一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如何(he)管(guan)(guan)理(li)呢(ni)？托管(guan)(guan)教育機(ji)構的日常管(guan)(guan)理(li)主要從三(san)個方面(mian)入(ru)手(shou)：

1、學生接送

（1）負(fu)責(ze)接(jie)送的老(lao)師要掌握各年級段的放(fang)學時間，托管老(lao)師提前攜帶接(jie)送牌在校門(men)口指定地點等待(dai)孩(hai)子放(fang)學集合。

（2）學(xue)生(sheng)集合后(hou)，托管老師要按花名(ming)冊(ce)點名(ming)，發(fa)現有學(xue)生(sheng)沒有到(dao)要立刻聯系學(xue)校(xiao)和家長(chang)，清點無誤后(hou)帶(dai)學(xue)生(sheng)依(yi)次(ci)回托管班。

（3）護送學生(sheng)回托管班的(de)老師要(yao)確定好路線，時(shi)刻注意(yi)學生(sheng)的(de)安全，禁止學生(sheng)胡亂奔跑或(huo)四處嬉鬧，也要(yao)注意(yi)不要(yao)讓孩子(zi)在街上買吃的(de)。

（4）學生過(guo)馬路時，托管老師要注意(yi)看看來往車輛，保(bao)證(zheng)學生能夠有秩序地(di)通(tong)過(guo)馬路。

（5）學生完成作業后，托(tuo)管班要安排學生打電話(hua)給(gei)家(jia)(jia)長(chang)，而且(qie)托(tuo)管班必(bi)須(xu)確保是家(jia)(jia)長(chang)或(huo)者家(jia)(jia)長(chang)指定的家(jia)(jia)人來接送(song)孩子，并且(qie)要讓家(jia)(jia)長(chang)在離校時要簽字。

（6）如果家(jia)長因自身原因不能來(lai)接孩子的(de)，要與托(tuo)管老師提(ti)前報備，并簽訂安全協議書。

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2、上課安排

（1）托管老師安(an)(an)排學(xue)生進入教室后，要讓(rang)學(xue)生交作業本，安(an)(an)排15-20分鐘(zhong)的(de)休息時(shi)間學(xue)生可以吃牛奶或面包充饑，上廁所等(deng)。

（2）休息時間結束后，托管班的學(xue)生要(yao)回(hui)到課桌上(shang)，完成當天老師布置的作業(ye)。學(xue)生不懂(dong)或有疑問的地方，老師要(yao)及(ji)時解答。

（3）托管老(lao)師應記錄每一天學生完(wan)成(cheng)作業的(de)情況(kuang)，并寫下建議，家長來接(jie)孩子時(shi)(shi)老(lao)師要與家長及時(shi)(shi)溝通。

3、課堂紀律

（1）托(tuo)管老師要維持好(hao)課堂紀律，上(shang)課期間不(bu)允許學(xue)生隨(sui)意下位、交頭(tou)接耳(er)、大(da)聲喧嘩。

（2）學生(sheng)完成一項作(zuo)業后(hou)應(ying)舉手交給老師檢查(cha)(cha)，在老師檢查(cha)(cha)作(zuo)業時，學生(sheng)繼(ji)續寫(xie)下(xia)一項作(zuo)業，養(yang)成良好的習慣(guan)。

托(tuo)管班的(de)日常管理關(guan)鍵在于流程(cheng)的(de)管理，托(tuo)管班經(jing)營(ying)者要專注(zhu)細(xi)節，統籌安排好(hao)每(mei)一(yi)項工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)托管(guan)班(ban)針(zhen)對(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)托管(guan)服(fu)務(wu)，但小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)年齡偏小(xiao)(xiao)(xiao)，心智不成熟，很(hen)難管(guan)理，因此需要掌握(wo)一些管(guan)理方面(mian)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)技巧(qiao)，例(li)如(ru)：

1、因材施教

不同(tong)年(nian)齡(ling)層(ceng)次的(de)(de)孩子(zi)接受能力是不一(yi)樣(yang)的(de)(de)，同(tong)一(yi)年(nian)齡(ling)段的(de)(de)孩子(zi)水平(ping)不一(yi)樣(yang)，接受能力也不同(tong)，托(tuo)管老師需要根(gen)據學生的(de)(de)實際情況因材(cai)施教(jiao)，深入了解(jie)每一(yi)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)狀況，然后制定個(ge)性化教(jiao)學方案。

2、制定獎懲措施

獎(jiang)(jiang)懲措施是一種(zhong)有(you)效的(de)行為準(zhun)則(ze)，可以(yi)幫助孩(hai)(hai)子矯正行為習慣。當有(you)孩(hai)(hai)子違反(fan)紀(ji)律時，根據孩(hai)(hai)子過錯的(de)大小進行一定(ding)的(de)懲處，常見的(de)方式有(you)寫檢(jian)討、罰(fa)作業(ye)等。另一方面(mian)，如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子表現(xian)良好，可以(yi)適(shi)當的(de)采(cai)取一定(ding)的(de)獎(jiang)(jiang)勵(li)措施，比如(ru)作業(ye)本、玩(wan)具等物質獎(jiang)(jiang)勵(li)，或者一定(ding)的(de)額外(wai)休息時間。一套行之(zhi)有(you)效的(de)行為準(zhun)則(ze)必(bi)然會方便教(jiao)學管理(li)。

3、幫助孩子養成觀念

托管班學員這時候(hou)正是價值觀逐漸養(yang)成的(de)時候(hou)，老師應該注意(yi)潛移默化地影響孩(hai)子，幫助孩(hai)子塑造正向的(de)時間觀念和紀律意(yi)識。

托管班的管(guan)(guan)理(li)(li)還要(yao)注意的是，由于(yu)托(tuo)(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班(ban)(ban)是校外教育機構(gou)，很多(duo)孩(hai)子可能認(ren)為托(tuo)(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班(ban)(ban)不是學校，沒必要(yao)遵(zun)守(shou)紀律，如果大部分學生都形成(cheng)了這種(zhong)觀念，那么接下(xia)來要(yao)管(guan)(guan)理(li)(li)就(jiu)非常麻煩了，因此(ci)當托(tuo)(tuo)(tuo)管(guan)(guan)老師發現孩(hai)子存在(zai)這一思想時，一定要(yao)及(ji)時糾(jiu)正，讓孩(hai)子認(ren)同托(tuo)(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班(ban)(ban)的管(guan)(guan)理(li)(li)制度。