一、少兒趣味編程適合幾歲學

少(shao)兒編程(cheng)(cheng)并不像我們想(xiang)象的(de)那(nei)樣，就是坐在電腦前敲各種晦澀難懂的(de)英文代碼(ma)，實際(ji)上少(shao)兒編程(cheng)(cheng)更偏向于(yu)趣味性，因(yin)為(wei)它的(de)目的(de)不是為(wei)了(le)制作出(chu)成品的(de)應用(yong)程(cheng)(cheng)序，而(er)是培養孩子的(de)編程(cheng)(cheng)思維，因(yin)此是適合青少(shao)年兒童學習(xi)的(de)，那(nei)么少(shao)兒編程(cheng)(cheng)幾歲(sui)學合適呢(ni)？

根據教育認知(zhi)學，孩子會在7歲(sui)左右開始形成(cheng)(cheng)抽(chou)象邏輯思(si)維(wei)，整個7-12歲(sui)是(shi)(shi)抽(chou)象邏輯思(si)維(wei)的(de)最佳(jia)形成(cheng)(cheng)期(qi)，所以學編程的(de)最佳(jia)時機是(shi)(shi)小學階段(duan)。孩子這(zhe)個階段(duan)課(ke)業負擔還(huan)不算太重，邏輯思(si)維(wei)也快(kuai)，想象力(li)和創造力(li)都處在人(ren)生巔峰，正好(hao)幫他們掌握這(zhe)樣一(yi)門技能，編程相比于畫(hua)畫(hua)、圍(wei)棋等傳統課(ke)程，更加有(you)趣(qu)味(wei)性，更能讓人(ren)有(you)成(cheng)(cheng)就感，很多科技大(da)佬也是(shi)(shi)從小就開始學編程。

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二、少兒趣味編程是屬于思維類嗎

少(shao)兒(er)(er)趣味編程(cheng)(cheng)是屬(shu)于思(si)維(wei)類的(de)，它主要(yao)鍛煉(lian)的(de)是孩(hai)子(zi)的(de)“編程(cheng)(cheng)思(si)維(wei)”，什么是編程(cheng)(cheng)思(si)維(wei)？編程(cheng)(cheng)思(si)維(wei)就是用高效率(lv)解(jie)決問題(ti)，逐步理解(jie)問題(ti)、找出路徑(jing)，從(cong)而(er)解(jie)決問題(ti)。少(shao)兒(er)(er)編程(cheng)(cheng)鍛煉(lian)的(de)思(si)維(wei)有(you)：

1、分解思維——化繁為簡

分(fen)解就是把復雜的大問題，拆解成(cheng)更(geng)可執行(xing)、更(geng)好理解的小步驟，在生活中我們常常會(hui)遇到一(yi)些(xie)無法一(yi)步完成(cheng)的任務，很多人(ren)面對這些(xie)問題的時候(hou)往(wang)往(wang)手足無措，一(yi)團(tuan)亂麻，分(fen)解思維就是教(jiao)你(ni)如何拆解問題，一(yi)步一(yi)步完成(cheng)小問題，最(zui)終(zhong)完成(cheng)大問題。

2、抽象思維——聚焦關鍵

編程中最關鍵(jian)的(de)就是抽(chou)象思維能(neng)(neng)(neng)力(li)，它能(neng)(neng)(neng)鍛煉我們(men)聚焦重點(dian)，忽略(lve)無用信息，并抽(chou)取關鍵(jian)信息的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。編程里包含“子系統、模塊、包、類、方法和語(yu)句”等不同層級的(de)抽(chou)象概(gai)念，學編程能(neng)(neng)(neng)鍛煉孩子們(men)理解(jie)抽(chou)象概(gai)念、聚焦關鍵(jian)信息的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。

3、模式識別思維——規律整合

模式(shi)識別(bie)就(jiu)是如何找出相(xiang)似的(de)(de)(de)模式(shi)，并(bing)高效(xiao)率解決細分問題，它(ta)能鍛煉孩子們的(de)(de)(de)規律(lv)整(zheng)合(he)能力，善于發現規律(lv)的(de)(de)(de)人往(wang)往(wang)能舉一反三，大大加快自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學習和工作效(xiao)率，因為(wei)他(ta)們腦子里自(zi)(zi)備(bei)各種規律(lv)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)庫，遇到類似的(de)(de)(de)問題時可以(yi)直(zhi)接調用。在編(bian)程學習的(de)(de)(de)過程中，孩子們也(ye)一直(zhi)在做這樣的(de)(de)(de)訓練(lian)：發現一些可以(yi)重復的(de)(de)(de)單(dan)元，把它(ta)整(zheng)合(he)起來，套用進設定好(hao)的(de)(de)(de)模式(shi)，再讓(rang)計(ji)算機去重復它(ta)。

4、算法思維——鍛煉邏輯

算(suan)法(fa)是(shi)根據(ju)之前一(yi)系列對(dui)于問(wen)題(ti)的(de)(de)理解，設計一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)(de)解決(jue)路徑，并(bing)解決(jue)整個(ge)問(wen)題(ti)，在編(bian)程過程中(zhong)，算(suan)法(fa)思維(wei)的(de)(de)關(guan)鍵有兩個(ge)——邏(luo)輯思維(wei)和調(diao)試糾錯，編(bian)程是(shi)很講究(jiu)邏(luo)輯思維(wei)的(de)(de)，它對(dui)就是(shi)對(dui)，錯就是(shi)錯，沒有模(mo)糊值。在程序運(yun)行的(de)(de)過程中(zhong)，只要(yao)最終的(de)(de)結(jie)果(guo)與(yu)期望不(bu)符合，就證明算(suan)法(fa)中(zhong)肯定(ding)有錯漏。優(you)秀的(de)(de)人具備完善(shan)的(de)(de)邏(luo)輯思維(wei)能(neng)力，并(bing)且能(neng)根據(ju)自(zi)己的(de)(de)錯誤進行調(diao)試“bug”，從而優(you)化成長。

綜上所(suo)述，少兒趣味編(bian)(bian)程是思維類的項目，學習少兒編(bian)(bian)程鍛煉的編(bian)(bian)程思維不僅能用于編(bian)(bian)程，對于日后(hou)的人生發(fa)展也是有很大好處(chu)的。