北(bei)(bei)京市(shi)第(di)三十九中(zhong)(zhong)學(xue)是西(xi)城區的(de)百年(nian)(nian)學(xue)校,學(xue)校前身是北(bei)(bei)平(ping)私立耕莘(xin)中(zhong)(zhong)學(xue)和光(guang)華女(nv)子中(zhong)(zhong)學(xue),兩(liang)校分別由1784年(nian)(nian)天(tian)主教會(hui)創(chuang)辦的(de)天(tian)使修(xiu)院(yuan)及1904年(nian)(nian)天(tian)主教修(xiu)女(nv)會(hui)開辦的(de)若瑟小(xiao)學(xue)發展而(er)成。1949年(nian)(nian)建國后陸續(xu)脫離教會(hui),1952年(nian)(nian)北(bei)(bei)京市(shi)政府正式接管、合(he)并(bing)兩(liang)校,命(ming)名為北(bei)(bei)京市(shi)第(di)三十九中(zhong)(zhong)學(xue)。
悠久的辦學(xue)歷史和優秀的教育(yu)傳統,讓三十九(jiu)中(zhong)學(xue)保持(chi)著(zhu)不斷發展的動力。學(xue)校謹(jin)記“團結、奮(fen)進、求實、創新”的校訓(xun),嚴謹(jin)辦學(xue)、規范治校、求真務實,學(xue)校教育(yu)教學(xue)質(zhi)量(liang)不斷提升,教師、學(xue)生在全國(guo)、市、區各(ge)類比(bi)賽中(zhong)頻頻獲獎,一批批優秀畢(bi)業生從這里走向社會、步入國(guo)際。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主體(ti)建筑(zhu)面積(ji)18000平(ping)方(fang)米,擁(yong)有各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)實驗室(shi)(shi)、計算(suan)機房(fang)、多(duo)媒體(ti)專用教室(shi)(shi)、圖(tu)書館、閱覽室(shi)(shi)、多(duo)功能廳、觀(guan)摩(mo)教室(shi)(shi)等(deng)功能教室(shi)(shi),形體(ti)健身房(fang)、乒乓球館、體(ti)育館、游泳館等(deng)體(ti)育設施,為師生在校(xiao)開展(zhan)豐富多(duo)彩的學(xue)(xue)(xue)科(ke)活動和體(ti)育鍛(duan)煉提供了充分的場所。
學校設有(you)國(guo)際部,擁有(you)外籍學生(sheng)公寓樓,招收世(shi)界各地的留學生(sheng)在校學習。學校是“中國(guo)青少年(nian)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究實踐基地”、“北京(jing)(jing)市西(xi)(xi)城(cheng)區心(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特色(se)校”、“涉臺教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)試點校”、“教(jiao)(jiao)學管理(li)(li)達標(biao)校”、“北京(jing)(jing)市西(xi)(xi)城(cheng)區聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織可持續發展實驗校”。
截止2019年,學(xue)(xue)校有專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)70人(ren)(ren),高中34人(ren)(ren),初中36人(ren)(ren),高級職稱(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)約(yue)占(zhan)40%,學(xue)(xue)校吸收(shou)了一大批(pi)具(ju)有較強專(zhuan)業知識的青年教(jiao)師(shi)(shi)來(lai)校任教(jiao),他們(men)都(dou)具(ju)有本(ben)科(ke)或研究生(sheng)學(xue)(xue)歷(li),英(ying)語均達到國(guo)家(jia)四級獲四級以上(高至(zhi)八級)水平,并能熟練的運用計算(suan)機(ji)、多媒體等現代(dai)化手段輔助教(jiao)學(xue)(xue)。在學(xue)(xue)校德師(shi)(shi)工程、優師(shi)(shi)工程、名師(shi)(shi)工程、惠師(shi)(shi)工程的引(yin)導下,一批(pi)優秀青年骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)成長起(qi)來(lai),各(ge)學(xue)(xue)科(ke)均具(ju)有區校兩級學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren),在教(jiao)學(xue)(xue)領域(yu)發揮著(zhu)重(zhong)要作用。
學(xue)校(xiao)要(yao)求每位教(jiao)(jiao)師樹立(li)“三(san)全”思想,堅持面向全體學(xue)生(sheng)(sheng),對學(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)全過(guo)程負責(ze),校(xiao)長反復強(qiang)調(diao)“作為以(yi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)人為主要(yao)目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育,教(jiao)(jiao)育者(zhe)必(bi)須具有立(li)足‘以(yi)人為本’的(de)(de)思想觀念,明確自己的(de)(de)任務和(he)(he)職(zhi)責(ze),做(zuo)到(dao)有教(jiao)(jiao)無類(lei)。在重視學(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)同時還要(yao)重視發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性,從‘人無全才,人各有才’的(de)(de)認識出發(fa)(fa)(fa),了解并掌(zhang)握學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性特長,努力(li)做(zuo)到(dao)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)”。對外國學(xue)生(sheng)(sheng)班,采(cai)用小班授課(ke)(15人以(yi)下),分層次授課(ke),和(he)(he)“一(yi)對一(yi)”的(de)(de)導(dao)師輔(fu)導(dao),一(yi)切從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際(ji)出發(fa)(fa)(fa),滿足學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要(yao)。