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學校簡介

安丘市實驗中學是山東省濰坊市重點高級中學、規范化學校。學校創建于1979年，其前身是安丘縣第二十六中學、安丘市第六中學等。現在學校位于山東省濰坊市安丘市市北區青龍湖西路12號。經過數(shu)十年的發展，安丘市(shi)(shi)(shi)(shi)實驗中學現已成(cheng)為一(yi)所現代化(hua)學校(xiao)。學校(xiao)被(bei)評為濰(wei)坊(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)文明單位(wei)，濰(wei)坊(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)育工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)，濰(wei)坊(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)，濰(wei)坊(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)諧創建工(gong)(gong)作(zuo)示范單位(wei)，濰(wei)坊(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)綠色學校(xiao)，多次榮(rong)獲市(shi)(shi)(shi)(shi)縣(xian)高考(kao)特別貢獻獎(jiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)，歷年被(bei)評為教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)(jin)單位(wei)。2019年9月，現有60多個教學班，4000多名在校生。

安丘(qiu)(qiu)市實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)校園(yuan)環境優美，校園(yuan)內綠(lv)(lv)樹花草，綠(lv)(lv)化面(mian)積廣，校園(yuan)基礎(chu)設施配置完備，圖(tu)書館(guan)、超市、餐(can)廳(ting)，花園(yuan)、健身場地、社團藝術中(zhong)(zhong)心，教(jiao)學(xue)樓(lou)教(jiao)室(shi)內配備觸摸(mo)屏(ping)教(jiao)學(xue)互動一(yi)(yi)體機(ji)和學(xue)校廣播(bo)，樓(lou)內有飲水(shui)機(ji)，公寓(yu)有暖氣、地暖、陽臺、獨(du)立衛生(sheng)間，校醫24小時值班(ban)。安丘(qiu)(qiu)市實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)師生(sheng)均人(ren)(ren)手一(yi)(yi)卡(ka)，持卡(ka)就餐(can)。安丘(qiu)(qiu)市實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)從1979年建校發展到(dao)現在，學(xue)校歷史久遠、文化厚重，肩負著培養(yang)高素質人(ren)(ren)才(cai)的使命。

科學研究

學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)齊頭并進(jin)。學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)成績突出，得到(dao)了上級各(ge)部門和(he)社會的(de)一致肯定(ding)。學(xue)校(xiao)(xiao)先后被評為全國和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)園建設典型學(xue)校(xiao)(xiao)、山東省(sheng)綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)、濰(wei)坊市規范(fan)化學(xue)校(xiao)(xiao)、濰(wei)坊市文(wen)明和(he)諧(xie)單(dan)(dan)位、濰(wei)坊市德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先進(jin)單(dan)(dan)位濰(wei)坊市綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)、濰(wei)坊市高中體(ti)育(yu)教學(xue)先進(jin)單(dan)(dan)位，并成為濰(wei)坊市重點調度的(de)28處重點高中之一。學(xue)校(xiao)(xiao)連續幾年(nian)被評為安丘市教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先進(jin)單(dan)(dan)位。

建校以來，先后有46名同學考入清華(hua)北大，累計向高校輸送優秀(xiu)學生兩萬余人。《中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)(bao)》，《新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)(bao)》，《21世紀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》，《濰(wei)坊日報(bao)(bao)》，《濰(wei)坊晚報(bao)(bao)》，安丘電(dian)視臺，《今日安丘》等新聞媒體多次對學校的教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)績和辦學經(jing)驗進行過采訪報(bao)(bao)道。

安丘市(shi)實(shi)(shi)驗中學(xue)是濰(wei)坊市(shi)重點高(gao)中，濰(wei)坊市(shi)規(gui)范(fan)化(hua)學(xue)校(xiao)，是濰(wei)坊市(shi)的高(gao)考大(da)校(xiao)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)龍頭學(xue)校(xiao)。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)立足實(shi)(shi)際，以創(chuang)建和(he)(he)諧(xie)(xie)校(xiao)園，辦人民滿意的教(jiao)(jiao)育為(wei)目標(biao)，提出了“構建和(he)(he)諧(xie)(xie)校(xiao)園，從我做起，從心(xin)開始(shi)”的和(he)(he)諧(xie)(xie)創(chuang)建思路(lu)，認真貫(guan)徹執(zhi)行(xing)(xing)上(shang)級關于素質教(jiao)(jiao)育的要求(qiu)(qiu)，把加(jia)強校(xiao)園文(wen)化(hua)建設作為(wei)提升辦學(xue)特色和(he)(he)魅力(li)的抓手，從創(chuang)建精品(pin)名校(xiao)的高(gao)度出發，以培養人格高(gao)尚、全面(mian)發展(zhan)、適應(ying)社會、適應(ying)未(wei)來需求(qiu)(qiu)的高(gao)素質人才為(wei)目標(biao)，加(jia)大(da)了高(gao)品(pin)位校(xiao)園文(wen)化(hua)建設的力(li)度，全方位、立體化(hua)進行(xing)(xing)了校(xiao)園文(wen)化(hua)建設，取得(de)了明(ming)顯成(cheng)效(xiao)，造就了和(he)(he)諧(xie)(xie)向上(shang)的校(xiao)園文(wen)化(hua)。

所獲榮譽

安丘市(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)驗中(zhong)學(xue)先(xian)(xian)(xian)后(hou)被(bei)(bei)評為(wei)濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)明單(dan)(dan)(dan)位(wei)、濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)育工(gong)作先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)教科研先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)。1999年被(bei)(bei)濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)為(wei)首批“教科研重點實(shi)驗基地(di)”，2000年被(bei)(bei)中(zhong)央教科所確(que)定(ding)為(wei)“計算(suan)機與各學(xue)科整合教學(xue)”實(shi)驗基地(di)。2002年被(bei)(bei)確(que)定(ding)為(wei)濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)學(xue)院(yuan)中(zhong)奧維也納(na)音樂學(xue)院(yuan)后(hou)備生培訓基地(di)。2003年、2004年連續被(bei)(bei)評為(wei)濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)藝術教學(xue)工(gong)作先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)，多次(ci)榮獲濰(wei)坊(fang)(fang)(fang)市(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)成果集體獎、高(gao)考特別(bie)貢獻獎，歷年被(bei)(bei)評為(wei)教育教學(xue)工(gong)作先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)。

學校文化

校園文化：和諧向上

讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)主(zhu)人是實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)另一特(te)(te)(te)色(se)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)培養主(zhu)體(ti)，安丘市實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引(yin)導(dao)他們主(zhu)動投身(shen)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)來(lai)。現在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)內有(you)“百個板報(bao)欄(lan)”，還有(you)大(da)量(liang)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自己的(de)(de)名言名句；餐廳(ting)內部(bu)是精選的(de)(de)“百首唐詩宋詞”。這些(xie)特(te)(te)(te)有(you)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)設(she)施發揮(hui)了(le)潛移(yi)默化(hua)(hua)的(de)(de)導(dao)向(xiang)功能和(he)規范(fan)力量(liang)，使師生(sheng)(sheng)在(zai)不知不覺中(zhong)(zhong)接(jie)受和(he)認同，進而造(zao)就(jiu)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)群(qun)體(ti)的(de)(de)共同特(te)(te)(te)征和(he)鮮明個性，發揮(hui)了(le)環境育(yu)(yu)人的(de)(de)巨大(da)功效(xiao)，真正實現了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)師生(sheng)(sheng)共建(jian)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成果共享。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還曾(ceng)多次邀請北大(da)、清華(hua)、山大(da)等高校(xiao)(xiao)(xiao)知名專(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)演講和(he)交流，教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)明修身(shen)，培養他們良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習慣，營造(zao)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)濃厚的(de)(de)人文(wen)(wen)(wen)與科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)其(qi)獨特(te)(te)(te)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)氣(qi)息，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長營造(zao)了(le)和(he)諧的(de)(de)“家(jia)園(yuan)(yuan)”。對實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)先進經驗，《濰坊日報(bao)》、《濰坊晚(wan)報(bao)》都曾(ceng)做過專(zhuan)題報(bao)道。

教育教學：和諧融洽

安丘市實(shi)驗中學針對新(xin)高考、新(xin)形勢、新(xin)任務(wu)，迅速(su)轉(zhuan)變思想(xiang)，采取系列行動，從(cong)制度(du)建(jian)設入手，全(quan)面對接(jie)省市實(shi)施素質教(jiao)育的(de)要求，建(jian)立(li)了(le)(le)實(shi)施素質教(jiao)育的(de)長效(xiao)機制，保(bao)證了(le)(le)學生素質的(de)全(quan)面提(ti)高。

建設“高(gao)(gao)效(xiao)課堂”，保證(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量提(ti)高(gao)(gao)。實施(shi)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育新政(zheng)后，上(shang)課時間(jian)減(jian)少了(le)，必須提(ti)高(gao)(gao)單位(wei)時間(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益，才能(neng)保證(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量不下(xia)降，這是素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)核心，也是改(gai)革成(cheng)功的(de)關鍵。

安丘(qiu)市實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)以(yi)建設“高(gao)(gao)效課堂”為抓(zhua)手，以(yi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益為目(mu)的，學(xue)(xue)習指導為主要(yao)內容的校本研究，積極推行集體備課，實行分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，狠抓(zhua)因材施教(jiao)(jiao)，鼓勵(li)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)冒(mao)尖，獲取(qu)了(le)(le)較(jiao)大的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益。日常管理(li)中(zhong)(zhong)，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇競(jing)爭對手，從學(xue)(xue)習、紀律、衛生(sheng)(sheng)、社團活動、科技制(zhi)作(zuo)等各方面進行全方位競(jing)賽，給每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成才(cai)的機(ji)會，讓進步(bu)看得見(jian)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的上進心、成就感。同時，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白“水(shui)漲才(cai)能船高(gao)(gao)，合作(zuo)才(cai)能雙贏”的道理(li)，建立起了(le)(le)一幫(bang)一、雙優秀(xiu)的合作(zuo)競(jing)爭體系，營造了(le)(le)良性競(jing)爭的氛圍，促進了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體學(xue)(xue)業水(shui)平的提高(gao)(gao)。

學校管理：和諧科學

在實現民主管理的(de)基礎上(shang)，學校尊(zun)重、鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)改(gai)革創(chuang)新，在資金(jin)、制(zhi)度等方面向(xiang)教(jiao)學一線教(jiao)師(shi)(shi)傾斜(xie)，盡力為教(jiao)師(shi)(shi)創(chuang)設高(gao)效的(de)工作環境，同時鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)苦練內功，提高(gao)素(su)質，要求教(jiao)師(shi)(shi)穩(wen)扎(zha)穩(wen)打，

樹立為學(xue)生的(de)(de)終生奠基的(de)(de)觀念，從根本培養了一(yi)支(zhi)高(gao)素質的(de)(de)教師隊伍。涌現了一(yi)大批態度端正、業務精良、敬業愛崗、無(wu)私奉獻的(de)(de)優秀教師，使實驗中(zhong)學(xue)成為我市(shi)高(gao)中(zhong)學(xue)校中(zhong)師資(zi)力量較強、穩定的(de)(de)學(xue)校之一(yi)。

現在，實(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)線教師(shi)全部(bu)具(ju)有大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)，其中(zhong)(zhong)，24人(ren)具(ju)有研究生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)。省、市(shi)、縣三級(ji)(ji)優秀教師(shi)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)占(zhan)了60%多。30多名(ming)教師(shi)榮獲濰坊(fang)市(shi)人(ren)民政(zheng)府頒(ban)(ban)發的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)，“辛致艷班級(ji)(ji)效(xiao)應管理法(fa)”等多項(xiang)(xiang)課題獲濰坊(fang)市(shi)人(ren)民政(zheng)府頒(ban)(ban)發的創(chuang)新燎原獎(jiang)(jiang)。2007年安(an)丘市(shi)普通高中(zhong)(zhong)共獲得濰坊(fang)市(shi)人(ren)民政(zheng)府頒(ban)(ban)發的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)8項(xiang)(xiang)，實(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獨占(zhan)4項(xiang)(xiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還先后(hou)被確定(ding)為(wei)“計算機與各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科整(zheng)合教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”國家級(ji)(ji)重點實(shi)驗基地(di)、全國誘思探究教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)實(shi)驗基地(di)、全國“十一(yi)五”重點課題實(shi)驗基地(di)等獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。

在安丘市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府組織的(de)安丘市(shi)人大代(dai)表、政(zheng)協(xie)委(wei)員對全市(shi)各(ge)行各(ge)業(ye)2007年的(de)民主評議中，安丘市(shi)實驗中學獲得了各(ge)級各(ge)類學校第一名的(de)成績，樹立了良好的(de)社會形象。

學校根本：和諧育人

學(xue)校切實(shi)從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)利益出發，成立(li)了(le)“愛心社(she)”，建立(li)了(le)扶貧救助(zhu)制度，把(ba)解決貧困生(sheng)上學(xue)難(nan)，幫助(zhu)他們完成學(xue)業作為學(xue)校工作的(de)重要環(huan)節，對(dui)家庭經(jing)濟特(te)別困難(nan)的(de)學(xue)生(sheng)建立(li)救助(zhu)檔案，設立(li)專(zhuan)(zhuan)門(men)賬戶(hu)，專(zhuan)(zhuan)款專(zhuan)(zhuan)用(yong)，讓學(xue)生(sheng)會負責管理(li)和(he)使用(yong)，既對(dui)經(jing)濟困難(nan)學(xue)生(sheng)實(shi)行物資(zi)和(he)金(jin)錢兩方面的(de)救助(zhu)，又鍛(duan)煉了(le)學(xue)生(sheng)的(de)理(li)財能(neng)力和(he)管理(li)能(neng)力。