武漢大學研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育發(fa)端于1935年(nian),至今已有80余年(nian)的(de)歷史。1955年(nian),武漢大學招收了新中(zhong)(zhong)國(guo)成(cheng)立后的(de)第(di)一批(pi)研究(jiu)生(sheng);1978年(nian),重新恢復(fu)因"文革"中(zhong)(zhong)斷達10余年(nian)的(de)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育;1981年(nian),成(cheng)為國(guo)務院(yuan)批(pi)準的(de)首批(pi)博(bo)士、碩士學位授予(yu)單位;1984年(nian),成(cheng)為全國(guo)第(di)一批(pi)組(zu)建研究(jiu)生(sheng)院(yuan)的(de)高等(deng)學校之一。2002年(nian),成(cheng)為34所(suo)自行劃定復(fu)試分數線學校之一。
扎根于百年武(wu)大的(de)深厚底蘊,積(ji)累了豐(feng)富的(de)辦學(xue)(xue)經驗(yan),形成(cheng)了鮮明的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。目前(qian),已建立一套學(xue)(xue)科(ke)門類(lei)齊全、學(xue)(xue)位(wei)類(lei)型多樣、導師(shi)隊(dui)伍雄厚、管理體(ti)制(zhi)健(jian)全的(de)學(xue)(xue)位(wei)與研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。2016年12月,學(xue)(xue)校(xiao)召(zhao)開了研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作會議(yi),以(yi)(yi)完(wan)善研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)制(zhi)機制(zhi)為(wei)著力點,以(yi)(yi)博士研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜合改革為(wei)牽引,強調原(yuan)創(chuang)研(yan)究(jiu)(jiu)、科(ke)學(xue)(xue)精神(shen)、社會責任,形成(cheng)了“1個主文(wen)件+4個實施文(wen)件+X個后續文(wen)件”的(de)制(zhi)度體(ti)系,致力于培養具有“前(qian)瞻視野、健(jian)全人格、精深知識、創(chuang)新思維”的(de)優(you)秀學(xue)(xue)者和行業(ye)精英。
武漢大學擁有7個(ge)國家人文(wen)社會科學重點研究(jiu)基地,4個(ge)國家重點實(shi)驗(yan)室,2個(ge)國家工程(cheng)技(ji)術(shu)研究(jiu)中(zhong)心(xin)10個(ge)教育(yu)部(bu)重點實(shi)驗(yan)室,4個(ge)教育(yu)部(bu)工程(cheng)研究(jiu)中(zhong)心(xin),2個(ge)高級綜合(he)研究(jiu)機構。
國(guo)家人文社會科學(xue)重點研(yan)究(jiu)基地(7個)
信息資源,社會保障(zhang),國(guo)際法(fa)(fa),環境法(fa)(fa),中國(guo)傳統(tong)文化,經濟發(fa)展,媒體(ti)發(fa)展。
國家(jia)重(zhong)點實驗室(5個)
軟件工程(cheng)(cheng),測繪遙感信息(xi)工程(cheng)(cheng),水(shui)(shui)資(zi)源與水(shui)(shui)電工程(cheng)(cheng)科學,病毒學,雜交水(shui)(shui)稻(dao)。
國家工程(cheng)技(ji)術研(yan)究中心(2個)
多媒體軟件,衛星定(ding)位系統。
教育部重點實驗(yan)室(10個)
聲光材料與(yu)器(qi)件,生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫學(xue)(xue)分析化學(xue)(xue),生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫用高分子材料,植物(wu)(wu)發育生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue),地理信息(xi)系(xi)統,水(shui)沙科學(xue)(xue),地球空(kong)間(jian)環境與(yu)大(da)地測量,水(shui)力機械過渡(du)過程,空(kong)天(tian)信息(xi)安全與(yu)可信計(ji)算,口(kou)腔(qiang)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)醫學(xue)(xue)工程。
教育部(bu)工程研究中心(4個)
有機(ji)硅化合物及材料,建筑物檢測與(yu)加固(gu),植物生(sheng)物技術(shu)與(yu)遺傳(chuan)資源利用(yong),雷電(dian)防護與(yu)接(jie)地技術(shu)。
高級綜合研究(jiu)機構(2個)
高級研究中心、國(guo)際(ji)問題研究院。
武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)徽為(wei)(wei)正圓形(xing),內(nei)圈正中(zhong)為(wei)(wei)老圖書(shu)館線條造型,表達校(xiao)徽:學(xue)(xue)校(xiao)獨(du)有地標特征和文化(hua)標志(zhi);中(zhong)間下(xia)書(shu)阿拉伯(bo)數字(zi)“1893”,為(wei)(wei)武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)前(qian)身自(zi)強學(xue)(xue)堂創辦時間;內(nei)外圈間,上方為(wei)(wei)武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)英文名稱“WUHAN UNIVERSITY”,下(xia)方為(wei)(wei)中(zhong)文漢(han)字(zi)毛體校(xiao)名。標準校(xiao)徽為(wei)(wei)雙色校(xiao)徽,由珞珈(jia)藍(lan)(R:0 G:37 B:84;C:100 M:79 Y:12 K:59)和珞珈(jia)綠(R:17 G:87 B:64;C:89 M:19 Y:72 K:60)兩種顏(yan)色構成。
校(xiao)訓:1993年,在廣泛征求各方面(mian)意見的基礎上(shang),經(jing)校(xiao)務委員會審議,武漢大學新(xin)校(xiao)訓定為:自強 弘毅 求是 拓新(xin)。
“自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)”語出(chu)《周易》“天行健、君子以自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)不息”。意為自(zi)(zi)(zi)尊自(zi)(zi)(zi)重,不斷自(zi)(zi)(zi)力(li)圖強(qiang)(qiang)(qiang),奮發向上。自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)是(shi)中華(hua)民族(zu)的傳統美德,成就事業當(dang)以此(ci)為訓。我校(xiao)最(zui)早(zao)前身(shen)為“自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)(qiang)學堂”,其名也(ye)取此(ci)意。
“弘毅”出自(zi)《論(lun)語》“士不(bu)可以(yi)不(bu)弘毅,任重而道遠”一(yi)語。意謂抱負(fu)遠大,堅強(qiang)剛毅。我校30年代校訓“明誠弘毅”就(jiu)含此一(yi)詞。
用“自強”、“弘毅”,既概括了(le)上述(shu)含義(yi),又體(ti)現(xian)了(le)我(wo)校(xiao)的歷史縱深與校(xiao)風延續。
“求(qiu)是(shi)”即為博學求(qiu)知,努力探索規(gui)律,追求(qiu)真理。語出《漢書》“修學好古,實事求(qiu)是(shi)”。
“拓新”,意(yi)為開拓、創新,不斷進取。
概言之,我校新(xin)校訓的(de)(de)(de)(de)(de)整體含義(yi)是: 繼承(cheng)和(he)發(fa)揚中華民族自強不(bu)息的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)精(jing)神,樹立為(wei)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)繁榮昌盛刻苦學(xue)習、積極奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)志向,以堅毅剛強的(de)(de)(de)(de)(de)品格和(he)科學(xue)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)態度,努力探求事物發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)客觀規律,開創新(xin)局面,取得新(xin)成績,辦(ban)好社會主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)武(wu)漢大(da)學(xue),不(bu)斷為(wei)國(guo)家(jia)作(zuo)出新(xin)貢獻。
創新(xin)是(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主旋律,質(zhi)量是(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)線(xian)。武(wu)(wu)漢大(da)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)院始終(zhong)堅持以質(zhi)量為(wei)(wei)根本,大(da)力(li)(li)(li)推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin),在(zai)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)各(ge)個環節和(he)各(ge)個方面(mian)進行(xing)了(le)一系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)探索與改革:在(zai)全國高(gao)校中(zhong)最先(xian)推行(xing)中(zhong)期考核分流、師生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)選、碩(shuo)(shuo)博(bo)連讀、研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)“三助(zhu)(zhu)”(助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)、助(zhu)(zhu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、助(zhu)(zhu)管)等制(zhi)(zhi)度(du)(du);最早一批開展(zhan)“文科應用型碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)”和(he)工(gong)(gong)商管理碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)、法律碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)、工(gong)(gong)程碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)等專業學(xue)位(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)培養(yang)工(gong)(gong)作等。武(wu)(wu)漢大(da)學(xue)十分重視研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan),尊重研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)(xing)(xing),強調發(fa)揮(hui)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)(xing),注(zhu)重培養(yang)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨(du)立(li)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)能力(li)(li)(li)和(he)實(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)作能力(li)(li)(li),注(zhu)重提高(gao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi),建立(li)了(le)多種(zhong)獎勵制(zhi)(zhi)度(du)(du),實(shi)(shi)現多樣(yang)化的(de)(de)(de)培養(yang)模式,從各(ge)方面(mian)為(wei)(wei)高(gao)層次人(ren)才的(de)(de)(de)成(cheng)長創造良好的(de)(de)(de)條件(jian)和(he)寬(kuan)松的(de)(de)(de)氛圍。自(zi)恢復研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度(du)(du)以來,武(wu)(wu)漢大(da)學(xue)已(yi)(yi)畢(bi)業碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)近40000人(ren),授予碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)學(xue)位(wei)40000余人(ren)(含同等學(xue)力(li)(li)(li)申請碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)學(xue)位(wei));已(yi)(yi)畢(bi)業并授予博(bo)士(shi)(shi)(shi)學(xue)位(wei)4000余人(ren)。武(wu)(wu)漢大(da)學(xue)的(de)(de)(de)畢(bi)業研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)面(mian)廣,理論功底扎實(shi)(shi),工(gong)(gong)作能力(li)(li)(li)突出,事業心強,受到用人(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)普遍歡迎(ying)。他們中(zhong)的(de)(de)(de)大(da)多數已(yi)(yi)經成(cheng)為(wei)(wei)所在(zai)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)骨干力(li)(li)(li)量,其中(zhong)的(de)(de)(de)不少人(ren)還成(cheng)長為(wei)(wei)知名學(xue)者、專家(jia)、政府官員(yuan)和(he)企(qi)業家(jia)等。近年來,武(wu)(wu)漢大(da)學(xue)畢(bi)業研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一次性(xing)(xing)(xing)就業率始終(zhong)保(bao)持在(zai)95%以上。
近年(nian)來(lai)(lai),在(zai)研(yan)究(jiu)生(sheng)院的(de)具體組織實施下,武漢大學(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)得到了飛速(su)發展,規模、結構、質量、效益和(he)管理都取得了長足進(jin)展,武漢大學(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)院已成為在(zai)全國有(you)重要影(ying)響的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)培養基地。在(zai)校全日制研(yan)究(jiu)生(sheng)人(ren)數15000余人(ren),其中(zhong)碩士生(sheng)10000余人(ren),博士生(sheng)4000余人(ren)。正在(zai)攻讀和(he)已獲博士、碩士學(xue)位的(de)人(ren)員(yuan)當中(zhong),還(huan)有(you)不(bu)少是(shi)來(lai)(lai)自(zi)美國、英國、法國、德國、俄羅斯(si)、日本、朝鮮、韓(han)國、緬甸、尼日利亞(ya)等國的(de)留學(xue)生(sheng)。
1935年,武(wu)漢大學研究生(sheng)教育開(kai)始(shi)。
1955年,武漢大學招(zhao)收了新中國成立(li)后的第一批研究生;
1978年,重新恢復(fu)因"文革(ge)"中斷達(da)10余年的研究生教育;
1981年,成為國務院批準的首批博士、碩士學(xue)位授予單(dan)位;
1984年,成為全(quan)國第一(yi)(yi)批組建研究生院(yuan)的高等(deng)學校之一(yi)(yi)。
2002年(nian),成為34所自(zi)行(xing)劃(hua)定復試分數線學校之一(yi)。
以上信息源自官網,數據截止至2023年6月,請以官網為準!