一、少兒編程可以自學嗎

少兒(er)編(bian)程(cheng)自學(xue)可以(yi)嗎(ma)？許(xu)多家(jia)(jia)長都(dou)會問這(zhe)樣的問題，因為(wei)許(xu)多家(jia)(jia)長覺得少兒(er)編(bian)程(cheng)并(bing)不是(shi)像(xiang)語(yu)數外一樣的硬性(xing)科目，報班學(xue)習的話成本又(you)太高了，因此想讓孩子(zi)通過網站或教材來自學(xue)。從理論上來說，少兒(er)編(bian)程(cheng)是(shi)可以(yi)自學(xue)的，不過能(neng)不能(neng)自學(xue)成功，還(huan)是(shi)要(yao)看孩子(zi)的自制力(li)和(he)自主能(neng)力(li)。

首先要明(ming)白的是，少(shao)(shao)兒編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相對(dui)(dui)于(yu)成(cheng)人編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是簡單(dan)很多(duo)的，因為它的目的并不是編制程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序，而(er)是鍛(duan)煉(lian)學習能力(li)和邏輯思維。少(shao)(shao)兒編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)為興趣編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，自制力(li)也(ye)同樣重要，家(jia)長們應該比較了解自己的孩子，想(xiang)一想(xiang)孩子是否能安靜的坐在一個地方看書，而(er)不是拿著書連一分鐘都坐不住；是否在拿著平板或者操作(zuo)電腦的時(shi)候(hou)能專心(xin)的研究編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，而(er)不是馬上就跑去打游戲；在遇到困難的時(shi)候(hou)是否能積極面對(dui)(dui)，而(er)不是逃避。

如果(guo)孩子具備較(jiao)高的(de)(de)(de)自制力，那么是(shi)(shi)可以(yi)自學的(de)(de)(de)；或者孩子自制力雖(sui)然較(jiao)差，但家長是(shi)(shi)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員、軟件工程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)、架構(gou)師(shi)等職業(ye)，可以(yi)引導孩子走上編程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)道路，這樣來說也是(shi)(shi)可以(yi)自學少兒編程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，不(bu)然則建議還是(shi)(shi)報班比較(jiao)好。

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二、少兒電腦編程入門自學教程

自學(xue)少(shao)兒編(bian)程是(shi)比(bi)較復雜(za)的，但是(shi)對于有自制力和有天賦的孩子(zi)來(lai)說，自學(xue)也并不是(shi)很困難的事，自學(xue)少(shao)兒電腦編(bian)程可(ke)以通過以下幾(ji)步來(lai)進行：

1、選擇少兒編程學習軟件

國內外(wai)有不少少兒編程(cheng)(cheng)軟件(jian)，scratch就是其中一款比(bi)較(jiao)優(you)秀的少兒編程(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)軟件(jian)，即使不會英語和鍵盤(pan)操作，也可以用中文(wen)圖形(xing)化進行(xing)編程(cheng)(cheng)，使用鼠標拖動(dong)(dong)模塊到程(cheng)(cheng)序編輯欄(lan)實現相(xiang)應功(gong)能(neng)，創建動(dong)(dong)畫(hua)或游戲(xi)，自學(xue)起來趣味性(xing)也較(jiao)高。

2、制定并貫徹執行學習計劃

雖然(ran)大多數編(bian)程軟件都有(you)詳盡的(de)學(xue)(xue)習指引，但對(dui)于孩子來說，一份具體而明確的(de)學(xue)(xue)習計劃(hua)能讓他們有(you)的(de)放矢(shi)，這個工作一般(ban)由家長來做，要循(xun)序漸進、由淺入深(shen)去學(xue)(xue)習。

3、參加實踐活動

實(shi)踐是檢驗真理(li)的(de)唯一標準，少兒(er)編(bian)(bian)程(cheng)也不能閉(bi)門造車，編(bian)(bian)程(cheng)機器人(ren)、無人(ren)機等大量的(de)科技實(shi)踐能幫助孩子將(jiang)編(bian)(bian)程(cheng)理(li)論與實(shi)際相結合，有條件的(de)家(jia)長應該多帶孩子參與，讓孩子充分體驗沉浸式的(de)跨學(xue)科項目實(shi)踐，提高(gao)創(chuang)新創(chuang)造能力。

4、找伙伴共同學習

在學習少兒編程(cheng)過程(cheng)中，可以(yi)找一些小伙伴互(hu)相(xiang)協作(zuo)(zuo)，共(gong)同(tong)完成(cheng)(cheng)程(cheng)序(xu)編寫或闖關(guan)任務，許多少兒電腦編程(cheng)軟(ruan)件(jian)也(ye)提供社交(jiao)平(ping)臺的(de)(de)功(gong)能，能讓孩(hai)子們與(yu)全球(qiu)各地(di)志同(tong)道合的(de)(de)小伙伴一起學習。除此(ci)之外，成(cheng)(cheng)人編程(cheng)通常也(ye)是需要團(tuan)隊互(hu)相(xiang)分工協作(zuo)(zuo)的(de)(de)，這樣(yang)還能培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)團(tuan)隊精神和合作(zuo)(zuo)意識。

雖然網上提供大量(liang)自(zi)學教程，不過對于家(jia)里條件允許的家(jia)庭來說，還是報班比(bi)較好，畢(bi)竟家(jia)長不會，沒有專(zhuan)人指導的話(hua)，很容易三(san)天打魚兩天曬網，不久就(jiu)放棄了。