一、作業托管班如何輔導作業

許(xu)多(duo)家(jia)長沒(mei)有經歷(li)輔(fu)(fu)導孩(hai)子完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，于是(shi)會把(ba)孩(hai)子送(song)到作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)托(tuo)管班(ban)，讓托(tuo)管班(ban)的老師來輔(fu)(fu)導孩(hai)子完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，那么托(tuo)管班(ban)如何輔(fu)(fu)導完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)呢？

托管班老(lao)師輔導作業的流程(cheng)一般是：老(lao)師督(du)促(cu)學(xue)生完成作業，先(xian)做題后抄寫→讓學(xue)生自行(xing)檢查(cha)(cha)作業→老(lao)師檢查(cha)(cha)并(bing)指出錯誤→學(xue)生自己改錯→改錯后老(lao)師檢查(cha)(cha)第二遍，如果發現學(xue)生不會需要及時(shi)講解→核對學(xue)生作業完成情況(kuang)并(bing)簽字→作業完成后進行(xing)課(ke)外閱讀、做題、預(yu)習(xi)或(huo)復習(xi)。

在這個流程中，要(yao)想高(gao)效輔(fu)(fu)導(dao)完成作業，可以通過同步輔(fu)(fu)導(dao)的方(fang)法來(lai)進行(xing)輔(fu)(fu)導(dao)，即在輔(fu)(fu)導(dao)學(xue)生寫(xie)作業前，先梳理一遍今天(tian)所學(xue)習的內(nei)容(rong)，加(jia)強他(ta)們對知識點的記憶，然后再讓他(ta)們寫(xie)作業。

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二、課后托管班輔導作業有哪些技巧

孩子對(dui)于寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)肯(ken)定是厭煩的，因此在課(ke)后托管班(ban)總是拖(tuo)拖(tuo)拉(la)(la)拉(la)(la)，無法按時(shi)完成作(zuo)業(ye)(ye)，那么如(ru)何讓托管班(ban)輔導作(zuo)業(ye)(ye)更高效呢？可以應用一(yi)些(xie)技巧，例如(ru)：

1、制定時間表

讓(rang)學(xue)生養成(cheng)在規定的時間(jian)內完成(cheng)任務的良(liang)好習慣，通(tong)過時間(jian)表讓(rang)學(xue)生明白在哪個時間(jian)段(duan)應(ying)該做(zuo)什么。這(zhe)樣(yang)不僅能幫孩子按時完成(cheng)作(zuo)業，還有利(li)于學(xue)會管理時間(jian)，提高注意(yi)力。

2、不要干涉太多

許多托管老(lao)師(shi)(shi)看到學生寫錯(cuo)了就上去(qu)指出，并讓(rang)(rang)他們(men)立(li)刻改正，實際上這樣不僅打亂了學生的(de)(de)寫作(zuo)業(ye)計劃，還會引(yin)起(qi)學生的(de)(de)厭(yan)煩情(qing)緒。托管老(lao)師(shi)(shi)在輔導孩(hai)子做作(zuo)業(ye)時，不要干涉太多，讓(rang)(rang)孩(hai)子能獨立(li)完成作(zuo)業(ye)，適當引(yin)導即(ji)可。

3、同學效應

托管班里如果(guo)有一個(ge)學生在玩沒有得到制止，那么其(qi)他(ta)(ta)學生就會跟著(zhu)學，因(yin)此(ci)老師要注意(yi)孩(hai)子(zi)的作業環(huan)境，可以通過表揚(yang)或獎勵先(xian)完成作業的孩(hai)子(zi)給其(qi)他(ta)(ta)學生樹立榜(bang)樣，從(cong)而讓(rang)他(ta)(ta)們積極寫作業。