學校簡介

聊(liao)城(cheng)(cheng)市外(wai)國語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是由(you)聊(liao)城(cheng)(cheng)一中(zhong)(zhong)創辦的突出外(wai)語(yu)特色的普通(tong)完(wan)全(quan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，現有(you)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)、初(chu)中(zhong)(zhong)部(bu)、高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)、復讀部(bu)、高(gao)新區(qu)分(fen)校(xiao)(xiao)5部(bu)分(fen)組(zu)成，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)3個校(xiao)(xiao)區(qu)，高(gao)中(zhong)(zhong)復讀部(bu)位于(yu)(yu)柳園南(nan)路60號(hao)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)、初(chu)中(zhong)(zhong)部(bu)、高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)位于(yu)(yu)柳園南(nan)路53號(hao)，高(gao)新區(qu)分(fen)校(xiao)(xiao)位于(yu)(yu)聊(liao)城(cheng)(cheng)市高(gao)新區(qu)。高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)現有(you)33個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，擁(yong)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生1720名，占地面(mian)積39359平方米(mi)，建筑面(mian)積39176平方米(mi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)相(xiang)繼(ji)獲(huo)得(de) “國家級(ji)考試先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”、“國家級(ji)青(qing)少年俱樂部(bu)”、“山(shan)東省(sheng)(sheng)體育‘籃(lan)球傳(chuan)統項目(mu)’學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東省(sheng)(sheng)先(xian)(xian)進(jin)社會團(tuan)體”、“山(shan)東省(sheng)(sheng)價格誠信單(dan)位”、“聊(liao)城(cheng)(cheng)市民間(jian)組(zu)織先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”“聊(liao)城(cheng)(cheng)市三八紅旗(qi)集體”等(deng)榮譽(yu)稱號(hao)。

聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)市外(wai)國(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)一中(zhong)主辦(ban)的(de)(de)(de)高(gao)起點(dian)、高(gao)標準、高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)獨立招生的(de)(de)(de)市直重點(dian)高(gao)中(zhong)。聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)一中(zhong)是(shi)山東省首批辦(ban)好(hao)的(de)(de)(de)19所(suo)重點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)(quan)市第一所(suo)省級規范化(hua)高(gao)中(zhong)，全(quan)(quan)國(guo)精神(shen)文(wen)明(ming)單位，山東省師(shi)德建設(she)十佳單位，山東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)裝備先(xian)進(jin)單位，素有(you)“魯西小寶塔”的(de)(de)(de)美譽，歷(li)來就是(shi)聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)市及周邊地區廣(guang)(guang)大中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心目中(zhong)的(de)(de)(de)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圣地。其輝煌的(de)(de)(de)歷(li)史，鑄(zhu)就了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深厚的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)底(di)蘊，并(bing)在(zai)此基礎上(shang)創造了(le)一個又一個教(jiao)(jiao)育奇跡。自1997年(nian)(nian)以來，十年(nian)(nian)高(gao)考(kao)(kao)，有(you)八次獲全(quan)(quan)市本科(ke)錄(lu)取(qu)人(ren)數(shu)第一名，高(gao)考(kao)(kao)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)，名牌(pai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)數(shu)都已跨(kua)入全(quan)(quan)省先(xian)進(jin)行列。2006年(nian)(nian)高(gao)考(kao)(kao)在(zai)大幅度(du)提高(gao)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)前提下，取(qu)得北大、清華錄(lu)取(qu)6人(ren)的(de)(de)(de)重大突破(po)。在(zai)聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)市外(wai)國(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)廣(guang)(guang)大一中(zhong)教(jiao)(jiao)職(zhi)工發揚一中(zhong)人(ren)的(de)(de)(de)拼搏奉獻精神(shen)，愛崗敬業，勤奮(fen)工作(zuo)，嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)施教(jiao)(jiao)，使聊(liao)(liao)(liao)城(cheng)市外(wai)國(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量持續提高(gao)，高(gao)三復課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)高(gao)考(kao)(kao)連年(nian)(nian)全(quan)(quan)市第一，獨占鰲頭，應屆各年(nian)(nian)級市統考(kao)(kao)成(cheng)績大幅度(du)提高(gao)，與(yu)同(tong)類生源校(xiao)比(bi)成(cheng)績驕人(ren)，市外(wai)國(guo)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已逐漸成(cheng)為像一中(zhong)一樣倍受廣(guang)(guang)大中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子青睞的(de)(de)(de)全(quan)(quan)市名校(xiao)。

辦學理念

學校確立了“不讓一個學生掉隊”的辦學理念，在這一先進理念的指導下，學校樹立整體優化的系統教學觀，樹立全面發展的教育質量觀，樹立和諧有序的教育過程觀，讓不同程度的學生都享受到適合自己的教育，讓眾多學生從這里走向輝煌的人生。為了讓每個學生都能從“師愛”中得到關心和幫助，從根本上保障“不讓一個學生掉隊”，學校建立了“導師制”。每位教師定向負責4—6名學生，對其進行學習輔導，生活指導，思想疏導，培養其遠大的理想和責任感，從他們學習感到困難的地方為突破點，使他們體驗學習的成功感，不斷激發他們的學習興趣，逐漸培養他們由熱愛學習走向自覺學習。學校與每位教師簽訂師德承諾書，成立師德師風舉報箱，嚴禁教師歧視任何學生，并定期開展師德問卷調查，實行師德一票否決制，旨在要求教師從小事做起，低起點，嚴要求，把小事做精做細，做實做活，從最后一名學生抓起，面向全體、面向學生的各個方面，努力不讓一個學生掉隊。對于家庭困難的學生，學校每年都發放助學金。而且，學校針對貧困生不同的家庭情況開展愛心助學活動，解決學生臨時性家庭困難，決不讓任何一個學生因為家庭貧困而輟學。這一措施的實施，使貧困學生順利完成學業考入理想中的學校。

為了使課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)真(zhen)正面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，大幅度、大面(mian)積地提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)成績，學(xue)(xue)(xue)校領導班子經過(guo)反(fan)復研究和(he)(he)實驗，確(que)立(li)了“面(mian)向全(quan)體(ti)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系和(he)(he)“低重(zhong)心運(yun)行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案一體(ti)化”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式”，確(que)保(bao)“讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)習的(de)主(zhu)人”。學(xue)(xue)(xue)校重(zhong)視常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，細(xi)化備課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、輔導、考試(shi)、作業批(pi)改等環節的(de)工作要(yao)求(qiu)(qiu)，以公正科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)評估辦法調(diao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)工作熱情。要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)高單元例證題、單元過(guo)關(guan)題和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案的(de)編寫質量，每套(tao)題和(he)(he)每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案都(dou)有兩人把關(guan)，都(dou)要(yao)經過(guo)認真(zhen)討論(lun)，杜(du)絕錯題、錯答案。

為激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自信(xin)心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校通過“降低(di)命題的(de)(de)難度(du)”、“教(jiao)什么考什么”、“向落實和(he)效率(lv)要(yao)質量(liang)”等(deng)措施，落實教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)“低(di)重心運(yun)行”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略， 讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)自己的(de)(de)未來(lai)充滿希望。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)師(shi)遵(zun)循教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，貫(guan)徹(che)(che)先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)、少講(jiang)多(duo)練的(de)(de)原則和(he)啟發式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)貫(guan)徹(che)(che)始終、激勵教(jiao)育(yu)貫(guan)徹(che)(che)始終的(de)(de)原則，放(fang)慢教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)節奏(zou)，打好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎。課堂上，教(jiao)師(shi)不再是“講(jiang)師(shi)”，主要(yao)工作(zuo)是為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設(she)情(qing)境，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在討(tao)論中反思(si)、拓展(zhan)，鞏固(gu)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)。同時(shi)，采(cai)取(qu)了合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)，每4—5人(ren)(ren)排成(cheng)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習小組，通過自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、討(tao)論、答疑、展(zhan)示(shi)、歸(gui)納總(zong)結等(deng)五個環(huan)節讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使優秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)展(zhan)示(shi)自己的(de)(de)才華，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)及時(shi)幫助。 課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)深入開展(zhan)，讓(rang)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了根本轉(zhuan)變(bian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)了課堂的(de)(de)主人(ren)(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主人(ren)(ren)。

辦學特色

《國家中長期教(jiao)(jiao)育改革和發展規劃綱要(yao)（2010—2020年）》指(zhi)出：“尊(zun)重(zhong)教(jiao)(jiao)育規律和學生(sheng)身心(xin)發展規律，為(wei)每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)提供適合的教(jiao)(jiao)育。”這為(wei)學校(xiao)的教(jiao)(jiao)育改革指(zhi)明了(le)(le)一(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)。外國語學校(xiao)沿(yan)著這個(ge)方(fang)向(xiang)，進一(yi)步明確了(le)(le)“能文則文，能理(li)則理(li)，能藝則藝”的指(zhi)導思想，讓每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)都(dou)能得到發展，確立了(le)(le)“尊(zun)差重(zhong)異，因材施教(jiao)(jiao)，特苗(miao)特育”的培(pei)養方(fang)式。

學(xue)(xue)校根據(ju)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛好(hao)懸殊，挖掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)能和特長(chang)(chang)，通過問卷調(diao)查、宣傳(chuan)發(fa)動、基礎測試，組(zu)建了(le)藝術特長(chang)(chang)班和籃球、武(wu)術、田徑運動隊。針對(dui)這(zhe)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)校因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，合(he)理安(an)排他們(men)的(de)特長(chang)(chang)訓(xun)練(lian)與文化(hua)課(ke)(ke)學(xue)(xue)習的(de)時間。訓(xun)練(lian)上(shang)，明確(que)要求藝體(ti)教(jiao)師(shi)完善訓(xun)練(lian)制度、嚴明訓(xun)練(lian)紀律(lv)、規范訓(xun)練(lian)程(cheng)序(xu)、優化(hua)訓(xun)練(lian)機制、強(qiang)化(hua)科任教(jiao)師(shi)的(de)吃苦敬業意識和目標質量(liang)意識，力求做到科學(xue)(xue)計劃，科學(xue)(xue)訓(xun)練(lian)。同時，專業課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)注重與文化(hua)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)加強(qiang)交流協作，確(que)保(bao)高(gao)考中特長(chang)(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)專業和文化(hua)的(de)“雙上(shang)線”。

成(cheng)立于2007年(nian)(nian)9月(yue)的男(nan)子學(xue)生籃(lan)球隊(dui)代表聊(liao)城(cheng)多次參加山東省(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)生運動(dong)會、省(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)生籃(lan)球錦標賽(sai)、省(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)生籃(lan)球傳統項目比(bi)賽(sai)，并取得優(you)異成(cheng)績。2010、2011、2012連(lian)續三年(nian)(nian)榮獲(huo)聊(liao)城(cheng)市(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)生籃(lan)球賽(sai)冠軍(jun)(jun)，2010、2011年(nian)(nian)分別榮獲(huo)聊(liao)城(cheng)市(shi)市(shi)直(zhi)機(ji)關成(cheng)人(ren)籃(lan)球賽(sai)季軍(jun)(jun)和(he)亞軍(jun)(jun)。籃(lan)球隊(dui)隊(dui)員均通過特長考試升入各(ge)名(ming)牌(pai)高等院校。武術隊(dui)隊(dui)員莊妍(yan)等同(tong)學(xue)在(zai)全省(sheng)各(ge)類比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)各(ge)單項冠軍(jun)(jun)15人(ren)次、亞軍(jun)(jun)10人(ren)次。