水育早教課程是以水為載體，利用水的自然屬性（阻力、浮力、壓力、水的不穩定性、水的溫度等），借助于獨創多功能水育游泳池，將主動運動與被動運動相結合，在遵(zun)循嬰幼兒心(xin)理、生理發展規律的基(ji)礎(chu)之上，開(kai)發的一項水育拓展訓練課(ke)程(cheng)。
課程設置以孩子為本，利用水(shui)的自然屬性，浮(fu)力(li)、壓力(li)、阻力(li)、水(shui)的不穩定性等特性，根據嬰幼兒自身的發展特點，對其認(ren)知(zhi)、語言、社會交(jiao)往、音(yin)樂等職能進行(xing)系(xi)統化教育，在提高寶寶體能的同時(shi)全面開發寶寶大腦。
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嬰幼兒游泳館開設(she)的水育早教(jiao)課一般適合(he)0-7歲的孩子，不(bu)同年齡段的寶寶適合(he)上(shang)不(bu)同的課程。
這個時(shi)期的水育課程是幫助寶(bao)寶(bao)建(jian)立安全感、自信(xin)心，激發寶(bao)寶(bao)自主活動，延續寶(bao)寶(bao)天生的親水性，很多嬰幼兒潛水也是利用這點。
這個時期(qi)可(ke)以(yi)利用系統化的親子(zi)游(you)泳(yong)設計，促(cu)進嬰幼兒的智能(neng)發育，大大提高寶寶的智力開發。
利用豐(feng)富多彩的主題設計(ji)，幫助寶寶認知(zhi)世界(jie)，培養寶寶對健康和水的認知(zhi)，增強寶寶獨立完成水中動(dong)作能力，加強腿(tui)部鍛(duan)煉以及軀體轉(zhuan)動(dong)能力。
這(zhe)個時期的(de)(de)水育是以兒童(tong)為核心，以溫和、關(guan)愛的(de)(de)原則教孩子(zi)(zi)掌握游泳的(de)(de)基(ji)礎(chu)技巧(qiao)，讓孩子(zi)(zi)們暢(chang)享(xiang)自由游動的(de)(de)快樂。
水育課程(cheng)(cheng)按照月齡分階段(duan)，可以更(geng)符(fu)合寶寶的生長需求，更(geng)符(fu)合家長們的要求，讓(rang)寶寶在水中歡樂的暢(chang)游中進行學習，水育課程(cheng)(cheng)讓(rang)寶寶更(geng)加健(jian)康(kang)、聰明、堅強(qiang)。
新生兒水育早教能夠促使胎(tai)便早(zao)(zao)排出，生理性(xing)(xing)黃(huang)疸早(zao)(zao)消退(tui)，營養早(zao)(zao)吸收，生理性(xing)(xing)體重(zhong)下降早(zao)(zao)恢復。嬰兒水育(yu) ，運動量(liang)大，嬰兒體力消耗大，寶寶營養攝入(ru)增(zeng)(zeng)加，胃(wei)腸蠕動增(zeng)(zeng)加，寶寶體重(zhong)增(zeng)(zeng)加優于同齡嬰兒。
水的(de)(de)導熱(re)性比空氣大，人在(zai)水中活動比在(zai)陸地(di)上活動消(xiao)(xiao)耗(hao)能(neng)(neng)量(liang)多。為(wei)了補償，就(jiu)要求(qiu)消(xiao)(xiao)化(hua)系(xi)統(tong)增強消(xiao)(xiao)化(hua)，吸收(shou)功能(neng)(neng)來攝取大量(liang)的(de)(de)養分，以滿足需求(qiu)。這無疑對(dui)促進嬰幼兒生長(chang)發育有益(yi)。
"水(shui)育"時，水(shui)對胸(xiong)廓的(de)壓力(li)使得(de)肺(fei)活(huo)量(liang)(liang)增(zeng)加(jia)，對胸(xiong)廓的(de)發育有(you)(you)良好的(de)作用，有(you)(you)人(ren)將一(yi)般(ban)健康狀況(kuang)，肺(fei)活(huo)量(liang)(liang)及胸(xiong)圍大小(xiao)相近的(de)兩個(ge)(ge)嬰(ying)幼(you)(you)兒作對比試(shi)驗，讓其(qi)中一(yi)個(ge)(ge)參加(jia)一(yi)年的(de)"水(shui)育"鍛煉，另一(yi)個(ge)(ge)不(bu)參加(jia)。結果是參加(jia)"水(shui)育"的(de)嬰(ying)幼(you)(you)兒肺(fei)活(huo)量(liang)(liang)增(zeng)大了262毫升(sheng)(sheng)，而(er)不(bu)來參加(jia)"水(shui)育"的(de)只(zhi)增(zeng)大了14毫升(sheng)(sheng)。
由于水的浮力作用，嬰兒在水中可輕易的做出(chu)如滑動雙(shuang)(shuang)臂、伸曲雙(shuang)(shuang)腿和擰腰等(deng)大動作，以促進血液中的營(ying)養(yang)和氧(yang)氣更快的輸送到(dao)骨(gu)骼和肌肉組織(zhi)中，促進體內生長激素水平的升高(gao)，從而使嬰兒生長速度加快。
嬰幼兒水育(yu)的(de)動(dong)作是在大腦的(de)支配(pei)下完成的(de)，這種(zhong)有保護(hu)設備的(de)"水育(yu)"是通過水對嬰幼兒皮膚的(de)沖(chong)擊、壓力而形成的(de)一種(zhong)特定條件(jian)下的(de)皮膚按摩與(yu)撫(fu)觸，這種(zhong)全身性的(de)運動(dong)可以提(ti)高大腦的(de)功能(neng)，促進大腦對外界環境的(de)反應(ying)能(neng)力，應(ying)激(ji)能(neng)力和智力發育(yu)。前(qian)蘇(su)聯(lian)醫學專家研究發現，會游泳或進行過"水育(yu)"(有保護(hu)設備)鍛(duan)煉的(de)嬰幼兒，聰慧(hui)好學、勇于進取，作起事來思路敏銳(rui)，腦子反應(ying)快，比同(tong)齡不"水育(yu)"者智商、情(qing)商均高。
嬰兒游泳館水育(yu)早教使寶寶對于(yu)外界(jie)溫度變化的(de)調節能力相應提(ti)高(gao)，血(xue)液中免疫(yi)球蛋白(bai)的(de)指標較高(gao)，不(bu)易(yi)生病，提(ti)高(gao)嬰幼兒(er)肌(ji)體免疫(yi)力和抗寒能力。
嬰(ying)兒(er)在游泳(yong)時，水溫、靜水壓、浮力(li)和水波(bo)沖擊等(deng)(deng)多(duo)種外因的共同作用下(xia)，引起(qi)嬰(ying)兒(er)全身皮膚、關節，包括(kuo)神(shen)經系統、內分泌系統的一系列良(liang)性反應，加強(qiang)對嬰(ying)兒(er)各感觀系統的刺激，促進動覺(jue)、味覺(jue)、聽覺(jue)、觸覺(jue)、平衡覺(jue)等(deng)(deng)綜合(he)信息的快速傳遞(di)，可以提高寶寶反應力(li)，促進各器官協調配合(he)來完(wan)成(cheng)各種動作。
幼兒的神經系統尚未完善，學習游泳不安全，合理解釋：嬰幼兒不(bu)(bu)能像(xiang)成人一樣(yang)學(xue)習正(zheng)規的游(you)泳訓練，如果(guo)要幼兒像(xiang)成人一樣(yang)學(xue)習游(you)泳確(que)實(shi)不(bu)(bu)安(an)(an)全。所以必須有安(an)(an)全防護措(cuo)施和安(an)(an)全意(yi)識的教(jiao)育(yu)。
嬰(ying)兒(er)游泳必(bi)須(xu)戴專(zhuan)用的嬰(ying)兒(er)游泳安全脖圈(quan)，必(bi)須(xu)有(you)成人(ren)在(zai)旁邊全程監護(hu)，成人(ren)與嬰(ying)兒(er)的距離必(bi)須(xu)保持一(yi)臂之內。水(shui)溫、室溫都有(you)嚴格的要求。
水中的低重力環境不利于孩子骨骼的成長，合(he)理解釋：這個(ge)結論(lun)是(shi)(shi)(shi)對的(de)，但是(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)有(you)條件的(de)，如果象(xiang)魚一樣長期(qi)呆在水里才會出現(xian)這樣的(de)現(xian)象(xiang)，如果只是(shi)(shi)(shi)每天在水里呆10、20多分(fen)鐘，如果剛(gang)出生(sheng)不(bu)久的(de)嬰兒，可能呆的(de)時間更短，就幾分(fen)鐘，并(bing)且是(shi)(shi)(shi)在水里運動，這個(ge)結論(lun)是(shi)(shi)(shi)不(bu)成立的(de)。
游泳的高強度訓練也容易損傷幼兒的身體：這(zhe)個(ge)結論(lun)也是正確的，比如成人一(yi)樣的高強度游(you)泳(yong)訓練是容易(yi)損傷(shang)幼兒身體。但(dan)假(jia)如是適量的運(yun)(yun)動(dong)就(jiu)不存(cun)在這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)。嬰(ying)兒游(you)泳(yong)是嬰(ying)兒在水中的自由活動(dong)或(huo)自由運(yun)(yun)動(dong)，也不構成上述(shu)的擔心。
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