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學校簡介

學(xue)(xue)校原名稱為(wei)新(xin)(xin)(xin)造中學(xue)(xue)，建(jian)于2004年，是由(you)原新(xin)(xin)(xin)造鎮彬社中學(xue)(xue)和賁南中學(xue)(xue)兩校合(he)并后易地新(xin)(xin)(xin)建(jian)，于2014年2月17日更改(gai)為(wei)現校名。學(xue)(xue)校占地面(mian)積49300平方米，建(jian)筑面(mian)積24423平方米，布(bu)局合(he)理(li)，典雅大氣，各場(chang)室(shi)功能齊全，設備設施(shi)先(xian)進，其(qi)中有國家標準(zhun)田徑運(yun)動(dong)場(chang)、體育館、大型食堂(tang)、標準(zhun)學(xue)(xue)生公寓100間，共(gong)800個(ge)床位。學(xue)(xue)校現有23個(ge)教學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生973人，在職教師(shi)86人，其(qi)中68人具有高、中級職稱，占全校教師(shi)人數比例達78%。

目前，廣(guang)東(dong)二師(shi)附屬初(chu)中正緊緊把(ba)握更名改制(zhi)和(he)領(ling)導班子換(huan)屆的(de)契(qi)機，以番禺區“上品教化(hua)”教育理念(nian)和(he)廣(guang)東(dong)二師(shi)“學為君子，兼濟天下”總要求(qiu)為引領(ling)，以“準、高、大(da)、實、快”為目標(biao)，凝心聚力，蓄勢(shi)以待，譜寫廣(guang)東(dong)二師(shi)附屬初(chu)中的(de)新篇章。

文化傳統

1、校(xiao)徽由“合”、“2014”、“廣東第二師范學院(yuan)番禺附(fu)屬初級中(zhong)學”中(zhong)英文、方圓邊框、色彩(cai)五部分組成。

2、“合(he)(he)”字位于校徽中心(xin)，突顯(xian)“合(he)(he)”文(wen)化(hua)精神，同時，“合(he)(he)”的(de)(de)上部分(fen)像(xiang)一個正跨步飛躍的(de)(de)“人”，也(ye)像(xiang)拼(pin)(pin)音“F”（“附”：開頭拼(pin)(pin)音字母），下(xia)部分(fen)象拼(pin)(pin)音“S”（“屬”：開頭拼(pin)(pin)音字母）也(ye)像(xiang)連在一起的(de)(de)上下(xia)兩(liang)(liang)個“2”，上面的(de)(de)“2”代表(biao)學校的(de)(de)前(qian)身是由賁(bi)南、彬社兩(liang)(liang)所學校合(he)(he)并(bing)而成的(de)(de)，下(xia)面的(de)(de)“2”既代表(biao)廣(guang)東(dong)(dong)第(di)二(er)師范(fan)學院，也(ye)代表(biao)著學校由高校和地方政府兩(liang)(liang)部門共同合(he)(he)辦(ban)(ban)的(de)(de)。“2014”指廣(guang)東(dong)(dong)第(di)二(er)師范(fan)學院與番禺區(qu)政府合(he)(he)作(zuo)創(chuang)辦(ban)(ban)廣(guang)東(dong)(dong)第(di)二(er)師范(fan)學院番禺附屬初級中學的(de)(de)起始年份。

3、中英(ying)文校名代表植(zhi)根祖(zu)國和融(rong)通世界的信念。

4、以三個同心(xin)圓(yuan)為外框，代(dai)表學(xue)校(xiao)的三個發展(zhan)階段(duan)（2004年前：彬社賁南艱苦歲月(yue)期；2004—2013年：兩(liang)校(xiao)合二為一(yi)發展(zhan)期；2014年2月(yue)始：更名改制機(ji)遇期）。以正方(fang)形(xing)為內框與圓(yuan)形(xing)外框相(xiang)結合，方(fang)圓(yuan)合一(yi)，代(dai)表方(fang)圓(yuan)之道(dao)傳統文化和“實施(shi)君(jun)子教(jiao)育，培養現(xian)代(dai)君(jun)子”育人目標。

5、紅(hong)白兩色(se)分(fen)別代表熱烈熱情(qing)與純潔神圣，藍綠兩色(se)分(fen)別為(wei)廣東第二師范學院和番(fan)禺教育標志的主色(se)調。

6、整(zheng)個校徽簡(jian)潔、厚實，寓意在高等學(xue)校和地方政府合作辦學(xue)新模式(shi)下，“附中人”團結協作，合心合力，共創美(mei)好明天(tian)，充分體現了“合”文化理念(nian)。

題外(wai)（1）：“合(he)”與(yu)“荷”同音，我校(xiao)旁(pang)邊就(jiu)有一個近10畝的(de)荷花(hua)池。荷花(hua)出(chu)于(yu)污泥而不染、潔身自(zi)愛的(de)品格，不正是符合(he)二師附(fu)屬學校(xiao)“君子教(jiao)(jiao)育”和我區教(jiao)(jiao)育“上品教(jiao)(jiao)化(hua)”理念要求嗎(ma)？

題(ti)外（2）：“合”與“和”同音，“和合”文(wen)(wen)(wen)化是我國優(you)秀傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)化，和合文(wen)(wen)(wen)化是現代學者—中國人民(min)大(da)(da)學教授(shou)張立文(wen)(wen)(wen)提出的名(ming)詞(ci)，之于(yu)學校，將(jiang)大(da)(da)有文(wen)(wen)(wen)章可做！）

“一訓(xun)四風”詮釋

“合”文(wen)化的符號體系

校訓解讀

合法(fa)(fa)：依法(fa)(fa)治校，依法(fa)(fa)執(zhi)教，依法(fa)(fa)行事，做知法(fa)(fa)守(shou)法(fa)(fa)護(hu)法(fa)(fa)的(de)現代公民。

合理：循循善(shan)誘，以理服人。

合情(qing)：以(yi)人(ren)為本，以(yi)情(qing)感人(ren)。

合禮：子曰：不知禮，無以立也。用現代禮儀規范約束自己(ji)，以禮待(dai)人。

校風：和而不同

出(chu)自《論語》，子(zi)曰：君(jun)子(zi)和(he)(he)而(er)(er)(er)不同，小(xiao)人同而(er)(er)(er)不和(he)(he)。中華(hua)和(he)(he)合文(wen)化(hua)源遠流長(chang)，“和(he)(he)合”存在兩個基本要求(qiu)：一是(shi)客(ke)觀承認不同；二是(shi)把不同事物(wu)有(you)機(ji)合為一體。孔子(zi)“和(he)(he)而(er)(er)(er)不同”思想反映了和(he)(he)合文(wen)化(hua)的(de)本質，也正是(shi)君(jun)子(zi)教育所倡導和(he)(he)踐行的(de)。

學風解讀

合力(li)：把主要心(xin)思和精力(li)放(fang)在學習(xi)上(shang)，學習(xi)知(zhi)識，學習(xi)做人，學習(xi)生活。

合群：學會交友，學會與人相處(chu)，學會獨處(chu)。

合格(ge)：德(de)智(zhi)體美全面發展(zhan)，為成為“現代(dai)君子”、社會主(zhu)義合格(ge)公(gong)民(min)奠(dian)定堅實基(ji)礎(chu)。

教風解讀

合(he)(he)德：合(he)(he)乎師德，遵循教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)一般規(gui)律(lv)和(he)學(xue)生身心發(fa)展規(gui)律(lv)，重教(jiao)(jiao)書更(geng)重育(yu)人(ren)，有愛(ai)心，也有專(zhuan)業技(ji)能，更(geng)具有智(zhi)慧。

合作：與(yu)(yu)同事(shi)融洽相處(chu)，與(yu)(yu)學生(sheng)教學相長，善(shan)于分享和敢于擔當。

合成(cheng)(cheng)：君(jun)子成(cheng)(cheng)人之美，不(bu)成(cheng)(cheng)人之惡。為學生成(cheng)(cheng)人成(cheng)(cheng)才奠定堅實基礎(chu)，同(tong)時，成(cheng)(cheng)就(jiu)同(tong)事也成(cheng)(cheng)就(jiu)自己。

政風解讀

合志(zhi)：有(you)情(qing)(qing)有(you)獨鐘的(de)(de)教育情(qing)(qing)懷，有(you)樂此不疲的(de)(de)教學激情(qing)(qing)，有(you)鐵肩(jian)擔道(dao)義(yi)的(de)(de)責(ze)任感(gan)，志(zhi)同(tong)則道(dao)合。

合拍：團結協作，先(xian)(xian)人后己，先(xian)(xian)公后私，寬嚴(yan)有(you)度，獎罰并舉，大局為重(zhong)。

合眾：率先垂范，善于整合資(zi)源和引(yin)領團隊心往(wang)一處想，勁往(wang)一處使。

育人目標：

實施(shi)君(jun)子教育，培養現代君(jun)子。

學校發展目標：

人文(wen)性(xing)、實驗(yan)性(xing)、示范性(xing)的(de)現代學校。

番禺區(qu)教育理念：

上品教化

歷史沿革

賁南和彬社中(zhong)(zhong)(zhong)學都(dou)是新(xin)造鎮原來(lai)兩所(suo)具(ju)有悠久(jiu)歷史的(de)(de)初(chu)(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學，但(dan)隨著社會的(de)(de)發展(zhan)，兩所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)學的(de)(de)場地、設(she)(she)(she)施設(she)(she)(she)備等已相(xiang)對滯(zhi)后，無法適應教育形(xing)勢(shi)的(de)(de)發展(zhan)。2003年起，新(xin)造鎮政(zheng)府下(xia)大決心搞(gao)好(hao)教育，借(jie)廣(guang)州(zhou)大學城建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)東風(feng)，在區(qu)(qu)委區(qu)(qu)政(zheng)府的(de)(de)重視下(xia)，新(xin)造鎮黨委政(zheng)府斥資(zi)7000多萬元，用不(bu)到一年的(de)(de)時(shi)間(jian)建(jian)成了這所(suo)環境優美、配套設(she)(she)(she)施完(wan)善、設(she)(she)(she)備先進、現代化氣(qi)息十足的(de)(de)新(xin)學校——廣(guang)東第二師范(fan)學院番禺附屬初(chu)(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學。