一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如何管理(li)呢？托管教(jiao)育(yu)機構(gou)的日(ri)常管理(li)主要從三個方面入手：

1、學生接送

（1）負(fu)責接送(song)的老師要掌握各年(nian)級段的放(fang)學時(shi)間，托管老師提前攜帶(dai)接送(song)牌在校門口(kou)指定地點(dian)等待孩子放(fang)學集合。

（2）學(xue)生集合后(hou)，托管老師要按花名冊(ce)點名，發現(xian)有學(xue)生沒有到要立刻聯系學(xue)校和家長，清(qing)點無誤(wu)后(hou)帶(dai)學(xue)生依次回托管班。

（3）護(hu)送學生回托管班的老師(shi)要確定好路線(xian)，時刻(ke)注意(yi)學生的安全，禁止學生胡亂奔(ben)跑或四處(chu)嬉鬧，也要注意(yi)不(bu)要讓孩子在街上買(mai)吃的。

（4）學(xue)生過馬路(lu)時，托(tuo)管老師要注意(yi)看(kan)看(kan)來(lai)往車(che)輛，保(bao)證學(xue)生能夠有秩序地通過馬路(lu)。

（5）學生完成作業后(hou)，托管班(ban)(ban)要安排學生打電話給家(jia)(jia)長(chang)(chang)，而且托管班(ban)(ban)必須確保是(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)或(huo)者家(jia)(jia)長(chang)(chang)指定(ding)的家(jia)(jia)人來接(jie)送孩子(zi)，并且要讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)在離校時要簽字。

（6）如果家(jia)長(chang)因自身(shen)原因不能來接(jie)孩子的(de)，要與托管(guan)老師(shi)提前(qian)報備，并簽訂安(an)全協議書。

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2、上課安排

（1）托管老師安(an)(an)排(pai)學生進入教(jiao)室(shi)后(hou)，要讓(rang)學生交作業本，安(an)(an)排(pai)15-20分鐘的休息時(shi)間學生可以吃牛奶或面包充饑，上廁所等(deng)。

（2）休息(xi)時間結(jie)束后，托(tuo)管班的(de)學(xue)生(sheng)要(yao)回(hui)到課桌上，完成當天老(lao)師(shi)(shi)布置(zhi)的(de)作業(ye)。學(xue)生(sheng)不(bu)懂或有疑問的(de)地方，老(lao)師(shi)(shi)要(yao)及時解答(da)。

（3）托管(guan)老(lao)師應記(ji)錄每一天學生完(wan)成作業(ye)的(de)情況，并寫下建議(yi)，家長(chang)來(lai)接孩子(zi)時老(lao)師要與家長(chang)及時溝通。

3、課堂紀律

（1）托管老師要維持好課(ke)(ke)堂紀(ji)律，上課(ke)(ke)期(qi)間不允(yun)許(xu)學生隨意下(xia)位、交頭接耳、大(da)聲喧(xuan)嘩。

（2）學生(sheng)完成一項作(zuo)業(ye)后應舉手交給老師(shi)檢查(cha)(cha)，在老師(shi)檢查(cha)(cha)作(zuo)業(ye)時，學生(sheng)繼續寫下一項作(zuo)業(ye)，養成良好的習(xi)慣。

托(tuo)管(guan)班(ban)的(de)日常管(guan)理關鍵(jian)在于流程的(de)管(guan)理，托(tuo)管(guan)班(ban)經營者(zhe)要專注(zhu)細節(jie)，統(tong)籌安排好(hao)每(mei)一項工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小學生托管班(ban)針對(dui)小學生提(ti)供托管服務，但小學生年齡(ling)偏小，心智(zhi)不成熟，很(hen)難管理，因此需要掌握一些管理方面的小技巧(qiao)，例(li)如：

1、因材施教

不同年齡(ling)層次的(de)孩子(zi)接受能力是不一樣的(de)，同一年齡(ling)段的(de)孩子(zi)水平不一樣，接受能力也(ye)不同，托管老(lao)師(shi)需要(yao)根據學生的(de)實際(ji)情況因材施教，深(shen)入了解每一個孩子(zi)的(de)狀(zhuang)況，然后制定個性化(hua)教學方案。

2、制定獎懲措施

獎(jiang)懲措施(shi)(shi)是一(yi)種有效的(de)(de)行(xing)為準則(ze)，可(ke)以(yi)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)矯正行(xing)為習慣。當有孩(hai)子(zi)(zi)違反紀律時(shi)，根據孩(hai)子(zi)(zi)過錯(cuo)的(de)(de)大小進(jin)行(xing)一(yi)定的(de)(de)懲處，常見的(de)(de)方(fang)式有寫檢討、罰作業(ye)等。另(ling)一(yi)方(fang)面，如果孩(hai)子(zi)(zi)表現良好，可(ke)以(yi)適當的(de)(de)采(cai)取(qu)一(yi)定的(de)(de)獎(jiang)勵措施(shi)(shi)，比如作業(ye)本、玩(wan)具等物質獎(jiang)勵，或者一(yi)定的(de)(de)額外(wai)休息時(shi)間。一(yi)套行(xing)之有效的(de)(de)行(xing)為準則(ze)必然會方(fang)便教學管理(li)。

3、幫助孩子養成觀念

托(tuo)管班學員這時候(hou)正是價值觀(guan)逐漸養成的(de)時候(hou)，老(lao)師應該(gai)注意潛移(yi)默化地影(ying)響孩子，幫助孩子塑造正向的(de)時間觀(guan)念和紀律意識(shi)。

托管班的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)還要注意的(de)是(shi)(shi)，由于托管(guan)(guan)(guan)班(ban)是(shi)(shi)校外教育機構，很多孩子可能認為(wei)托管(guan)(guan)(guan)班(ban)不是(shi)(shi)學校，沒必(bi)要遵守紀律(lv)，如果大部分(fen)學生(sheng)都形成了這種觀念(nian)，那么接下來要管(guan)(guan)(guan)理(li)就非常麻(ma)煩了，因此當托管(guan)(guan)(guan)老(lao)師發現孩子存在這一思想時，一定要及時糾正，讓孩子認同托管(guan)(guan)(guan)班(ban)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)。