一、少兒編程課程體系介紹

課程(cheng)(cheng)體系是指在(zai)一(yi)定的(de)教(jiao)育(yu)價(jia)值(zhi)理念指導下(xia)，將課程(cheng)(cheng)的(de)各個(ge)構(gou)成要素加(jia)以排列組(zu)合，使各個(ge)課程(cheng)(cheng)要素在(zai)動(dong)態過程(cheng)(cheng)中統(tong)一(yi)指向課程(cheng)(cheng)體系目(mu)標實現(xian)的(de)系統(tong)，它是少兒編(bian)程(cheng)(cheng)培(pei)訓機(ji)構(gou)的(de)軟實力體現(xian)，也是少兒編(bian)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)發展之基。少兒編(bian)程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)體系主要有兩(liang)種：

1、scratch原生系統

這(zhe)種教(jiao)學(xue)體系是照搬(ban)麻(ma)省理工(gong)提供的scratch課程(cheng)，這(zhe)個課程(cheng)非常(chang)經(jing)典，而(er)(er)且(qie)符合scratch系統，不(bu)過這(zhe)種課程(cheng)體系是根據西方人的學(xue)習(xi)理念(nian)和學(xue)習(xi)習(xi)慣設(she)定的，并不(bu)非常(chang)適應(ying)中(zhong)國(guo)的國(guo)情；而(er)(er)且(qie)scratch課程(cheng)的衍生性有(you)限，沒有(you)一個過渡(du)性的體系可以將業余編程(cheng)與專業編程(cheng)連接起來。

2、自主教學體系

這(zhe)類教(jiao)學體系是由自(zi)主的(de)教(jiao)研團隊研發構建的(de)，跳(tiao)出了scratch編(bian)程(cheng)(cheng)工具的(de)限制，能(neng)滿足(zu)課程(cheng)(cheng)創新性(xing)(xing)、邏輯性(xing)(xing)和趣味性(xing)(xing)的(de)要(yao)求，不過目前(qian)仍處于探索階段。

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二、少兒編程課程設計的原則有哪些

兒(er)童學習編程(cheng)與成(cheng)人學習編程(cheng)有著諸多的不同(tong)點，更多地側重于(yu)編程(cheng)素養和思(si)維訓(xun)練層(ceng)面，因此編寫(xie)少(shao)兒(er)編程(cheng)課(ke)程(cheng)需要注(zhu)意以下五大原則：

1、趣味性

一個無趣的的課程(cheng)是(shi)無法引起孩子(zi)們(men)的興趣的，如果上課時孩子(zi)們(men)沒(mei)有覺得好玩，沒(mei)有迫不及待地想把(ba)它做(zuo)出來(lai)，那就說明課程(cheng)趣味性(xing)不夠。做(zuo)少兒(er)編程(cheng)課程(cheng)設計(ji)時，可以加(jia)入流(liu)行的游戲元素或者常(chang)見的游戲設計(ji)技(ji)巧，讓案例(li)顯得酷炫(xuan)、生動。

2、跨學科

編程是一門廣泛的學(xue)科(ke)，可(ke)以與其他(ta)學(xue)科(ke)相結(jie)合，這(zhe)是編程的復雜性所在，也是它的天然優(you)勢，我(wo)們(men)在編程課(ke)程設(she)計時，可(ke)以結(jie)合語文、數學(xue)、科(ke)學(xue)、音樂(le)等學(xue)科(ke)設(she)計案例(li)，讓孩子在編程中(zhong)應用這(zhe)些學(xue)科(ke)知(zhi)識。

3、貼切性

編程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)是為(wei)講解(jie)編程(cheng)(cheng)概念(nian)和培養編程(cheng)(cheng)思維(wei)服務的，先(xian)要讓孩子先(xian)理(li)解(jie)編程(cheng)(cheng)中的各種(zhong)概念(nian)，這樣(yang)才能繼續往下學，這就要求有貼切的案例來支撐課程(cheng)(cheng)。

4、進階性

少兒(er)編程(cheng)課(ke)程(cheng)體(ti)系需(xu)要有進(jin)(jin)階性(xing)，一(yi)個體(ti)系內的每(mei)部分內容、每(mei)堂課(ke)之間也需(xu)要有良好的進(jin)(jin)階性(xing)，要先設定好這一(yi)系列課(ke)程(cheng)的主線(xian)，授課(ke)時參照(zhao)這條主線(xian)，否(fou)則(ze)會顯得雜亂無(wu)章。

5、故事性

人都喜(xi)歡聽(ting)故(gu)事(shi)，孩(hai)(hai)子就(jiu)更(geng)喜(xi)歡了，如果設(she)計(ji)的(de)(de)課程(cheng)能(neng)具(ju)有連貫(guan)的(de)(de)故(gu)事(shi)，借鑒已有的(de)(de)孩(hai)(hai)子耳熟能(neng)詳的(de)(de)故(gu)事(shi)或電影來(lai)創作作品，不僅趣味性更(geng)強，孩(hai)(hai)子也更(geng)容易(yi)聽(ting)進去。

對于培訓(xun)機(ji)構(gou)來(lai)說，掌握好的(de)(de)教學體系和編(bian)寫課程是提高競爭力的(de)(de)有(you)效手段；對于想給(gei)孩(hai)子(zi)報班的(de)(de)家長來(lai)說，也(ye)可以通(tong)過上述原則來(lai)了解培訓(xun)機(ji)構(gou)的(de)(de)實力，從而選擇合適的(de)(de)少兒編(bian)程培訓(xun)機(ji)構(gou)。