一、兒童益智玩具有必要買嗎

兒童益智玩具有(you)必要買。

一是(shi)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，家長需陪同(tong)，這樣(yang)可以(yi)(yi)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)促進家長和寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)交流，親(qin)密親(qin)子關系。二是(shi)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)玩(wan)(wan)益(yi)智玩(wan)(wan)具可以(yi)(yi)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)開發寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)大腦(nao)(nao)，促進腦(nao)(nao)部(bu)的(de)(de)(de)良性發育。三(san)是(shi)可以(yi)(yi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)手眼協調性以(yi)(yi)及動手能力(li)。總之(zhi)好(hao)(hao)處多多，建(jian)議家長購(gou)買。

二、兒童益智玩具為什么那么貴

在調查中發現，一些傳統的益智玩具已經不再受到孩子的喜愛，反而一些價格昂貴的高科技、多功能的玩具卻深受孩子們的喜愛，因此出現將普通玩具冠上“益智”之后，就身價百倍了實際上功能還不如傳統的益智玩具，難道玩具是(shi)否益(yi)智是(shi)以(yi)價格作為(wei)一個(ge)衡量標準？

現在市面(mian)的玩具(ju)大多(duo)是將(jiang)科技、環保等元素融入進去(qu)，久(jiu)而久(jiu)之，人們都將(jiang)這(zhe)(zhe)些(xie)玩具(ju)歸類為益智玩具(ju)，認為這(zhe)(zhe)些(xie)玩具(ju)起到開發孩子智力的作用。一家玩具(ju)店的老板表(biao)示(shi)跟電動有關系的玩具(ju)，如(ru)果包裝上(shang)(shang)面(mian)多(duo)標注上(shang)(shang)“益智”這(zhe)(zhe)兩個字(zi)之后(hou)，銷(xiao)售的情(qing)況變好了不(bu)少。

在為孩子選購兒童玩具時，會(hui)重(zhong)點考慮(lv)能夠開發(fa)孩子(zi)智力以及鍛煉(lian)孩子(zi)技能的(de)兒童(tong)玩具產(chan)品，但是(shi)(shi)這類玩具的(de)價格都是(shi)(shi)偏高，一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)這些(xie)玩具產(chan)品運用(yong)了聲、光(guang)、電、集成(cheng)電路等技術(shu)，這跟那些(xie)七(qi)巧板、華容道、九連環以及魯班鎖等家(jia)喻戶(hu)曉的(de)傳統益智玩具還(huan)是(shi)(shi)有(you)所差別的(de)，價格自(zi)然不可在一(yi)個標準(zhun)之上；另一(yi)方面(mian)，媒體的(de)報道和銷售員(yuan)的(de)推薦，也使得這些(xie)昂貴的(de)玩具化身為最受人們喜愛(ai)的(de)明星(xing)了，因(yin)此價格自(zi)然也就上去了。

三、益智玩應具備哪些特征

1、首先，益智玩具得具備玩具的特征，如休閑性、趣味性、娛樂性。曾有(you)一位加(jia)盟益(yi)(yi)智(zhi)玩具(ju)(ju)品(pin)牌的(de)(de)店(dian)主(zhu)表示，開業前玩具(ju)(ju)店(dian)上了一批益(yi)(yi)智(zhi)玩具(ju)(ju)，雖然理念很好，但在實際銷售中(zhong)并不理想。“這玩具(ju)(ju)也太(tai)益(yi)(yi)智(zhi)了！孩子們(men)不僅不喜(xi)歡(huan)，而(er)且(qie)還(huan)不知道怎(zen)么玩，反而(er)一些普(pu)通的(de)(de)、有(you)趣(qu)的(de)(de)玩具(ju)(ju)更受歡(huan)迎(ying)。”隨后(hou)該店(dian)主(zhu)將益(yi)(yi)智(zhi)玩具(ju)(ju)更換為普(pu)通玩具(ju)(ju)之(zhi)后(hou)，玩具(ju)(ju)店(dian)收益(yi)(yi)越來越好，迎(ying)來了更多回頭(tou)客。可見，益(yi)(yi)智(zhi)玩具(ju)(ju)在“益(yi)(yi)智(zhi)”之(zhi)前，首先是一個“玩具(ju)(ju)”，只有(you)滿足趣(qu)味性，才能談益(yi)(yi)智(zhi)。

2、其次，兒童類益智玩具的難度不能超過兒童的接受能力。不同年(nian)齡(ling)段的(de)兒童(tong)接(jie)受能力(li)不同，適合的(de)玩具(ju)(ju)(ju)也不盡(jin)相同。1~2歲的(de)孩子(zi)(zi)處(chu)于手口(kou)敏(min)感期，正是通過手和(he)口(kou)感知世(shi)界最為關(guan)鍵的(de)時(shi)期；1.5~4歲的(de)孩子(zi)(zi)處(chu)于空(kong)間(jian)敏(min)感期，需(xu)要(yao)從(cong)用手慢(man)慢(man)過渡到學會使用工具(ju)(ju)(ju)；4~5歲的(de)孩子(zi)(zi)處(chu)于探索(suo)敏(min)感期，這(zhe)時(shi)候(hou)孩子(zi)(zi)會開始關(guan)注自(zi)然現象(xiang)，提(ti)出各(ge)式各(ge)樣的(de)問題；5~6歲的(de)孩子(zi)(zi)處(chu)于數理(li)邏輯思維敏(min)感期，簡單抽象(xiang)的(de)邏輯思維在(zai)這(zhe)個階段慢(man)慢(man)發展。如果說，讓3歲的(de)孩子(zi)(zi)去(qu)玩6歲孩子(zi)(zi)的(de)玩具(ju)(ju)(ju)，結(jie)果就是孩子(zi)(zi)不僅不會玩，而(er)且會對玩具(ju)(ju)(ju)失去(qu)興(xing)趣。

3、最后就是益智玩具的關鍵，要能夠讓孩子變得聰明。事實上，大多數玩具都具有益智功能，比如積木可以鍛煉孩子的動手能力、協作能力、創造力、想象力；嬰兒搖鈴可以鍛煉孩子的聽覺、視覺、觸覺，鍛煉孩子認知世界的能力；毛絨玩具可以滿足孩子陪伴的情感需求，并且能幫助孩子進行語言訓練、刺激感官發展、協調身體機能。