一、托管教育機構如何安排管理工作

托管市場的火熱讓托管教育機構層出不窮，不過要想管理好一個托管班，光靠一腔熱情是不夠的，還需要掌握正確的管理方法，才能保障托管班的正常運營。那么托管班如何管(guan)理呢(ni)？托管(guan)教育機構的日常管(guan)理主要(yao)從三個方面入手：

1、學生接送

（1）負責接(jie)送的(de)老(lao)師要(yao)掌握各(ge)年級段的(de)放(fang)學時間，托管(guan)老(lao)師提前攜(xie)帶接(jie)送牌在校門口(kou)指(zhi)定地點等待孩(hai)子放(fang)學集(ji)合。

（2）學生(sheng)集合后，托(tuo)管(guan)老師要按(an)花名冊點(dian)名，發現(xian)有學生(sheng)沒(mei)有到(dao)要立刻(ke)聯系學校(xiao)和家長，清點(dian)無誤后帶學生(sheng)依次回托(tuo)管(guan)班。

（3）護送學(xue)生回托管班(ban)的老師要確(que)定(ding)好(hao)路線，時刻(ke)注意(yi)(yi)學(xue)生的安全，禁(jin)止學(xue)生胡亂奔(ben)跑或(huo)四處(chu)嬉(xi)鬧，也要注意(yi)(yi)不要讓孩子在(zai)街上買吃的。

（4）學生(sheng)過馬路時，托管老師要(yao)注意看(kan)看(kan)來(lai)往車輛，保證學生(sheng)能夠有秩序地通過馬路。

（5）學生完成作(zuo)業后，托管班要安排(pai)學生打電話給家(jia)(jia)長(chang)，而且(qie)托管班必須確保(bao)是家(jia)(jia)長(chang)或(huo)者家(jia)(jia)長(chang)指定的(de)家(jia)(jia)人來接送孩子(zi)，并且(qie)要讓家(jia)(jia)長(chang)在離校時要簽字。

（6）如果(guo)家長因自身(shen)原(yuan)因不能來接孩子的，要與托管老師提前(qian)報備，并簽(qian)訂(ding)安全協(xie)議書(shu)。

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2、上課安排

（1）托(tuo)管老(lao)師安(an)排(pai)學生(sheng)進(jin)入教室后，要讓學生(sheng)交作業本，安(an)排(pai)15-20分鐘的休息(xi)時間(jian)學生(sheng)可以吃牛奶或面包充饑，上廁所等(deng)。

（2）休息(xi)時(shi)間結束后，托管班(ban)的學(xue)生(sheng)要回(hui)到(dao)課(ke)桌(zhuo)上，完(wan)成當天老(lao)師布(bu)置的作(zuo)業(ye)。學(xue)生(sheng)不懂或有疑問的地(di)方，老(lao)師要及時(shi)解答。

（3）托管(guan)老(lao)師應(ying)記(ji)錄每一天學生完成作業的(de)情況，并寫下建議，家長來接孩子時(shi)老(lao)師要與(yu)家長及時(shi)溝通。

3、課堂紀律

（1）托管老師(shi)要(yao)維持好(hao)課堂紀律，上課期間不允許學生(sheng)隨意下位(wei)、交頭接耳、大聲喧嘩。

（2）學生完成一項作(zuo)業(ye)后(hou)應(ying)舉(ju)手(shou)交給老師檢(jian)(jian)查，在老師檢(jian)(jian)查作(zuo)業(ye)時(shi)，學生繼續寫下一項作(zuo)業(ye)，養成良好的(de)習慣(guan)。

托管班(ban)的(de)日常(chang)管理(li)關(guan)鍵在(zai)于(yu)流程的(de)管理(li)，托管班(ban)經營者要專注細節(jie)，統籌(chou)安排(pai)好每(mei)一項(xiang)工作。

二、小學生托管班管理技巧有哪些

小(xiao)學生(sheng)托管(guan)班(ban)針對(dui)小(xiao)學生(sheng)提(ti)供(gong)托管(guan)服(fu)務，但小(xiao)學生(sheng)年(nian)齡偏小(xiao)，心智不(bu)成(cheng)熟(shu)，很難管(guan)理，因此(ci)需要掌握一些(xie)管(guan)理方面(mian)的小(xiao)技巧，例如：

1、因材施教

不(bu)同年(nian)齡層(ceng)次(ci)的(de)(de)孩子(zi)接(jie)受(shou)能力(li)是不(bu)一(yi)樣的(de)(de)，同一(yi)年(nian)齡段的(de)(de)孩子(zi)水平不(bu)一(yi)樣，接(jie)受(shou)能力(li)也不(bu)同，托(tuo)管老師需(xu)要根(gen)據學(xue)生的(de)(de)實際情況因(yin)材施(shi)教，深入(ru)了(le)解每(mei)一(yi)個孩子(zi)的(de)(de)狀(zhuang)況，然后制定個性化教學(xue)方案(an)。

2、制定獎懲措施

獎懲(cheng)措施是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)有效的(de)行(xing)為準則，可以幫(bang)助孩(hai)子矯正行(xing)為習慣。當有孩(hai)子違反紀律(lv)時，根據孩(hai)子過錯的(de)大(da)小進行(xing)一(yi)(yi)定的(de)懲(cheng)處，常見的(de)方式有寫檢討、罰作業等。另一(yi)(yi)方面，如果孩(hai)子表現良好，可以適當的(de)采取一(yi)(yi)定的(de)獎勵措施，比如作業本、玩具等物質(zhi)獎勵，或(huo)者一(yi)(yi)定的(de)額外休息時間。一(yi)(yi)套(tao)行(xing)之(zhi)有效的(de)行(xing)為準則必然(ran)會方便教學(xue)管理。

3、幫助孩子養成觀念

托管班學員這時(shi)候正(zheng)是價值觀逐(zhu)漸養成的時(shi)候，老(lao)師應(ying)該注意潛(qian)移默(mo)化(hua)地影響孩子，幫助孩子塑造正(zheng)向(xiang)的時(shi)間觀念和紀律意識。

托管班的(de)管(guan)(guan)理還要(yao)注(zhu)意的(de)是，由于托(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班是校外教(jiao)育機(ji)構(gou)，很多孩(hai)子可能(neng)認為(wei)托(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班不是學校，沒必要(yao)遵守(shou)紀(ji)律，如果(guo)大部分學生都形成(cheng)了這種觀念，那么接下來(lai)要(yao)管(guan)(guan)理就非常麻煩了，因此當(dang)托(tuo)(tuo)管(guan)(guan)老師發現孩(hai)子存在(zai)這一(yi)(yi)思想(xiang)時，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)及時糾正(zheng)，讓孩(hai)子認同托(tuo)(tuo)管(guan)(guan)班的(de)管(guan)(guan)理制度。