一、如何使用在線課堂教學

互聯網的(de)發達(da)給(gei)遠(yuan)程授課(ke)提供了很(hen)大(da)的(de)便利，但是對于很(hen)多(duo)老師來說變身(shen)主播并(bing)不是一件容易的(de)事。如何使(shi)用在(zai)線(xian)課(ke)堂(tang)教(jiao)學？本篇文(wen)章，小編(bian)就為大(da)家帶來了在(zai)線(xian)課(ke)堂(tang)的(de)使(shi)用方法指南。

1、主頁點擊點擊通訊錄。選(xuan)擇打(da)開班(ban)(ban)級群界(jie)(jie)面(mian)(mian)，點(dian)擊(ji)(ji)在(zai)線課堂(tang)選(xuan)項(xiang)，打(da)開的界(jie)(jie)面(mian)(mian)可以點(dian)擊(ji)(ji)班(ban)(ban)級直播授(shou)課。

2、點擊(ji)右(you)上(shang)角的發起直播(bo)。也可(ke)以在群聊(liao)天界(jie)面點擊(ji)直播(bo)選項，還可(ke)以選擇視頻會議來(lai)授課(ke)。

3、點(dian)擊發起會(hui)議，按(an)照提示操作即可，更多的選(xuan)項功能，根據需(xu)要來選(xuan)擇使用即可。

二、在線課堂教學的利與弊有哪些

1、在線教學的優勢

（1）教育對象的獨特性

在線(xian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)讓教師(shi)運用網絡技術進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)，一是可以對每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)(kuang)、測(ce)評結果(guo)實現(xian)跟蹤記(ji)錄。二是可根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生個人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)(kuang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，開展針對不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提出建議(yi)和方案(an)。

（2）教學內容的多樣性

我們在'互(hu)聯網教育'的教學模式(shi)中，將通過(guo)多媒體形式(shi)來展示(shi)給(gei)學生(sheng)觀看(kan)和學習，給(gei)學生(sheng)直觀的展示(shi)出各(ge)種各(ge)樣現實生(sheng)活中無法看(kan)到(dao)的場(chang)景。

（3）教學資源的共享性

在線(xian)教(jiao)學(xue)結(jie)合了許多(duo)優秀(xiu)教(jiao)學(xue)資源。隨著(zhu)網絡(luo)技術的(de)迅(xun)速發(fa)展，這些(xie)教(jiao)學(xue)資源可(ke)以(yi)快速更新和補充，及時呈現出最新的(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容，把這些(xie)成(cheng)果編入教(jiao)學(xue)內(nei)容中來，學(xue)生便可(ke)以(yi)在線(xian)學(xue)習知識。

（4）教學軟件的優越性

隨著多媒體的廣泛應用(yong)，于是(shi)一種新的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式發展起(qi)來，那(nei)就是(shi)在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視(shi)頻(pin)和錄(lu)制課是(shi)有區別的，錄(lu)制課只是(shi)將老師講課的過(guo)程錄(lu)制下來進(jin)行播放。而在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視(shi)頻(pin)是(shi)在(zai)錄(lu)制課保存的基礎上(shang)，將其上(shang)傳至網絡供更(geng)多人在(zai)線(xian)點擊觀看。

（5）教學方法的靈活性

在(zai)線教學的靈活性在(zai)于不需要把學生(sheng)聚集起(qi)來，這樣也減少(shao)了感染病(bing)毒的風險。新冠肺炎的疫(yi)情不容忽(hu)視(shi)，避免學生(sheng)聚集，是當前遏制病(bing)毒最有(you)效的手(shou)段，這一點和(he)在(zai)學校(xiao)學習是有(you)很(hen)大區別(bie)的。

2、在線教學的弊端

（1）在線教學難以克服的低效率

在在線教育中，沒有一(yi)種(zhong)成熟的管理模式能夠對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行有效管理。其次(ci)，單純依靠網絡來進行教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)與老師(shi)缺乏語言交流(liu)，情(qing)感(gan)上會產生(sheng)疏(shu)離感(gan)。對(dui)于老師(shi)來說(shuo)，如果每天對(dui)著(zhu)機(ji)器講課，也無法獲得學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習效果的即時反饋。

（2）在線教學帶來的局限性

在線教學(xue)理(li)論上一個(ge)老師可以對(dui)無數(shu)多個(ge)學(xue)生進行同(tong)時(shi)授課。然而對(dui)于大多數(shu)學(xue)生來說，并沒(mei)有足夠(gou)的自(zi)控能力和學(xue)習熱情，如(ru)果沒(mei)有家(jia)長在一旁督促，很(hen)難全身心投入學(xue)習當中。