一、如何使用在線課堂教學

互聯(lian)網的(de)發達給遠程授課(ke)提供了很大(da)的(de)便利，但是對于很多老師來說變身主播并不是一件容易(yi)的(de)事(shi)。如何使用在線課(ke)堂教學？本(ben)篇文章(zhang)，小編就為大(da)家帶來了在線課(ke)堂的(de)使用方法指南。

1、主頁點擊點擊通訊錄。選擇(ze)打(da)開班級(ji)群(qun)界面，點擊在線課堂選項，打(da)開的(de)界面可以(yi)點擊班級(ji)直播授課。

2、點擊右上角的發起(qi)直播。也可以在群聊天界面點擊直播選(xuan)項(xiang)，還可以選(xuan)擇視頻會議來授課(ke)。

3、點擊發起會議，按照(zhao)提(ti)示(shi)操作即(ji)可，更多的(de)選(xuan)項功能，根據需要來選(xuan)擇(ze)使用(yong)即(ji)可。

二、在線課堂教學的利與弊有哪些

1、在線教學的優勢

（1）教育對象的獨特性

在線教學(xue)(xue)讓教師(shi)運用網絡技術進(jin)行教學(xue)(xue)，一是可以對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況、測(ce)評(ping)結果(guo)實(shi)現跟蹤(zong)記(ji)錄(lu)。二是可根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人學(xue)(xue)習情況和(he)(he)學(xue)(xue)習能力，開(kai)展針對(dui)不同學(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)性化學(xue)(xue)習提(ti)出建(jian)議和(he)(he)方案。

（2）教學內容的多樣性

我們(men)在'互聯網(wang)教育'的教學(xue)模(mo)式中(zhong)，將(jiang)通過多(duo)媒體形式來展示給學(xue)生觀看和(he)學(xue)習(xi)，給學(xue)生直(zhi)觀的展示出各種各樣現實生活中(zhong)無法看到的場景。

（3）教學資源的共享性

在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)結合了(le)許(xu)多優秀(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)。隨(sui)著(zhu)網絡技術(shu)的(de)迅速發展(zhan)，這(zhe)些教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)可以快速更新和補充，及(ji)時呈(cheng)現出最新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，把(ba)這(zhe)些成(cheng)果(guo)編(bian)入教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)中來，學(xue)生便可以在線(xian)學(xue)習知識。

（4）教學軟件的優越性

隨著多(duo)媒體的(de)廣(guang)泛應用，于是一(yi)種(zhong)新的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學模式(shi)發展起來(lai)，那就是在(zai)線教(jiao)(jiao)學。在(zai)線教(jiao)(jiao)學視(shi)頻和錄制課是有區別的(de)，錄制課只是將老師講課的(de)過程錄制下來(lai)進(jin)行播放。而在(zai)線教(jiao)(jiao)學視(shi)頻是在(zai)錄制課保存的(de)基礎(chu)上，將其上傳(chuan)至網(wang)絡供(gong)更多(duo)人在(zai)線點擊觀看(kan)。

（5）教學方法的靈活性

在(zai)線教學(xue)(xue)(xue)的(de)靈活(huo)性在(zai)于不(bu)需要把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聚集起來，這樣也減少了感染病毒的(de)風險。新冠(guan)肺炎的(de)疫情不(bu)容忽視，避(bi)免學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聚集，是當(dang)前遏制病毒最有效(xiao)的(de)手段(duan)，這一點和在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習是有很大(da)區別的(de)。

2、在線教學的弊端

（1）在線教學難以克服的低效率

在(zai)在(zai)線教(jiao)育中，沒有(you)一(yi)種成熟的管理模式能夠(gou)對學(xue)生進行有(you)效管理。其次，單純依靠(kao)網絡(luo)來進行教(jiao)學(xue)，學(xue)生與老師(shi)缺乏(fa)語(yu)言(yan)交流，情感上(shang)會產(chan)生疏(shu)離(li)感。對于老師(shi)來說，如果每天對著(zhu)機器講課(ke)，也無法(fa)獲得學(xue)生學(xue)習效果的即時(shi)反饋。

（2）在線教學帶來的局限性

在(zai)線教(jiao)學理論上一(yi)個老師可以對無數多個學生進行同(tong)時(shi)授課。然而對于大多數學生來說，并(bing)沒有足夠的自(zi)控能力(li)和學習(xi)(xi)熱情(qing)，如果(guo)沒有家長在(zai)一(yi)旁督(du)促，很難全(quan)身心投入學習(xi)(xi)當中。