一、少兒趣味編程適合幾歲學

少(shao)兒(er)(er)(er)編程(cheng)并不像我們想象的那樣(yang)，就是坐在電腦前敲各種晦澀難懂的英文代碼，實際上少(shao)兒(er)(er)(er)編程(cheng)更偏向于趣味(wei)性，因(yin)為它的目的不是為了制作出成品的應用程(cheng)序，而是培養孩子的編程(cheng)思維(wei)，因(yin)此是適(shi)合青少(shao)年兒(er)(er)(er)童學習的，那么(me)少(shao)兒(er)(er)(er)編程(cheng)幾歲學合適(shi)呢？

根(gen)據教(jiao)育認知(zhi)學，孩子(zi)會(hui)在7歲(sui)左右開始形(xing)成抽象邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)，整(zheng)個7-12歲(sui)是(shi)抽象邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)的最佳形(xing)成期，所以學編(bian)程(cheng)的最佳時機是(shi)小學階(jie)(jie)段。孩子(zi)這個階(jie)(jie)段課業負擔(dan)還不算太重，邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)也快，想象力和創造力都(dou)處在人(ren)生巔峰，正好(hao)幫他們掌握這樣一門技能(neng)，編(bian)程(cheng)相比(bi)于畫畫、圍棋(qi)等(deng)傳統課程(cheng)，更加有(you)趣味性，更能(neng)讓(rang)人(ren)有(you)成就感(gan)，很多科技大佬也是(shi)從小就開始學編(bian)程(cheng)。

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二、少兒趣味編程是屬于思維類嗎

少兒趣味編(bian)(bian)(bian)程(cheng)是屬(shu)于(yu)思(si)維(wei)(wei)類的(de)，它主要鍛煉的(de)是孩子的(de)“編(bian)(bian)(bian)程(cheng)思(si)維(wei)(wei)”，什么(me)是編(bian)(bian)(bian)程(cheng)思(si)維(wei)(wei)？編(bian)(bian)(bian)程(cheng)思(si)維(wei)(wei)就(jiu)是用(yong)高效率解(jie)決問(wen)(wen)題，逐(zhu)步理解(jie)問(wen)(wen)題、找出(chu)路徑，從而(er)解(jie)決問(wen)(wen)題。少兒編(bian)(bian)(bian)程(cheng)鍛煉的(de)思(si)維(wei)(wei)有：

1、分解思維——化繁為簡

分解(jie)(jie)(jie)(jie)就是(shi)把(ba)復雜的大(da)問(wen)(wen)題，拆解(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)更可執行、更好理(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)的小步驟，在生活中我們常常會遇到(dao)一些(xie)無法一步完(wan)成(cheng)的任務，很多人面對這些(xie)問(wen)(wen)題的時(shi)候往往手足無措(cuo)，一團亂麻，分解(jie)(jie)(jie)(jie)思維(wei)就是(shi)教你如何拆解(jie)(jie)(jie)(jie)問(wen)(wen)題，一步一步完(wan)成(cheng)小問(wen)(wen)題，最(zui)終完(wan)成(cheng)大(da)問(wen)(wen)題。

2、抽象思維——聚焦關鍵

編(bian)程(cheng)中最關(guan)(guan)鍵的(de)(de)(de)就是(shi)抽(chou)(chou)(chou)象(xiang)思(si)維(wei)能(neng)力，它能(neng)鍛煉我們聚焦(jiao)重點，忽略無(wu)用信(xin)(xin)息(xi)，并抽(chou)(chou)(chou)取關(guan)(guan)鍵信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力。編(bian)程(cheng)里(li)包含“子系統、模塊、包、類、方法和語句”等不同層級(ji)的(de)(de)(de)抽(chou)(chou)(chou)象(xiang)概念，學編(bian)程(cheng)能(neng)鍛煉孩子們理解(jie)抽(chou)(chou)(chou)象(xiang)概念、聚焦(jiao)關(guan)(guan)鍵信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力。

3、模式識別思維——規律整合

模(mo)式識(shi)別就是如(ru)何找出相(xiang)似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，并高效率(lv)解決(jue)細分問題，它能(neng)鍛煉孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)規律整合(he)能(neng)力，善(shan)于發(fa)現(xian)規律的(de)(de)(de)(de)(de)人往往能(neng)舉一反三，大大加快自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和工作效率(lv)，因為他們腦子里自備各種(zhong)規律的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法庫，遇到(dao)類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)問題時可以直接調用。在(zai)編程(cheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，孩(hai)子們也一直在(zai)做這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練：發(fa)現(xian)一些可以重(zhong)復的(de)(de)(de)(de)(de)單元，把它整合(he)起來，套用進設(she)定(ding)好的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，再(zai)讓計算機去重(zhong)復它。

4、算法思維——鍛煉邏輯

算法是根(gen)據之前一(yi)系列對于問(wen)題(ti)的(de)(de)理解(jie)，設計一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)解(jie)決(jue)路徑(jing)，并(bing)解(jie)決(jue)整(zheng)個(ge)問(wen)題(ti)，在(zai)編(bian)程(cheng)過程(cheng)中，算法思(si)維(wei)的(de)(de)關鍵有(you)兩個(ge)——邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)和調試(shi)糾錯(cuo)，編(bian)程(cheng)是很講究邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)的(de)(de)，它對就是對，錯(cuo)就是錯(cuo)，沒有(you)模糊值。在(zai)程(cheng)序運行的(de)(de)過程(cheng)中，只要最(zui)終(zhong)的(de)(de)結果與期望不(bu)符合，就證明(ming)算法中肯定有(you)錯(cuo)漏。優秀的(de)(de)人具備完善的(de)(de)邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)能力，并(bing)且能根(gen)據自己的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)進行調試(shi)“bug”，從(cong)而優化成長。

綜上所述，少兒趣味(wei)編程(cheng)是思(si)維(wei)類的(de)(de)(de)項(xiang)目，學(xue)習少兒編程(cheng)鍛煉的(de)(de)(de)編程(cheng)思(si)維(wei)不僅能(neng)用于編程(cheng)，對(dui)于日后的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)發展也是有很(hen)大好處的(de)(de)(de)。