一、語文作文輔導方法有哪些

作文講方法，語文作文學不好主要是方法不對造成的，很多家長會送孩子去上作文輔導班，但有時(shi)自己學(xue)會(hui)(hui)給(gei)孩子輔(fu)導(dao)作(zuo)文(wen)效果會(hui)(hui)更好(hao)。作(zuo)文(wen)輔(fu)導(dao)方(fang)法眾多，關鍵(jian)是注(zhu)意以下幾點：

1、培養孩子的閱讀習慣

閱讀是寫作(zuo)的基礎。把(ba)別(bie)人的東西，變作(zuo)自(zi)己的東西，把(ba)外(wai)部的語言(yan)內化成自(zi)己的語言(yan)，以后就能出口成章了。每天花一定時間朗(lang)讀課文(wen)，要有表情地朗(lang)讀，好段落(luo)，精彩的語句要背出來、默出來。

2、輔導孩子學會列提綱

培養(yang)孩子在寫作(zuo)(zuo)前(qian)列出提綱(gang)，這樣可(ke)以(yi)在寫作(zuo)(zuo)前(qian)規劃好(hao)作(zuo)(zuo)文大致脈絡(luo)，寫作(zuo)(zuo)時(shi)才可(ke)以(yi)按照(zhao)提綱(gang)的思路一步步充實文章，讓文章更有條理，結(jie)構完(wan)整。

3、教學安排寫作材料

寫作(zuo)文離不開寫作(zuo)材料，寫作(zuo)材料可以一樣，但不同的安排有(you)不同的效果：

（1）并列法：即在表現文章中(zhong)(zhong)心是打斷時間(jian)的連(lian)續和打亂空間(jian)的位置，圍繞中(zhong)(zhong)心來(lai)連(lian)綴(zhui)相關的生活片斷或事(shi)件，按事(shi)情的性質選(xuan)擇幾個(ge)相同或相似的材料，采用有(you)詳有(you)略的方(fang)式并列地組(zu)織材料，從不同角度來(lai)表現中(zhong)(zhong)心。

（2）對比法：即用(yong)相互(hu)對立的，或(huo)用(yong)同一事(shi)物不同方面的材(cai)料進行比較(jiao)，從而顯示出(chu)人(ren)和事(shi)的真假、善惡(e)、美丑，使人(ren)與(yu)事(shi)的形象鮮明，特(te)征突出(chu)。

（3）遞進法(fa)：即圍繞一件事(shi)(shi)以事(shi)(shi)物本身發展的進程以及時間的推(tui)移為(wei)線(xian)索，層(ceng)層(ceng)遞進，步步深入地安排材(cai)料。這種方(fang)法(fa)是我們習作時常用的組(zu)材(cai)方(fang)法(fa)。

（4）詳(xiang)略法：即(ji)在(zai)表(biao)現一(yi)個中心(xin)時，對于(yu)幾個類似的材(cai)料，有(you)詳(xiang)有(you)略地(di)安排(pai)組織(zhi)材(cai)料的方法。這種(zhong)方法能使重點突(tu)出，主次分明。組織(zhi)作文材(cai)料，不(bu)論(lun)運用哪種(zhong)方法，都(dou)要為表(biao)現中心(xin)服務，要切(qie)合不(bu)同(tong)文章的內容和體裁的需(xu)要，把材(cai)料合理地(di)安排(pai)到文章中去。

4、引導孩子及時修改作文

修(xiu)改作(zuo)文是(shi)一(yi)道重(zhong)要(yao)的(de)工序，不(bu)少文人墨(mo)客在寫(xie)(xie)作(zuo)時都需要(yao)進(jin)行(xing)反復修(xiu)改，甚至在字詞上(shang)也反復糾結半天。孩子在寫(xie)(xie)作(zuo)時更是(shi)需要(yao)如此，通過對(dui)初稿進(jin)行(xing)修(xiu)改潤(run)色(se)，了解自(zi)己在寫(xie)(xie)作(zuo)時的(de)不(bu)足，這樣在下(xia)一(yi)次(ci)寫(xie)(xie)作(zuo)時，才能避免犯同樣的(de)問題。

5、多帶(dai)孩子(zi)體(ti)驗生活(huo)

多帶(dai)孩(hai)(hai)子體驗生活也是提升孩(hai)(hai)子寫(xie)作成績的(de)一個重要途(tu)徑，孩(hai)(hai)子只有切(qie)身體味到(dao)了，才(cai)能在寫(xie)作文(wen)的(de)時候有感而發。同時也要多帶(dai)孩(hai)(hai)子親近大(da)自然(ran)，讓孩(hai)(hai)子熱(re)愛生活，這都是提高孩(hai)(hai)子作文(wen)的(de)方法。

二、作文輔導課的主要內容包括什么

對于不太懂作文輔導的家長來說，送孩子參加作文輔導班是(shi)更好的(de)選擇(ze)，孩子上作(zuo)文輔導課，可以學(xue)到一些作(zuo)文方(fang)面(mian)的(de)方(fang)法和技(ji)巧。一般作(zuo)文輔導課的(de)內(nei)容(rong)主要有：

1、寫什么——內容輔導

內容(rong)的(de)(de)指導，要求內容(rong)主要來自生(sheng)(sheng)活，教師可從(cong)教學(xue)的(de)(de)實際出發，有目(mu)的(de)(de)、有計劃地開展一些有益的(de)(de)活動，引導學(xue)生(sheng)(sheng)接觸自然、社會，學(xue)習觀察和分析客(ke)觀事(shi)物，學(xue)會“留心各樣的(de)(de)事(shi)情(qing)”，文時(shi)，啟發學(xue)生(sheng)(sheng)回憶(yi)和聯想，觸發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感受，使有話(hua)想寫，有話(hua)可寫。

2、讀什么——讀法指導

作(zuo)文(wen)離不開素材(cai)的(de)積(ji)累，文(wen)筆再好，沒有素材(cai)都顯得干，因(yin)此作(zuo)文(wen)輔導課一般會推薦孩(hai)子讀一些有利于積(ji)累素材(cai)的(de)書(shu)籍。

3、怎么寫——寫法輔導

寫(xie)法輔(fu)導(dao)是作(zuo)文輔(fu)導(dao)課的關鍵，一般(ban)是通過仿寫(xie)、寫(xie)作(zuo)練習等方法，訓練學生理(li)解題意(yi)，分析研究(jiu)題目的要求和(he)范(fan)圍；確定(ding)中心(xin)(xin)思想(xiang)，弄清寫(xie)這(zhe)篇文章的目的和(he)要說明的道理(li)；選擇材料，指導(dao)學生圍繞中心(xin)(xin)思想(xiang)決定(ding)材料的取(qu)舍和(he)詳略；安(an)排(pai)結構，即布(bu)局，將(jiang)選取(qu)的材料分成幾(ji)個部分，安(an)排(pai)寫(xie)作(zuo)次序，編(bian)寫(xie)成作(zuo)文提綱，引導(dao)學生用自己的話表達想(xiang)寫(xie)的意(yi)思。