一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如(ru)何管理呢？托管教育(yu)機構的(de)日常(chang)管理主要從三個方面入手(shou)：

1、學生接送

（1）負責接送(song)的老師要掌握各年級(ji)段的放學(xue)時間，托管(guan)老師提前攜帶(dai)接送(song)牌在校門(men)口指定(ding)地點等待孩子(zi)放學(xue)集合。

（2）學生(sheng)集合(he)后，托管(guan)老師要(yao)按花名(ming)冊(ce)點名(ming)，發現(xian)有(you)(you)學生(sheng)沒有(you)(you)到要(yao)立刻(ke)聯系學校(xiao)和家長，清點無誤后帶學生(sheng)依次回托管(guan)班。

（3）護送學(xue)生回托(tuo)管班的老(lao)師要確定好(hao)路線(xian)，時刻(ke)注(zhu)意學(xue)生的安全，禁(jin)止學(xue)生胡亂奔跑或四處嬉鬧，也(ye)要注(zhu)意不(bu)要讓孩(hai)子在街上買吃(chi)的。

（4）學生(sheng)過馬(ma)路時，托(tuo)管老師要注意看看來往(wang)車輛，保證學生(sheng)能夠有秩序地通(tong)過馬(ma)路。

（5）學生完成作業后(hou)，托(tuo)管班(ban)要(yao)安排(pai)學生打電話給家(jia)長(chang)，而且(qie)托(tuo)管班(ban)必須(xu)確保是(shi)家(jia)長(chang)或(huo)者家(jia)長(chang)指定的家(jia)人來接(jie)送孩(hai)子(zi)，并且(qie)要(yao)讓家(jia)長(chang)在離校時(shi)要(yao)簽字。

（6）如果家長因(yin)自身原因(yin)不能來接(jie)孩子(zi)的，要(yao)與托管老師提(ti)前報備，并簽(qian)訂安全協(xie)議書。

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2、上課安排

（1）托(tuo)管老(lao)師安(an)排學生進入教室后，要讓學生交作業本(ben)，安(an)排15-20分鐘的休息時(shi)間學生可以吃(chi)牛奶或面(mian)包充饑，上廁所(suo)等。

（2）休息時間結(jie)束后，托管班(ban)的學生(sheng)要回到課(ke)桌(zhuo)上，完成(cheng)當天(tian)老師布置的作業。學生(sheng)不(bu)懂或有疑問(wen)的地方，老師要及時解(jie)答。

（3）托管老(lao)師應記錄每一天學生完成作業的情(qing)況，并寫下(xia)建議，家長(chang)來接孩(hai)子時老(lao)師要與(yu)家長(chang)及(ji)時溝通。

3、課堂紀律

（1）托管老師要維(wei)持好課堂(tang)紀律，上課期間(jian)不允(yun)許學生隨意下(xia)位、交(jiao)頭接耳、大聲喧嘩。

（2）學(xue)生完成一(yi)項(xiang)作(zuo)業后應(ying)舉(ju)手(shou)交給老(lao)(lao)師檢(jian)查(cha)，在老(lao)(lao)師檢(jian)查(cha)作(zuo)業時，學(xue)生繼續(xu)寫下一(yi)項(xiang)作(zuo)業，養(yang)成良好(hao)的習(xi)慣。

托(tuo)管(guan)(guan)(guan)班的日常(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)關鍵在于流程的管(guan)(guan)(guan)理(li)，托(tuo)管(guan)(guan)(guan)班經(jing)營者要專注細節，統籌安排好每一項工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小學生托(tuo)(tuo)管(guan)班針對小學生提供托(tuo)(tuo)管(guan)服務，但(dan)小學生年齡偏小，心智(zhi)不成(cheng)熟，很難管(guan)理(li)(li)，因此需要(yao)掌握一(yi)些管(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)的小技巧，例(li)如：

1、因材施教

不(bu)(bu)同年齡(ling)層次的孩子(zi)接(jie)(jie)受能(neng)(neng)力是不(bu)(bu)一(yi)樣的，同一(yi)年齡(ling)段的孩子(zi)水平不(bu)(bu)一(yi)樣，接(jie)(jie)受能(neng)(neng)力也不(bu)(bu)同，托管老師(shi)需要根據學生的實際(ji)情(qing)況因材施教，深入了(le)解(jie)每一(yi)個孩子(zi)的狀況，然后制定個性化教學方案。

2、制定獎懲措施

獎(jiang)懲措施(shi)是(shi)一(yi)種有效的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為準(zhun)(zhun)則，可以(yi)幫助孩(hai)子矯(jiao)正行(xing)(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)。當(dang)有孩(hai)子違(wei)反(fan)紀律時，根(gen)據孩(hai)子過(guo)錯(cuo)的(de)(de)大小進行(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)定(ding)的(de)(de)懲處，常見的(de)(de)方(fang)式有寫檢討、罰(fa)作業等(deng)。另(ling)一(yi)方(fang)面，如果孩(hai)子表(biao)現良好(hao)，可以(yi)適(shi)當(dang)的(de)(de)采取一(yi)定(ding)的(de)(de)獎(jiang)勵措施(shi)，比(bi)如作業本、玩具(ju)等(deng)物質獎(jiang)勵，或者一(yi)定(ding)的(de)(de)額外休息(xi)時間。一(yi)套行(xing)(xing)(xing)(xing)之有效的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為準(zhun)(zhun)則必然會方(fang)便教學(xue)管理。

3、幫助孩子養成觀念

托管(guan)班學(xue)員這時候正是價值(zhi)觀逐漸養成的時候，老師應(ying)該注意潛(qian)移默化地影響孩子，幫(bang)助孩子塑(su)造(zao)正向(xiang)的時間觀念(nian)和紀(ji)律意識。

托管班的(de)管(guan)(guan)理(li)還要(yao)(yao)注意的(de)是(shi)(shi)，由于托(tuo)管(guan)(guan)班(ban)是(shi)(shi)校外教(jiao)育機構，很多(duo)孩子可(ke)能(neng)認為托(tuo)管(guan)(guan)班(ban)不是(shi)(shi)學校，沒(mei)必要(yao)(yao)遵(zun)守紀律，如(ru)果大部分學生都形成了(le)這種(zhong)觀(guan)念，那么接下來要(yao)(yao)管(guan)(guan)理(li)就非常麻煩了(le)，因此當托(tuo)管(guan)(guan)老(lao)師發(fa)現孩子存在這一(yi)思想時，一(yi)定要(yao)(yao)及(ji)時糾正，讓孩子認同托(tuo)管(guan)(guan)班(ban)的(de)管(guan)(guan)理(li)制度。