什么是K12教育呢？K12教育原先指的是美國的基礎教育，K代表幼兒園，而12代表的是12個年級，這是大部分歐美國家實行免費基礎教育的模式，現在的K12教育被用來代指基礎教育。在我國K12教育主要指的是一種教育培訓模式，即中學為體西學為用，運用歐美國家先進的教育教學理念來為中國學生服務，提升他們的學習能力、邏輯思維和動手能力。詳細>>

市場份額大：據maigoo小(xiao)編了(le)解，哪怕是(shi)在雙減政(zheng)策正式施行之后，k12教育的市場份額仍(reng)是(shi)比(bi)較大的，這主要是(shi)因為中國家(jia)長對孩子(zi)學習的重視程度高。

競爭激烈：目前k12教育(yu)平臺機(ji)構有很多，而且在雙減政策的(de)背景(jing)下，這些機(ji)構和平臺所需要面臨的(de)競爭是(shi)很激烈(lie)的(de)，如何把握(wo)住機(ji)會進行轉型，是(shi)目前K12教育(yu)機(ji)構的(de)發展重心。

線上K12教育機構類型：目前來說，線(xian)上K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構可(ke)大致分為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)類(lei)、APP類(lei)、內容類(lei)、直播類(lei)、O2O類(lei)這五(wu)種類(lei)型。其(qi)中app類(lei)的K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和直播類(lei)的K12教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)用(yong)戶更多。

線下K12教育機構類型：線下K12教育(yu)機(ji)構(gou)主要是(shi)從培訓的(de)(de)學科(ke)來進行(xing)區分，也(ye)有(you)少數K12教育(yu)機(ji)構(gou)做(zuo)的(de)(de)是(shi)全科(ke)輔(fu)導，還(huan)有(you)按照授課模(mo)式(shi)進行(xing)區分的(de)(de)，比如線下一對一K12教育(yu)和線下一對多K12教育(yu)。但是(shi)隨(sui)著雙減政策的(de)(de)推行(xing)，現在的(de)(de)線下k12教育(yu)機(ji)構(gou)發(fa)展受到嚴重影(ying)響。

K1- K5年級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)主要包括英語、科學、數學和歷史這四(si)門主課(ke)(ke)，因為幼兒(er)對于英語的掌握能力比較(jiao)低(di)，所(suo)以K1 - K5年級(ji)的英文(wen)課(ke)(ke)程(cheng)主要是以自然拼讀、詞匯和拼寫(xie)為主，也會安(an)排一(yi)些(xie)寫(xie)作和文(wen)學理解的課(ke)(ke)程(cheng)。K1- K5年級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)的特點是在(zai)孩子的成長(chang)階段激發(fa)好奇心、創造力和探索精神，為孩子今后的學習(xi)奠定良好的基礎(chu)。

K6- K8年級(ji)課(ke)程內容包(bao)括英文、數學(xue)、生命科(ke)學(xue)和自然科(ke)學(xue)這四門主課(ke)，在(zai)這一(yi)個階段，孩子們將利用之前學(xue)到的(de)知(zhi)識(shi)進行自主運用，在(zai)實(shi)踐(jian)中發展(zhan)出自己的(de)知(zhi)識(shi)。在(zai)這一(yi)個學(xue)習(xi)(xi)階段，對孩子學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和興趣(qu)的(de)培(pei)養(yang)尤(you)為重要，所以一(yi)個有吸(xi)引力的(de)課(ke)程能夠幫助孩子形(xing)成好的(de)學(xue)習(xi)(xi)觀念。

K9- K12年級課程主要包括英文、數學、歷史、物理、化學、微積分和地理等課程，那么在這個階段的孩子需要進行系統化的學習來培養邏輯能力，同時需要輔以實踐課程，這樣可以幫助孩子培養動手能力，進行探索和創造性學習。詳細>>

自從《關(guan)于(yu)進一步減輕義務教育階段學生(sheng)作業負擔(dan)和(he)校外(wai)培(pei)訓(xun)負擔(dan)的(de)意見》文件印發(fa)以來，關(guan)于(yu)k12教育被打壓的(de)討(tao)論可(ke)謂是甚(shen)囂塵上，不(bu)可(ke)否認(ren)，政策頒布以來，K12教育不(bu)好(hao)做了是真的(de)，但(dan)是MAIgoo網編認(ren)為(wei)教育的(de)需求是長(chang)期(qi)都(dou)存在的(de)，因此各大k12教育平臺只要把握住了轉型的(de)時(shi)機(ji)，還是有發(fa)展的(de)。

教培行業(ye)在雙減政策之后(hou)迎(ying)來了一(yi)大波裁員(yuan)潮，運(yun)營(ying)、用戶增長、市場投放、師訓等崗位的(de)員(yuan)工無一(yi)幸免。

雙減政(zheng)策明確要求(qiu)教(jiao)培機(ji)(ji)構(gou)不(bu)得(de)融資上市，這也(ye)就(jiu)使得(de)k12教(jiao)培機(ji)(ji)構(gou)將告別資本(ben)，市場亂象將得(de)到有效整治(zhi)。此外，由于教(jiao)培行(xing)業(ye)(ye)目(mu)前處于轉(zhuan)型的迷茫期，K12教(jiao)育將迎(ying)來(lai)發展的寒冬期，不(bu)少從業(ye)(ye)者(zhe)面臨(lin)著失業(ye)(ye)的風險(xian)。

說到底，雙(shuang)減政策的(de)(de)實施是(shi)為了減少學(xue)生和家(jia)長的(de)(de)課業負擔，將教育(yu)的(de)(de)重(zhong)心轉移到素質(zhi)教育(yu)上來，所以雖然禁止機構開設義(yi)務教育(yu)相(xiang)關的(de)(de)課程，但是(shi)像(xiang)美術、體(ti)育(yu)這類的(de)(de)素質(zhi)教育(yu)課程并(bing)沒有禁止，因此K12教育(yu)并(bing)不是(shi)說完全“涼涼”了，素質(zhi)教育(yu)教培市場的(de)(de)需求還是(shi)很大的(de)(de)。

雙減政策明(ming)確(que)規定嚴(yan)禁學(xue)(xue)科類培訓(xun)機構從(cong)事(shi)學(xue)(xue)科類培訓(xun)，即義務(wu)教(jiao)育階段的(de)數學(xue)(xue)、英語、語文等和校內(nei)開課內(nei)容相近(jin)的(de)培訓(xun)內(nei)容。因此(ci)，買(mai)購網編(bian)輯認為(wei)，以(yi)(yi)前(qian)從(cong)事(shi)該(gai)領域業務(wu)的(de)K12教(jiao)育機構可以(yi)(yi)加注面向學(xue)(xue)校的(de)業務(wu)。比如(ru)大力度投入到(dao)進(jin)校產品(pin)，服務(wu)于幫(bang)助學(xue)(xue)校和老師的(de)精準教(jiao)學(xue)(xue)，成(cheng)為(wei)公辦教(jiao)育的(de)有益補充。

雙減政策從(cong)某個方(fang)(fang)面來(lai)說，其實是(shi)對素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)扶持(chi)，所以目(mu)前的(de)教(jiao)(jiao)培機(ji)構可以考慮從(cong)單一的(de)K12教(jiao)(jiao)育(yu)業(ye)務跳脫(tuo)出來(lai)，來(lai)拓展職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)業(ye)務。像公務員考試培訓、職考培訓、IT教(jiao)(jiao)育(yu)（少兒編程(cheng)）和泛興(xing)趣培訓（音體美(mei)）都可以是(shi)k12教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)轉型(xing)方(fang)(fang)向。