一、少兒編程課程體系介紹

課程(cheng)體系(xi)是指(zhi)在一(yi)定的(de)教育價值(zhi)理念(nian)指(zhi)導(dao)下，將課程(cheng)的(de)各(ge)個構成要(yao)(yao)素加以排(pai)列(lie)組合，使各(ge)個課程(cheng)要(yao)(yao)素在動(dong)態過程(cheng)中統一(yi)指(zhi)向課程(cheng)體系(xi)目標實現(xian)的(de)系(xi)統，它是少兒編程(cheng)培(pei)訓機構的(de)軟實力體現(xian)，也是少兒編程(cheng)教育發(fa)展之(zhi)基。少兒編程(cheng)課程(cheng)體系(xi)主要(yao)(yao)有兩(liang)種：

1、scratch原生系統

這(zhe)種(zhong)(zhong)教學體系(xi)是(shi)照搬麻省理工提供的(de)scratch課(ke)(ke)(ke)程，這(zhe)個(ge)課(ke)(ke)(ke)程非(fei)常經典，而且符合scratch系(xi)統(tong)，不(bu)過這(zhe)種(zhong)(zhong)課(ke)(ke)(ke)程體系(xi)是(shi)根據西方(fang)人的(de)學習(xi)理念(nian)和學習(xi)習(xi)慣設(she)定的(de)，并(bing)不(bu)非(fei)常適應中國的(de)國情(qing)；而且scratch課(ke)(ke)(ke)程的(de)衍生性有(you)限，沒(mei)有(you)一個(ge)過渡性的(de)體系(xi)可(ke)以將(jiang)業余編程與專業編程連接(jie)起來。

2、自主教學體系

這類(lei)教學體系是由(you)自主(zhu)的(de)教研(yan)團隊研(yan)發構建的(de)，跳出了scratch編程工具的(de)限制，能滿(man)足(zu)課(ke)程創新性(xing)、邏(luo)輯性(xing)和趣味性(xing)的(de)要(yao)求，不(bu)過目前仍處于(yu)探索(suo)階段。

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二、少兒編程課程設計的原則有哪些

兒童(tong)學習編程(cheng)與(yu)成人學習編程(cheng)有著諸(zhu)多的不同(tong)點，更(geng)多地(di)側重(zhong)于(yu)編程(cheng)素養(yang)和思維訓練層面(mian)，因此編寫少兒編程(cheng)課程(cheng)需(xu)要注意以下(xia)五大原則(ze)：

1、趣味性

一(yi)個無(wu)趣(qu)的的課程是(shi)無(wu)法(fa)引起孩子們的興(xing)趣(qu)的，如果上(shang)課時孩子們沒(mei)有(you)覺得好玩，沒(mei)有(you)迫不(bu)及待地想把(ba)它做出來，那(nei)就說明課程趣(qu)味性不(bu)夠。做少(shao)兒編程課程設計時，可以(yi)加(jia)入流(liu)行的游戲元素或者常見(jian)的游戲設計技巧，讓案例顯得酷炫、生(sheng)動。

2、跨學科

編(bian)程(cheng)是一門(men)廣泛的(de)學科(ke)(ke)，可(ke)(ke)以與其他學科(ke)(ke)相結合，這是編(bian)程(cheng)的(de)復雜性所在，也是它的(de)天然(ran)優勢，我(wo)們在編(bian)程(cheng)課(ke)程(cheng)設(she)計時(shi)，可(ke)(ke)以結合語文、數學、科(ke)(ke)學、音樂等(deng)學科(ke)(ke)設(she)計案例，讓孩子在編(bian)程(cheng)中應用這些(xie)學科(ke)(ke)知識。

3、貼切性

編(bian)程(cheng)課程(cheng)是為(wei)講(jiang)解(jie)編(bian)程(cheng)概念和(he)培養編(bian)程(cheng)思維服(fu)務的，先要讓(rang)孩子先理解(jie)編(bian)程(cheng)中(zhong)的各種概念，這樣才能繼續往下學，這就要求有(you)貼切的案例來支撐課程(cheng)。

4、進階性

少兒編程課(ke)程體系(xi)需(xu)要有進階性，一個體系(xi)內(nei)的(de)每(mei)部(bu)分(fen)內(nei)容、每(mei)堂課(ke)之間(jian)也需(xu)要有良好(hao)的(de)進階性，要先設定(ding)好(hao)這一系(xi)列(lie)課(ke)程的(de)主線，授課(ke)時參照這條主線，否則會顯(xian)得(de)雜亂無章。

5、故事性

人都(dou)喜(xi)歡聽(ting)故(gu)事，孩子(zi)就(jiu)更喜(xi)歡了，如果(guo)設計的(de)課程(cheng)能具有(you)連貫(guan)的(de)故(gu)事，借鑒已有(you)的(de)孩子(zi)耳(er)熟能詳的(de)故(gu)事或電影來(lai)創作作品，不僅趣味(wei)性更強，孩子(zi)也(ye)更容易聽(ting)進去。

對于(yu)培(pei)訓(xun)機構(gou)來說(shuo)，掌握好(hao)的教學體系和(he)編(bian)寫課程是提高競爭(zheng)力的有(you)效手段；對于(yu)想給孩子報班的家長來說(shuo)，也可以通過上述原則來了解培(pei)訓(xun)機構(gou)的實力，從而選擇合適的少兒編(bian)程培(pei)訓(xun)機構(gou)。