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學校簡介

學(xue)(xue)(xue)(xue)校原名稱(cheng)為新(xin)造(zao)(zao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，建于2004年，是由原新(xin)造(zao)(zao)鎮彬社中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)賁南中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)兩校合(he)并(bing)后(hou)易地新(xin)建，于2014年2月(yue)17日更改為現(xian)校名。學(xue)(xue)(xue)(xue)校占(zhan)地面(mian)積(ji)49300平方米，建筑面(mian)積(ji)24423平方米，布局合(he)理，典雅(ya)大氣，各場(chang)(chang)室功能齊全，設備設施先進(jin)，其中(zhong)有國家標準田徑運動場(chang)(chang)、體育館、大型食堂(tang)、標準學(xue)(xue)(xue)(xue)生公寓100間(jian)，共800個床位。學(xue)(xue)(xue)(xue)校現(xian)有23個教學(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)生973人，在職教師86人，其中(zhong)68人具(ju)有高、中(zhong)級職稱(cheng)，占(zhan)全校教師人數比(bi)例達78%。

目前，廣東(dong)二師(shi)附屬初(chu)中正緊緊把握更(geng)名(ming)改制(zhi)和領導班子換屆(jie)的契機(ji)，以番禺區“上(shang)品教化”教育理(li)念和廣東(dong)二師(shi)“學(xue)為君子，兼濟(ji)天(tian)下”總要求為引領，以“準、高、大(da)、實、快”為目標，凝心聚力(li)，蓄勢以待，譜寫廣東(dong)二師(shi)附屬初(chu)中的新篇章。

文化傳統

1、校(xiao)徽由“合”、“2014”、“廣東第二師范學院番禺(yu)附(fu)屬初(chu)級中(zhong)學”中(zhong)英文、方圓邊框、色彩五部分組成。

2、“合”字(zi)位于校徽(hui)中(zhong)(zhong)心，突顯“合”文化精神，同(tong)時，“合”的(de)(de)(de)上部分(fen)像(xiang)一(yi)個正跨(kua)步飛躍的(de)(de)(de)“人”，也像(xiang)拼音(yin)“F”（“附”：開頭拼音(yin)字(zi)母），下(xia)部分(fen)象拼音(yin)“S”（“屬”：開頭拼音(yin)字(zi)母）也像(xiang)連(lian)在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)上下(xia)兩個“2”，上面的(de)(de)(de)“2”代(dai)表(biao)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)前(qian)身是由賁南、彬社(she)兩所學(xue)(xue)校合并而成的(de)(de)(de)，下(xia)面的(de)(de)(de)“2”既代(dai)表(biao)廣(guang)東(dong)第二(er)師范學(xue)(xue)院，也代(dai)表(biao)著學(xue)(xue)校由高(gao)校和地方政(zheng)府兩部門共同(tong)合辦(ban)的(de)(de)(de)。“2014”指廣(guang)東(dong)第二(er)師范學(xue)(xue)院與番禺(yu)(yu)區政(zheng)府合作創(chuang)辦(ban)廣(guang)東(dong)第二(er)師范學(xue)(xue)院番禺(yu)(yu)附屬初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)起始年(nian)份。

3、中英文校名代表(biao)植根(gen)祖國和融通世界(jie)的信念。

4、以(yi)(yi)三(san)個同心圓(yuan)為外(wai)框，代表學校(xiao)的三(san)個發展(zhan)階段(duan)（2004年前：彬社賁南艱苦歲月期；2004—2013年：兩校(xiao)合(he)二為一發展(zhan)期；2014年2月始：更名改制機遇(yu)期）。以(yi)(yi)正方形為內(nei)框與圓(yuan)形外(wai)框相結(jie)合(he)，方圓(yuan)合(he)一，代表方圓(yuan)之(zhi)道(dao)傳統文(wen)化和“實施(shi)君子(zi)教育，培養現代君子(zi)”育人目(mu)標。

5、紅白兩色分別(bie)代表熱烈熱情與純潔神圣，藍綠兩色分別(bie)為廣東第(di)二師(shi)范學院(yuan)和(he)番禺教育標志的主色調。

6、整個(ge)校徽簡(jian)潔、厚實(shi)，寓意在高等學校和地(di)方政府合(he)作(zuo)辦學新模(mo)式下，“附中人(ren)”團(tuan)結協作(zuo)，合(he)心合(he)力，共創美好明天，充(chong)分體現了(le)“合(he)”文化理(li)念。

題外（1）：“合”與“荷(he)(he)(he)”同音，我(wo)校(xiao)旁邊(bian)就有(you)一個(ge)近(jin)10畝的荷(he)(he)(he)花(hua)池。荷(he)(he)(he)花(hua)出于污泥(ni)而不染、潔身自愛的品格，不正是(shi)符合二師附屬學校(xiao)“君子教(jiao)育(yu)(yu)”和我(wo)區教(jiao)育(yu)(yu)“上(shang)品教(jiao)化”理念要(yao)求嗎？

題(ti)外（2）：“合(he)”與“和”同音，“和合(he)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)是我(wo)國(guo)優秀傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)，和合(he)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是現代學者—中國(guo)人民大學教(jiao)授張立文(wen)(wen)提(ti)出的名詞，之于學校，將大有(you)文(wen)(wen)章可(ke)做！）

“一訓四風”詮釋

“合”文化的符號體系

校訓解讀

合法(fa)：依(yi)法(fa)治(zhi)校，依(yi)法(fa)執教(jiao)，依(yi)法(fa)行事，做知法(fa)守法(fa)護法(fa)的(de)現代公民。

合理：循循善誘，以理服(fu)人。

合情(qing)：以人為本，以情(qing)感人。

合禮：子曰：不知(zhi)禮，無以立也。用現代禮儀(yi)規(gui)范約束自己(ji)，以禮待人。

校風：和而不同

出(chu)自《論語》，子曰：君子和(he)(he)(he)而不(bu)同(tong)(tong)，小人同(tong)(tong)而不(bu)和(he)(he)(he)。中(zhong)華和(he)(he)(he)合文(wen)化源遠流(liu)長(chang)，“和(he)(he)(he)合”存在兩(liang)個基(ji)本(ben)要求：一是(shi)客觀承認不(bu)同(tong)(tong)；二是(shi)把不(bu)同(tong)(tong)事物有機(ji)合為一體(ti)。孔子“和(he)(he)(he)而不(bu)同(tong)(tong)”思想反(fan)映了和(he)(he)(he)合文(wen)化的本(ben)質(zhi)，也正是(shi)君子教育所倡(chang)導(dao)和(he)(he)(he)踐行的。

學風解讀

合力：把主要心思和精力放(fang)在學(xue)(xue)習上，學(xue)(xue)習知識(shi)，學(xue)(xue)習做人，學(xue)(xue)習生活。

合(he)群(qun)：學會(hui)交友，學會(hui)與人相(xiang)處，學會(hui)獨處。

合(he)格：德智體美(mei)全(quan)面發展，為成為“現代君(jun)子”、社會主(zhu)義(yi)合(he)格公(gong)民奠定堅實基礎。

教風解讀

合德(de)：合乎師德(de)，遵循教(jiao)育教(jiao)學一般規律(lv)和學生(sheng)身心發展規律(lv)，重(zhong)教(jiao)書更重(zhong)育人，有(you)愛心，也有(you)專業技能，更具有(you)智(zhi)慧。

合作：與(yu)同事融(rong)洽相(xiang)處(chu)，與(yu)學生教學相(xiang)長，善于分享和敢于擔當。

合成(cheng)：君子成(cheng)人(ren)之(zhi)美，不成(cheng)人(ren)之(zhi)惡(e)。為學生成(cheng)人(ren)成(cheng)才(cai)奠定堅實基礎，同時，成(cheng)就(jiu)同事也成(cheng)就(jiu)自己。

政風解讀

合(he)志(zhi)：有(you)(you)(you)情有(you)(you)(you)獨鐘的教育情懷，有(you)(you)(you)樂此不疲的教學激情，有(you)(you)(you)鐵肩擔道義的責(ze)任感，志(zhi)同則道合(he)。

合拍：團結(jie)協(xie)作，先人(ren)后己，先公后私(si)，寬嚴(yan)有(you)度，獎罰并舉(ju)，大(da)局為重。

合眾：率先垂范，善(shan)于(yu)整(zheng)合資(zi)源和引(yin)領團隊(dui)心(xin)往一處想(xiang)，勁往一處使。

育人目標：

實施(shi)君子(zi)教育，培養(yang)現(xian)代君子(zi)。

學校發展目標：

人文性、實(shi)驗性、示范性的(de)現(xian)代(dai)學(xue)校。

番禺(yu)區教育(yu)理念：

上品教化

歷史沿革

賁南和彬社(she)中(zhong)學(xue)(xue)都(dou)是新(xin)造(zao)鎮(zhen)原(yuan)來兩(liang)所具(ju)有悠久歷史的(de)初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，但隨著社(she)會的(de)發(fa)展(zhan)，兩(liang)所中(zhong)學(xue)(xue)的(de)場地(di)、設施設備等已(yi)相對滯后，無法適應(ying)教育(yu)形勢的(de)發(fa)展(zhan)。2003年起(qi)，新(xin)造(zao)鎮(zhen)政(zheng)(zheng)府下(xia)大決心(xin)搞好教育(yu)，借廣州大學(xue)(xue)城建設的(de)東(dong)(dong)風，在(zai)區委(wei)區政(zheng)(zheng)府的(de)重視(shi)下(xia)，新(xin)造(zao)鎮(zhen)黨委(wei)政(zheng)(zheng)府斥(chi)資7000多(duo)萬元(yuan)，用不到一年的(de)時間建成了這所環境優美、配套(tao)設施完(wan)善、設備先(xian)進、現代化(hua)氣(qi)息十足的(de)新(xin)學(xue)(xue)校——廣東(dong)(dong)第(di)二師范學(xue)(xue)院番禺附屬初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)。