一、什么是戀師情結

師生(sheng)戀是指情(qing)竇初(chu)開的(de)(de)少(shao)年少(shao)女喜歡上英(ying)俊帥氣的(de)(de)男老師和清(qing)秀溫婉(wan)的(de)(de)女教師，這并非是瓊瑤小(xiao)說中的(de)(de)情(qing)節，而(er)是不少(shao)走(zou)過學(xue)生(sheng)時代的(de)(de)人曾經(jing)有過的(de)(de)經(jing)歷。師生(sheng)戀常常會在平靜的(de)(de)校園里激蕩(dang)起陣(zhen)陣(zhen)漣(lian)漪。

二、戀師情結的原因

在(zai)校讀書的(de)青(qing)春(chun)期(qi)少女，除了(le)和同學朝夕相處外，接觸最多的(de)莫(mo)過于老(lao)師(shi)了(le)。通常來(lai)說，老(lao)師(shi)淵博(bo)的(de)學識，儒雅的(de)風度，幽默的(de)談(tan)吐，以及耐心誠懇的(de)教導，常常使(shi)少女們(men)內心充滿了(le)崇拜和敬(jing)愛。因為和同齡人相比(bi)，老(lao)師(shi)們(men)多一(yi)(yi)份成熟(shu)；和父母比(bi)，他們(men)又(you)多一(yi)(yi)份神(shen)圣。于是老(lao)師(shi)尤(you)其是異性老(lao)師(shi)在(zai)少女的(de)心目中(zhong)占有一(yi)(yi)個特殊的(de)位置(zhi)，少女會(hui)對他們(men)產生一(yi)(yi)種特殊的(de)感(gan)情。這種特殊的(de)感(gan)情在(zai)心中(zhong)暗自生根發芽，有可能成為一(yi)(yi)種對老(lao)師(shi)的(de)戀(lian)情。

三、戀師情結是什么心理

1、積極的潛在動力

一般而言，中學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)戀(lian)師情結多屬于一種純真的(de)(de)精(jing)神人(ren)格向(xiang)往。人(ren)們觀察到，中學(xue)生(sheng)(sheng)迷戀(lian)的(de)(de)教師，往往是那些儀(yi)表、風度、智(zhi)慧和人(ren)格出類拔(ba)萃，對學(xue)生(sheng)(sheng)傾注了(le)無私的(de)(de)愛，深(shen)受學(xue)生(sheng)(sheng)欽佩敬仰的(de)(de)人(ren)。從(cong)心(xin)理的(de)(de)深(shen)層次分析，中學(xue)生(sheng)(sheng)這種對教師的(de)(de)鐘情與(yu)崇拜，實質上是他們內心(xin)自我(wo)(wo)完善動機(ji)的(de)(de)自然(ran)流(liu)露，他們常常產生(sheng)(sheng)一種自我(wo)(wo)完善的(de)(de)迫切意向(xiang)，表現(xian)出較高的(de)(de)進取心(xin)和行動的(de)(de)積(ji)極化。

2、閉鎖心理

觀(guan)察發現(xian)，具有(you)戀師情(qing)結者大(da)多具有(you)閉鎖心理，他們極(ji)少向父母、師長或(huo)同(tong)伴吐(tu)露內心的(de)隱秘，這和一(yi)般中(zhong)學生中(zhong)流(liu)行的(de)追星族的(de)張揚、炫(xuan)耀(yao)和相互(hu)模仿行為(wei)有(you)很大(da)區別。

由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將自己(ji)的情(qing)感深(shen)藏心(xin)底，或是通過(guo)日記獨自傾(qing)(qing)訴和品味，表現出(chu)(chu)嚴重(zhong)的閉鎖(suo)心(xin)理(li)。他們(men)常(chang)常(chang)把傾(qing)(qing)慕(mu)對(dui)象過(guo)分理(li)想化，羞于道出(chu)(chu)，怯于表示，惟恐(kong)自己(ji)冒失、輕(qing)率的舉動會引起對(dui)方的不滿和反感。因此，多數具有這(zhe)(zhe)種情(qing)感的學生發展為一(yi)種熾(chi)烈虔誠(cheng)而又虛幻(huan)(huan)的單戀。這(zhe)(zhe)種理(li)智與情(qing)感、幻(huan)(huan)想與現實、沖動與壓抑(yi)的激(ji)烈思想斗爭，常(chang)常(chang)攪得(de)他們(men)焦(jiao)慮不安，對(dui)中學生正常(chang)的學習生活以及心(xin)理(li)健康造成了(le)一(yi)定的負(fu)面(mian)影響。

3、多發于女學生

學者認為，戀師情結(jie)存在(zai)某(mou)些(xie)性(xing)別差異(yi)，一般以(yi)處于青春(chun)(chun)萌動期的(de)少(shao)女(nv)居多。這(zhe)可(ke)能(neng)是(shi)由于青春(chun)(chun)期的(de)女(nv)孩對情感(gan)的(de)要求(qiu)比較深刻和(he)細(xi)膩，有高度(du)的(de)情緒易(yi)感(gan)性(xing)，渴望(wang)被人理解和(he)保護有關(guan)。而且，這(zhe)種情感(gan)的(de)發生(sheng)以(yi)內(nei)向型(xing)的(de)中(zhong)學生(sheng)居多，尤其是(shi)那些(xie)社會適應(ying)不良(liang)，缺乏(fa)家庭溫暖與關(guan)愛、性(xing)格孤僻的(de)女(nv)生(sheng)較易(yi)發生(sheng)。

4、被戀教師多為女性

許多心(xin)理學專(zhuan)家發現，無論(lun)男女，青春(chun)期(qi)的學生都會因為(wei)各種因素產生“女老(lao)師(shi)更和(he)藹(ai)可親(qin)”的(de)(de)想(xiang)法，從情感(gan)意義(yi)上(shang)來(lai)說這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)正確的(de)(de)，從客觀(guan)意義(yi)上(shang)來(lai)說這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一種偏(pian)見。無(wu)論男(nan)女，大(da)部分老(lao)師(shi)都有(you)溫(wen)(wen)柔和(he)嚴厲的(de)(de)兩面(mian)性(xing)，男(nan)性(xing)和(he)女性(xing)的(de)(de)思想(xiang)不同，導致(zhi)較多的(de)(de)男(nan)老(lao)師(shi)選擇(ze)將嚴厲的(de)(de)一面(mian)展(zhan)現(xian)在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前，以此(ci)建(jian)立威信；而(er)大(da)部分女老(lao)師(shi)選擇(ze)以較為(wei)溫(wen)(wen)和(he)的(de)(de)方(fang)式教(jiao)導學(xue)生(sheng)(sheng)，以此(ci)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立良好的(de)(de)關系。無(wu)論是(shi)(shi)哪種教(jiao)導方(fang)式，都是(shi)(shi)為(wei)了讓學(xue)生(sheng)(sheng)“乖(guai)乖(guai)聽(ting)話”。

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四、社會怎么看待戀師情結

心理(li)學研究表(biao)明，隨著性(xing)生(sheng)理(li)的(de)(de)發育成(cheng)熟(shu)，青(qing)(qing)春(chun)期(qi)的(de)(de)性(xing)心理(li)特別是(shi)(shi)性(xing)意(yi)識(shi)開(kai)始(shi)發生(sheng)變化。青(qing)(qing)春(chun)期(qi)性(xing)意(yi)識(shi)的(de)(de)發展(zhan)大致經歷四個時(shi)(shi)期(qi)，即性(xing)疏(shu)遠期(qi)、向(xiang)往(wang)年(nian)長異(yi)(yi)性(xing)期(qi)、思戀愛(ai)慕期(qi)、戀愛(ai)期(qi)。向(xiang)往(wang)年(nian)長異(yi)(yi)性(xing)期(qi)主要是(shi)(shi)進入青(qing)(qing)春(chun)期(qi)以(yi)后，開(kai)始(shi)表(biao)現(xian)出對異(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)關注和愛(ai)慕，而這(zhe)一時(shi)(shi)期(qi)同齡的(de)(de)異(yi)(yi)性(xing)大多是(shi)(shi)不成(cheng)熟(shu)的(de)(de)、幼稚的(de)(de)，于是(shi)(shi)很自(zi)(zi)然地將自(zi)(zi)己的(de)(de)情感轉移到了成(cheng)熟(shu)的(de)(de)異(yi)(yi)性(xing)身上。在青(qing)(qing)少年(nian)的(de)(de)眼(yan)中，教(jiao)師與同齡異(yi)(yi)性(xing)及其他成(cheng)年(nian)異(yi)(yi)性(xing)相比是(shi)(shi)非常莊嚴而神(shen)(shen)圣的(de)(de)，所以(yi)，青(qing)(qing)春(chun)期(qi)少年(nian)很容易將這(zhe)種情感發展(zhan)為對教(jiao)師的(de)(de)愛(ai)戀。這(zhe)一時(shi)(shi)期(qi)，青(qing)(qing)少年(nian)往(wang)往(wang)把教(jiao)師當作(zuo)自(zi)(zi)己的(de)(de)精神(shen)(shen)戀人而加(jia)以(yi)理(li)想(xiang)化和偶像(xiang)化。

五、怎么消除/避免戀師情結

1、正確認識愛情

很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混為(wei)一談。處于青春期的少(shao)女感(gan)(gan)情比較豐富(fu)，而且容易沖動(dong)，常常無(wu)法(fa)客觀(guan)準確地認識自己情感(gan)(gan)上的誤區。

2、保留師生情誼

師(shi)生之間的(de)情誼，因為真誠、純潔，所以很感人，很動(dong)人。如果(guo)在學生的(de)心中(zhong)產生了對老師(shi)的(de)崇(chong)敬、仰慕，那么(me)一定要好好珍(zhen)惜(xi)，不(bu)要用(yong)非分的(de)想法和錯誤的(de)選(xuan)擇去毀滅它。

3、以學業為重

青春期的(de)(de)少(shao)女，尤其是(shi)還處于(yu)高中(zhong)階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，最關(guan)鍵(jian)的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習，而不(bu)是(shi)戀愛(ai)，更不(bu)應該與老師談戀愛(ai)。學(xue)(xue)(xue)生時期談戀愛(ai)容(rong)易分散精力，影響自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業與前途(tu)，最終受害、吃(chi)虧的(de)(de)是(shi)自己(ji)。

4、多結交朋友

同(tong)齡(ling)(ling)人之(zhi)間往往有很(hen)(hen)多(duo)共同(tong)的話題，多(duo)結交(jiao)同(tong)齡(ling)(ling)朋(peng)友會(hui)漸漸感(gan)到與同(tong)齡(ling)(ling)人交(jiao)朋(peng)友可以更開(kai)心，還(huan)會(hui)漸漸明白老(lao)師(shi)對(dui)自己的好并不(bu)是很(hen)(hen)特殊的，不(bu)過是老(lao)師(shi)對(dui)學生的愛護而已(yi)。

5、明白老師也不完美的道理

我們(men)都知(zhi)道，老師在(zai)課堂(tang)上(shang)展現的(de)(de)，一(yi)(yi)定是(shi)(shi)自己優(you)秀的(de)(de)一(yi)(yi)面。他(ta)也(ye)是(shi)(shi)普通人(ren)，也(ye)會有缺點(dian)和不足。嘗(chang)試從一(yi)(yi)個普通人(ren)的(de)(de)角度(du)看他(ta)，客觀地找他(ta)身上(shang)的(de)(de)缺點(dian)與不足，然后寫下來，堅持一(yi)(yi)段時間，就會淡化對他(ta)的(de)(de)思念(nian)。一(yi)(yi)般來講，師生(sheng)戀不會發生(sheng)在(zai)父母是(shi)(shi)老師的(de)(de)孩子身上(shang)，因為他(ta)們(men)知(zhi)道，老師沒有想象中的(de)(de)那么高尚與偉大。