埃里克森八階段理論定義

埃里克森(sen)是一位(wei)沒有高等學位(wei)的(de)理(li)論家，埃里克森(sen)認為(wei)，人(ren)要經歷(li)八個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)的(de)心理(li)社會演變(bian)，這(zhe)(zhe)種(zhong)演變(bian)成為(wei)心理(li)社會發展(zhan)。這(zhe)(zhe)些階(jie)(jie)段(duan)包(bao)括四個(ge)(ge)童(tong)年階(jie)(jie)段(duan)、一個(ge)(ge)青春期階(jie)(jie)段(duan)和三(san)個(ge)(ge)成年階(jie)(jie)段(duan)。每一個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)有這(zhe)(zhe)些階(jie)(jie)段(duan)應完(wan)成的(de)任務(wu)，并且每個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)都建(jian)立(li)在(zai)前一階(jie)(jie)段(duan)之(zhi)上，這(zhe)(zhe)八個(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)緊密相連。

埃里克森八階段理論內容

童年階段

1、嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突

不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理沖突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了“希望”這一品質，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理(li)想，具(ju)有強烈的(de)(de)未(wei)來定向(xiang)。反(fan)之則(ze)不敢希望，時(shi)時(shi)擔憂自己的(de)(de)需(xu)要(yao)得不到(dao)滿足。

2、兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突

這一(yi)時期，兒(er)(er)童(tong)掌握(wo)了大量(liang)的(de)技能(neng)，如，爬、走、說(shuo)(shuo)話等。更重要的(de)是(shi)他們學會(hui)了怎樣堅(jian)持或(huo)放棄，也就是(shi)說(shuo)(shuo)兒(er)(er)童(tong)開始“有(you)意志”地決定(ding)做什(shen)么(me)或(huo)不做什(shen)么(me)。這時候(hou)父(fu)母與子女的(de)沖突(tu)很(hen)激烈，也就是(shi)第一(yi)個(ge)反抗(kang)期的(de)出現，一(yi)方面父(fu)母必須承擔(dan)起控(kong)(kong)制兒(er)(er)童(tong)行(xing)為使之(zhi)符合社會(hui)規(gui)范的(de)任(ren)(ren)務，養(yang)成良(liang)好的(de)習(xi)慣。這時孩(hai)子會(hui)反復應(ying)用“我”、“我們”、“不”來反抗(kang)外界控(kong)(kong)制，而(er)父(fu)母決不能(neng)聽之(zhi)任(ren)(ren)之(zhi)、放任(ren)(ren)自(zi)(zi)流，這將不利(li)(li)于(yu)(yu)兒(er)(er)童(tong)的(de)社會(hui)化。反之(zhi)，若過(guo)分嚴厲，又會(hui)傷害兒(er)(er)童(tong)自(zi)(zi)主感(gan)和自(zi)(zi)我控(kong)(kong)制能(neng)力。如果父(fu)母對(dui)兒(er)(er)童(tong)的(de)保護或(huo)懲罰不當(dang)，兒(er)(er)童(tong)就會(hui)產生懷疑，并感(gan)到害羞。因此，把握(wo)住“度”的(de)問題，才有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)在兒(er)(er)童(tong)人(ren)格內部(bu)形成意志品質(zhi)。

3、學齡初期（3～6歲）：主動對內疚的沖突

在這一時期如果幼兒(er)表現出的(de)主(zhu)動(dong)探究(jiu)行為(wei)(wei)受到鼓勵，幼兒(er)就(jiu)會形成(cheng)(cheng)主(zhu)動(dong)性，這為(wei)(wei)他(ta)將來(lai)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個有責任感、有創造力的(de)人奠定(ding)了基礎。如果成(cheng)(cheng)人譏(ji)笑幼兒(er)的(de)獨創行為(wei)(wei)和想象(xiang)力，那么幼兒(er)就(jiu)會逐(zhu)漸失(shi)去自信(xin)心，這使(shi)他(ta)們(men)更(geng)傾向于生活在別人為(wei)(wei)他(ta)們(men)安(an)排好(hao)的(de)狹(xia)窄圈子里，缺乏自己開(kai)創幸福(fu)生活的(de)主(zhu)動(dong)性。

4、學齡期（6～12歲）：勤奮對自卑的沖突

這(zhe)一階(jie)段的(de)(de)(de)兒(er)童都應在學校接受教育。學校是(shi)訓(xun)練兒(er)童適應社(she)會(hui)(hui)、掌握(wo)今(jin)后(hou)生活所必(bi)需的(de)(de)(de)知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)地方。如(ru)果(guo)他們能(neng)順(shun)利(li)地完成學習課程，他們就會(hui)(hui)獲得勤奮(fen)感，這(zhe)使他們在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)獨立生活和(he)承擔(dan)工作(zuo)任(ren)務中充滿信心。反(fan)之，就會(hui)(hui)產生自卑(bei)。另(ling)外，如(ru)果(guo)兒(er)童養成了過分看重自己的(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)態度，而對其他方面木然處之，這(zhe)種人的(de)(de)(de)生活是(shi)可悲的(de)(de)(de)。

青春期階段

5、青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

一方面(mian)青少年(nian)(nian)本能沖動的(de)高漲(zhang)會帶來問題，另一方面(mian)更重要的(de)是青少年(nian)(nian)面(mian)臨新的(de)社會要求和社會的(de)沖突而(er)感(gan)到困(kun)擾和混亂。所(suo)以(yi)，青少年(nian)(nian)期的(de)主要任(ren)務是建立一個新的(de)同一感(gan)或自己(ji)在別人眼中的(de)形(xing)象(xiang)，以(yi)及他(ta)在社會集體中所(suo)占(zhan)的(de)情感(gan)位置。

成年階段

6、成年早期（18～40歲）：親密對孤獨的沖突

只有具有牢固的自我同一(yi)性(xing)的青年人(ren)，才(cai)敢于(yu)冒與他(ta)人(ren)發(fa)生(sheng)親密關(guan)系的風險。因為與他(ta)人(ren)發(fa)生(sheng)愛的關(guan)系，就是把自己的同一(yi)性(xing)與他(ta)人(ren)的同一(yi)性(xing)融合一(yi)體(ti)。這(zhe)里有自我犧牲或損失，只有這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)在戀愛中建立真正親密無(wu)間的關(guan)系，從而獲得親密感(gan)，否則將產生(sheng)孤獨(du)感(gan)。

7、成年期（40～65歲）：生育對自我專注的沖突

當一(yi)個(ge)人順利地度過了自我(wo)同一(yi)性時期(qi)，以后(hou)的(de)(de)歲月(yue)中將(jiang)(jiang)過上幸福充(chong)實的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，他(ta)將(jiang)(jiang)生(sheng)(sheng)兒育(yu)(yu)女，關心(xin)(xin)后(hou)代(dai)的(de)(de)繁殖和(he)(he)養育(yu)(yu)。他(ta)認(ren)為，生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)感(gan)有生(sheng)(sheng)和(he)(he)育(yu)(yu)兩層含義，一(yi)個(ge)人即使沒(mei)(mei)生(sheng)(sheng)孩(hai)子，只要能關心(xin)(xin)孩(hai)子、教育(yu)(yu)指導孩(hai)子也可(ke)以具(ju)有生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)感(gan)。反之沒(mei)(mei)有生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)感(gan)的(de)(de)人，其(qi)人格貧乏和(he)(he)停滯(zhi)，是一(yi)個(ge)自我(wo)關注的(de)(de)人，他(ta)們只考慮自己的(de)(de)需(xu)要和(he)(he)利益，不關心(xin)(xin)他(ta)人（包括兒童）的(de)(de)需(xu)要和(he)(he)利益。

在這一(yi)時(shi)期，人們不(bu)僅要(yao)生育孩子，同(tong)時(shi)要(yao)承擔社(she)會工(gong)作，這是一(yi)個人對下一(yi)代的(de)關(guan)心(xin)和創造力最旺(wang)盛的(de)時(shi)期，人們將獲得關(guan)心(xin)和創造力的(de)品質。

8、成熟期（65歲以上）：自我調整與絕望期的沖突

由于衰老過程，老人的體力、心力和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理沖突。

當老人們回顧過去時，可(ke)能懷著充實的感情與世(shi)告別(bie)，也(ye)可(ke)能懷著絕(jue)望走向死亡。自我調(diao)整(zheng)是(shi)一(yi)種接受自我、承認現實的感受；一(yi)種超脫的智慧之感。如果一(yi)個人的自我調(diao)整(zheng)大于絕(jue)望，他將(jiang)獲得智慧的品質。

老年人對(dui)死亡的(de)(de)態度直(zhi)接(jie)影響下(xia)一代兒童(tong)時期信(xin)任感的(de)(de)形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個循(xun)環(huan)或生命(ming)的(de)(de)周期。