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辦學成果

1996年以來，根據(ju)大場(chang)陶(tao)行知教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)實(shi)驗區的(de)總體部(bu)署(shu)；學(xue)校(xiao)通過教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)定(ding)位，落實(shi)多(duo)種管理與激勵(li)條例，德育(yu)(yu)(yu)(yu)為先，諸育(yu)(yu)(yu)(yu)并舉，全方位地實(shi)驗陶(tao)行知教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)。學(xue)校(xiao)教(jiao)師團結(jie)一致，同(tong)心協(xie)力，優(you)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境，不斷(duan)更新(xin)自(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念，致力于學(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展，致力于素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)全面推進，學(xue)校(xiao)的(de)社會(hui)聲譽不斷(duan)提升，辦(ban)學(xue)成效日益提高(gao)。

2006年元月(yue)，學校(xiao)通過了區教育督導(dao)室的發(fa)展性(xing)督導(dao)評估(gu)。督導(dao)室對學校(xiao)近(jin)幾(ji)年來在制度建(jian)設，隊伍建(jian)設、辦學質量、課程(cheng)建(jian)設和教育科研、校(xiao)園文化諸方面取得的長足進步給予了充(chong)分肯定(ding)。

本2008年(nian)元(yuan)月，孫鴻(hong)俊校長和楊衛紅(hong)書記(ji)上任(ren)，這對(dui)學(xue)校來說是一個新的發展機遇，大家決(jue)心站在(zai)新的起點(dian)，朝(chao)著新的目標，更上一層樓(lou)。

連(lian)續(xu)多年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教育(yu)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩中(zhong)有升。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被評(ping)為“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)花園(yuan)(yuan)單(dan)(dan)位”和“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)軍民共建先進單(dan)(dan)位”、“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)陶研會(hui)實(shi)驗(yan)基(ji)地(di)(di)”等。高(gao)考升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)連(lian)續(xu)9年達90%以上，保持在寶山(shan)區(qu)(qu)(qu)(qu)好的(de)層面上，為社(she)區(qu)(qu)(qu)(qu)、為家長、為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供了(le)優(you)質的(de)基(ji)礎(chu)教育(yu)服務。歷屆有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生考取了(le)北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、南京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、復旦大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、交(jiao)通(tong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)山(shan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等名校(xiao)(xiao)(xiao)，贏(ying)得了(le)社(she)會(hui)的(de)普遍認同。是“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)陶研會(hui)實(shi)驗(yan)基(ji)地(di)(di)”、“全國(guo)推行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型家庭實(shi)驗(yan)基(ji)地(di)(di)”、“華東(dong)師范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習基(ji)地(di)(di)”，曾先后(hou)被評(ping)為“全國(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公民道(dao)德教育(yu)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、 “上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日常行為規范(fan)(fan)(fan)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)花園(yuan)(yuan)單(dan)(dan)位”、“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)軍民共建先進單(dan)(dan)位”、“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)安全文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”、“上海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)紅旗大(da)(da)(da)隊”、“寶山(shan)區(qu)(qu)(qu)(qu)德育(yu)標兵校(xiao)(xiao)(xiao)”、 “寶山(shan)區(qu)(qu)(qu)(qu)五星級行規示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“寶山(shan)區(qu)(qu)(qu)(qu)語言(yan)文(wen)字規范(fan)(fan)(fan)化(hua)示(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)”等。

文化傳統

教育宗旨

辦學理念(nian)：實驗行知(zhi) 求真創新

校訓：文明、團結、求真、進取

校(xiao)風：自(zi)強(qiang)、博愛、創(chuang)新、和諧

學風(feng)：勤奮、善學、誠實、自(zi)律

教風：嚴謹、務實、敬(jing)業、奉(feng)獻(xian)

傳統教育

學習(xi)陶行(xing)(xing)知(zhi)是(shi)該(gai)校的(de)教育(yu)(yu)優勢和傳統項目(mu)。校園內陶行(xing)(xing)知(zhi)親(qin)手(shou)栽種的(de)挺(ting)拔的(de)廣(guang)玉蘭、陶行(xing)(xing)知(zhi)曾居住過的(de)四合院及布置在廳室的(de)珍貴(gui)圖片，成為對在校學生進行(xing)(xing)民(min)族優秀(xiu)文化(hua)傳統教育(yu)(yu)的(de)財(cai)富。新生和新教師剛進校時，上的(de)第一(yi)(yi)課(ke)便是(shi)領略陶行(xing)(xing)知(zhi)的(de)風(feng)采。校長孫鴻俊認為，陶行(xing)(xing)知(zhi)一(yi)(yi)生忠實(shi)履行(xing)(xing)的(de)“捧著(zhu)一(yi)(yi)顆心來，不帶一(yi)(yi)根(gen)草去”的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生準則，是(shi)培養一(yi)(yi)代新人(ren)(ren)(ren)(ren)所(suo)必(bi)備的(de)品質(zhi)。學校引導學生飲(yin)水思(si)源不忘本，立德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)揚新風(feng)，結合學校“真(zhen)(zhen)人(ren)(ren)(ren)(ren)教育(yu)(yu)”的(de)文化(hua)內涵，探(tan)求“真(zhen)(zhen)知(zhi)”、感(gan)悟“真(zhen)(zhen)情”、品味“真(zhen)(zhen)趣”、塑造(zao)“真(zhen)(zhen)人(ren)(ren)(ren)(ren)”，學會(hui)做人(ren)(ren)(ren)(ren)，學會(hui)學習(xi)，學會(hui)辦事，在道德、知(zhi)識、技(ji)能、心態等(deng)方(fang)面健康成長。

文化活動

為了更好(hao)地(di)傳(chuan)播(bo)陶行(xing)知的(de)(de)教育思想，學(xue)校(xiao)通(tong)過“小(xiao)陶子”紅領巾社(she)團講解(jie)員培(pei)訓和(he)組織學(xue)生社(she)會(hui)實踐(jian)等途徑，豐富學(xue)習(xi)陶行(xing)知的(de)(de)實踐(jian)活(huo)動(dong)。“小(xiao)陶子”們三人一組，在校(xiao)外輔導員的(de)(de)指(zhi)導下，反復進行(xing)講解(jie)訓練，精益求(qiu)精。全校(xiao)師生參觀“陶行(xing)知事跡流動(dong)展”時(shi)，就(jiu)由(you)這些(xie)“小(xiao)陶子”們作(zuo)現場講解(jie)。該校(xiao)還(huan)在每年清明節(jie)夕(xi)舉行(xing)清明紀念陶行(xing)知活(huo)動(dong)，陶行(xing)知的(de)(de)嫡孫(sun)陶育民、曾孫(sun)陶侃(kan)與全校(xiao)師生共(gong)同緬懷(huai)這位偉(wei)大的(de)(de)教育家。

文化傳播

通過學(xue)習陶行(xing)知(zhi)，也(ye)讓老師掂出了(le)(le)工作(zuo)的(de)分量。陶行(xing)知(zhi)曾孫(sun)陶侃老師，繼(ji)(ji)承太(tai)爺爺遺志，主動報考(kao)上海師范(fan)大學(xue)，畢業后就投(tou)身于太(tai)爺爺創辦的(de)行(xing)知(zhi)實驗中(zhong)學(xue)。他說(shuo)：“作(zuo)為(wei)教(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)更要繼(ji)(ji)承陶行(xing)知(zhi)‘千教(jiao)萬(wan)教(jiao)教(jiao)人求(qiu)真(zhen)’的(de)教(jiao)育思想(xiang)，教(jiao)人求(qiu)真(zhen)追求(qiu)真(zhen)知(zhi)，讓我(wo)(wo)們(men)所有行(xing)實教(jiao)師用‘愛滿天下’的(de)高尚(shang)情操來澆灌(guan)行(xing)實之花(hua)。我(wo)(wo)們(men)更應該了(le)(le)解每一(yi)(yi)位學(xue)生，充(chong)分了(le)(le)解了(le)(le)每一(yi)(yi)位學(xue)生的(de)性格(ge)、興趣、愛好(hao)、心理特征，尊重信任每一(yi)(yi)位學(xue)生。”

教學設施

占地67畝(mu)，6400㎡的(de)(de)教學綜合大(da)樓，設施齊全，學校擁有(you)直播室、電腦房(fang)、實驗室、音樂室、美術室、運(yun)動場、體育館(guan)、圖書館(guan)等現代化的(de)(de)教學設施