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學校簡介

坐落(luo)于(yu)河(he)湟谷(gu)地(di)，象山(shan)腳下的(de)多巴中(zhong)學創建于(yu)1968年，是(shi)一所(suo)青海省內規(gui)模(mo)較(jiao)大、辦(ban)學規(gui)格較(jiao)高、享有(you)較(jiao)高社會(hui)聲譽的(de)省級(ji)標準化學校。多巴中(zhong)學教(jiao)學設施完備，教(jiao)學資源豐盈，教(jiao)學配置、實驗設備、現(xian)代教(jiao)育技術條件均比以往有(you)很大改善。學校占(zhan)地(di)90余畝(mu)，建筑面積(ji)(ji)為(wei)24960平(ping)方(fang)米(mi)(mi)，運(yun)動場地(di)為(wei)17905平(ping)方(fang)米(mi)(mi)，綠(lv)化面積(ji)(ji)為(wei)7800平(ping)方(fang)米(mi)(mi)，建有(you)綜合教(jiao)學樓、公寓樓、綜合辦(ban)公樓及運(yun)動場，有(you)300米(mi)(mi)標準田徑場、足球場、籃球場、排球場等體育設施。

師資力量

學校(xiao)有(you)(you)一(yi)支得力的班主(zhu)任(ren)隊伍，管理嚴(yan)謹，班風(feng)好，學風(feng)濃；學校(xiao)實行全(quan)天候、全(quan)方位四級跟蹤管理，校(xiao)園潔凈、寧靜、井然有(you)(you)序，是有(you)(you)志青年學生學習、生活的理想場(chang)所。同時學校(xiao)教育注重(zhong)學生全(quan)面發展(zhan)，開設了選修(xiu)課、活動課，做(zuo)到人(ren)盡其才(cai)，學有(you)(you)特長。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作已經綻放(fang)出(chu)鮮艷的(de)花朵，到(dao)(dao)目(mu)前為止已有近(jin)400名高中貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)(dao)“格桑(sang)花西部助(zhu)學(xue)(xue)(xue)”、“江(jiang)河源助(zhu)學(xue)(xue)(xue)行動(dong)”、“臺灣(wan)古意(yi)女士(shi)”捐助(zhu)等組(zu)織和(he)(he)個人(ren)的(de)愛心(xin)捐助(zhu)。社會(hui)(hui)(hui)各界反響強烈，對(dui)此(ci)項(xiang)工作都(dou)是良好(hao)的(de)評(ping)價和(he)(he)積極地支持，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)都(dou)愿(yuan)意(yi)把自(zi)己的(de)子女送到(dao)(dao)多(duo)(duo)巴(ba)中學(xue)(xue)(xue)上學(xue)(xue)(xue)，特(te)別是家(jia)(jia)庭貧(pin)困(kun)(kun)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)愿(yuan)意(yi)到(dao)(dao)充滿(man)愛心(xin)的(de)多(duo)(duo)巴(ba)中學(xue)(xue)(xue)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也專門出(chu)臺了“貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理(li)辦法”，目(mu)的(de)就(jiu)在使受資(zi)助(zhu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)加懂得珍惜來(lai)之(zhi)不易(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習機會(hui)(hui)(hui)，刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)習；切身體驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)(hui)(hui)的(de)溫暖(nuan)，樹(shu)立做人(ren)和(he)(he)生(sheng)活的(de)信(xin)心(xin)，端正自(zi)己做人(ren)做事(shi)的(de)態度，繼承和(he)(he)發(fa)揚中華民(min)族的(de)傳統美德(de)，從一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴、一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行做起，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)感激，懂得以(yi)自(zi)己微薄(bo)之(zhi)力回報(bao)社會(hui)(hui)(hui)；養成(cheng)文明禮貌、團(tuan)結(jie)互助(zhu)、誠實(shi)守信(xin)、遵紀守法、勤儉節約、熱愛勞動(dong)的(de)好(hao)品行，用(yong)(yong)實(shi)際行動(dong)使自(zi)己成(cheng)為一(yi)(yi)個品學(xue)(xue)(xue)兼優，全(quan)面發(fa)展的(de)有用(yong)(yong)之(zhi)人(ren)。

一份耕耘(yun)，一份收獲，一份認可。學(xue)校(xiao)在精神(shen)文(wen)明(ming)(ming)建(jian)設、素質(zhi)(zhi)教育(yu)、改善(shan)辦(ban)學(xue)條(tiao)件，提高教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)等(deng)方面取得(de)了顯著(zhu)成績。學(xue)校(xiao)先后被授予(yu)“國家(jia)體(ti)育(yu)傳統項目(mu)學(xue)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)向高一級(ji)學(xue)校(xiao)輸送人才學(xue)校(xiao)”、“地(di)(di)區模范學(xue)校(xiao)”、“地(di)(di)區文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)”、“西(xi)(xi)寧市(shi)綠色學(xue)校(xiao)”、“西(xi)(xi)寧市(shi)標(biao)準化(hua)學(xue)校(xiao)”、“西(xi)(xi)寧市(shi)文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)”、“西(xi)(xi)寧市(shi)文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)先進集(ji)體(ti)”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)綠色學(xue)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)檔(dang)案達(da)標(biao)一級(ji)學(xue)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)三育(yu)人先進集(ji)體(ti)”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)”、“中高考(kao)質(zhi)(zhi)量(liang)獎”、“青(qing)(qing)海(hai)(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)標(biao)準化(hua)學(xue)校(xiao)”等(deng)殊(shu)榮(rong)。學(xue)校(xiao)面對這(zhe)些(xie)榮(rong)譽，深(shen)感(gan)壓(ya)力(li)和責任(ren)更大。

學(xue)(xue)(xue)校在跨越(yue)發展(zhan)的(de)(de)(de)同(tong)時，也存(cun)在著制約(yue)發展(zhan)的(de)(de)(de)不利因素(su)，主(zhu)要(yao)是：日益擴大(da)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)規模(mo)與現有(you)辦學(xue)(xue)(xue)條件(jian)之間(jian)的(de)(de)(de)矛盾日益加劇(ju)；運(yun)動場狹小，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動空間(jian)小，許多(duo)(duo)體育課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)項目無法開(kai)設，同(tong)時學(xue)(xue)(xue)校規模(mo)大(da)，參加活(huo)動的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)，安全隱(yin)患大(da)，急需完善必備(bei)的(de)(de)(de)運(yun)動場設施；圖書(shu)、實驗、藝術等設施嚴重不足；高(gao)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育招生(sheng)壓力(li)過大(da)，導致教(jiao)(jiao)(jiao)育負債多(duo)(duo)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)貧困學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比例大(da)、人數多(duo)(duo)；教(jiao)(jiao)(jiao)師編制緊缺(que)，整(zheng)體素(su)質亟待提高(gao)。這些問題的(de)(de)(de)解決，需要(yao)得到上級黨(dang)政部門及教(jiao)(jiao)(jiao)育主(zhu)管部門的(de)(de)(de)支持和幫(bang)助。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)未(wei)來發(fa)展設(she)(she)想(xiang)：力(li)爭在(zai)2008年(nian)底申報青海省(sheng)示(shi)范性(xing)中學(xue)(xue)。力(li)爭在(zai)5年(nian)內(nei)把多(duo)巴中學(xue)(xue)辦成(cheng)“管理科學(xue)(xue)，設(she)(she)施先(xian)進，環境優美，校(xiao)(xiao)(xiao)風嚴謹，師(shi)資(zi)優良”，教(jiao)育科研突(tu)出和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革等(deng)先(xian)進的青海省(sheng)示(shi)范性(xing)中學(xue)(xue)。到2010年(nian)，全校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)達(da)(da)4000人(ren)；教(jiao)職工(gong)(gong)逐步增加，到2010年(nian)達(da)(da)300人(ren)。以(yi)后(hou)基本保持(chi)這(zhe)個規(gui)模。按照學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)總體(ti)規(gui)劃(hua)方(fang)案，總投資(zi)5000萬元(yuan)搞好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)(she)。修建新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)大(da)樓、學(xue)(xue)生(sheng)公寓、學(xue)(xue)生(sheng)食堂、綜合樓、塑(su)膠運動場(chang)、看(kan)臺、電子閱(yue)覽室(shi)，圖書館(guan)，新(xin)征地60畝(mu)擴大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園面積(ji)。建立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)園計(ji)算機(ji)網絡(luo)系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，電視閉(bi)路系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，通訊網絡(luo)系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，廣播網絡(luo)系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，光亮系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等(deng)五(wu)大(da)系(xi)統(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)。建設(she)(she)一(yi)(yi)支結構合理，信念堅(jian)定(ding)，學(xue)(xue)歷(li)達(da)(da)標，綜合能力(li)強，教(jiao)學(xue)(xue)業績顯著，品德高(gao)尚的教(jiao)師(shi)隊伍(wu)。建設(she)(she)一(yi)(yi)支適應學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)(she)發(fa)展的管理干(gan)部(bu)隊伍(wu)。5年(nian)內(nei)建設(she)(she)三(san)套(tao)教(jiao)學(xue)(xue)班子，使(shi)在(zai)崗(gang)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷(li)、綜合能力(li)、師(shi)德水平有(you)大(da)幅提高(gao)，各(ge)(ge)年(nian)級(ji)(ji)各(ge)(ge)學(xue)(xue)科均能有(you)3—5名具有(you)市級(ji)(ji)影響的名教(jiao)師(shi)。充分發(fa)揮教(jiao)代會、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行政會、家長委員(yuan)會和(he)“三(san)處兩室(shi)”的作用，在(zai)“嚴、細、實”上狠下功夫，建立(li)“分工(gong)(gong)負責，分級(ji)(ji)管理，各(ge)(ge)司其職，層層負責，團結合作，精干(gan)高(gao)效”的管理系(xi)統(tong)(tong)(tong)。

辦學特色

多巴中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)長期的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中，繼(ji)承(cheng)“民主、進(jin)(jin)步(bu)、開拓”的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統，制定了(le)“校(xiao)園(yuan)美潔，設(she)(she)(she)施先進(jin)(jin)，師資優良，特色新(xin)(xin)穎，質(zhi)量高精，校(xiao)譽良好(hao)”的(de)(de)目(mu)標，在(zai)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)根(gen)本，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)為(wei)(wei)(wei)先導，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)建(jian)示范性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)動(dong)力(li)”的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)指導下，開展(zhan)(zhan)全面構建(jian)“以(yi)(yi)德育人(ren)，以(yi)(yi)研(yan)促教(jiao)，以(yi)(yi)質(zhi)強校(xiao)”的(de)(de)教(jiao)育模式，致力(li)于培(pei)養“德高志遠，樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善思，體強心健，活(huo)潑主動(dong)”的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不斷改革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，尤(you)其是進(jin)(jin)入(ru)新(xin)(xin)世(shi)紀，根(gen)據形(xing)勢發(fa)展(zhan)(zhan)需要，提出(chu)(chu)了(le)“以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)本，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)(yi)“三風(feng)(feng)(feng)”建(jian)設(she)(she)(she)為(wei)(wei)(wei)重點，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)為(wei)(wei)(wei)突破口，凝聚師生(sheng)(sheng)力(li)量，改善辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件，提高辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。校(xiao)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)上，提出(chu)(chu)“文明、和諧(xie)、務實(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”。教(jiao)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)上，提出(chu)(chu)“嚴(yan)、實(shi)、細、活(huo)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)(she)上，提出(chu)(chu)了(le)“勤奮、持恒、博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、精思”。經過廣大師生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同(tong)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)形(xing)成(cheng)了(le)“校(xiao)風(feng)(feng)(feng)正、教(jiao)風(feng)(feng)(feng)嚴(yan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)濃”的(de)(de)良好(hao)風(feng)(feng)(feng)氣(qi)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導班子(zi)堅持以育(yu)人(ren)為本，以敬業為榮的(de)事業理(li)(li)念(nian)，不斷(duan)強(qiang)素(su)質，樹形象，說出點(dian)子(zi)，做出樣子(zi)。全體(ti)教職(zhi)工牢記“德高(gao)、業精(jing)、勤奮、嚴(yan)(yan)謹、求實(shi)(shi)、創新”的(de)品質，發(fa)揚(yang)“勤研、善教、奉獻、爭(zheng)優”的(de)精(jing)神(shen)，做到(dao)事業上講三(san)(san)愛(ai)(ai)：“愛(ai)(ai)校(xiao)如家，愛(ai)(ai)職(zhi)如命，愛(ai)(ai)生如子(zi)”；工作(zuo)上講三(san)(san)嚴(yan)(yan)：“嚴(yan)(yan)律己，嚴(yan)(yan)治學(xue)(xue)(xue)，嚴(yan)(yan)執教”；追求上講三(san)(san)高(gao)：“高(gao)品位，高(gao)效能，高(gao)質量”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)整體(ti)素(su)質不斷(duan)得到(dao)提升。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)要以實(shi)(shi)現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展為本，教師(shi)隊(dui)伍(wu)建設以實(shi)(shi)現教師(shi)的(de)發(fa)展為本。構(gou)建民主的(de)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)、人(ren)性化的(de)、適應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)管(guan)理(li)(li)體(ti)制。

學校在教(jiao)學上堅持(chi)“一(yi)心(xin)一(yi)意(yi)抓教(jiao)學，理直氣壯抓質量(liang)，全面實(shi)施(shi)素質教(jiao)育”的(de)指導思想(xiang),抓好(hao)教(jiao)學常規(gui)落實(shi)、教(jiao)學環節管理，重視教(jiao)學創新。一(yi)是認真貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)育方針，面向全體學生(sheng)。二(er)是在開足開滿國家規(gui)定課(ke)程(cheng)的(de)同時，增加(jia)選修(xiu)(xiu)課(ke)、德(de)育課(ke)，開設語(yu)文、英(ying)語(yu)閱讀(du)寫作(zuo)課(ke)、英(ying)語(yu)口語(yu)課(ke)，完善以(yi)研究性學習為重點的(de)綜合實(shi)踐課(ke)，促進(jin)學生(sheng)全面發(fa)展；三是大力(li)(li)開展研究性學習，充分發(fa)揮學生(sheng)潛能，注重學生(sheng)創新能力(li)(li)和實(shi)踐能力(li)(li)的(de)培(pei)養(yang)；四是改革(ge)教(jiao)學質量(liang)評(ping)價制度(du)，注重從思想(xiang)道德(de)、創新能力(li)(li)和實(shi)踐能力(li)(li)、身心(xin)健康等方面衡量(liang)學生(sheng)成(cheng)績(ji)，從師(shi)德(de)修(xiu)(xiu)養(yang)、科研成(cheng)果(guo)、課(ke)堂效果(guo)等方面評(ping)估教(jiao)師(shi)業績(ji)。

學校規模

學校教育教學質(zhi)量穩步提(ti)(ti)高(gao)(gao)，統考(kao)(kao)(kao)(kao)、中考(kao)(kao)(kao)(kao)、高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)一直穩居全(quan)縣(xian)(xian)前(qian)列。學校高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)線連續(xu)跨(kua)越(yue)200名(ming)(ming)、300名(ming)(ming)、400名(ming)(ming)、500名(ming)(ming)大關，平均(jun)上(shang)(shang)線率達95.2%，其(qi)(qi)中本(ben)科(ke)(ke)(ke)以上(shang)(shang)上(shang)(shang)線率平均(jun)達43.7%，文(wen)、理(li)類考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)中，進入全(quan)省(sheng)、全(quan)市、全(quan)縣(xian)(xian)前(qian)100名(ming)(ming)中，該校學生(sheng)逐年(nian)增(zeng)多(duo)，名(ming)(ming)次上(shang)(shang)升。2002年(nian)王永林奪得全(quan)縣(xian)(xian)文(wen)科(ke)(ke)(ke)狀元，2004年(nian)王曉(xiao)玲奪得全(quan)縣(xian)(xian)理(li)科(ke)(ke)(ke)狀元。2005年(nian)沈海斌(bin)奪得全(quan)縣(xian)(xian)理(li)科(ke)(ke)(ke)狀元。2008年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)線率為(wei)(wei)98.2%，本(ben)科(ke)(ke)(ke)率為(wei)(wei)86.6%，位居全(quan)省(sheng)104所中學第8位，文(wen)科(ke)(ke)(ke)學生(sheng)賈珊(shan)珊(shan)以619分的成(cheng)績(ji)獲得全(quan)省(sheng)第3名(ming)(ming)，縣(xian)(xian)文(wen)科(ke)(ke)(ke)狀元，被(bei)北京大學錄取(qu)。2009年(nian)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)又喜獲豐(feng)收(shou)，重(zhong)點(dian)上(shang)(shang)線人(ren)數(shu)共計(ji)176人(ren)，其(qi)(qi)中應(ying)屆(jie)(jie)重(zhong)點(dian)人(ren)數(shu)150人(ren)，重(zhong)點(dian)率為(wei)(wei)36.5%，比(bi)08年(nian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)了10.4%，本(ben)科(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)線人(ren)數(shu)共計(ji)487人(ren)，其(qi)(qi)中應(ying)屆(jie)(jie)生(sheng)364人(ren)，本(ben)科(ke)(ke)(ke)率為(wei)(wei)88.1%，比(bi)08年(nian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)了5.1%，專科(ke)(ke)(ke)以上(shang)(shang)上(shang)(shang)線人(ren)數(shu)共計(ji)634人(ren)，其(qi)(qi)中應(ying)屆(jie)(jie)生(sheng)411人(ren)，上(shang)(shang)線率為(wei)(wei)100%，比(bi)08年(nian)增(zeng)長了1.6%。

學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)為先導，以(yi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育為方(fang)向，以(yi)隊伍建設為保(bao)障，以(yi)全(quan)程目標管理(li)為主線。有縣(xian)級以(yi)上教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)題13個(ge)。其中，省(sheng)市級課(ke)(ke)題4個(ge)。教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革專題研(yan)究、探索不斷深入。學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工發(fa)表(biao)市以(yi)上報刊發(fa)表(biao)的(de)論(lun)文有158篇。學(xue)(xue)校(xiao)組織教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習研(yan)究新的(de)課(ke)(ke)程標準、學(xue)(xue)習新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)，提高全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職員工的(de)理(li)論(lun)水平。每(mei)年(nian)定期召開教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)討會(hui)，編印學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究論(lun)文集，加強校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗交流推(tui)廣。

學(xue)(xue)校十(shi)分重視學(xue)(xue)生(sheng)興趣的(de)(de)培養(yang)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)個性特長(chang)(chang)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，十(shi)分重視校園文化(hua)氛圍的(de)(de)建設，十(shi)分重視以(yi)開拓創新的(de)(de)精神從(cong)事(shi)教(jiao)育改革(ge)(ge)。學(xue)(xue)校堅持(chi)進行課程改革(ge)(ge)，積(ji)極構建新的(de)(de)課程結構模(mo)式和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，積(ji)極利用現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)和(he)(he)手段(duan)，堅持(chi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)，不(bu)斷提高教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)。學(xue)(xue)科競賽成績優異(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)社團活動及文學(xue)(xue)、藝(yi)術(shu)、體(ti)育等頗有特色。在(zai)省市級類競賽獲獎300余人(ren)次(ci)，省級以(yi)上學(xue)(xue)科競賽獲獎130人(ren)次(ci)。學(xue)(xue)校確(que)立的(de)(de)全(quan)面發展(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)(zhan)、特長(chang)(chang)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)三大發展(zhan)(zhan)(zhan)目標，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)、“自我管理、自我約束、自我意識、自我發展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)管理模(mo)式在(zai)實(shi)踐中成效顯著。