一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短視頻用戶規模(mo)龐大，大學生作為(wei)短視頻使用群體之一，其心理(li)與行(xing)為(wei)受到了(le)短視頻的深刻影響(xiang)，短視頻app對(dui)大學生有一定的積(ji)極影響(xiang)，包括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移(yi)動互聯網(wang)(wang)時(shi)代，網(wang)(wang)絡(luo)短(duan)(duan)視(shi)頻的(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)速(su)度非(fei)常快，具有(you)即拍即傳(chuan)(chuan)的(de)特性，上(shang)一(yi)秒某個(ge)事件剛剛發生，下一(yi)秒就已經(jing)在(zai)網(wang)(wang)絡(luo)上(shang)蔓(man)延(yan)開(kai)來。大學(xue)生通過短(duan)(duan)視(shi)頻app可以隨時(shi)隨地、快速(su)便捷(jie)地獲取有(you)關科技、文化(hua)、社會現象(xiang)等方面(mian)的(de)最(zui)新訊息，緊跟社會時(shi)代步(bu)伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空(kong)洞的(de)文(wen)字，短視頻app將文(wen)字、畫(hua)面、聲音甚(shen)至特效等巧(qiao)妙結合在(zai)一(yi)起，以短小(xiao)精悍的(de)節奏感，展(zhan)現出更具豐(feng)富性的(de)內容，傳遞的(de)科(ke)學、文(wen)化(hua)、歷史等內容豐(feng)富了(le)大(da)學生(sheng)的(de)知識儲備，讓(rang)大(da)學生(sheng)了(le)解了(le)世界(jie)各地(di)的(de)風(feng)土人(ren)情和思想文(wen)化(hua)，拓寬了(le)他們的(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡(luo)(luo)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)種類豐富(fu)多彩(cai)，涵蓋了(le)各(ge)種有趣的(de)(de)視(shi)頻(pin)(pin)，大(da)致可以分為搞(gao)笑、明星、美食、美妝、旅游、動(dong)漫、娛樂、生活(huo)、音樂、運動(dong)、汽車、財經、科技(ji)、健康等類型，大(da)學生可以選擇自己感(gan)(gan)興趣的(de)(de)領域進行娛樂或(huo)學習，如手工制作、美食烹飪都能夠在短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app中找到(dao)相應的(de)(de)經驗和靈(ling)感(gan)(gan)，種類多樣的(de)(de)網絡(luo)(luo)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)極大(da)豐富(fu)了(le)大(da)學生的(de)(de)課余生活(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有(you)利也有(you)弊，短視頻app也存(cun)在一(yi)定的消極(ji)影響，小視頻app對大學生的消極(ji)影響主要(yao)有(you)：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學生(sheng)刷短視(shi)頻雖集中(zhong)利(li)用碎(sui)片化時(shi)(shi)間，但早已有(you)向課上時(shi)(shi)段蔓延的(de)趨(qu)勢，擠占休(xiu)息時(shi)(shi)間來刷短視(shi)頻的(de)現(xian)象更是(shi)司空見慣。尤其是(shi)自律性差的(de)大學生(sheng)每天花費大量的(de)時(shi)(shi)間和精力沉迷于刷短視(shi)頻，不(bu)能及時(shi)(shi)走下網絡走向操場，成績下降、身(shen)體(ti)素(su)質降低等不(bu)良影(ying)響接(jie)踵而至，休(xiu)息不(bu)好學生(sheng)們很難(nan)全身(shen)心地投入(ru)到學習中(zhong)，會(hui)更容易通(tong)過刷短視(shi)頻來麻痹自己(ji)，長此以往影(ying)響學習、影(ying)響身(shen)心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短(duan)視(shi)頻(pin)的迅速發展(zhan)，短(duan)視(shi)頻(pin)制作(zuo)者創作(zuo)出新穎的視(shi)頻(pin)會很(hen)快得(de)到(dao)關(guan)注，給(gei)短(duan)視(shi)頻(pin)制作(zuo)者帶(dai)來極大成就(jiu)感。對于某些學(xue)生而(er)言，面對付出努力不一定馬上得(de)到(dao)“回報(bao)”的學(xue)習和憑(ping)借靈光一閃就(jiu)可以得(de)到(dao)關(guan)注的短(duan)視(shi)頻(pin)制作(zuo)相比，無疑(yi)選擇(ze)了后者。同(tong)時突如其來的“走紅”和獲(huo)得(de)大量點贊與關(guan)注使大學(xue)生的心智(zhi)混亂、迷(mi)失自我(wo)，便將(jiang)精力全部放在(zai)短(duan)視(shi)頻(pin)制作(zuo)上，而(er)不專心學(xue)習科學(xue)文化知(zhi)識，練就(jiu)真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻(pin)有為博人眼(yan)球而設計的(de)(de)(de)(de)各種荒誕鬧劇、賣假貨的(de)(de)(de)(de)虛假營銷以及炒作造謠，還有網絡直(zhi)播中打PK雙方用過激的(de)(de)(de)(de)詞語，這些傳遞的(de)(de)(de)(de)信息對(dui)于(yu)尚處于(yu)心理塑造和價值(zhi)觀養成階段的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)而言，具有導向上(shang)的(de)(de)(de)(de)不明確性和內容(rong)上(shang)的(de)(de)(de)(de)膚淺性，都(dou)會潛移(yi)默化影(ying)響大學(xue)(xue)生(sheng)不成熟的(de)(de)(de)(de)心智，削弱大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)進取精神(shen)，使大學(xue)(xue)生(sheng)行為失范(fan)、心理失衡，阻礙大學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大學生(sheng)(sheng)們(men)在自(zi)己感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)頻上通過彈幕、評論、分享(xiang)進行社交(jiao)互動，可以(yi)找到有共(gong)同(tong)話(hua)題的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)“好友”。而在網(wang)絡(luo)世界的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流不受現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中種種因素的(de)(de)(de)(de)(de)束縛，容易使大學生(sheng)(sheng)卸下心(xin)理防(fang)備，信任對(dui)方。這種現象阻礙了大學生(sheng)(sheng)現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常交(jiao)往(wang)(wang)，在現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中變(bian)得(de)不愿(yuan)說(shuo)話(hua)。對(dui)于人(ren)際(ji)關系簡單、交(jiao)往(wang)(wang)能力不強的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，習慣在網(wang)絡(luo)上向自(zi)己圈層的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)表達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，漸(jian)漸(jian)喪失正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)(wang)能力，在面(mian)對(dui)面(mian)交(jiao)流中缺(que)乏表達(da)欲望和互動需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短(duan)視(shi)頻如(ru)洪流傾瀉(xie)而下，面對(dui)它給大學生帶來的消極影響，需要從多個(ge)方(fang)面進行應對(dui)和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大對(dui)(dui)短(duan)視頻(pin)(pin)平臺的(de)監管(guan)力度(du)，完(wan)善短(duan)視頻(pin)(pin)行(xing)業的(de)規(gui)范(fan)和(he)標準；對(dui)(dui)于短(duan)視頻(pin)(pin)平臺存在的(de)違(wei)法違(wei)規(gui)行(xing)為(wei)(wei)，加(jia)強責(ze)任追究，對(dui)(dui)違(wei)規(gui)行(xing)為(wei)(wei)的(de)主體和(he)責(ze)任人進行(xing)嚴厲的(de)懲罰，形成震懾效應(ying)；對(dui)(dui)監管(guan)部門而言，想要監管(guan)所有(you)網絡短(duan)視頻(pin)(pin)具有(you)一定(ding)的(de)難度(du)和(he)滯后性，要加(jia)強公眾(zhong)對(dui)(dui)短(duan)視頻(pin)(pin)app的(de)監督，鼓勵(li)公眾(zhong)舉(ju)報違(wei)法違(wei)規(gui)行(xing)為(wei)(wei)，形成全(quan)社會監督的(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全內(nei)容(rong)審(shen)(shen)(shen)核(he)和(he)管(guan)理(li)機制(zhi)(zhi)，制(zhi)(zhi)定(ding)明確(que)(que)的(de)(de)審(shen)(shen)(shen)核(he)標準(zhun)和(he)流(liu)程，對上傳視頻(pin)進行嚴格審(shen)(shen)(shen)核(he)，特別是對有不(bu)(bu)良(liang)傾(qing)向和(he)不(bu)(bu)良(liang)記(ji)錄(lu)的(de)(de)用戶進行嚴格審(shen)(shen)(shen)查(cha)，及時(shi)(shi)(shi)發(fa)現和(he)屏蔽(bi)不(bu)(bu)良(liang)視頻(pin)；要(yao)及時(shi)(shi)(shi)發(fa)現并改進當前的(de)(de)不(bu)(bu)足之處(chu)，通過人(ren)工智(zhi)能、大數(shu)據(ju)等(deng)技(ji)術手段，對短視頻(pin)內(nei)容(rong)進行篩查(cha)和(he)審(shen)(shen)(shen)核(he)，及時(shi)(shi)(shi)處(chu)理(li)具有不(bu)(bu)良(liang)誘(you)導性的(de)(de)信息；加強(qiang)審(shen)(shen)(shen)核(he)人(ren)員(yuan)的(de)(de)培訓和(he)管(guan)理(li)，提高審(shen)(shen)(shen)核(he)人(ren)員(yuan)的(de)(de)專業水平和(he)責任意識，確(que)(que)保審(shen)(shen)(shen)核(he)工作(zuo)的(de)(de)準(zhun)確(que)(que)性和(he)有效性。只有做好篩查(cha)工作(zuo)，才(cai)能保證(zheng)短視頻(pin)平臺健(jian)康、有序地發(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)校應(ying)適時入(ru)駐短視(shi)頻(pin)app，建(jian)設(she)涵蓋教師和大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)短視(shi)頻(pin)創作隊伍(wu)，搶占(zhan)(zhan)短視(shi)頻(pin)輿論陣地，更(geng)好地做(zuo)好宣(xuan)傳(chuan)引(yin)導工作。為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)多樣化(hua)的(de)(de)(de)活動(dong)和娛樂(le)方式(shi)，滿足大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)差異化(hua)需求，在(zai)線下“占(zhan)(zhan)用”大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時間，讓他們走下短視(shi)頻(pin)app的(de)(de)(de)虛擬世(shi)界；學(xue)(xue)校應(ying)重視(shi)“非正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)習(xi)空間”的(de)(de)(de)營(ying)造，通過(guo)建(jian)設(she)“轉角書吧”“走廊書吧”等打造主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習(xi)和高頻(pin)互動(dong)場景(jing)，塑造兼具文化(hua)宣(xuan)傳(chuan)、洽談交(jiao)流、閱讀學(xue)(xue)習(xi)等功能(neng)的(de)(de)(de)非正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)習(xi)空間，具有情景(jing)關懷性(xing)質(zhi)的(de)(de)(de)沉浸式(shi)校園(yuan)空間能(neng)有效減(jian)少大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對網(wang)絡短視(shi)頻(pin)的(de)(de)(de)過(guo)度(du)依(yi)賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網(wang)絡世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虛(xu)擬性(xing)(xing)，大學(xue)(xue)生在使用短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)app社(she)交功能(neng)時(shi)，不能(neng)過(guo)(guo)于輕易相(xiang)信(xin)他人，應該保(bao)持(chi)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)防范之(zhi)心，在接受(shou)新(xin)事(shi)物新(xin)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，應保(bao)持(chi)警惕性(xing)(xing)，正確分辨短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)app傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息。同(tong)時(shi)大學(xue)(xue)生需要自(zi)覺(jue)控制(zhi)時(shi)間(jian)，在合理時(shi)間(jian)范圍內使用短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)。探討三種刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)時(shi)防沉(chen)迷(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法：首先(xian)制(zhi)定(ding)計劃，設置限(xian)定(ding)。刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)之(zhi)前(qian)，在短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)平臺(tai)(tai)或者其他應用程(cheng)(cheng)序來設置限(xian)制(zhi)使用時(shi)間(jian)，避免過(guo)(guo)度使用短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)軟件；或者在完成某項任務后才允許自(zi)己刷(shua)一段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)。其次強制(zhi)轉(zhuan)移(yi)注意力。請老師與同(tong)學(xue)(xue)、長輩和(he)朋友等第三方人員(yuan)幫助(zhu)自(zi)己，提(ti)醒、組織自(zi)己不要過(guo)(guo)度沉(chen)迷(mi)于刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)；用讀書、運動、社(she)交等有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)來代替刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)，借以轉(zhuan)移(yi)注意力，以期更好(hao)地利用時(shi)間(jian)和(he)精力。第三將刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)轉(zhuan)變為(wei)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)幫手。不要將刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)定(ding)義(yi)為(wei)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)娛樂(le)，確定(ding)自(zi)己通(tong)過(guo)(guo)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)app要達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標，如學(xue)(xue)習新(xin)技能(neng)或了解新(xin)領域；利用短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)平臺(tai)(tai)會(hui)依據受(shou)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜好(hao)推(tui)送相(xiang)關(guan)(guan)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦算法特點，通(tong)過(guo)(guo)搜(sou)索(suo)、觀看與學(xue)(xue)習相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)，更有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地刷(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)；盡(jin)可能(neng)地反思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)和(he)心態，了解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求和(he)動機，更多(duo)地選(xuan)擇有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)。