明遠立人  求是創新

浙江(jiang)大學附屬中學成(cheng)立(li)于1947年(nian)(nian)，前身為(wei)豐子愷、潘天(tian)壽等賢達創(chuang)辦(ban)(ban)的明(ming)遠中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，提出“以(yi)人格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)恢(hui)復(fu)革命之(zhi)元氣”的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨；1959年(nian)(nian)隸屬浙(zhe)(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)，全(quan)面(mian)融入(ru)浙(zhe)(zhe)大，深受“求(qiu)是(shi)創(chuang)新(xin)”精(jing)(jing)神熏陶；1972年(nian)(nian)易名(ming)杭(hang)州第十五中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，隸屬杭(hang)州市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)，1992年(nian)(nian)恢(hui)復(fu)浙(zhe)(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)附屬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)名(ming)，由數(shu)學(xue)(xue)(xue)家、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家蘇步青先(xian)生(sheng)題寫校(xiao)名(ming)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承人格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和求(qiu)是(shi)創(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“以(yi)完善人格做人，以(yi)求(qiu)是(shi)精(jing)(jing)神做事”，成(cheng)為(wei)杭(hang)城四所“我心目中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的杭(hang)州品牌”高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)之(zhi)一。1996年(nian)(nian)被評為(wei)浙(zhe)(zhe)江省一級重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)被評為(wei)浙(zhe)(zhe)江省一級普通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)特色示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

集團辦學  示范育人

2010年12月浙江大學(xue)(xue)(xue)附屬中學(xue)(xue)(xue)丁蘭(lan)校區立項，成為2013年杭州(zhou)市重(zhong)點建設實施(shi)項目，2013年11月18日正(zheng)式開工，2014年12月23日市教育(yu)局確定由浙江大學(xue)(xue)(xue)附屬中學(xue)(xue)(xue)承辦丁蘭(lan)校區，2015年9月高一新(xin)生480人正(zheng)常入學(xue)(xue)(xue)，至此，浙江大學(xue)(xue)(xue)附屬中學(xue)(xue)(xue)教育(yu)集團現有玉(yu)泉、丁蘭(lan)兩個(ge)校區。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探索集團辦學(xue)(xue)(xue)新模式，提出并堅(jian)持(chi)“統一(yi)(yi)協調、踏(ta)實創新”的(de)運行方針。兩校(xiao)區實施統一(yi)(yi)管理，一(yi)(yi)套班子，一(yi)(yi)支(zhi)隊伍(wu)，兩校(xiao)區教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通用(yong)、資源共(gong)享。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有正教(jiao)(jiao)授級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren)，特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)102人(ren)(ren)，外籍(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)，研究生學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)96人(ren)(ren)，國家(jia)省(sheng)市(shi)級名(ming)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)、省(sheng)市(shi)級教(jiao)(jiao)壇新秀、全國及省(sheng)市(shi)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和班主任50余(yu)人(ren)(ren)。

在(zai)新課(ke)改背景下，學(xue)(xue)校探索育人新方式。為每一位學(xue)(xue)生配備(bei)導師，使不同(tong)特質、不同(tong)層(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)生脫(tuo)穎而(er)出。組織豐富多彩(cai)的學(xue)(xue)生活(huo)動，有(you)國(guo)際文化(hua)節(jie)(jie)(jie)、學(xue)(xue)術節(jie)(jie)(jie)、社(she)(she)團(tuan)節(jie)(jie)(jie)、成(cheng)人節(jie)(jie)(jie)、體育節(jie)(jie)(jie)、跑(pao)山(shan)、跑(pao)湖等大型(xing)活(huo)動；社(she)(she)團(tuan)活(huo)動精彩(cai)紛呈，有(you)專門社(she)(she)團(tuan)活(huo)動樓(lou)層(ceng)，30多個(ge)金牌社(she)(she)團(tuan)，在(zai)杭城(cheng)享(xiang)有(you)盛(sheng)名：“天(tian)(tian)文社(she)(she)”社(she)(she)長入選天(tian)(tian)文奧賽國(guo)家隊、獲亞太天(tian)(tian)文奧賽金牌；動漫(man)社(she)(she)獲國(guo)際動漫(man)節(jie)(jie)(jie)cosplay全(quan)國(guo)總決賽水晶金獎、盛(sheng)龍銅獎；國(guo)學(xue)(xue)社(she)(she)、成(cheng)長社(she)(she)、單(dan)騎社(she)(she)、商業社(she)(she)等生機勃勃。

深化課改  自覺踐行

進入(ru)21世紀，學(xue)(xue)(xue)校確(que)立(li)“文(wen)化立(li)校、課程(cheng)育人(ren)”的發展(zhan)(zhan)戰略，自(zi)(zi)覺深化課改(gai)，逐漸形成(cheng)“人(ren)格與學(xue)(xue)(xue)術并(bing)重，本土與國際兼容”的辦學(xue)(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)(xue)校不唯高考，贏得高考。學(xue)(xue)(xue)校把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發展(zhan)(zhan)放在首位(wei)，提出(chu)“為(wei)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習發展(zhan)(zhan)而設計”并(bing)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校的自(zi)(zi)覺追求(qiu)。同時學(xue)(xue)(xue)校自(zi)(zi)覺踐行、積極(ji)推進必選修全面整合的分(fen)層(ceng)分(fen)類選課走班(ban)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據興趣愛好選課，根據學(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度選班(ban)，從而挖掘潛力，發揮特長，獲得最大發展(zhan)(zhan)。

學(xue)校(xiao)每學(xue)期開(kai)(kai)設(she)120多門選修(xiu)課(ke)，充分滿(man)足(zu)學(xue)生(sheng)選課(ke)需求(qiu)，其中“領導力(li)開(kai)(kai)發”、“中國(guo)茶藝”等(deng)課(ke)程(cheng)廣受歡(huan)迎；在杭城率先開(kai)(kai)設(she)西班牙語、德語、法語等(deng)小語種選修(xiu)課(ke)程(cheng)，選課(ke)時被學(xue)生(sheng)“秒殺”。同時，學(xue)校(xiao)積(ji)極開(kai)(kai)拓課(ke)程(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)，建立100多個社會(hui)實踐基(ji)(ji)地(di)，讓學(xue)生(sheng)帶著(zhu)課(ke)題走進社會(hui)，開(kai)(kai)展(zhan)“課(ke)題化(hua)社會(hui)實踐活(huo)動”，學(xue)生(sheng)成(cheng)果曾被中央電視(shi)臺(tai)專題報道；利用周邊的西湖(hu)文化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)，與(yu)中國(guo)茶葉(xie)博物(wu)(wu)館、岳廟、浙江博物(wu)(wu)館、浙江圖書館等(deng)建立12個浙大附(fu)中課(ke)程(cheng)基(ji)(ji)地(di)。

學(xue)(xue)(xue)校構建學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)展(zhan)(zhan)育(yu)人(ren)(ren)體系，成(cheng)立指導(dao)中心，以(yi)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)為主要內(nei)容(rong)，通過開(kai)展(zhan)(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)發(fa)展(zhan)(zhan)調查(cha)、興趣(qu)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定向自(zi)我測試(shi)，學(xue)(xue)(xue)科導(dao)師(shi)制等(deng)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設計生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃。同時開(kai)展(zhan)(zhan)多種(zhong)形式的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教育(yu)，比如，組織專(zhuan)職(zhi)(zhi)教師(shi)上(shang)“人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃”必(bi)修課，邀請百名浙(zhe)大(da)教授開(kai)設“浙(zhe)大(da)教授與(yu)學(xue)(xue)(xue)術人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)”課程，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)“成(cheng)長(chang)社”邀請各界成(cheng)功人(ren)(ren)士暢談(tan)事業(ye)(ye)(ye)經歷，以(yi)多種(zhong)方式啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)自(zi)我、培養志趣(qu)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圓(yuan)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)夢、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)夢和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)夢。

依托浙大  資源共享

兩校區協同發展，共同秉(bing)承(cheng)浙大(da)“求是”傳統(tong)，享受浙大(da)全方位(wei)眷顧：最早參加浙大(da)“高中(zhong)和大(da)學(xue)(xue)銜接(jie)教(jiao)(jiao)育實(shi)驗(yan)”項目，50多位(wei)學(xue)(xue)生在高二便(bian)考入浙大(da)竺可(ke)楨學(xue)(xue)院；開展“浙大(da)導(dao)師團牽手(shou)附(fu)中(zhong)學(xue)(xue)子”活動，開設(she)“浙大(da)教(jiao)(jiao)授與學(xue)(xue)術(shu)(shu)人生”課(ke)程(cheng)(cheng)，與浙大(da)學(xue)(xue)子共享名教(jiao)(jiao)授、實(shi)驗(yan)室(shi)資(zi)源；舉辦“全國(guo)附(fu)中(zhong)學(xue)(xue)術(shu)(shu)交(jiao)流活動”，以學(xue)(xue)術(shu)(shu)引領教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；實(shi)現課(ke)程(cheng)(cheng)合(he)作，建立國(guo)際責任、學(xue)(xue)術(shu)(shu)研究等(deng)特(te)色課(ke)程(cheng)(cheng)……學(xue)(xue)生在高中(zhong)即可(ke)分享浙大(da)資(zi)源，實(shi)現從(cong)附(fu)中(zhong)到浙大(da)的無縫對接(jie)。

深受(shou)浙(zhe)大(da)影響，附(fu)中教師(shi)逐漸(jian)形成了(le)獨特的(de)學術型氣質，專注于教育教學研究(jiu)，淡(dan)泊(bo)名利，潛心育人。精致和(he)諧的(de)校園文化孕育了(le)民主平(ping)等的(de)師(shi)生關系，附(fu)中教師(shi)關心學生發展，關注學生需求，是學生亦師(shi)亦友的(de)領路(lu)人。

國際視野  中西合璧

學校(xiao)非常注(zhu)重學生跨文(wen)化(hua)(hua)素養的(de)培養，提(ti)出培養“具有責任(ren)意(yi)識、求是精神(shen)與(yu)和諧品質的(de)世界公民”，與(yu)浙(zhe)江大(da)學合(he)作，開(kai)設國(guo)際理(li)解課程(cheng)(cheng)；舉(ju)辦國(guo)際文(wen)化(hua)(hua)節(jie)，邀請全(quan)球(qiu)百余(yu)個國(guo)家的(de)浙(zhe)大(da)留(liu)(liu)學生走進附中，分享異國(guo)文(wen)化(hua)(hua)；學校(xiao)在西班牙語(yu)、德(de)語(yu)、法(fa)(fa)語(yu)三(san)門小語(yu)種選修課程(cheng)(cheng)的(de)基礎上，正準備開(kai)設法(fa)(fa)語(yu)、德(de)語(yu)必修課程(cheng)(cheng)班；與(yu)全(quan)球(qiu)10個國(guo)家的(de)15所學校(xiao)結為姐妹(mei)學校(xiao)，每(mei)年師生互(hu)訪；與(yu)美國(guo)華(hua)盛頓中學實現(xian)互(hu)認學分、互(hu)派(pai)交換(huan)生；與(yu)法(fa)(fa)國(guo)賽爾齊·蓬圖瓦茲(zi)大(da)學深度(du)合(he)作，實現(xian)留(liu)(liu)學直通等。