一、小學托管班老師工作內容是什么

托管(guan)(guan)班通常有(you)多個托管(guan)(guan)老(lao)師(shi)負(fu)責學生(sheng)的(de)(de)托管(guan)(guan)看顧工作，那么托管(guan)(guan)老(lao)師(shi)是干什(shen)么的(de)(de)呢(ni)？托管(guan)(guan)班老(lao)師(shi)的(de)(de)工作內容包括：

1、 接孩子

準時接送孩(hai)子，保證孩(hai)子的人(ren)身安全(quan)和(he)放學途中的安全(quan)。

2、教學

（1）在學生(sheng)做(zuo)作業時(shi)保持托管班的安靜與秩序，提醒孩子保持良好(hao)的坐(zuo)姿，養成正確的習慣。

（2）督促孩子專(zhuan)心、獨(du)立(li)、高效完(wan)成作(zuo)業(ye)，做作(zuo)業(ye)時不(bu)討論、不(bu)抄(chao)襲、不(bu)拖拉，做完(wan)后自(zi)己認(ren)真檢查，發現錯誤及時訂(ding)正(zheng)，并讓孩子抄(chao)到錯題本上。

（3）督(du)促孩子做好(hao)預習、復習工(gong)作。

（4）解答孩(hai)子在(zai)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)時遇到的問題(ti)，在(zai)孩(hai)子完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)后對作(zuo)業(ye)(ye)進行檢查，并指出(chu)錯(cuo)誤，加以(yi)輔導。

（5）鼓勵孩子閱讀(du)課外讀(du)物(wu)。

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3、就餐

及時統計訂餐(can)(can)人員數量，并合(he)理安排(pai)定餐(can)(can)，提醒孩子不挑食(shi)，不磨蹭(ceng)；就(jiu)餐(can)(can)之前(qian)保證每一個孩子用餐(can)(can)前(qian)洗(xi)(xi)手，去洗(xi)(xi)手間(jian)全程陪護；用餐(can)(can)完畢后及時清(qing)掃衛生。

4、其他

（1）注意孩子(zi)(zi)人身(shen)安(an)全，不(bu)(bu)讓孩子(zi)(zi)趴在窗戶上(shang)，不(bu)(bu)互相打(da)鬧，不(bu)(bu)作危險動作。

（2）豐富孩(hai)子(zi)的(de)(de)課(ke)余生活，完(wan)成作(zuo)業后(hou)組織開展(zhan)閱讀、繪畫、講(jiang)故(gu)事、游(you)戲(xi)等孩(hai)子(zi)喜歡的(de)(de)活動，讓孩(hai)子(zi)們享受與小伙(huo)伴們交往(wang)的(de)(de)樂趣。

（3）對作業(ye)完(wan)成好(hao)(hao)或不好(hao)(hao)的(de)孩子適當實行(xing)獎(jiang)懲措施。

二、托管老師的工作流程是怎樣的

托管老(lao)師主要(yao)從周(zhou)一到周(zhou)五負責孩子的接送、課業輔導、就餐等，具體的工作流程(cheng)是(shi)：

1、準備好(hao)托管班接(jie)送(song)學生的(de)指示牌，如(ru)果老師有統(tong)一著裝，必須(xu)統(tong)一著裝并分配好(hao)接(jie)送(song)學生對象(xiang)，在校門口指定區域等待孩(hai)子集合排隊。

2、有(you)門(men)的(de)老師(shi)負責維持(chi)學(xue)生排隊及(ji)秩序安全，并根據托管學(xue)生花名(ming)(ming)冊點名(ming)(ming)，未接到(dao)的(de)學(xue)生，及(ji)時聯系溝通老師(shi)或(huo)家(jia)長(chang)原因，以免出現意外(wai)。

3、學(xue)(xue)生集合完畢，針對個(ge)別遺漏學(xue)(xue)生，需要有專門的(de)老師(shi)留(liu)下等候帶回或者根據情況靈活處理，其(qi)他集結好的(de)學(xue)(xue)生，由其(qi)他老師(shi)按隊(dui)列秩序排(pai)隊(dui)走回托管班。

4、回到托管班，由老師組織學生有秩序的洗手吃(chi)飯(fan)(fan)，未(wei)能及(ji)時回來的學生，要留飯(fan)(fan)。

5、吃完飯(fan)，帶學生在(zai)指定區域進(jin)行簡單舒緩的活(huo)動(dong)或休息。

6、休(xiu)息15-20分鐘(zhong)后，各班老師組織孩(hai)子(zi)回自(zi)己托管教室寫作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，老師要(yao)(yao)根據自(zi)己班學生當日(ri)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)情況(kuang)，指導(dao)孩(hai)子(zi)按照(zhao)自(zi)己制(zhi)定(ding)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)，有條不(bu)紊的(de)(de)進(jin)行(xing)每一(yi)項(xiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)完成(cheng)。孩(hai)子(zi)每一(yi)項(xiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)最好有時間(jian)限制(zhi)，不(bu)會的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，可以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)自(zi)己先按照(zhao)自(zi)己的(de)(de)想法去完成(cheng)，然(ran)后老師給(gei)孩(hai)子(zi)檢查時候(hou)進(jin)行(xing)講(jiang)解(jie)，多個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)會的(de)(de)要(yao)(yao)集中講(jiang)解(jie)。

7、老師根據孩子(zi)作業完成情(qing)況(kuang)，詳細檢查每個孩子(zi)的作業，并根據班級(ji)孩子(zi)掌(zhang)握情(qing)況(kuang)，有重點(dian)帶領班級(ji)學生(sheng)回顧當天所學，加強(qiang)學生(sheng)的知識點(dian)鞏(gong)固(gu)。

8、學(xue)生當日作業完成，家(jia)長(chang)(chang)基(ji)本(ben)上(shang)都會(hui)在指定(ding)區域等候孩子(zi)回家(jia)，老師(shi)必須認清每一個孩子(zi)的家(jia)長(chang)(chang)及托管監護人，接孩子(zi)的家(jia)長(chang)(chang)要進行簽到才能讓孩子(zi)離開。

9、學(xue)生(sheng)送(song)完，老(lao)師要回(hui)自己教室整(zheng)理(li)每個(ge)學(xue)生(sheng)的當(dang)天(tian)(tian)表(biao)現，以便后續(xu)家長溝通(tong)，部分學(xue)生(sheng)個(ge)別具體(ti)的情況需要及時溝通(tong)的當(dang)天(tian)(tian)溝通(tong)，做好詳細記載，老(lao)師也要對(dui)第二天(tian)(tian)的工(gong)作進行簡單(dan)的準(zhun)備。

10、一天的工作基本結束，但是每個老師都會遇到不一樣的問題，所以下班之前開個小會，相互間溝通一下，有利于整個托管班的發展，也有利于(yu)老師技能的提(ti)高(gao)。

以(yi)上就(jiu)是(shi)托管老(lao)師一天的工作(zuo)流程，還是(shi)比較繁雜的，需(xu)要(yao)老(lao)師有足夠(gou)的耐心。