一、如何使用在線課堂教學

互聯網的發達給遠程授課提供了很大的便利，但(dan)是(shi)對于很多(duo)老師來說變身主播(bo)并不是(shi)一件容易的事。如(ru)何使用在線課堂教學？本篇文章，小編就為大家帶來了在線課堂的使用方法指南(nan)。

1、主頁點擊點擊通訊錄。選擇打開班級(ji)(ji)群界面，點擊(ji)在線課堂選項，打開的界面可以點擊(ji)班級(ji)(ji)直播授課。

2、點擊右上角(jiao)的(de)發(fa)起直(zhi)播。也(ye)可以在群聊天界面點擊直(zhi)播選(xuan)項，還可以選(xuan)擇視頻會議來授課(ke)。

3、點(dian)擊發起會議，按照提(ti)示操作即可，更多的選項功能，根據需要來(lai)選擇(ze)使用即可。

二、在線課堂教學的利與弊有哪些

1、在線教學的優勢

（1）教育對象的獨特性

在(zai)線教(jiao)學讓教(jiao)師運(yun)用網絡技術進(jin)行教(jiao)學，一是(shi)可以對每個學生的學習(xi)情況、測評結果實現跟蹤記錄。二是(shi)可根據學生個人(ren)學習(xi)情況和(he)學習(xi)能力，開展針對不(bu)同學生的個性(xing)化學習(xi)提出建議(yi)和(he)方(fang)案。

（2）教學內容的多樣性

我們在(zai)'互聯網教(jiao)育'的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式中，將(jiang)通過(guo)多媒(mei)體形(xing)式來展示給(gei)學(xue)生(sheng)觀看和(he)學(xue)習，給(gei)學(xue)生(sheng)直(zhi)觀的(de)展示出各種(zhong)各樣現實(shi)生(sheng)活(huo)中無法看到的(de)場(chang)景。

（3）教學資源的共享性

在線(xian)教學結合(he)了許多(duo)優秀教學資(zi)源。隨著(zhu)網(wang)絡技術的(de)迅速發(fa)展，這(zhe)些(xie)教學資(zi)源可(ke)以快速更新和(he)補充，及時呈現出最新的(de)教學內(nei)容(rong)，把(ba)這(zhe)些(xie)成(cheng)果編入教學內(nei)容(rong)中來，學生便可(ke)以在線(xian)學習(xi)知識(shi)。

（4）教學軟件的優越性

隨(sui)著多媒體的廣泛應用，于是(shi)一種新的課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式發展起(qi)來(lai)，那(nei)就(jiu)是(shi)在線教(jiao)學(xue)。在線教(jiao)學(xue)視頻和錄制課(ke)是(shi)有區別(bie)的，錄制課(ke)只是(shi)將(jiang)老師講(jiang)課(ke)的過程錄制下(xia)來(lai)進行播放。而在線教(jiao)學(xue)視頻是(shi)在錄制課(ke)保存的基礎上，將(jiang)其上傳至網絡供更(geng)多人在線點(dian)擊觀看。

（5）教學方法的靈活性

在(zai)線(xian)教學(xue)(xue)(xue)的(de)靈活(huo)性在(zai)于不需要把學(xue)(xue)(xue)生聚集起來，這樣也減(jian)少(shao)了感染病毒的(de)風(feng)險(xian)。新冠肺炎(yan)的(de)疫情(qing)不容忽視，避(bi)免學(xue)(xue)(xue)生聚集，是(shi)當前(qian)遏制病毒最有(you)效的(de)手段，這一點和在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習是(shi)有(you)很大區別的(de)。

2、在線教學的弊端

（1）在線教學難以克服的低效率

在在線教育中，沒(mei)有(you)一種成熟的管理(li)模(mo)式(shi)能(neng)夠對(dui)學生(sheng)進行有(you)效管理(li)。其次(ci)，單純依靠網絡(luo)來進行教學，學生(sheng)與(yu)老師缺乏語(yu)言交(jiao)流，情感上會產(chan)生(sheng)疏離感。對(dui)于老師來說，如果每天對(dui)著機器講課，也無法獲(huo)得學生(sheng)學習效果的即時(shi)反(fan)饋。

（2）在線教學帶來的局限性

在(zai)線教學理論上一個老師可以對(dui)無數多個學生(sheng)進行同(tong)時授課。然而對(dui)于大多數學生(sheng)來(lai)說，并(bing)沒(mei)有(you)足(zu)夠(gou)的自控(kong)能力和學習熱情(qing)，如果沒(mei)有(you)家(jia)長在(zai)一旁督促，很難全身(shen)心投(tou)入(ru)學習當中。