一、少兒趣味編程適合幾歲學

少(shao)兒(er)(er)編(bian)程并不像(xiang)我(wo)們想象的(de)那(nei)樣，就是(shi)坐(zuo)在電腦前敲各種晦(hui)澀難懂的(de)英文代碼，實際上(shang)少(shao)兒(er)(er)編(bian)程更偏(pian)向于趣味性，因(yin)為(wei)它的(de)目的(de)不是(shi)為(wei)了(le)制作出成品(pin)的(de)應用程序，而(er)是(shi)培養孩子(zi)的(de)編(bian)程思維，因(yin)此是(shi)適合(he)青少(shao)年(nian)兒(er)(er)童學習(xi)的(de)，那(nei)么少(shao)兒(er)(er)編(bian)程幾歲學合(he)適呢(ni)？

根據(ju)教育(yu)認知學(xue)(xue)，孩(hai)子會在(zai)7歲左右開始形成(cheng)抽(chou)象(xiang)邏輯思維(wei)(wei)，整個7-12歲是抽(chou)象(xiang)邏輯思維(wei)(wei)的最(zui)佳形成(cheng)期，所以學(xue)(xue)編(bian)(bian)程(cheng)的最(zui)佳時機是小學(xue)(xue)階段。孩(hai)子這個階段課(ke)業負擔(dan)還不算太重，邏輯思維(wei)(wei)也快(kuai)，想(xiang)象(xiang)力(li)和創(chuang)造力(li)都處(chu)在(zai)人生巔峰，正好幫他們掌握這樣(yang)一門技(ji)能(neng)(neng)，編(bian)(bian)程(cheng)相比于畫畫、圍棋等傳統(tong)課(ke)程(cheng)，更加有(you)趣(qu)味性，更能(neng)(neng)讓人有(you)成(cheng)就(jiu)感，很多科技(ji)大佬(lao)也是從小就(jiu)開始學(xue)(xue)編(bian)(bian)程(cheng)。

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二、少兒趣味編程是屬于思維類嗎

少兒趣味編(bian)(bian)程是屬于思維(wei)(wei)(wei)類(lei)的(de)，它主要鍛煉的(de)是孩子(zi)的(de)“編(bian)(bian)程思維(wei)(wei)(wei)”，什么是編(bian)(bian)程思維(wei)(wei)(wei)？編(bian)(bian)程思維(wei)(wei)(wei)就(jiu)是用高效率(lv)解(jie)決問(wen)題，逐步(bu)理解(jie)問(wen)題、找(zhao)出路徑，從(cong)而解(jie)決問(wen)題。少兒編(bian)(bian)程鍛煉的(de)思維(wei)(wei)(wei)有：

1、分解思維——化繁為簡

分解就是把復雜(za)的(de)大問(wen)題(ti)(ti)，拆(chai)解成(cheng)更(geng)可執(zhi)行、更(geng)好(hao)理解的(de)小(xiao)步驟，在生活中我(wo)們常(chang)常(chang)會遇到一(yi)些無(wu)法一(yi)步完成(cheng)的(de)任務，很多人(ren)面對這些問(wen)題(ti)(ti)的(de)時候往(wang)往(wang)手足無(wu)措，一(yi)團亂麻，分解思(si)維(wei)就是教你如何(he)拆(chai)解問(wen)題(ti)(ti)，一(yi)步一(yi)步完成(cheng)小(xiao)問(wen)題(ti)(ti)，最(zui)終完成(cheng)大問(wen)題(ti)(ti)。

2、抽象思維——聚焦關鍵

編(bian)程(cheng)(cheng)中(zhong)最關(guan)鍵的(de)(de)就是抽象思維能力，它能鍛煉我們聚焦(jiao)重(zhong)點，忽(hu)略(lve)無(wu)用信息(xi)，并抽取關(guan)鍵信息(xi)的(de)(de)能力。編(bian)程(cheng)(cheng)里包含“子系統(tong)、模塊(kuai)、包、類、方法和語句(ju)”等不(bu)同層(ceng)級的(de)(de)抽象概念(nian)，學編(bian)程(cheng)(cheng)能鍛煉孩子們理解抽象概念(nian)、聚焦(jiao)關(guan)鍵信息(xi)的(de)(de)能力。

3、模式識別思維——規律整合

模(mo)式(shi)識別就是如(ru)何(he)找出相似的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，并(bing)高效率(lv)(lv)解決細分問題，它能(neng)鍛煉孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)規律整(zheng)合能(neng)力，善于(yu)發現規律的(de)(de)(de)人往(wang)往(wang)能(neng)舉一反三，大(da)大(da)加快自己(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)和工作效率(lv)(lv)，因為他們腦子(zi)(zi)里自備(bei)各(ge)種規律的(de)(de)(de)方法庫，遇(yu)到類似的(de)(de)(de)問題時可以(yi)直接(jie)調用。在編程學習(xi)的(de)(de)(de)過程中，孩(hai)子(zi)(zi)們也一直在做這(zhe)樣的(de)(de)(de)訓練：發現一些可以(yi)重復的(de)(de)(de)單元，把它整(zheng)合起來(lai)，套用進(jin)設(she)定(ding)好的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，再讓計算機去重復它。

4、算法思維——鍛煉邏輯

算(suan)法(fa)是根據之前一(yi)系(xi)列對于問題的理解，設(she)計一(yi)步一(yi)步的解決(jue)路徑，并解決(jue)整個問題，在編程過程中(zhong)，算(suan)法(fa)思維的關鍵有(you)兩個——邏(luo)輯(ji)思維和調試糾錯(cuo)(cuo)，編程是很(hen)講究邏(luo)輯(ji)思維的，它對就是對，錯(cuo)(cuo)就是錯(cuo)(cuo)，沒有(you)模糊值。在程序運行的過程中(zhong)，只(zhi)要最終的結果與期望不(bu)符(fu)合，就證明算(suan)法(fa)中(zhong)肯定有(you)錯(cuo)(cuo)漏(lou)。優秀的人具(ju)備(bei)完善的邏(luo)輯(ji)思維能力(li)，并且能根據自己的錯(cuo)(cuo)誤進行調試“bug”，從而優化成(cheng)長。

綜上所述，少兒(er)趣味編(bian)程(cheng)是思維類的項目，學習少兒(er)編(bian)程(cheng)鍛煉(lian)的編(bian)程(cheng)思維不僅能(neng)用于編(bian)程(cheng)，對于日(ri)后(hou)的人生發展也是有很大好處的。