優(you)(you)學(xue)派智(zhi)(zhi)慧教(jiao)育AI大模型不(bu)但對優(you)(you)學(xue)派AI學(xue)生平板原本的作文(wen)批改功能進(jin)(jin)行了大幅度優(you)(you)化與提升(sheng),還對優(you)(you)學(xue)派AI語音助手(shou)“小(xiao)優(you)(you)”進(jin)(jin)行了智(zhi)(zhi)能升(sheng)級,讓(rang)小(xiao)優(you)(you)可以通過寫詩歌、講(jiang)故事的方式,啟發(fa)孩(hai)子(zi)創意。
在優學派智(zhi)慧教育(yu)AI大模(mo)型的(de)幫(bang)助下,優學派AI學生平板的(de)作(zuo)文檢查功能不(bu)但會像真人老師一樣勾(gou)畫點評(ping),讓(rang)孩(hai)子(zi)對批改結(jie)果的(de)感(gan)受更(geng)直觀;還(huan)能通過引導式的(de)點撥,幫(bang)助孩(hai)子(zi)提(ti)升寫(xie)作(zuo)思路,輕松學會寫(xie)好作(zuo)文。
在第一階(jie)段的基礎(chu)(chu)批改部分(fen),優學(xue)派AI學(xue)生平板將(jiang)對(dui)作文(wen)進行通讀,對(dui)作文(wen)進行基礎(chu)(chu)的字詞句(ju)識(shi)別和修(xiu)改;只需打開作文(wen)檢查功能,將(jiang)寫好的作文(wen)放到AR鏡頭下一拍,優學(xue)派AI學(xue)生平板就(jiu)能快(kuai)速找出、改正錯(cuo)別字;而對(dui)于病句(ju)的修(xiu)正,優學(xue)派AI學(xue)生平板不僅會指出錯(cuo)誤之處,還會給出對(dui)應的修(xiu)改意見,提升(sheng)孩(hai)子對(dui)句(ju)式(shi)的認知與使用。
在第二階段的進階批(pi)改中,優學派(pai)AI學生平板將結(jie)合(he)寫(xie)(xie)(xie)作要求,對文(wen)章內(nei)容(rong)進行深度理解,結(jie)合(he)原文(wen)詳(xiang)細點評,給予孩子(zi)更精(jing)確的寫(xie)(xie)(xie)作指導,啟發孩子(zi)寫(xie)(xie)(xie)作思路、提(ti)升寫(xie)(xie)(xie)作技巧,輕松寫(xie)(xie)(xie)出(chu)高(gao)分作文(wen)。
有(you)了(le)優(you)(you)學(xue)派(pai)智(zhi)慧(hui)教育AI大模型賦能(neng),優(you)(you)學(xue)派(pai)的(de)(de)小(xiao)優(you)(you)也變(bian)得更加智(zhi)能(neng)。如果說之(zhi)前的(de)(de)小(xiao)優(you)(you)是孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習時盡(jin)心盡(jin)責的(de)(de)助(zhu)手,能(neng)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)快速打開各種功(gong)能(neng)、找到對應的(de)(de)課程(cheng);那么有(you)了(le)AI大模型之(zhi)后,小(xiao)優(you)(you)還能(neng)從“小(xiao)詩人”“故事大王”等身份(fen)中隨心切(qie)換,通過寫詩和(he)講故事的(de)(de)方式(shi),幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)培養表達(da)的(de)(de)習慣,也為孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)思考提供(gong)新方向。
以上功(gong)能的(de)(de)優化和更新,僅(jin)僅(jin)是優學(xue)派智(zhi)慧教育AI大模型在應用上的(de)(de)冰山(shan)一角,還有更多、更智(zhi)能化的(de)(de)學(xue)習功(gong)能等你來體驗。
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