水育早教課程是以水為載體，利用水的自然屬性（阻力、浮力、壓力、水的不穩定性、水的溫度等），借助于獨創多功能水育游泳池，將主動(dong)運動(dong)與被(bei)動(dong)運動(dong)相結合(he)，在遵(zun)循嬰幼兒心(xin)理、生(sheng)理發(fa)展(zhan)規律的基礎之上，開發(fa)的一項水育(yu)拓展(zhan)訓練課程。
課程(cheng)設置以孩子為本，利用水的自然(ran)屬性，浮力、壓力、阻力、水的不(bu)穩定性等特性，根據嬰幼兒(er)自身的發(fa)展特點，對其(qi)認知、語言、社會交往、音(yin)樂等職能(neng)進行(xing)系統化教育，在(zai)提高(gao)寶(bao)寶(bao)體能(neng)的同時(shi)全面(mian)開發(fa)寶(bao)寶(bao)大腦。
該圖片由注冊用戶"仰望星空"提供，版權聲明反饋
嬰幼兒游泳館開設的水育早教(jiao)課(ke)一般(ban)適(shi)(shi)合0-7歲的孩子，不同(tong)年齡段的寶寶適(shi)(shi)合上(shang)不同(tong)的課(ke)程(cheng)。
這個時期(qi)的水育課(ke)程是幫助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)建立安全感、自信心，激(ji)發寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自主活動，延續寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)天生的親水性，很多嬰幼(you)兒潛水也是利用這點(dian)。
這個時期可以(yi)利用(yong)系統化的(de)親子游泳設計，促進嬰(ying)幼兒(er)的(de)智(zhi)能發(fa)育，大大提高寶寶的(de)智(zhi)力開發(fa)。
利用豐富多(duo)彩的主題(ti)設計(ji)，幫(bang)助寶(bao)寶(bao)認(ren)知(zhi)世界，培養寶(bao)寶(bao)對健康和水(shui)的認(ren)知(zhi)，增強寶(bao)寶(bao)獨(du)立完(wan)成(cheng)水(shui)中動作(zuo)能力(li)，加強腿部鍛煉以(yi)及軀(qu)體(ti)轉動能力(li)。
這個時期的(de)水育是以兒童為(wei)核心，以溫和、關愛的(de)原(yuan)則教孩子掌(zhang)握游(you)泳的(de)基礎(chu)技巧，讓孩子們(men)暢享自由游(you)動(dong)的(de)快樂。
水育課程按照(zhao)月(yue)齡分階段，可以更符(fu)(fu)合(he)寶(bao)寶(bao)的生長需求，更符(fu)(fu)合(he)家長們(men)的要(yao)求，讓(rang)寶(bao)寶(bao)在水中(zhong)歡(huan)樂(le)的暢(chang)游中(zhong)進行學習，水育課程讓(rang)寶(bao)寶(bao)更加健康、聰明(ming)、堅(jian)強。
新生兒水育早教能夠促(cu)使(shi)胎便早(zao)排出，生理性黃疸早(zao)消(xiao)退，營(ying)養(yang)早(zao)吸收(shou)，生理性體(ti)重(zhong)(zhong)下降早(zao)恢復(fu)。嬰兒(er)水(shui)育(yu) ，運動量大，嬰兒(er)體(ti)力消(xiao)耗大，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)營(ying)養(yang)攝入增(zeng)加，胃腸蠕動增(zeng)加，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)體(ti)重(zhong)(zhong)增(zeng)加優于同齡(ling)嬰兒(er)。
水(shui)的導熱性比空氣(qi)大(da)，人在(zai)水(shui)中活動比在(zai)陸地上活動消耗能(neng)量多。為(wei)了補償，就(jiu)要(yao)求消化系(xi)統增強消化，吸收功(gong)能(neng)來攝(she)取大(da)量的養(yang)分，以(yi)滿足需求。這(zhe)無疑對促進嬰(ying)幼兒(er)生長發育有益。
"水育"時，水對胸(xiong)廓的壓力使得肺(fei)活量增(zeng)加(jia)，對胸(xiong)廓的發育有(you)良好(hao)的作用，有(you)人(ren)將一(yi)般健康狀況，肺(fei)活量及胸(xiong)圍大小(xiao)相(xiang)近的兩個(ge)嬰幼(you)兒(er)作對比(bi)試驗，讓其(qi)中一(yi)個(ge)參加(jia)一(yi)年(nian)的"水育"鍛(duan)煉，另一(yi)個(ge)不參加(jia)。結果(guo)是參加(jia)"水育"的嬰幼(you)兒(er)肺(fei)活量增(zeng)大了262毫升，而不來參加(jia)"水育"的只(zhi)增(zeng)大了14毫升。
由于水(shui)的(de)浮(fu)力(li)作(zuo)用(yong)，嬰兒(er)在水(shui)中(zhong)可輕易的(de)做出(chu)如滑動(dong)雙(shuang)臂(bei)、伸(shen)曲雙(shuang)腿(tui)和(he)(he)擰腰等(deng)大動(dong)作(zuo)，以促進血液中(zhong)的(de)營養和(he)(he)氧(yang)氣(qi)更快的(de)輸(shu)送(song)到骨骼和(he)(he)肌肉(rou)組織(zhi)中(zhong)，促進體內(nei)生長激素水(shui)平(ping)的(de)升高，從而使嬰兒(er)生長速度加快。
嬰幼兒水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)動作是在大(da)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)支配下完成的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)種有保護(hu)設(she)備的(de)(de)(de)(de)(de)"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)"是通(tong)過(guo)水(shui)(shui)對(dui)(dui)嬰幼兒皮(pi)膚的(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)、壓力而形成的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種特定條件下的(de)(de)(de)(de)(de)皮(pi)膚按摩與(yu)撫觸(chu)，這(zhe)種全身性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動可(ke)以(yi)提高大(da)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)，促進(jin)大(da)腦(nao)對(dui)(dui)外界環境的(de)(de)(de)(de)(de)反應能(neng)(neng)力，應激(ji)能(neng)(neng)力和智力發育(yu)(yu)(yu)。前蘇聯醫(yi)學(xue)專(zhuan)家研究發現，會游泳或進(jin)行過(guo)"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)"(有保護(hu)設(she)備)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)嬰幼兒，聰(cong)慧好(hao)學(xue)、勇于進(jin)取，作起事來(lai)思(si)路敏(min)銳，腦(nao)子(zi)反應快，比同(tong)齡(ling)不"水(shui)(shui)育(yu)(yu)(yu)"者智商、情(qing)商均高。
嬰兒游泳館水育早教(jiao)使寶寶對于(yu)外界溫度變化的調節能(neng)力(li)相應提高，血液中免(mian)疫球蛋白的指標較高，不易生病，提高嬰(ying)幼兒肌體免(mian)疫力(li)和抗寒(han)能(neng)力(li)。
嬰(ying)(ying)兒(er)在游泳時，水溫、靜水壓(ya)、浮力(li)和水波沖擊等(deng)多種外因的共同作(zuo)用(yong)下，引起嬰(ying)(ying)兒(er)全身皮膚、關節，包括神經系統、內分泌系統的一(yi)系列良性反應(ying)，加強對嬰(ying)(ying)兒(er)各感觀(guan)系統的刺激，促進動覺(jue)(jue)(jue)、味覺(jue)(jue)(jue)、聽覺(jue)(jue)(jue)、觸覺(jue)(jue)(jue)、平衡覺(jue)(jue)(jue)等(deng)綜合信息的快速(su)傳(chuan)遞，可以提高(gao)寶寶反應(ying)力(li)，促進各器官協(xie)調配合來完(wan)成各種動作(zuo)。
幼兒的神經系統尚未完善，學習游泳不安全，合理解(jie)釋：嬰幼兒不能像成(cheng)人一(yi)樣學習(xi)正規的游泳訓(xun)練，如果(guo)要幼兒像成(cheng)人一(yi)樣學習(xi)游泳確(que)實(shi)不安(an)全(quan)。所(suo)以必須有安(an)全(quan)防(fang)護措施和安(an)全(quan)意識的教育(yu)。
嬰(ying)兒(er)(er)游(you)泳(yong)必(bi)須(xu)戴(dai)專用的(de)嬰(ying)兒(er)(er)游(you)泳(yong)安全(quan)脖圈(quan)，必(bi)須(xu)有成人在旁邊全(quan)程監(jian)護，成人與嬰(ying)兒(er)(er)的(de)距離必(bi)須(xu)保(bao)持一臂之內(nei)。水(shui)溫、室溫都(dou)有嚴(yan)格的(de)要求。
水中的低重力環境不利于孩子骨骼的成長，合理解釋：這個(ge)結論(lun)是(shi)(shi)對的，但是(shi)(shi)也是(shi)(shi)有(you)條件的，如(ru)果象(xiang)魚一樣長期(qi)呆(dai)(dai)在(zai)(zai)水里(li)才會出(chu)現這樣的現象(xiang)，如(ru)果只是(shi)(shi)每天在(zai)(zai)水里(li)呆(dai)(dai)10、20多分鐘，如(ru)果剛出(chu)生(sheng)不久(jiu)的嬰兒，可能呆(dai)(dai)的時間更(geng)短，就(jiu)幾(ji)分鐘，并且是(shi)(shi)在(zai)(zai)水里(li)運(yun)動，這個(ge)結論(lun)是(shi)(shi)不成立的。
游泳的高強度訓練也容易損傷幼兒的身體：這個結論也是(shi)正確的(de)，比如成人一樣的(de)高強度游泳(yong)訓練是(shi)容易(yi)損傷幼兒(er)身體。但假如是(shi)適量(liang)的(de)運(yun)動就(jiu)不存在這個問題。嬰兒(er)游泳(yong)是(shi)嬰兒(er)在水中的(de)自由活動或(huo)自由運(yun)動，也不構成上述的(de)擔心。
奇力頂墻
歐仕萊
高牌地板
頂上
板川
品升
美爾固
七特麗
來斯奧
銳億
