一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如(ru)何管理(li)呢？托管教育機構的日常管理(li)主要從三個方面(mian)入手：

1、學生接送

（1）負責(ze)接送的老(lao)師(shi)要(yao)掌握各年級段(duan)的放(fang)學(xue)時間，托管(guan)老(lao)師(shi)提前攜帶接送牌在(zai)校門口指定地點等待孩子放(fang)學(xue)集合。

（2）學(xue)(xue)生集合(he)后，托管老師要按花名冊點(dian)名，發現有(you)學(xue)(xue)生沒有(you)到(dao)要立刻(ke)聯系學(xue)(xue)校(xiao)和家長，清點(dian)無誤后帶學(xue)(xue)生依次回托管班。

（3）護(hu)送(song)學生回托(tuo)管班的(de)老師要(yao)(yao)確定好路線，時(shi)刻注意學生的(de)安全，禁止學生胡亂(luan)奔(ben)跑或四處(chu)嬉鬧，也要(yao)(yao)注意不要(yao)(yao)讓(rang)孩子在街上買吃的(de)。

（4）學生過(guo)馬路時，托管老師要注意看(kan)看(kan)來往車(che)輛(liang)，保證(zheng)學生能(neng)夠(gou)有秩序地(di)通過(guo)馬路。

（5）學生(sheng)(sheng)完成作業后(hou)，托(tuo)(tuo)管(guan)班要安排學生(sheng)(sheng)打電話給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，而且(qie)托(tuo)(tuo)管(guan)班必須(xu)確(que)保是家(jia)(jia)長(chang)(chang)或(huo)者家(jia)(jia)長(chang)(chang)指(zhi)定的家(jia)(jia)人來(lai)接送孩子，并(bing)且(qie)要讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)在離(li)校時(shi)要簽(qian)字(zi)。

（6）如果家長因(yin)自身(shen)原因(yin)不能(neng)來接(jie)孩(hai)子的，要與托管老(lao)師提(ti)前報備，并簽訂安全協議(yi)書。

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2、上課安排

（1）托(tuo)管(guan)老師安(an)排學生(sheng)進(jin)入教室后(hou)，要(yao)讓學生(sheng)交作業(ye)本，安(an)排15-20分鐘的休息時間學生(sheng)可以(yi)吃牛(niu)奶或面(mian)包充饑，上廁所等。

（2）休息時(shi)間(jian)結束后，托管(guan)班(ban)的學生要回到課桌上(shang)，完成當天老師(shi)布置的作業。學生不(bu)懂或有疑問的地方，老師(shi)要及時(shi)解答。

（3）托管老師應記錄每一天(tian)學生完成作業的情況(kuang)，并寫(xie)下(xia)建議(yi)，家(jia)長來(lai)接(jie)孩子時(shi)老師要與家(jia)長及時(shi)溝通(tong)。

3、課堂紀律

（1）托(tuo)管老師(shi)要維持好課堂(tang)紀律(lv)，上(shang)課期間(jian)不允許學生隨意下位、交頭接耳、大(da)聲喧(xuan)嘩。

（2）學生(sheng)完成(cheng)(cheng)一項(xiang)作業(ye)后(hou)應舉手交給老師(shi)檢查(cha)，在(zai)老師(shi)檢查(cha)作業(ye)時，學生(sheng)繼續寫(xie)下(xia)一項(xiang)作業(ye)，養成(cheng)(cheng)良好的習慣。

托管班的日常管理關(guan)鍵在于流程的管理，托管班經(jing)營者要專(zhuan)注(zhu)細(xi)節，統籌安(an)排好每一項(xiang)工作(zuo)。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小學(xue)生托(tuo)管(guan)(guan)班針對小學(xue)生提供托(tuo)管(guan)(guan)服務，但小學(xue)生年齡偏小，心智不成熟(shu)，很難管(guan)(guan)理，因此需要掌握(wo)一些管(guan)(guan)理方面的小技巧，例如：

1、因材施教

不同年(nian)(nian)齡層次的(de)孩(hai)子接(jie)受(shou)能力(li)是不一(yi)樣的(de)，同一(yi)年(nian)(nian)齡段的(de)孩(hai)子水平不一(yi)樣，接(jie)受(shou)能力(li)也不同，托管老師需要根據學生的(de)實際情況(kuang)因材(cai)施教，深入了解每一(yi)個孩(hai)子的(de)狀況(kuang)，然后制定個性化教學方案。

2、制定獎懲措施

獎(jiang)懲措施是一(yi)種有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)行(xing)為準(zhun)則，可以幫助(zhu)孩(hai)子矯正行(xing)為習慣。當有(you)(you)(you)孩(hai)子違反紀律時，根(gen)據(ju)孩(hai)子過(guo)錯的(de)(de)大小進(jin)行(xing)一(yi)定(ding)的(de)(de)懲處(chu)，常見的(de)(de)方(fang)式有(you)(you)(you)寫檢討、罰作(zuo)業(ye)等(deng)。另一(yi)方(fang)面(mian)，如(ru)果孩(hai)子表(biao)現良好，可以適當的(de)(de)采取一(yi)定(ding)的(de)(de)獎(jiang)勵措施，比(bi)如(ru)作(zuo)業(ye)本、玩具(ju)等(deng)物質(zhi)獎(jiang)勵，或(huo)者一(yi)定(ding)的(de)(de)額(e)外休息時間。一(yi)套行(xing)之有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)行(xing)為準(zhun)則必然會方(fang)便教學(xue)管理(li)。

3、幫助孩子養成觀念

托(tuo)管班學員這(zhe)時(shi)候正是(shi)價值觀逐漸養(yang)成(cheng)的時(shi)候，老(lao)師(shi)應該注(zhu)意潛移默(mo)化地影(ying)響孩子，幫助孩子塑(su)造正向(xiang)的時(shi)間觀念和(he)紀律意識(shi)。

托管班的管(guan)理(li)還要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)的是(shi)，由于托管(guan)班(ban)是(shi)校外教育機構(gou)，很多孩子(zi)可能認為托管(guan)班(ban)不是(shi)學校，沒必要(yao)(yao)遵守紀律(lv)，如果大部分學生都形成了(le)這(zhe)種觀念(nian)，那么(me)接下來要(yao)(yao)管(guan)理(li)就非常麻煩了(le)，因此當托管(guan)老師發現孩子(zi)存在這(zhe)一(yi)(yi)思(si)想時，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)及時糾正，讓孩子(zi)認同(tong)托管(guan)班(ban)的管(guan)理(li)制度。