一、少兒編程可以自學嗎

少(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)自(zi)學可以嗎？許(xu)多家長(chang)都會問這樣的(de)問題(ti)，因為(wei)許(xu)多家長(chang)覺得少(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)并不(bu)是(shi)像(xiang)語數外一樣的(de)硬性科目，報(bao)班學習的(de)話成本又太高了，因此想(xiang)讓孩(hai)子通(tong)過(guo)網(wang)站或教材來(lai)自(zi)學。從理(li)論上(shang)來(lai)說(shuo)，少(shao)兒(er)編(bian)程(cheng)(cheng)是(shi)可以自(zi)學的(de)，不(bu)過(guo)能(neng)不(bu)能(neng)自(zi)學成功，還是(shi)要看孩(hai)子的(de)自(zi)制力和自(zi)主(zhu)能(neng)力。

首先(xian)要(yao)明白的(de)(de)(de)(de)是，少兒(er)(er)編(bian)程相對于成人(ren)編(bian)程是簡(jian)單很多的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)它的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)并不是編(bian)制程序(xu)，而是鍛(duan)煉(lian)學習能(neng)力和(he)邏輯(ji)思維。少兒(er)(er)編(bian)程作為(wei)興(xing)趣編(bian)程，自制力也同樣重(zhong)要(yao)，家長們(men)應該比(bi)較了解(jie)自己的(de)(de)(de)(de)孩子，想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)孩子是否(fou)能(neng)安靜(jing)的(de)(de)(de)(de)坐(zuo)在(zai)一(yi)(yi)個地方看書，而不是拿著(zhu)書連一(yi)(yi)分鐘都坐(zuo)不住；是否(fou)在(zai)拿著(zhu)平板或者操(cao)作電(dian)腦的(de)(de)(de)(de)時候(hou)能(neng)專心的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)編(bian)程，而不是馬上就跑去打游(you)戲；在(zai)遇到困難的(de)(de)(de)(de)時候(hou)是否(fou)能(neng)積(ji)極面(mian)對，而不是逃避。

如果孩(hai)子(zi)具備較高的(de)自(zi)制力，那么是(shi)可(ke)(ke)以自(zi)學的(de)；或者(zhe)孩(hai)子(zi)自(zi)制力雖然較差，但家長是(shi)程(cheng)序員、軟件工程(cheng)師(shi)、架構師(shi)等職業，可(ke)(ke)以引導孩(hai)子(zi)走上編程(cheng)的(de)道路，這樣來說也(ye)是(shi)可(ke)(ke)以自(zi)學少(shao)兒編程(cheng)的(de)，不然則建(jian)議還是(shi)報(bao)班比較好。

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二、少兒電腦編程入門自學教程

自學少(shao)兒(er)編(bian)程是比較復雜的(de)，但是對于有自制(zhi)力和有天賦的(de)孩子來說(shuo)，自學也并不是很困難(nan)的(de)事，自學少(shao)兒(er)電腦(nao)編(bian)程可以(yi)(yi)通過以(yi)(yi)下幾步(bu)來進行：

1、選擇少兒編程學習軟件

國內外有不少(shao)少(shao)兒編(bian)程軟(ruan)件，scratch就是(shi)其中(zhong)一款比較(jiao)優秀的少(shao)兒編(bian)程學習(xi)軟(ruan)件，即(ji)使不會英語和鍵盤(pan)操作，也可以用中(zhong)文圖形化(hua)進行編(bian)程，使用鼠(shu)標拖動模(mo)塊到程序編(bian)輯(ji)欄實現相應功能，創建動畫或游戲(xi)，自學起來趣味性也較(jiao)高。

2、制定并貫徹執行學習計劃

雖然大(da)多數編(bian)程軟件都有詳盡的學習(xi)(xi)指(zhi)引，但對于孩子來說(shuo)，一份具體而明確的學習(xi)(xi)計(ji)劃能(neng)讓他們有的放矢，這個(ge)工(gong)作一般(ban)由(you)家長來做，要循序(xu)漸進、由(you)淺(qian)入(ru)深去學習(xi)(xi)。

3、參加實踐活動

實(shi)(shi)踐是檢(jian)驗(yan)真理的(de)唯一標準，少兒(er)編(bian)(bian)程也(ye)不(bu)能閉(bi)門造車，編(bian)(bian)程機(ji)器人、無人機(ji)等大量的(de)科技實(shi)(shi)踐能幫(bang)助孩子將(jiang)編(bian)(bian)程理論(lun)與實(shi)(shi)際相結合，有條(tiao)件的(de)家(jia)長應該(gai)多帶孩子參與，讓孩子充(chong)分體(ti)驗(yan)沉浸式的(de)跨(kua)學科項(xiang)目實(shi)(shi)踐，提高創(chuang)新創(chuang)造能力(li)。

4、找伙伴共同學習

在學習少兒(er)編(bian)(bian)程過程中，可以找一(yi)些小(xiao)伙(huo)伴互相協作(zuo)，共同完成(cheng)程序編(bian)(bian)寫或(huo)闖關任務，許(xu)多少兒(er)電腦編(bian)(bian)程軟(ruan)件也提供社交平臺(tai)的(de)功能，能讓孩子(zi)們與全(quan)球各(ge)地志同道合的(de)小(xiao)伙(huo)伴一(yi)起學習。除此(ci)之外，成(cheng)人編(bian)(bian)程通常也是需要團隊互相分工協作(zuo)的(de)，這樣還能培養孩子(zi)的(de)團隊精神和(he)合作(zuo)意識。

雖然網(wang)上提供大量自學教(jiao)程，不(bu)(bu)過對于家(jia)(jia)里條件(jian)允許(xu)的家(jia)(jia)庭(ting)來(lai)說，還是報班比較好，畢竟家(jia)(jia)長不(bu)(bu)會，沒(mei)有專人指(zhi)導的話，很容易(yi)三(san)天打魚(yu)兩天曬網(wang)，不(bu)(bu)久就放棄了。