一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)視(shi)頻用(yong)(yong)戶規模(mo)龐(pang)大(da)，大(da)學生作為短(duan)視(shi)頻使用(yong)(yong)群體之一(yi)，其心理與行(xing)為受(shou)到了短(duan)視(shi)頻的深刻(ke)影響，短(duan)視(shi)頻app對大(da)學生有一(yi)定的積(ji)極影響，包括(kuo)：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移(yi)動互聯網(wang)時代，網(wang)絡(luo)短視(shi)頻的(de)傳(chuan)播速度(du)非常快，具有即拍即傳(chuan)的(de)特性，上一(yi)秒(miao)某個事件剛剛發生，下一(yi)秒(miao)就已經在網(wang)絡(luo)上蔓延開來。大學生通過短視(shi)頻app可(ke)以隨(sui)時隨(sui)地(di)、快速便捷地(di)獲取(qu)有關科(ke)技、文(wen)化(hua)、社會(hui)(hui)現(xian)象(xiang)等方面的(de)最(zui)新訊(xun)息，緊跟社會(hui)(hui)時代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比(bi)較于空(kong)洞的(de)(de)文字，短(duan)視頻app將文字、畫(hua)面(mian)、聲音甚至(zhi)特效(xiao)等巧妙(miao)結(jie)合在一起，以短(duan)小精悍的(de)(de)節(jie)奏感，展現出更(geng)具(ju)豐富(fu)性的(de)(de)內容(rong)，傳遞的(de)(de)科學、文化、歷史等內容(rong)豐富(fu)了(le)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識儲備，讓大學生(sheng)(sheng)了(le)解了(le)世界各地的(de)(de)風土(tu)人情和思(si)想文化，拓寬了(le)他們的(de)(de)視野(ye)。

3、幫助大學生豐富課余生活

網(wang)絡短(duan)視(shi)頻的(de)種(zhong)類豐富(fu)多彩，涵蓋了(le)各種(zhong)有趣的(de)視(shi)頻，大(da)(da)(da)致可(ke)以分為搞笑(xiao)、明星、美食、美妝、旅游(you)、動漫、娛(yu)樂(le)(le)、生(sheng)活、音樂(le)(le)、運動、汽車(che)、財經(jing)、科技、健康等類型，大(da)(da)(da)學生(sheng)可(ke)以選擇自(zi)己(ji)感興趣的(de)領(ling)域(yu)進行娛(yu)樂(le)(le)或學習，如手(shou)工制作、美食烹(peng)飪都能夠在短(duan)視(shi)頻app中找(zhao)到相(xiang)應的(de)經(jing)驗和靈感，種(zhong)類多樣的(de)網(wang)絡短(duan)視(shi)頻極大(da)(da)(da)豐富(fu)了(le)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)課余生(sheng)活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有利也(ye)有弊，短視頻app也(ye)存在一定的(de)消(xiao)極影(ying)響(xiang)，小(xiao)視頻app對大學生的(de)消(xiao)極影(ying)響(xiang)主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學生刷(shua)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)雖集中(zhong)利用碎片化時(shi)間，但(dan)早已有向(xiang)課上時(shi)段蔓(man)延的趨勢，擠占休(xiu)息時(shi)間來刷(shua)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的現(xian)象更(geng)是司空見慣。尤其是自律(lv)性差的大學生每天(tian)花費(fei)大量(liang)的時(shi)間和精力沉迷于刷(shua)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)，不能及時(shi)走(zou)下網絡走(zou)向(xiang)操場，成績下降、身(shen)體(ti)素(su)質降低等不良影(ying)響(xiang)接踵而至，休(xiu)息不好學生們很難全身(shen)心地投入到學習(xi)中(zhong)，會更(geng)容易通過刷(shua)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)(pin)來麻痹自己，長此以往(wang)影(ying)響(xiang)學習(xi)、影(ying)響(xiang)身(shen)心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于(yu)短視(shi)頻(pin)(pin)(pin)的迅速發展，短視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作者(zhe)(zhe)創作出新穎(ying)的視(shi)頻(pin)(pin)(pin)會很快得(de)到關注，給短視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作者(zhe)(zhe)帶來極(ji)大(da)成就感。對于(yu)某些學(xue)生(sheng)而(er)言，面對付出努力(li)不(bu)一(yi)定馬上(shang)得(de)到“回報”的學(xue)習(xi)和憑借(jie)靈光(guang)一(yi)閃就可以得(de)到關注的短視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作相(xiang)比，無(wu)疑(yi)選擇了后者(zhe)(zhe)。同時突如其(qi)來的“走紅(hong)”和獲得(de)大(da)量點贊與(yu)關注使大(da)學(xue)生(sheng)的心智混亂、迷失自我，便將精力(li)全部(bu)放(fang)在(zai)短視(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作上(shang)，而(er)不(bu)專(zhuan)心學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)文化知識，練就真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視(shi)頻(pin)有為博(bo)人(ren)眼球而(er)設計(ji)的各種(zhong)荒誕鬧劇、賣假(jia)貨的虛假(jia)營(ying)銷以及炒(chao)作造(zao)謠，還(huan)有網絡直播(bo)中打(da)PK雙(shuang)方用過激的詞語(yu)，這些傳遞的信息對于尚處于心理(li)(li)塑造(zao)和價值(zhi)觀養成階(jie)段的大學(xue)生(sheng)而(er)言，具有導向上的不(bu)(bu)明(ming)確(que)性和內容(rong)上的膚淺性，都會(hui)潛移(yi)默(mo)化影響大學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)成熟(shu)的心智(zhi)，削弱(ruo)大學(xue)生(sheng)的進取精神，使大學(xue)生(sheng)行為失范、心理(li)(li)失衡，阻(zu)礙大學(xue)生(sheng)形成良好(hao)的價值(zhi)觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學生們在自己感興趣的(de)(de)視頻(pin)上通過彈幕、評論、分享進(jin)行社交(jiao)互動，可以找(zhao)到(dao)有共(gong)同話(hua)題的(de)(de)網絡“好友(you)”。而在網絡世(shi)界的(de)(de)交(jiao)流(liu)不(bu)(bu)受現(xian)實生活中(zhong)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)因素的(de)(de)束縛，容(rong)易使(shi)大(da)學生卸下心(xin)理(li)防(fang)備，信(xin)任(ren)對方。這種(zhong)(zhong)現(xian)象阻(zu)礙了大(da)學生現(xian)實生活中(zhong)的(de)(de)正常(chang)(chang)交(jiao)往，在現(xian)實生活中(zhong)變得不(bu)(bu)愿(yuan)說(shuo)話(hua)。對于人(ren)際關(guan)系簡單、交(jiao)往能力不(bu)(bu)強的(de)(de)大(da)學生來說(shuo)，習慣在網絡上向自己圈層(ceng)的(de)(de)人(ren)表達自己的(de)(de)想法，漸漸喪失正常(chang)(chang)的(de)(de)人(ren)際交(jiao)往能力，在面對面交(jiao)流(liu)中(zhong)缺乏表達欲望和互動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻(pin)如洪流(liu)傾(qing)瀉而下，面(mian)對(dui)它給大學(xue)生帶(dai)來的消極(ji)影響(xiang)，需(xu)要從(cong)多個方面(mian)進行應對(dui)和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大對(dui)(dui)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)監(jian)(jian)管力度(du)，完善(shan)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)行(xing)業(ye)的(de)規范(fan)和(he)標(biao)準；對(dui)(dui)于短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)平(ping)(ping)臺(tai)存在(zai)的(de)違(wei)法違(wei)規行(xing)為，加(jia)強(qiang)責任追究，對(dui)(dui)違(wei)規行(xing)為的(de)主體和(he)責任人進行(xing)嚴厲的(de)懲(cheng)罰，形(xing)(xing)成震懾(she)效(xiao)應；對(dui)(dui)監(jian)(jian)管部門而言，想要(yao)監(jian)(jian)管所有網絡(luo)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)具有一定(ding)的(de)難(nan)度(du)和(he)滯后性(xing)，要(yao)加(jia)強(qiang)公眾(zhong)對(dui)(dui)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app的(de)監(jian)(jian)督(du)，鼓勵公眾(zhong)舉(ju)報(bao)違(wei)法違(wei)規行(xing)為，形(xing)(xing)成全社會監(jian)(jian)督(du)的(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全內容審(shen)核(he)(he)(he)和(he)(he)(he)管(guan)理(li)(li)機制，制定明確(que)的(de)審(shen)核(he)(he)(he)標準(zhun)和(he)(he)(he)流程，對上傳(chuan)視頻進行嚴(yan)格(ge)審(shen)核(he)(he)(he)，特別是對有不(bu)良(liang)傾向和(he)(he)(he)不(bu)良(liang)記錄(lu)的(de)用戶進行嚴(yan)格(ge)審(shen)查(cha)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)和(he)(he)(he)屏蔽不(bu)良(liang)視頻；要及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)并改進當前的(de)不(bu)足之處，通過人工(gong)智能、大(da)數據(ju)等技術手段，對短視頻內容進行篩(shai)查(cha)和(he)(he)(he)審(shen)核(he)(he)(he)，及(ji)時(shi)處理(li)(li)具有不(bu)良(liang)誘導(dao)性的(de)信息；加強審(shen)核(he)(he)(he)人員的(de)培訓和(he)(he)(he)管(guan)理(li)(li)，提高審(shen)核(he)(he)(he)人員的(de)專業水平和(he)(he)(he)責任意識，確(que)保(bao)(bao)審(shen)核(he)(he)(he)工(gong)作的(de)準(zhun)確(que)性和(he)(he)(he)有效性。只有做好篩(shai)查(cha)工(gong)作，才能保(bao)(bao)證短視頻平臺健康、有序(xu)地(di)發(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)校(xiao)應適(shi)時(shi)入駐短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app，建(jian)設涵蓋教師和大學(xue)(xue)生參與的(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)創作隊伍，搶(qiang)占短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)輿論陣地，更好(hao)地做(zuo)好(hao)宣(xuan)傳引導工作。為大學(xue)(xue)生提供(gong)多樣化(hua)的(de)(de)活動和娛樂方式(shi)，滿足大學(xue)(xue)生的(de)(de)差(cha)異化(hua)需求，在線下(xia)“占用”大學(xue)(xue)生的(de)(de)時(shi)間，讓(rang)他們(men)走(zou)下(xia)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app的(de)(de)虛(xu)擬世界；學(xue)(xue)校(xiao)應重(zhong)視(shi)“非(fei)正式(shi)學(xue)(xue)習空間”的(de)(de)營(ying)造(zao)，通過建(jian)設“轉角書吧”“走(zou)廊書吧”等(deng)打(da)造(zao)主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習和高頻(pin)(pin)互(hu)動場景，塑造(zao)兼具(ju)(ju)文化(hua)宣(xuan)傳、洽(qia)談交流、閱讀學(xue)(xue)習等(deng)功(gong)能的(de)(de)非(fei)正式(shi)學(xue)(xue)習空間，具(ju)(ju)有情景關懷性質的(de)(de)沉浸式(shi)校(xiao)園空間能有效減少大學(xue)(xue)生對網絡短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)過度(du)依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網絡世界(jie)的(de)(de)虛擬性，大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app社交功能(neng)時(shi)，不能(neng)過于輕易(yi)相(xiang)信(xin)他(ta)人(ren)，應(ying)該保持適當的(de)(de)防范(fan)之心，在(zai)接(jie)受(shou)新事(shi)物新思想的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，應(ying)保持警惕性，正(zheng)確分辨短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app傳遞的(de)(de)信(xin)息。同時(shi)大(da)學(xue)生(sheng)需要自(zi)(zi)覺控制(zhi)(zhi)時(shi)間(jian)，在(zai)合理時(shi)間(jian)范(fan)圍內(nei)使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。探討三(san)種刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)時(shi)防沉(chen)迷的(de)(de)方(fang)法(fa)：首先制(zhi)(zhi)定計劃，設(she)置限定。刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)之前，在(zai)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺或(huo)者其(qi)他(ta)應(ying)用(yong)程(cheng)序(xu)來設(she)置限制(zhi)(zhi)使用(yong)時(shi)間(jian)，避(bi)免過度使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)軟件；或(huo)者在(zai)完成某(mou)項任務后才允許自(zi)(zi)己(ji)刷(shua)(shua)一段時(shi)間(jian)的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。其(qi)次強制(zhi)(zhi)轉(zhuan)移注(zhu)意(yi)力。請老(lao)師與同學(xue)、長(chang)輩和(he)朋友等第(di)(di)三(san)方(fang)人(ren)員(yuan)幫(bang)助自(zi)(zi)己(ji)，提醒(xing)、組織自(zi)(zi)己(ji)不要過度沉(chen)迷于刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；用(yong)讀書、運動(dong)(dong)、社交等有(you)意(yi)義的(de)(de)事(shi)情來代(dai)替刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，借(jie)以轉(zhuan)移注(zhu)意(yi)力，以期(qi)更好(hao)地(di)利(li)用(yong)時(shi)間(jian)和(he)精力。第(di)(di)三(san)將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)轉(zhuan)變為學(xue)習(xi)的(de)(de)好(hao)幫(bang)手。不要將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)定義為純粹的(de)(de)娛樂，確定自(zi)(zi)己(ji)通過短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app要達到(dao)的(de)(de)學(xue)習(xi)目標，如學(xue)習(xi)新技能(neng)或(huo)了解新領域；利(li)用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺會依據受(shou)眾的(de)(de)喜好(hao)推送(song)相(xiang)關內(nei)容的(de)(de)推薦算(suan)法(fa)特點，通過搜(sou)索、觀看與學(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)(de)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，更有(you)目的(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；盡可(ke)能(neng)地(di)反思自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行為和(he)心態，了解自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)需求(qiu)和(he)動(dong)(dong)機，更多地(di)選(xuan)擇有(you)價值的(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。