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特殊(shu)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)旨在(zai)培養(yang)能夠(gou)識(shi)別(bie)、評估(gu)(gu)和(he)支持具(ju)有各種特殊(shu)需(xu)求的(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)。該專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)育目標(biao)是(shi)讓學(xue)生掌握特殊(shu)教(jiao)育的(de)(de)(de)基本理論和(he)實(shi)踐技能，能夠(gou)在(zai)不同的(de)(de)(de)教(jiao)育環境中實(shi)施有效的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)策略，幫助有特殊(shu)教(jiao)育需(xu)求的(de)(de)(de)學(xue)生克服學(xue)習(xi)障礙(ai)，達到(dao)他們的(de)(de)(de)最大潛能。特殊(shu)教(jiao)育涵蓋了對各種障礙(ai)的(de)(de)(de)識(shi)別(bie)、評估(gu)(gu)和(he)干預，如學(xue)習(xi)障礙(ai)、情感和(he)行為障礙(ai)、智力(li)障礙(ai)、聽(ting)力(li)和(he)視覺障礙(ai)等，專(zhuan)(zhuan)業(ye)人員需(xu)具(ju)備綜合運用(yong)教(jiao)育學(xue)、心理學(xue)、醫學(xue)等知識(shi)的(de)(de)(de)能力(li)。

特殊教育概論：介紹特殊(shu)教育的基本概念、歷史背景(jing)、發展趨勢(shi)及其(qi)在教育體(ti)系中的作(zuo)用，建立學生(sheng)對特殊(shu)教育的整體(ti)認知。

特殊教育法律與政策：學習特(te)殊教(jiao)育(yu)相關(guan)的法律(lv)法規和政(zheng)策，如《殘疾人權益保(bao)障法》、《特(te)殊教(jiao)育(yu)條例》等(deng)，了解特(te)殊教(jiao)育(yu)的法律(lv)框架和政(zheng)策支持。

兒童發展心理學：研究(jiu)兒童(tong)在各(ge)個發(fa)展階(jie)段的心(xin)理發(fa)展特(te)征(zheng)，包括認知、情感、社會性的發(fa)展，幫助學(xue)生(sheng)理解(jie)不同發(fa)展階(jie)段對教育(yu)的影響(xiang)。

學習障礙與干預：探討各種學習(xi)障(zhang)礙（如閱(yue)讀(du)障(zhang)礙、計算障(zhang)礙）的特征及(ji)其干預策略，掌握(wo)針對這些障(zhang)礙的教學方法和(he)技巧。

行為分析與管理：學習行(xing)為分析理(li)論及(ji)其在特殊(shu)教育中的應用，包(bao)括(kuo)行(xing)為評估(gu)、行(xing)為干預、課堂管理(li)策略等，提升對(dui)學生行(xing)為問題的應對(dui)能力。

特殊教育評估：研(yan)究特殊教育(yu)評估的方法和工具，包括心(xin)理測(ce)評、功能評估、個體化教育(yu)計劃（IEP）的制定和實施。

情感與行為障礙：探討情感和(he)行為障(zhang)礙(ai)(ai)的類型、特點及其干預方法，包括(kuo)焦(jiao)慮障(zhang)礙(ai)(ai)、抑郁(yu)癥、注意力缺陷多動障(zhang)礙(ai)(ai)（ADHD）等(deng)。

視覺與聽力障礙教育：學習視覺和(he)聽力障礙的(de)特征、評估方(fang)法及教學策(ce)略，包括使用輔助(zhu)技(ji)術、課程調(diao)整、溝通技(ji)巧等。

智力障礙教育：研究智力障礙(ai)的定義、評估、教育干(gan)預方(fang)法，包(bao)括個(ge)別化教學、技(ji)能訓練、社會(hui)適(shi)應教育等。

溝通障礙與語言干預：學(xue)習溝(gou)通障礙(ai)（如言(yan)語障礙(ai)、語言(yan)發展遲(chi)緩(huan)）的評估和干(gan)預，包括言(yan)語治療、語言(yan)發展促進策略等。

特殊教育技術：探討(tao)各種(zhong)輔助(zhu)技(ji)術和工(gong)具(ju)在特殊教(jiao)育中的應用，包括教(jiao)育軟件、輔助(zhu)設備、智能技(ji)術等，提升教(jiao)學效(xiao)果。

家庭與社區支持：研(yan)究如何與家(jia)庭和社區(qu)(qu)合作，提供(gong)支持(chi)服(fu)務(wu)，包括家(jia)庭培(pei)訓、社區(qu)(qu)資源鏈接(jie)、家(jia)校合作等。

跨文化特殊教育：學(xue)習(xi)跨文化背景下的特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)問題，包括文化差異對特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的影響、多文化教(jiao)(jiao)育(yu)的實施策略等。

特殊教育實習：通過實(shi)習，學(xue)生將有(you)機會在實(shi)際(ji)教(jiao)育環境中應(ying)用所(suo)學(xue)知識和技能(neng)，獲得實(shi)踐(jian)經(jing)驗，提升教(jiao)學(xue)能(neng)力。

教育研究方法：學習教育研究(jiu)(jiu)的基本方法和技巧，包(bao)括(kuo)定量(liang)研究(jiu)(jiu)、定性研究(jiu)(jiu)、數(shu)據分析等(deng)，推動特殊教育領域的科研發(fa)展。

特殊教育教師：在(zai)特殊教(jiao)育(yu)學校、普通學校的(de)特殊教(jiao)育(yu)班級中教(jiao)授課(ke)程，制(zhi)定和實施個性化教(jiao)育(yu)計(ji)劃，支持學生的(de)學習和發展。

教育康復師：在康復中心、醫療(liao)機構提(ti)供教育康復服務，包括(kuo)評估、干(gan)預(yu)、技能訓練等(deng)，幫助學生恢(hui)復功能和(he)提(ti)高能力。

心理咨詢師：在心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢中(zhong)心(xin)、學校提供心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢服(fu)務，包括心(xin)理(li)評(ping)估、干預和(he)(he)支(zhi)持，幫助學生解決心(xin)理(li)和(he)(he)行為問題。

行為分析師：在特(te)殊教育機構(gou)、行為(wei)分析(xi)中心從事行為(wei)分析(xi)和(he)(he)干預工作，包(bao)括行為(wei)評估、干預計劃的制定和(he)(he)實(shi)施。

特殊教育顧問：在教育(yu)(yu)咨詢公司、教育(yu)(yu)部門提(ti)供(gong)咨詢服務，包括教育(yu)(yu)方案設計、教師培訓、教育(yu)(yu)評(ping)估等。

教育研究員：在(zai)高等(deng)院(yuan)校、研究機構從事(shi)特殊(shu)教(jiao)育領域的科研工作，包括(kuo)教(jiao)育理(li)論研究、教(jiao)學方法評估、政策分析等(deng)。

家庭支持工作者：在家庭支(zhi)持(chi)機構提供服務，包括家庭培訓、支(zhi)持(chi)和(he)干(gan)預，幫(bang)助家庭更好地支(zhi)持(chi)有(you)特殊(shu)需求的孩子(zi)。

特殊教育教材開發者：在(zai)出版社、教(jiao)育(yu)科(ke)技公司從事特殊教(jiao)育(yu)教(jiao)材(cai)和教(jiao)學(xue)資源(yuan)的開(kai)發和設計，包括(kuo)教(jiao)材(cai)編寫、資源(yuan)整合等。

跨文化特殊教育專家：在國際(ji)組織、跨文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)機構從事(shi)跨文(wen)(wen)化(hua)特殊教(jiao)育(yu)(yu)研究和實踐，促進不同文(wen)(wen)化(hua)背景(jing)下的特殊教(jiao)育(yu)(yu)發展。

特殊教育行政管理人員：在教育部門、特殊教育機構擔任行政(zheng)管理(li)職務(wu)，包括項目管理(li)、資源分配、政(zheng)策實施等。

特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業的(de)畢(bi)業生將具備(bei)多(duo)方面的(de)技能(neng)(neng)，能(neng)(neng)夠在(zai)特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)各個領域(yu)中發揮重要(yao)作用，通過(guo)專(zhuan)業的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和干預，幫(bang)助(zhu)有特殊(shu)需求的(de)學生實現最大潛能(neng)(neng)，促進(jin)他們的(de)社會融入和全面發展。