一、作業托管班如何輔導作業

許多家長(chang)沒有經歷(li)輔(fu)導孩(hai)(hai)子完(wan)成作業，于是會(hui)把孩(hai)(hai)子送到作業托(tuo)(tuo)管班，讓托(tuo)(tuo)管班的(de)老師來輔(fu)導孩(hai)(hai)子完(wan)成作業，那么托(tuo)(tuo)管班如何輔(fu)導完(wan)成作業呢？

托管班老師(shi)(shi)輔導作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的流程一般是(shi)：老師(shi)(shi)督(du)促學(xue)生(sheng)完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，先做題(ti)后抄寫(xie)→讓學(xue)生(sheng)自行檢(jian)查作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)→老師(shi)(shi)檢(jian)查并(bing)指出(chu)錯誤→學(xue)生(sheng)自己改(gai)錯→改(gai)錯后老師(shi)(shi)檢(jian)查第(di)二遍，如果發(fa)現學(xue)生(sheng)不會需要及時(shi)講解→核對學(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)完成情(qing)況并(bing)簽字→作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)完成后進行課外閱讀、做題(ti)、預習或復習。

在(zai)這(zhe)個流程中，要想(xiang)高效輔(fu)導(dao)完成作(zuo)業(ye)，可以通過同步(bu)輔(fu)導(dao)的方法(fa)來(lai)進行輔(fu)導(dao)，即(ji)在(zai)輔(fu)導(dao)學生(sheng)寫作(zuo)業(ye)前，先梳理一遍今天(tian)所學習(xi)的內(nei)容，加強(qiang)他(ta)們對知(zhi)識點的記憶，然(ran)后再讓他(ta)們寫作(zuo)業(ye)。

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二、課后托管班輔導作業有哪些技巧

孩(hai)子(zi)對于寫作(zuo)業(ye)肯(ken)定是(shi)厭煩的，因此在課(ke)后托管(guan)班總是(shi)拖拖拉拉，無(wu)法按(an)時完成作(zuo)業(ye)，那么如何讓(rang)托管(guan)班輔導作(zuo)業(ye)更高效(xiao)呢？可以應用(yong)一些技巧，例(li)如：

1、制定時間表

讓學(xue)生養(yang)成在規定的時間(jian)內完(wan)成任務(wu)的良好習慣(guan)，通過(guo)時間(jian)表讓學(xue)生明(ming)白在哪個時間(jian)段應(ying)該做什么。這樣不(bu)僅能幫(bang)孩子按(an)時完(wan)成作業，還有利于學(xue)會管理時間(jian)，提高注意力。

2、不要干涉太多

許(xu)多托(tuo)管(guan)老師看到(dao)學(xue)生寫(xie)錯了(le)就上(shang)去(qu)指出，并讓他們立刻改正，實際上(shang)這(zhe)樣不(bu)僅打亂(luan)了(le)學(xue)生的寫(xie)作業(ye)(ye)計劃，還會(hui)引起學(xue)生的厭煩(fan)情(qing)緒。托(tuo)管(guan)老師在輔導孩子做作業(ye)(ye)時，不(bu)要干涉(she)太(tai)多，讓孩子能(neng)獨(du)立完成(cheng)作業(ye)(ye)，適當引導即(ji)可。

3、同學效應

托管班里如果有一個學生在玩(wan)沒(mei)有得到制(zhi)止，那么其(qi)他學生就會跟著學，因此老(lao)師要注(zhu)意孩子(zi)的作(zuo)業(ye)環境，可(ke)以通(tong)過表(biao)揚或獎(jiang)勵先完成作(zuo)業(ye)的孩子(zi)給其(qi)他學生樹立榜樣，從而(er)讓(rang)他們積極寫作(zuo)業(ye)。