白老師也不完美的道理

我們(men)都知道，老師(shi)(shi)在(zai)課堂上展(zhan)現的(de)(de)(de)，一(yi)定是自己優秀的(de)(de)(de)一(yi)面。他(ta)也是普通人(ren)，也會(hui)有(you)缺(que)點和不(bu)足。嘗試從一(yi)個普通人(ren)的(de)(de)(de)角度(du)看他(ta)，客(ke)觀地找他(ta)身(shen)上的(de)(de)(de)缺(que)點與(yu)不(bu)足，然后寫下來(lai)，堅持一(yi)段時間，就會(hui)淡化對他(ta)的(de)(de)(de)思念(nian)。一(yi)般來(lai)講(jiang)，師(shi)(shi)生戀不(bu)會(hui)發生在(zai)父母(mu)是老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)孩子身(shen)上，因為(wei)他(ta)們(men)知道，老師(shi)(shi)沒有(you)想象中的(de)(de)(de)那么高尚與(yu)偉大(da)。