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武漢大(da)學(xue)(xue)研究(jiu)生教育(yu)發端(duan)于(yu)1935年(nian)，至今已(yi)有80余年(nian)的(de)歷史(shi)。1955年(nian)，武漢大(da)學(xue)(xue)招收了新中國(guo)成(cheng)(cheng)立后的(de)第一(yi)(yi)批(pi)研究(jiu)生；1978年(nian)，重新恢復因(yin)"文革"中斷達10余年(nian)的(de)研究(jiu)生教育(yu)；1981年(nian)，成(cheng)(cheng)為國(guo)務院批(pi)準的(de)首批(pi)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)位授予單位；1984年(nian)，成(cheng)(cheng)為全國(guo)第一(yi)(yi)批(pi)組建研究(jiu)生院的(de)高等學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)一(yi)(yi)。2002年(nian)，成(cheng)(cheng)為34所自行劃定復試分(fen)數(shu)線學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)一(yi)(yi)。

扎根(gen)于百年(nian)武大的(de)(de)(de)深厚底蘊，積累了豐富的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)經驗，形成了鮮明的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特(te)色。目(mu)前，已建立一套學(xue)科門類(lei)齊全、學(xue)位(wei)類(lei)型多樣、導師(shi)隊伍雄厚、管理體(ti)制(zhi)健全的(de)(de)(de)學(xue)位(wei)與研(yan)究(jiu)生(sheng)教育體(ti)系。2016年(nian)12月(yue)，學(xue)校召(zhao)開了研(yan)究(jiu)生(sheng)教育工作會(hui)議(yi)，以完善(shan)研(yan)究(jiu)生(sheng)教育體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)為著力點，以博士研(yan)究(jiu)生(sheng)教育綜合(he)改(gai)革為牽(qian)引，強(qiang)調原創研(yan)究(jiu)、科學(xue)精(jing)神、社(she)會(hui)責任(ren)，形成了“1個主文件+4個實(shi)施文件+X個后續(xu)文件”的(de)(de)(de)制(zhi)度體(ti)系，致力于培(pei)養具有“前瞻視(shi)野、健全人格、精(jing)深知識、創新思(si)維”的(de)(de)(de)優秀學(xue)者和行(xing)業精(jing)英。

武漢大(da)學擁有(you)7個(ge)國(guo)家人文社會科學重點研(yan)究(jiu)(jiu)基地，4個(ge)國(guo)家重點實驗(yan)室(shi)，2個(ge)國(guo)家工(gong)程技術研(yan)究(jiu)(jiu)中心10個(ge)教育部(bu)重點實驗(yan)室(shi)，4個(ge)教育部(bu)工(gong)程研(yan)究(jiu)(jiu)中心，2個(ge)高級綜(zong)合研(yan)究(jiu)(jiu)機構。

國家人文社會科學(xue)重點研究基地（7個）

信息資源，社會保障，國(guo)際法，環(huan)境(jing)法，中國(guo)傳統文(wen)化，經濟發(fa)展(zhan)(zhan)，媒體發(fa)展(zhan)(zhan)。

國家重點實驗室（5個）

軟件(jian)工程，測繪遙感信息工程，水資源與水電工程科學(xue)，病毒(du)學(xue)，雜交水稻。

國家工程(cheng)技(ji)術研究中心（2個）

多媒體軟件，衛星定位系統。

教育部重點實驗室（10個）

聲光材料(liao)與器件，生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)分析化學(xue)，生(sheng)物(wu)醫(yi)用高分子材料(liao)，植物(wu)發(fa)育生(sheng)物(wu)學(xue)，地(di)理(li)信(xin)息系統，水沙(sha)科(ke)學(xue),地(di)球空間環境與大(da)地(di)測量(liang)，水力機械過渡過程，空天信(xin)息安(an)全與可信(xin)計算，口腔(qiang)生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)工程。

教(jiao)育部工程(cheng)研究中(zhong)心(xin)（4個）

有機硅化合(he)物及材料，建筑(zhu)物檢測(ce)與加固(gu)，植物生物技術(shu)與遺傳(chuan)資(zi)源利用(yong)，雷電(dian)防護與接地(di)技術(shu)。

高級綜合研究機(ji)構（2個）

高級研究(jiu)中心、國際問題研究(jiu)院。

武漢(han)大學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)為正圓形，內圈正中(zhong)為老圖書(shu)館線條造(zao)型，表達校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獨有地標特(te)征和(he)文化標志；中(zhong)間(jian)下(xia)書(shu)阿拉伯(bo)數字“1893”，為武漢(han)大學(xue)前身自強學(xue)堂創辦時間(jian)；內外圈間(jian)，上方(fang)為武漢(han)大學(xue)英文名(ming)稱(cheng)“WUHAN UNIVERSITY”，下(xia)方(fang)為中(zhong)文漢(han)字毛體校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)。標準校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)為雙(shuang)色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)，由珞珈藍（R:0 G:37 B:84；C:100 M:79 Y:12 K:59）和(he)珞珈綠（R:17 G:87 B:64；C:89 M:19 Y:72 K:60）兩種顏色(se)構(gou)成。

校(xiao)訓：1993年，在廣泛征求各方(fang)面意見的基(ji)礎(chu)上，經校(xiao)務委員會審(shen)議，武(wu)漢大學新(xin)校(xiao)訓定為：自強 弘毅(yi) 求是 拓新(xin)。

“自(zi)(zi)強(qiang)”語(yu)出《周易(yi)》“天行健、君子(zi)以自(zi)(zi)強(qiang)不息”。意為(wei)自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)重，不斷自(zi)(zi)力圖(tu)強(qiang)，奮發向上。自(zi)(zi)強(qiang)是中華(hua)民(min)族的(de)傳(chuan)統(tong)美德，成(cheng)就事業當(dang)以此(ci)為(wei)訓。我(wo)校(xiao)最早前(qian)身為(wei)“自(zi)(zi)強(qiang)學堂”，其(qi)名也取此(ci)意。

“弘毅(yi)”出(chu)自《論語》“士不可以不弘毅(yi)，任重而道遠(yuan)”一語。意謂抱負(fu)遠(yuan)大(da)，堅強剛毅(yi)。我校(xiao)30年代校(xiao)訓“明(ming)誠弘毅(yi)”就含此一詞。

用“自強”、“弘毅”，既概括了上述含義，又體(ti)現了我校的(de)歷(li)史縱深與校風延續。

“求是(shi)”即為博學(xue)求知，努力探(tan)索(suo)規律，追(zhui)求真理。語出《漢書》“修(xiu)學(xue)好古，實(shi)事求是(shi)”。

“拓新”，意為開拓、創新，不斷進取(qu)。

概言之(zhi)，我校新(xin)校訓的整體(ti)含(han)義是： 繼承和發揚(yang)中華民(min)族自強不(bu)息的偉大精神，樹(shu)立為國家的繁榮(rong)昌(chang)盛(sheng)刻苦學(xue)習、積極(ji)奉獻的偉大志向，以(yi)堅毅剛強的品格和科(ke)學(xue)嚴(yan)謹的治(zhi)學(xue)態(tai)度，努(nu)力探求事物發展的客觀規律(lv)，開創(chuang)新(xin)局(ju)面(mian)，取(qu)得新(xin)成績，辦好(hao)社會主義的武漢大學(xue)，不(bu)斷(duan)為國家作出新(xin)貢獻。

創(chuang)(chuang)新是研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主旋律，質(zhi)量是研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命線(xian)。武(wu)漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院始(shi)終(zhong)堅持以(yi)質(zhi)量為(wei)根(gen)本，大(da)(da)(da)力(li)(li)推進教育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新，在(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環節(jie)和(he)(he)各(ge)個(ge)方面(mian)進行(xing)了一系列的(de)(de)(de)(de)探索與改革：在(zai)全(quan)國高校中最先推行(xing)中期(qi)考核分(fen)流、師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)選、碩(shuo)博連(lian)讀、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“三助(zhu)”（助(zhu)教、助(zhu)研(yan)、助(zhu)管）等制(zhi)度(du)(du)(du)；最早一批開展(zhan)(zhan)“文科應用(yong)型碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”和(he)(he)工(gong)(gong)商(shang)管理碩(shuo)士(shi)(shi)、法律碩(shuo)士(shi)(shi)、工(gong)(gong)程碩(shuo)士(shi)(shi)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)工(gong)(gong)作等。武(wu)漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)十分(fen)重視(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，尊重研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)，強調發(fa)揮研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)和(he)(he)創(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)，注(zhu)重培(pei)養(yang)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨立科研(yan)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)實際工(gong)(gong)作能(neng)力(li)(li)，注(zhu)重提高研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)，建(jian)立了多(duo)種(zhong)獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)(du)，實現多(duo)樣(yang)化的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)模式，從各(ge)方面(mian)為(wei)高層次(ci)人才的(de)(de)(de)(de)成長創(chuang)(chuang)造良(liang)好的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件和(he)(he)寬松的(de)(de)(de)(de)氛圍。自恢復研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)制(zhi)度(du)(du)(du)以(yi)來，武(wu)漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)已畢業(ye)(ye)碩(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)近(jin)40000人，授予(yu)碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)40000余(yu)人（含同等學(xue)(xue)(xue)力(li)(li)申請碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)）；已畢業(ye)(ye)并授予(yu)博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)4000余(yu)人。武(wu)漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識面(mian)廣，理論功底扎實，工(gong)(gong)作能(neng)力(li)(li)突出，事業(ye)(ye)心強，受到用(yong)人單位(wei)的(de)(de)(de)(de)普遍歡迎。他們(men)中的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)多(duo)數已經成為(wei)所在(zai)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)骨干力(li)(li)量，其中的(de)(de)(de)(de)不(bu)少人還成長為(wei)知名學(xue)(xue)(xue)者、專(zhuan)(zhuan)家、政府官員和(he)(he)企業(ye)(ye)家等。近(jin)年來，武(wu)漢(han)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一次(ci)性(xing)(xing)就業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終(zhong)保持在(zai)95%以(yi)上。

近(jin)年來(lai)，在研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院的(de)具(ju)體組織(zhi)實施下，武漢(han)大學(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育得到了飛(fei)速發展，規模、結構(gou)、質量、效(xiao)益和(he)管理都(dou)取(qu)得了長足進展，武漢(han)大學(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院已(yi)成為(wei)在全(quan)國(guo)有重要影響的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養基(ji)地。在校全(quan)日制研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數15000余(yu)人(ren)，其(qi)中(zhong)碩士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)10000余(yu)人(ren)，博士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)4000余(yu)人(ren)。正在攻讀(du)和(he)已(yi)獲博士、碩士學(xue)位的(de)人(ren)員當中(zhong)，還有不少是來(lai)自美國(guo)、英(ying)國(guo)、法國(guo)、德(de)國(guo)、俄羅(luo)斯、日本、朝鮮(xian)、韓國(guo)、緬(mian)甸、尼日利亞等(deng)國(guo)的(de)留學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

1935年，武(wu)漢大學研究生教育開始(shi)。

1955年，武漢(han)大(da)學(xue)招收(shou)了新中國成立后的(de)第一(yi)批研究生；

1978年(nian)，重新恢復因"文革"中(zhong)斷(duan)達10余年(nian)的(de)研究生教(jiao)育；

1981年，成(cheng)為國務院批準的首批博士、碩士學位授(shou)予單位；

1984年，成為(wei)全(quan)國第一(yi)批(pi)組建(jian)研究生院(yuan)的高等(deng)學(xue)校之一(yi)。

2002年，成為34所自(zi)行劃定復試(shi)分數(shu)線學校之一。

以上信息源自官網，數據截止至2023年6月，請以官網為準！