一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)用(yong)戶規模龐大，大學生作(zuo)為短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)使用(yong)群體之一，其(qi)心(xin)理與行為受(shou)到了短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)的(de)深刻(ke)影響，短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app對大學生有(you)一定的(de)積極影響，包(bao)括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互聯(lian)網時(shi)代，網絡短(duan)視頻的(de)(de)傳播速(su)度非(fei)常快(kuai)，具有即拍(pai)即傳的(de)(de)特性(xing)，上(shang)一(yi)秒某個事件剛剛發(fa)生(sheng)(sheng)，下一(yi)秒就已經(jing)在網絡上(shang)蔓(man)延開(kai)來。大學生(sheng)(sheng)通過短(duan)視頻app可以隨時(shi)隨地、快(kuai)速(su)便捷(jie)地獲取有關科技、文(wen)化、社(she)會(hui)(hui)現象等方面的(de)(de)最新(xin)訊息，緊跟社(she)會(hui)(hui)時(shi)代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較(jiao)于空(kong)洞的(de)(de)文(wen)字(zi)，短視頻app將文(wen)字(zi)、畫(hua)面、聲音甚至特效等(deng)(deng)巧妙結合在一起，以短小精悍的(de)(de)節(jie)奏感，展現出更具豐富性的(de)(de)內容，傳遞的(de)(de)科學(xue)、文(wen)化(hua)、歷(li)史等(deng)(deng)內容豐富了大學(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識儲備，讓大學(xue)生(sheng)了解了世界(jie)各地的(de)(de)風土人情和思想(xiang)文(wen)化(hua)，拓寬了他們的(de)(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短視(shi)頻的種類(lei)豐(feng)富多彩(cai)，涵蓋了各種有趣的視(shi)頻，大致可以(yi)分為搞笑(xiao)、明(ming)星、美食(shi)、美妝、旅游(you)、動漫、娛樂、生活、音樂、運(yun)動、汽車、財經、科技(ji)、健康等類(lei)型，大學(xue)生可以(yi)選擇自己感興(xing)趣的領域進行娛樂或學(xue)習(xi)，如手工制作、美食(shi)烹飪都能(neng)夠在短視(shi)頻app中找到相應的經驗(yan)和靈感，種類(lei)多樣的網絡短視(shi)頻極大豐(feng)富了大學(xue)生的課(ke)余(yu)生活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有利(li)也有弊(bi)，短視頻app也存(cun)在一(yi)定的消極影(ying)響，小視頻app對大學(xue)生的消極影(ying)響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學(xue)生刷(shua)短視(shi)頻(pin)雖集中利用碎片化時間，但(dan)早已有向課(ke)上(shang)時段蔓延的(de)趨勢，擠占休(xiu)息(xi)時間來刷(shua)短視(shi)頻(pin)的(de)現(xian)象更(geng)是司空見慣。尤其是自律(lv)性差的(de)大學(xue)生每天花費大量(liang)的(de)時間和精力沉迷(mi)于刷(shua)短視(shi)頻(pin)，不能(neng)及時走下(xia)網絡走向操場，成(cheng)績下(xia)降、身(shen)體素質降低(di)等(deng)不良(liang)影(ying)響(xiang)(xiang)接(jie)踵而至(zhi)，休(xiu)息(xi)不好學(xue)生們很難全身(shen)心(xin)(xin)地投入到學(xue)習(xi)中，會更(geng)容易通過刷(shua)短視(shi)頻(pin)來麻痹自己(ji)，長此(ci)以(yi)往(wang)影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)、影(ying)響(xiang)(xiang)身(shen)心(xin)(xin)健康(kang)。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)的迅速發展(zhan)，短(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)者(zhe)(zhe)創作(zuo)出(chu)新(xin)穎(ying)的視(shi)頻(pin)(pin)(pin)會(hui)很快(kuai)得(de)到關(guan)注，給短(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)者(zhe)(zhe)帶來(lai)極大成(cheng)就(jiu)(jiu)感。對(dui)于某(mou)些學(xue)生而言，面對(dui)付出(chu)努力不(bu)一定馬上得(de)到“回報”的學(xue)習和(he)憑借(jie)靈光一閃就(jiu)(jiu)可以得(de)到關(guan)注的短(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)相(xiang)比，無(wu)疑選擇了后者(zhe)(zhe)。同時突如其來(lai)的“走紅(hong)”和(he)獲得(de)大量點贊與(yu)關(guan)注使(shi)大學(xue)生的心智混(hun)亂(luan)、迷失自我(wo)，便(bian)將精力全部(bu)放在短(duan)(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)上，而不(bu)專(zhuan)心學(xue)習科學(xue)文化知(zhi)識，練就(jiu)(jiu)真本領(ling)。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻有為博人眼球(qiu)而設計的(de)(de)各(ge)種(zhong)荒誕(dan)鬧劇、賣(mai)假(jia)貨的(de)(de)虛假(jia)營銷以及炒作造謠，還有網(wang)絡直播(bo)中打PK雙方用過激的(de)(de)詞語(yu)，這些傳遞的(de)(de)信息對于(yu)尚處于(yu)心理塑造和價值觀養成階段的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)而言，具有導向上的(de)(de)不(bu)(bu)明(ming)確性和內容上的(de)(de)膚淺性，都(dou)會(hui)潛移(yi)默化(hua)影(ying)響大(da)(da)學生(sheng)不(bu)(bu)成熟的(de)(de)心智，削弱大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)進取精(jing)神，使大(da)(da)學生(sheng)行為失(shi)范、心理失(shi)衡，阻礙(ai)大(da)(da)學生(sheng)形成良(liang)好的(de)(de)價值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)自己感(gan)興趣的(de)(de)視頻上(shang)通(tong)過彈幕、評論、分享(xiang)進行社交(jiao)(jiao)(jiao)互動，可(ke)以找到有(you)共同話題的(de)(de)網絡(luo)“好友”。而在(zai)網絡(luo)世界(jie)的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流不(bu)受(shou)現(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活中種種因素的(de)(de)束縛，容易使大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卸下心理防備，信任對方。這種現(xian)(xian)象阻礙了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)現(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)正常交(jiao)(jiao)(jiao)往，在(zai)現(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活中變得不(bu)愿說(shuo)話。對于人(ren)際關(guan)系簡單、交(jiao)(jiao)(jiao)往能(neng)力不(bu)強(qiang)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，習(xi)慣在(zai)網絡(luo)上(shang)向自己圈(quan)層的(de)(de)人(ren)表達(da)自己的(de)(de)想法，漸漸喪失正常的(de)(de)人(ren)際交(jiao)(jiao)(jiao)往能(neng)力，在(zai)面(mian)對面(mian)交(jiao)(jiao)(jiao)流中缺乏表達(da)欲(yu)望和互動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視(shi)頻如洪(hong)流傾瀉(xie)而(er)下，面對它給(gei)大學生(sheng)帶來(lai)的(de)消(xiao)極影響(xiang)，需(xu)要從多個方面進行(xing)應對和(he)解決(jue)：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大對(dui)(dui)短視(shi)頻平臺(tai)的(de)(de)監(jian)管(guan)(guan)力度(du)，完(wan)善短視(shi)頻行(xing)業的(de)(de)規(gui)范和(he)(he)標準；對(dui)(dui)于短視(shi)頻平臺(tai)存(cun)在的(de)(de)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規(gui)行(xing)為(wei)，加強責任追究，對(dui)(dui)違(wei)(wei)規(gui)行(xing)為(wei)的(de)(de)主體和(he)(he)責任人進行(xing)嚴厲的(de)(de)懲(cheng)罰，形(xing)(xing)成震懾(she)效應；對(dui)(dui)監(jian)管(guan)(guan)部(bu)門(men)而言，想(xiang)要(yao)監(jian)管(guan)(guan)所(suo)有(you)網絡短視(shi)頻具有(you)一定的(de)(de)難度(du)和(he)(he)滯后性，要(yao)加強公(gong)眾對(dui)(dui)短視(shi)頻app的(de)(de)監(jian)督(du)，鼓勵公(gong)眾舉報(bao)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規(gui)行(xing)為(wei)，形(xing)(xing)成全(quan)社會監(jian)督(du)的(de)(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全內容(rong)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)和(he)(he)管(guan)理機制，制定明(ming)確的(de)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)標準和(he)(he)流程，對上傳視(shi)頻進行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)，特別是對有不良(liang)傾向(xiang)和(he)(he)不良(liang)記錄的(de)用戶進行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)查，及(ji)(ji)時發(fa)(fa)現和(he)(he)屏(ping)蔽不良(liang)視(shi)頻；要(yao)及(ji)(ji)時發(fa)(fa)現并改(gai)進當(dang)前的(de)不足之(zhi)處，通過人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)、大數(shu)據等技術手(shou)段，對短(duan)視(shi)頻內容(rong)進行(xing)篩(shai)查和(he)(he)審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)，及(ji)(ji)時處理具有不良(liang)誘導(dao)性(xing)的(de)信息(xi)；加強審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)培訓和(he)(he)管(guan)理，提高審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)專業(ye)水平和(he)(he)責任(ren)意識，確保審(shen)(shen)(shen)核(he)(he)(he)工作的(de)準確性(xing)和(he)(he)有效性(xing)。只有做好篩(shai)查工作，才(cai)能(neng)(neng)保證(zheng)短(duan)視(shi)頻平臺(tai)健(jian)康、有序地發(fa)(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)校應適時(shi)入駐短(duan)視(shi)頻(pin)app，建(jian)設涵蓋(gai)教(jiao)師和大(da)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)與的(de)(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)創(chuang)作隊伍，搶(qiang)占(zhan)短(duan)視(shi)頻(pin)輿論(lun)陣地，更好地做好宣傳(chuan)引導工(gong)作。為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)提供多樣化的(de)(de)(de)活動(dong)和娛(yu)樂方式(shi)(shi)，滿足大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)差異化需(xu)求(qiu)，在(zai)線下(xia)“占(zhan)用”大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)間，讓他們走下(xia)短(duan)視(shi)頻(pin)app的(de)(de)(de)虛(xu)擬世(shi)界(jie)；學(xue)(xue)校應重視(shi)“非正(zheng)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習空間”的(de)(de)(de)營造，通過建(jian)設“轉角書(shu)吧”“走廊書(shu)吧”等打造主題學(xue)(xue)習和高頻(pin)互動(dong)場景(jing)(jing)，塑(su)造兼具文化宣傳(chuan)、洽談交流、閱讀學(xue)(xue)習等功能(neng)的(de)(de)(de)非正(zheng)式(shi)(shi)學(xue)(xue)習空間，具有情景(jing)(jing)關(guan)懷性質的(de)(de)(de)沉浸式(shi)(shi)校園空間能(neng)有效減少大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)網絡短(duan)視(shi)頻(pin)的(de)(de)(de)過度(du)依(yi)賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網絡世界的(de)虛(xu)擬性，大(da)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)使(shi)用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app社交(jiao)功能(neng)時(shi)(shi)(shi)，不(bu)能(neng)過于輕易相信他人，應(ying)該保(bao)持適(shi)當的(de)防范(fan)之心，在(zai)(zai)接受新(xin)事(shi)物新(xin)思(si)想的(de)過程(cheng)中(zhong)，應(ying)保(bao)持警(jing)惕性，正確分辨短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app傳遞的(de)信息。同時(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生需要(yao)(yao)(yao)自(zi)覺(jue)控(kong)制時(shi)(shi)(shi)間(jian)，在(zai)(zai)合(he)理時(shi)(shi)(shi)間(jian)范(fan)圍內使(shi)用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。探討三(san)(san)種刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)時(shi)(shi)(shi)防沉迷的(de)方法(fa)：首先制定計劃，設置限定。刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)之前，在(zai)(zai)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)平臺(tai)或(huo)者(zhe)其他應(ying)用(yong)程(cheng)序來設置限制使(shi)用(yong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，避(bi)免過度使(shi)用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)軟(ruan)件；或(huo)者(zhe)在(zai)(zai)完成某項(xiang)任務(wu)后才(cai)允(yun)許自(zi)己(ji)刷(shua)(shua)一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。其次強制轉移注(zhu)意(yi)力。請(qing)老(lao)師與同學(xue)(xue)(xue)、長輩和朋友等(deng)第三(san)(san)方人員(yuan)幫助自(zi)己(ji)，提醒、組織自(zi)己(ji)不(bu)要(yao)(yao)(yao)過度沉迷于刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)；用(yong)讀書、運(yun)動、社交(jiao)等(deng)有意(yi)義的(de)事(shi)情來代替(ti)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)，借以(yi)轉移注(zhu)意(yi)力，以(yi)期(qi)更(geng)(geng)(geng)好(hao)地(di)利(li)用(yong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)和精力。第三(san)(san)將(jiang)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)轉變為學(xue)(xue)(xue)習的(de)好(hao)幫手(shou)。不(bu)要(yao)(yao)(yao)將(jiang)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)定義為純粹的(de)娛樂，確定自(zi)己(ji)通過短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app要(yao)(yao)(yao)達到(dao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)習新(xin)技能(neng)或(huo)了解(jie)新(xin)領域；利(li)用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)平臺(tai)會依(yi)據受眾的(de)喜好(hao)推送相關內容的(de)推薦算法(fa)特點(dian)，通過搜索(suo)、觀看與學(xue)(xue)(xue)習相關的(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)，更(geng)(geng)(geng)有目的(de)地(di)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)；盡可能(neng)地(di)反思(si)自(zi)己(ji)的(de)行為和心態，了解(jie)自(zi)己(ji)的(de)需求和動機，更(geng)(geng)(geng)多地(di)選(xuan)擇有價值的(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。