一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)視頻用(yong)戶規模龐大，大學生作為短(duan)視頻使用(yong)群體之(zhi)一，其(qi)心理(li)與行為受到了短(duan)視頻的深刻影響，短(duan)視頻app對大學生有一定的積極(ji)影響，包(bao)括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移(yi)動互(hu)聯網時(shi)(shi)代(dai)，網絡短視頻的傳播(bo)速度(du)非常快，具有即(ji)拍即(ji)傳的特(te)性，上一(yi)秒某個(ge)事件(jian)剛剛發生，下一(yi)秒就已經(jing)在網絡上蔓延開來。大(da)學生通過短視頻app可以(yi)隨時(shi)(shi)隨地(di)、快速便(bian)捷地(di)獲取有關科技、文化、社會現象等方(fang)面的最新訊息，緊跟(gen)社會時(shi)(shi)代(dai)步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空洞的(de)(de)(de)文字，短(duan)視(shi)頻app將文字、畫面、聲音(yin)甚至特(te)效等巧妙結合在(zai)一起，以(yi)短(duan)小精悍(han)的(de)(de)(de)節奏感，展(zhan)現出(chu)更具豐(feng)富性(xing)的(de)(de)(de)內容，傳遞的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)、文化、歷史等內容豐(feng)富了(le)(le)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識儲備，讓大(da)學(xue)(xue)生了(le)(le)解了(le)(le)世界(jie)各(ge)地的(de)(de)(de)風土人(ren)情和思想文化，拓寬(kuan)了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)視(shi)野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡(luo)短視頻(pin)的(de)(de)種類豐富多(duo)彩，涵(han)蓋了各種有趣的(de)(de)視頻(pin)，大(da)致可(ke)以分為(wei)搞笑、明星(xing)、美食、美妝、旅游、動(dong)漫、娛樂、生活(huo)、音樂、運動(dong)、汽車、財經、科技、健康(kang)等(deng)類型，大(da)學生可(ke)以選擇自己感(gan)興趣的(de)(de)領域進(jin)行娛樂或學習，如手工制作、美食烹(peng)飪都能(neng)夠(gou)在(zai)短視頻(pin)app中找到(dao)相應的(de)(de)經驗和靈感(gan)，種類多(duo)樣(yang)的(de)(de)網絡(luo)短視頻(pin)極大(da)豐富了大(da)學生的(de)(de)課余生活(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有利也(ye)有弊(bi)，短視頻app也(ye)存(cun)在(zai)一定的消(xiao)極影響(xiang)(xiang)，小視頻app對(dui)大學生的消(xiao)極影響(xiang)(xiang)主(zhu)要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學(xue)(xue)生刷(shua)(shua)短視(shi)頻(pin)雖集中利用碎片(pian)化時(shi)(shi)(shi)間(jian)，但早已有向(xiang)課(ke)上(shang)時(shi)(shi)(shi)段蔓延(yan)的(de)(de)(de)趨勢(shi)，擠(ji)占休息時(shi)(shi)(shi)間(jian)來刷(shua)(shua)短視(shi)頻(pin)的(de)(de)(de)現象更(geng)是司空見慣。尤其是自律性差的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生每天(tian)花費大量的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)和(he)精力沉迷(mi)于刷(shua)(shua)短視(shi)頻(pin)，不(bu)能及時(shi)(shi)(shi)走下網絡走向(xiang)操場(chang)，成(cheng)績下降(jiang)、身體素質降(jiang)低等(deng)不(bu)良影響接(jie)踵而至，休息不(bu)好學(xue)(xue)生們很難(nan)全身心地投入(ru)到學(xue)(xue)習中，會更(geng)容易(yi)通過刷(shua)(shua)短視(shi)頻(pin)來麻痹自己，長(chang)此以往影響學(xue)(xue)習、影響身心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短(duan)(duan)視頻(pin)的(de)迅(xun)速發展，短(duan)(duan)視頻(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)者創(chuang)作(zuo)(zuo)出(chu)新穎的(de)視頻(pin)會很快得(de)到(dao)關(guan)注(zhu)(zhu)，給短(duan)(duan)視頻(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)者帶(dai)來(lai)極大成就感。對于某些(xie)學(xue)生而言，面對付(fu)出(chu)努(nu)力(li)不一定馬上(shang)得(de)到(dao)“回報(bao)”的(de)學(xue)習和憑借靈光(guang)一閃(shan)就可以得(de)到(dao)關(guan)注(zhu)(zhu)的(de)短(duan)(duan)視頻(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)相比，無疑(yi)選擇(ze)了后者。同時突如其來(lai)的(de)“走紅”和獲得(de)大量點贊與關(guan)注(zhu)(zhu)使(shi)大學(xue)生的(de)心智混亂、迷(mi)失(shi)自我，便將(jiang)精力(li)全(quan)部放在短(duan)(duan)視頻(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)上(shang)，而不專(zhuan)心學(xue)習科學(xue)文化知識，練就真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻(pin)有為博人眼球而設計(ji)的(de)(de)(de)(de)各種荒(huang)誕鬧(nao)劇、賣假貨的(de)(de)(de)(de)虛假營銷以(yi)及炒(chao)作(zuo)造(zao)謠，還(huan)有網絡(luo)直播(bo)中打PK雙方(fang)用過激的(de)(de)(de)(de)詞語(yu)，這些傳遞的(de)(de)(de)(de)信息對于尚處(chu)于心(xin)理塑造(zao)和價值(zhi)觀養成階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)而言，具有導向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)不明確性和內容上的(de)(de)(de)(de)膚淺性，都會潛移默化影響大(da)(da)學生(sheng)不成熟的(de)(de)(de)(de)心(xin)智，削弱大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)進取精神，使大(da)(da)學生(sheng)行為失范、心(xin)理失衡(heng)，阻礙大(da)(da)學生(sheng)形成良好的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學(xue)生(sheng)們在(zai)自己(ji)感興趣的(de)(de)視頻上通過彈幕、評論、分(fen)享進行社交(jiao)(jiao)(jiao)互動，可以找到有共(gong)同(tong)話題的(de)(de)網絡(luo)“好友”。而在(zai)網絡(luo)世界的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流不受現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)種(zhong)種(zhong)因(yin)素的(de)(de)束縛，容易使大(da)學(xue)生(sheng)卸下心理防備(bei)，信任對(dui)(dui)方。這種(zhong)現(xian)(xian)象阻礙了大(da)學(xue)生(sheng)現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)正(zheng)(zheng)常交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)，在(zai)現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)變(bian)得不愿說話。對(dui)(dui)于人際關(guan)系簡(jian)單、交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)能力不強的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)說，習慣在(zai)網絡(luo)上向自己(ji)圈層的(de)(de)人表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，漸漸喪失正(zheng)(zheng)常的(de)(de)人際交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)能力，在(zai)面(mian)對(dui)(dui)面(mian)交(jiao)(jiao)(jiao)流中(zhong)(zhong)缺乏表(biao)達(da)欲望和互動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如(ru)洪流傾瀉而下(xia)，面對它(ta)給大(da)學生(sheng)帶來的消極影響，需(xu)要(yao)從多(duo)個(ge)方面進行應對和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大(da)對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平臺的(de)(de)監(jian)(jian)管力度，完善短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)規(gui)范(fan)和(he)標準；對(dui)于(yu)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平臺存在的(de)(de)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規(gui)行(xing)(xing)為(wei)，加(jia)強責任追(zhui)究，對(dui)違(wei)(wei)規(gui)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)主體和(he)責任人進行(xing)(xing)嚴厲的(de)(de)懲罰，形成(cheng)震懾(she)效應；對(dui)監(jian)(jian)管部門而(er)言，想要(yao)(yao)監(jian)(jian)管所(suo)有網(wang)絡短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻具有一定的(de)(de)難度和(he)滯后(hou)性，要(yao)(yao)加(jia)強公(gong)眾對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻app的(de)(de)監(jian)(jian)督，鼓(gu)勵公(gong)眾舉報違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規(gui)行(xing)(xing)為(wei)，形成(cheng)全社會(hui)監(jian)(jian)督的(de)(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全內容(rong)審(shen)(shen)核(he)(he)和(he)管理(li)(li)機制，制定明確(que)的(de)(de)審(shen)(shen)核(he)(he)標(biao)準和(he)流(liu)程，對上傳視頻進(jin)(jin)行嚴格(ge)審(shen)(shen)核(he)(he)，特別是對有不(bu)良(liang)傾(qing)向(xiang)和(he)不(bu)良(liang)記錄的(de)(de)用戶進(jin)(jin)行嚴格(ge)審(shen)(shen)查，及時發現和(he)屏蔽不(bu)良(liang)視頻；要(yao)及時發現并改進(jin)(jin)當前(qian)的(de)(de)不(bu)足之處(chu)，通過人(ren)工(gong)智能(neng)、大數(shu)據等(deng)技術手段，對短視頻內容(rong)進(jin)(jin)行篩查和(he)審(shen)(shen)核(he)(he)，及時處(chu)理(li)(li)具有不(bu)良(liang)誘導性的(de)(de)信息；加強審(shen)(shen)核(he)(he)人(ren)員的(de)(de)培訓和(he)管理(li)(li)，提(ti)高審(shen)(shen)核(he)(he)人(ren)員的(de)(de)專業水平和(he)責(ze)任意(yi)識(shi)，確(que)保審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)作的(de)(de)準確(que)性和(he)有效性。只有做好(hao)篩查工(gong)作，才能(neng)保證短視頻平臺健康、有序地(di)發展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)校應適時入駐短(duan)視頻(pin)(pin)(pin)app，建設涵蓋教師和(he)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)短(duan)視頻(pin)(pin)(pin)創作隊伍，搶占(zhan)短(duan)視頻(pin)(pin)(pin)輿論(lun)陣(zhen)地，更好地做好宣傳(chuan)引導工(gong)作。為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供多樣化的(de)(de)(de)活動(dong)和(he)娛(yu)樂方(fang)式，滿足大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)差異化需求，在線下“占(zhan)用”大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)(jian)，讓他們走下短(duan)視頻(pin)(pin)(pin)app的(de)(de)(de)虛(xu)擬世界；學(xue)校應重視“非(fei)正式學(xue)習(xi)(xi)空間(jian)(jian)(jian)”的(de)(de)(de)營造，通過建設“轉角書(shu)吧”“走廊書(shu)吧”等打(da)造主題學(xue)習(xi)(xi)和(he)高頻(pin)(pin)(pin)互(hu)動(dong)場景，塑造兼具文(wen)化宣傳(chuan)、洽(qia)談交流(liu)、閱(yue)讀學(xue)習(xi)(xi)等功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)非(fei)正式學(xue)習(xi)(xi)空間(jian)(jian)(jian)，具有情景關懷性質的(de)(de)(de)沉浸式校園空間(jian)(jian)(jian)能(neng)有效減(jian)少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)網絡短(duan)視頻(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)過度依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于(yu)網絡世界的(de)虛擬性(xing)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)使(shi)用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app社交(jiao)功能(neng)(neng)時(shi)，不(bu)能(neng)(neng)過(guo)(guo)于(yu)輕(qing)易相(xiang)信他人，應(ying)該保(bao)持適當的(de)防范之(zhi)心(xin)，在(zai)接受新事(shi)物(wu)新思想(xiang)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，應(ying)保(bao)持警惕性(xing)，正確(que)分辨(bian)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app傳(chuan)遞的(de)信息。同時(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生需要自(zi)覺控制(zhi)(zhi)時(shi)間(jian)，在(zai)合(he)理時(shi)間(jian)范圍(wei)內使(shi)用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。探討三(san)(san)種刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)時(shi)防沉(chen)迷的(de)方法(fa)：首先(xian)制(zhi)(zhi)定(ding)計(ji)劃，設(she)置限(xian)定(ding)。刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)之(zhi)前(qian)，在(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)平(ping)(ping)臺(tai)或(huo)者其(qi)他應(ying)用(yong)(yong)(yong)程(cheng)序來設(she)置限(xian)制(zhi)(zhi)使(shi)用(yong)(yong)(yong)時(shi)間(jian)，避免過(guo)(guo)度使(shi)用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)軟件；或(huo)者在(zai)完成某項任務后(hou)才允許自(zi)己(ji)刷(shua)一段時(shi)間(jian)的(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。其(qi)次強(qiang)制(zhi)(zhi)轉(zhuan)(zhuan)移注意力。請老師(shi)與同學(xue)(xue)(xue)、長輩和(he)(he)(he)朋(peng)友(you)等第(di)(di)三(san)(san)方人員幫(bang)助自(zi)己(ji)，提醒、組織自(zi)己(ji)不(bu)要過(guo)(guo)度沉(chen)迷于(yu)刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)；用(yong)(yong)(yong)讀書、運動、社交(jiao)等有(you)意義的(de)事(shi)情來代替(ti)刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，借以轉(zhuan)(zhuan)移注意力，以期更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)利用(yong)(yong)(yong)時(shi)間(jian)和(he)(he)(he)精(jing)力。第(di)(di)三(san)(san)將刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)好(hao)(hao)幫(bang)手。不(bu)要將刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)定(ding)義為(wei)純粹的(de)娛樂，確(que)定(ding)自(zi)己(ji)通(tong)過(guo)(guo)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)app要達(da)到的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，如學(xue)(xue)(xue)習(xi)新技能(neng)(neng)或(huo)了解(jie)新領域(yu)；利用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)平(ping)(ping)臺(tai)會依據受眾的(de)喜好(hao)(hao)推送相(xiang)關內容的(de)推薦算法(fa)特點(dian)，通(tong)過(guo)(guo)搜索、觀看與學(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，更(geng)有(you)目的(de)地(di)(di)刷(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)；盡可能(neng)(neng)地(di)(di)反思自(zi)己(ji)的(de)行為(wei)和(he)(he)(he)心(xin)態，了解(jie)自(zi)己(ji)的(de)需求和(he)(he)(he)動機(ji)，更(geng)多地(di)(di)選擇(ze)有(you)價值的(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。