一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如(ru)何管理呢(ni)？托管教(jiao)育(yu)機(ji)構的(de)日常管理主要從三個方面入手：

1、學生接送

（1）負(fu)責接送的(de)老師要(yao)掌握各年(nian)級段的(de)放學時間(jian)，托管老師提前(qian)攜帶接送牌(pai)在校門口指(zhi)定(ding)地點等待孩(hai)子(zi)放學集合。

（2）學生集合后，托管老師(shi)要(yao)按花名(ming)冊(ce)點(dian)(dian)名(ming)，發現有學生沒有到(dao)要(yao)立刻聯系學校和家長，清點(dian)(dian)無(wu)誤后帶學生依(yi)次回(hui)托管班。

（3）護送學生回托管班的老師要(yao)確定(ding)好路線，時刻注(zhu)意(yi)學生的安全，禁(jin)止學生胡亂奔跑(pao)或(huo)四處嬉鬧，也要(yao)注(zhu)意(yi)不要(yao)讓孩子在街上買吃(chi)的。

（4）學(xue)生過馬路(lu)時，托管老師要注意(yi)看(kan)看(kan)來往車(che)輛，保(bao)證(zheng)學(xue)生能(neng)夠有秩序地通過馬路(lu)。

（5）學(xue)生完成作業后(hou)，托管(guan)班要(yao)安排學(xue)生打電話給家(jia)長，而且托管(guan)班必須確保(bao)是(shi)家(jia)長或者(zhe)家(jia)長指(zhi)定的家(jia)人來(lai)接送孩子，并且要(yao)讓(rang)家(jia)長在離(li)校時要(yao)簽字。

（6）如果(guo)家長(chang)因自(zi)身原因不(bu)能(neng)來(lai)接孩子(zi)的，要與托管老師提前(qian)報備，并(bing)簽(qian)訂安全協議書。

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2、上課安排

（1）托管老師(shi)安排學(xue)生進入教室(shi)后，要讓(rang)學(xue)生交作業(ye)本，安排15-20分鐘(zhong)的休息時間學(xue)生可以吃(chi)牛奶或面包充饑，上廁所等。

（2）休(xiu)息(xi)時間結(jie)束后(hou)，托管(guan)班的學生(sheng)要回到課桌上(shang)，完(wan)成當天老(lao)師布(bu)置的作業(ye)。學生(sheng)不懂或有疑問的地方，老(lao)師要及時解答。

（3）托(tuo)管老師應記(ji)錄每(mei)一天學生(sheng)完成作業的情況，并寫(xie)下建議，家長(chang)來接孩子時老師要與家長(chang)及時溝通(tong)。

3、課堂紀律

（1）托管老(lao)師要維持好課堂紀律(lv)，上課期間(jian)不允許學生隨意下位、交頭接耳、大聲喧嘩。

（2）學生完成一項作業(ye)(ye)后(hou)應舉手交(jiao)給老(lao)師(shi)檢(jian)(jian)查，在老(lao)師(shi)檢(jian)(jian)查作業(ye)(ye)時，學生繼續(xu)寫下一項作業(ye)(ye)，養成良好的習慣。

托(tuo)管班(ban)的(de)日常管理(li)關鍵在于(yu)流程的(de)管理(li)，托(tuo)管班(ban)經營(ying)者要(yao)專注細(xi)節，統籌(chou)安(an)排好每一項工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小學生(sheng)托管(guan)班(ban)針對小學生(sheng)提(ti)供托管(guan)服(fu)務，但小學生(sheng)年齡偏小，心智(zhi)不成熟(shu)，很難管(guan)理，因(yin)此需要(yao)掌握一些管(guan)理方面的(de)小技巧，例如：

1、因材施教

不(bu)同(tong)年齡層次(ci)的(de)(de)孩(hai)子(zi)接(jie)受能力(li)是不(bu)一樣的(de)(de)，同(tong)一年齡段的(de)(de)孩(hai)子(zi)水(shui)平不(bu)一樣，接(jie)受能力(li)也不(bu)同(tong)，托管老(lao)師需要根(gen)據學(xue)生的(de)(de)實際情況因材(cai)施教，深入了解(jie)每一個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)狀況，然后制定個(ge)性化教學(xue)方案。

2、制定獎懲措施

獎(jiang)懲(cheng)措施是一(yi)種(zhong)有(you)效的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)準(zhun)(zhun)則，可以幫助孩(hai)(hai)子(zi)矯正行(xing)為(wei)習慣。當有(you)孩(hai)(hai)子(zi)違反紀律時(shi)，根據孩(hai)(hai)子(zi)過錯的(de)(de)(de)大(da)小進行(xing)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)懲(cheng)處，常見(jian)的(de)(de)(de)方式有(you)寫檢討(tao)、罰作業等。另一(yi)方面，如果孩(hai)(hai)子(zi)表(biao)現良好，可以適當的(de)(de)(de)采取一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)措施，比(bi)如作業本(ben)、玩具等物質獎(jiang)勵(li)，或者一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)額外休(xiu)息(xi)時(shi)間。一(yi)套(tao)行(xing)之有(you)效的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)準(zhun)(zhun)則必然會(hui)方便教學管理。

3、幫助孩子養成觀念

托管班學員(yuan)這時(shi)候正是價值觀逐漸養(yang)成的(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)應該(gai)注意潛(qian)移(yi)默化地影響孩子(zi)，幫助孩子(zi)塑(su)造正向的(de)時(shi)間觀念和紀律意識(shi)。

托管班的管(guan)理還要(yao)注意的是(shi)，由于托管(guan)班是(shi)校外(wai)教育機(ji)構(gou)，很(hen)多孩子可能認為(wei)托管(guan)班不(bu)是(shi)學校，沒必(bi)要(yao)遵守紀律(lv)，如果大部(bu)分學生都形成了(le)這(zhe)種觀念，那么接下來要(yao)管(guan)理就非常麻煩(fan)了(le)，因此當托管(guan)老師(shi)發現孩子存在這(zhe)一思想時，一定(ding)要(yao)及(ji)時糾正，讓孩子認同托管(guan)班的管(guan)理制(zhi)度。