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學校簡介

肇(zhao)慶學院研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)院是學校(xiao)學位與研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育的主管(guan)(guan)職(zhi)能部門(men)，主要(yao)(yao)承擔研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)、培養、學位、就業管(guan)(guan)理(li)和思想政治教(jiao)(jiao)育等工(gong)作(zuo)，下設招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)、培養與質量評估辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)、學位辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)、研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)、綜合辦公(gong)室(shi)(shi)(shi)(shi)等5個科室(shi)(shi)(shi)(shi)。主要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)職(zhi)責如下：

（一）負責我校(xiao)學位與研究生(sheng)教育發(fa)展規(gui)劃以及相(xiang)關管理制度文件的制定。

（二(er)）負責(ze)研(yan)究生招生和(he)就(jiu)業(ye)工作；

（三）負責研究(jiu)生培(pei)養與質量評(ping)估(gu)工(gong)作；

（四）負責(ze)研究(jiu)生學位管理工(gong)作；

（五）負責學位授權點的申報(bao)、評估及(ji)管理等(deng)相關(guan)工作；

（六(liu)）負責研(yan)究生(sheng)思想政(zheng)治教育和(he)學風建(jian)設，以及研(yan)究生(sheng)獎懲(cheng)、“三助(zhu)一(yi)輔(fu)”和(he)資助(zhu)管理工作；

（七）完成校領(ling)導交辦(ban)的其他工(gong)作。

文化傳統

校訓：“厚德、明智、博學、力行”

厚(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)出自《周易》卦(gua)辭：“天行(xing)健，君(jun)(jun)子以(yi)(yi)自強不息；地(di)勢(shi)坤，君(jun)(jun)子以(yi)(yi)厚(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)載(zai)物”。意指，君(jun)(jun)子應增厚(hou)美德(de)(de)(de)(de)(de)，容載(zai)萬物，心胸寬廣，重公(gong)輕私，不以(yi)(yi)個(ge)人(ren)得失為(wei)(wei)主。厚(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)載(zai)物作為(wei)(wei)中華(hua)美德(de)(de)(de)(de)(de)的一種概括，歷(li)來是志士仁人(ren)崇(chong)尚的最(zui)高道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)境界，德(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)才(cai)之(zhi)帥(shuai)，厚(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)乃(nai)學生成才(cai)的基礎。孔子從(cong)“仁學”思想出發，認為(wei)(wei)“道(dao)之(zhi)以(yi)(yi)德(de)(de)(de)(de)(de)，齊之(zhi)以(yi)(yi)禮，有恥且格。”、“為(wei)(wei)政以(yi)(yi)德(de)(de)(de)(de)(de)，譬(pi)如北(bei)辰，居其所而眾星拱(gong)之(zhi)。”（《論(lun)語(yu)·為(wei)(wei)政》），強調了德(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)在(zai)(zai)人(ren)性改(gai)造、做人(ren)做事(shi)及施政治國方(fang)面的重要作用。學校(xiao)將(jiang)“厚(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)”放在(zai)(zai)校(xiao)訓的首位(wei)加(jia)以(yi)(yi)強調，在(zai)(zai)于明確表明，學校(xiao)把提升學生的道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)放在(zai)(zai)首要位(wei)置(zhi)，強調道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)是人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的關(guan)鍵。

明(ming)(ming)智(zhi)(zhi)出(chu)自《墨子(zi)·耕柱》：“鬼神(shen)孰與圣(sheng)人(ren)(ren)明(ming)(ming)智(zhi)(zhi)”。意(yi)指超出(chu)常人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能(neng)，有非凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見識(shi)(shi)，能(neng)洞察人(ren)(ren)間一(yi)切，做出(chu)符合(he)事實(shi)(shi)和規(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策。明(ming)(ming)智(zhi)(zhi)是(shi)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，是(shi)衡(heng)量人(ren)(ren)才優劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要指標，也是(shi)現(xian)(xian)(xian)代人(ren)(ren)才思維方式和認識(shi)(shi)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)(xian)。“明(ming)(ming)智(zhi)(zhi)”是(shi)“厚德”實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要條件，具有高明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)，應該是(shi)提升道德水準、實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)道德完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要因素。作為“亞圣(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孟(meng)子(zi)，從其(qi)人(ren)(ren)性論觀(guan)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，明(ming)(ming)確提出(chu)了“仁義(yi)禮(li)智(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)性基(ji)本(ben)構(gou)成(cheng)觀(guan)：“惻隱之(zhi)(zhi)(zhi)心，仁之(zhi)(zhi)(zhi)端也；羞惡之(zhi)(zhi)(zhi)心，義(yi)之(zhi)(zhi)(zhi)端也；辭讓之(zhi)(zhi)(zhi)心，禮(li)之(zhi)(zhi)(zhi)端也；是(shi)非之(zhi)(zhi)(zhi)心，智(zhi)(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)端也。”（《孟(meng)子(zi)·公孫丑(chou)》）。大(da)學教(jiao)育非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點就(jiu)是(shi)開啟學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)，但智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，并不僅僅是(shi)停留在書本(ben)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)上，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，通(tong)過知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)，去培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)智(zhi)(zhi)慧(hui)，尤其(qi)是(shi)那種關乎社會、關乎人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)智(zhi)(zhi)慧(hui)。

博(bo)(bo)學(xue)出自(zi)《禮記·中庸》：“博(bo)(bo)學(xue)之(zhi)(zhi)，審問(wen)(wen)之(zhi)(zhi)，慎思(si)之(zhi)(zhi)，明辨之(zhi)(zhi)，篤行之(zhi)(zhi)。”意為學(xue)識淵博(bo)(bo)，知道的多，了解(jie)的廣(guang)，學(xue)問(wen)(wen)豐富。博(bo)(bo)學(xue)是實現道德(de)修(xiu)養與(yu)提升(sheng)智(zhi)慧(hui)的重要途徑(jing)。孔子說：“吾嘗終日不食(shi)，終夜不寢，以思(si)，無(wu)益，不如(ru)學(xue)也。”（《論語·衛靈公》）。他將學(xue)與(yu)智(zhi)聯(lian)系(xi)起來，表示對學(xue)習的高度(du)重視(shi)。學(xue)校是傳(chuan)授(shou)知識的場所，綜合性(xing)大學(xue)的特點就(jiu)是博(bo)(bo)，學(xue)生應打下厚實的功底，全面(mian)提升(sheng)綜合素質(zhi)，進而達(da)到“博(bo)(bo)學(xue)”之(zhi)(zhi)境。

力(li)行(xing)(xing)(xing)出自《禮記·中庸》：“好學(xue)(xue)近乎知(zhi)(zhi)，力(li)行(xing)(xing)(xing)近乎仁，知(zhi)(zhi)恥近乎勇。”力(li)行(xing)(xing)(xing)強調實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，揭示了應用型人才(cai)培養中實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，也(ye)是(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)特色的(de)(de)表述。如果說(shuo)“厚德”、“明智”、“博學(xue)(xue)”是(shi)(shi)在“學(xue)(xue)”的(de)(de)層(ceng)面上的(de)(de)強調，那么學(xue)(xue)習的(de)(de)進(jin)度、效果，最終是(shi)(shi)要通(tong)過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)來檢驗，這就是(shi)(shi)“行(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)功夫(fu)。沒有“行(xing)(xing)(xing)”，所(suo)言的(de)(de)道德、智慧、知(zhi)(zhi)識等內容(rong)都是(shi)(shi)一句空話(hua)。孔子說(shuo)：“君子欲納于言而敏(min)于行(xing)(xing)(xing)”（《論語(yu)·里仁》）。充(chong)分(fen)說(shuo)明孔子對(dui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)高度重(zhong)(zhong)(zhong)視。學(xue)(xue)校校訓中強調“力(li)行(xing)(xing)(xing)”，這與學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)理念相(xiang)應，希望學(xue)(xue)生能把所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識運用到社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中去(qu)，通(tong)過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，檢驗學(xue)(xue)習的(de)(de)成效和能力(li)的(de)(de)表現(xian)。

歷史沿革

前身溯源

1970年3月(yue)，肇(zhao)慶地區師范學(xue)(xue)校創建，由(you)廣東教育行(xing)政學(xue)(xue)院下放到肇(zhao)慶地區新興縣(xian)辦學(xue)(xue)而得名。

1975年5月，該(gai)校(xiao)更名(ming)為肇(zhao)慶地區(qu)五·七師(shi)范學院。

1977年6月，經(jing)國務(wu)院批(pi)準改名為肇(zhao)慶師范專科學(xue)校。

1979年，肇(zhao)慶師(shi)范專科學校，遷址(zhi)廣東省肇(zhao)慶市(shi)東崗七(qi)星巖旅游(you)度假區內。

1985年11月，經廣東省人民政府同意在肇(zhao)慶師專的基礎上成立西江(jiang)大(da)學。

1990年(nian)12月，撤消肇慶師專，并入西江大學(xue)，成為西江大學(xue)師范部(bu)。

肇慶教育學院

1976年，肇慶(qing)地區師范學校創建(jian)，校址為(wei)廣東(dong)省肇慶(qing)市端(duan)州區仙女湖景區內。

1980年10月，該校更名為肇慶(qing)地區(qu)教師進修學院。

1983年(nian)4月，該校更名(ming)為肇慶(qing)教育學院。

合并發展

2000年3月，經國(guo)家教育部(bu)批準，西江(jiang)大(da)學(xue)(xue)、肇(zhao)慶(qing)教育學(xue)(xue)院兩(liang)校合并(bing)，組建成為本科肇(zhao)慶(qing)學(xue)(xue)院。肇(zhao)慶(qing)學(xue)(xue)院兩(liang)校區(qu)辦學(xue)(xue)，原(yuan)西江(jiang)大(da)學(xue)(xue)校址為主校區(qu)，原(yuan)肇(zhao)慶(qing)教育學(xue)(xue)院校址為星湖校區(qu)。

2012年5月，被教育(yu)部評為全國畢業生就(jiu)業典型經(jing)驗高校。

2016年，肇慶學院入選(xuan)廣東(dong)省轉型發展試點院校、省市共建高(gao)校。

2017年6月，肇慶學院入選廣東省學位委(wei)員會公(gong)布的(de)博士碩(shuo)士學位授(shou)予(yu)立項(xiang)建(jian)設單位名單。

2018年7月(yue)，被教(jiao)育部評(ping)為全國創新創業典型經驗高校。

2021年(nian)7月(yue)26日(ri)，根據教育(yu)部公示《2020年(nian)學位(wei)授(shou)權審核結果》，肇慶學院（教育(yu)、電子信息、藝術(shu)）獲2020年(nian)新(xin)增碩士(shi)學位(wei)授(shou)予單位(wei)。

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