【幼(you)兒(er)園(yuan)安全(quan)教育】幼(you)兒(er)園(yuan)安全(quan)教育常識 幼(you)兒(er)安全(quan)行為習(xi)慣培養

幼兒園安全教育常識

一、幼兒園(yuan)工作(zuo)人員應(ying)經(jing)常學(xue)習法律知(zhi)識、衛(wei)生常識，提高認識，加強(qiang)責(ze)任心，杜(du)絕(jue)不安全事(shi)故發生。

二、幼兒園所有的(de)設(she)(she)備(bei)和組織兒童(tong)一(yi)切(qie)活(huo)動都(dou)要從(cong)保護兒童(tong)的(de)身心健康和生命安全出發，對全園環境、設(she)(she)備(bei)、場地、大型(xing)玩具、房舍以及水電暖設(she)(she)備(bei)要及時檢查(cha)維修，發現(xian)不安全因素，及早采取預防(fang)措施。

三、防止摔(shuai)傷(shang)事故。組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)集(ji)體(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)要(yao)有(you)領導，有(you)計劃(hua)〈尤其戶(hu)外活(huo)(huo)動(dong)〉保證全體(ti)(ti)(ti)兒(er)童不(bu)(bu)(bu)離(li)開自己的(de)(de)視線，(不(bu)(bu)(bu)讓(rang)個(ge)(ge)別兒(er)童離(li)開集(ji)體(ti)(ti)(ti)，替大人做事，不(bu)(bu)(bu)把個(ge)(ge)別兒(er)童單獨留在(zai)室內(nei)，以防意(yi)外)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)活(huo)(huo)動(dong)前要(yao)進行安全檢(jian)查，如(體(ti)(ti)(ti)育活(huo)(huo)動(dong)要(yao)檢(jian)查場地，外出散步、參觀要(yao)觀察周圍(wei)環境(jing)，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)室內(nei)活(huo)(huo)動(dong)要(yao)注(zhu)意(yi)家具(ju)的(de)(de)放(fang)置等)禁止在(zai)室內(nei)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)跑(pao)、跳等較為激烈的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育活(huo)(huo)動(dong)，教育兒(er)童不(bu)(bu)(bu)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)室內(nei)亂跑(pao)和大聲喧(xuan)嘩。

四、防止異物(wu)入(ru)(ru)口，在兒童(tong)入(ru)(ru)園或(huo)日常活(huo)動中，午睡前要(yao)(yao)檢(jian)查(cha)身(shen)上有(you)無(wu)危險品(如：火柴、小刀、別針、扣子、小珠和玻(bo)璃片等)。兒童(tong)藥(yao)物(wu)要(yao)(yao)按時服(fu)。服(fu)藥(yao)前要(yao)(yao)仔細查(cha)對(dui)姓名(ming)、劑量、用(yong)法，并親(qin)自督促服(fu)下。服(fu)藥(yao)情況要(yao)(yao)有(you)記錄(lu)，內(nei)服(fu)藥(yao)與外用(yong)藥(yao)嚴格(ge)分放，有(you)毒藥(yao)品要(yao)(yao)指(zhi)定專人(ren)發放、使用(yong)。

五、防止燙傷(shang)。嚴禁讓幼兒(er)到不安全(quan)的地方(fang)，并嚴禁兒(er)童(tong)(tong)拿開水(shui)壺、燙飯(fan)等(deng)，熱水(shui)瓶要(yao)放(fang)在適當位置，夏天，廚房(fang)要(yao)提前把飯(fan)菜做好(hao)，兒(er)童(tong)(tong)不吃燙飯(fan)。有組織地給兒(er)童(tong)(tong)喝(he)溫度適宜的開水(shui)。

六、防(fang)止兒(er)童(tong)丟失，交(jiao)接班組織兒(er)童(tong)活動，均要(yao)隨(sui)時(shi)清點人(ren)數，兒(er)童(tong)來園(yuan)、離園(yuan)時(shi)，要(yao)與家長交(jiao)代情況。

七、防止(zhi)食物中(zhong)毒(du)，嚴格遵守(shou)采買、驗(yan)收制(zhi)度(du)，不(bu)吃不(bu)潔和腐爛的(de)食品，外出時，嚴禁兒童摘吃野果。

八(ba)、防止觸電(dian)(dian)，室內、外電(dian)(dian)流開(kai)關要設(she)量在幼兒接觸不到(dao)的地(di)方(fang)，禁止兒童(tong)自行開(kai)關電(dian)(dian)燈、電(dian)(dian)視機、收錄(lu)機、消毒柜等電(dian)(dian)器。

九、晚班(ban)(ban)人員在下(xia)班(ban)(ban)前(qian)須仔細檢查門、窗、水(shui)、電是否關好，以(yi)防意(yi)外。

幼兒園安全重要性

幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)根本是(shi)安全(quan)，只有在安全(quan)的(de)基礎上，才能談得到教育，談到多種模(mo)式，只有安全(quan)，孩子們才能開心地在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園成長。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園應十分注(zhu)重對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)安全(quan)自(zi)(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)教育，因(yin)(yin)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)年(nian)齡較小，自(zi)(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)意(yi)識(shi)淡薄，極易發生(sheng)(sheng)意(yi)外(wai)傷(shang)(shang)害。如何減少意(yi)外(wai)傷(shang)(shang)害的(de)發生(sheng)(sheng)，提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)生(sheng)(sheng)存(cun)質量，已(yi)越(yue)來(lai)越(yue)成為(wei)家庭、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園乃至(zhi)整個社會的(de)關注(zhu)的(de)問題。因(yin)(yin)此，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學會自(zi)(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)必(bi)不(bu)可少，因(yin)(yin)為(wei)看護(hu)、愛護(hu)不(bu)如自(zi)(zi)護(hu)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)自(zi)(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)能力就顯得尤為(wei)重要。

在(zai)幼(you)兒(er)(er)園里，保(bao)(bao)護(hu)(hu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)和促進(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)健康應放在(zai)工作的(de)(de)(de)(de)(de)首位，那么(me)我(wo)(wo)們通(tong)過什(shen)(shen)么(me)方式(shi)來幫助幼(you)兒(er)(er)掌握安全(quan)知識(shi)呢？首先全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職工有(you)高(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)意(yi)(yi)識(shi)及豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)知識(shi)，時刻(ke)關注(zhu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)，不(bu)可(ke)(ke)大意(yi)(yi)，其(qi)次(ci)可(ke)(ke)以充分利用家(jia)長開放日、專題活動、宣傳講座(zuo)等(deng)形(xing)(xing)式(shi)為幼(you)兒(er)(er)及家(jia)長進(jin)行(xing)生動的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)保(bao)(bao)護(hu)(hu)知識(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師也可(ke)(ke)以在(zai)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)上用形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)耐心地(di)向孩子們講解了(le)遇(yu)到(dao)鼻子出血(xue)怎(zen)么(me)辦、摔(shuai)倒后要注(zhu)意(yi)(yi)什(shen)(shen)么(me)、日常生活中要注(zhu)意(yi)(yi)什(shen)(shen)么(me)等(deng)等(deng)具體的(de)(de)(de)(de)(de)問題，同時用動作引導(dao)孩子究(jiu)竟該怎(zen)么(me)做，使他(ta)們真正理解了(le)自我(wo)(wo)保(bao)(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，提高(gao)(gao)(gao)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)保(bao)(bao)護(hu)(hu)意(yi)(yi)識(shi)。其(qi)次(ci)，可(ke)(ke)以通(tong)過家(jia)園配(pei)合，形(xing)(xing)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育合力(li)(li)，向家(jia)長介(jie)紹(shao)一些“安全(quan)”、“自救(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，介(jie)紹(shao)培養幼(you)兒(er)(er)自我(wo)(wo)保(bao)(bao)護(hu)(hu)能力(li)(li)對幼(you)兒(er)(er)健康成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)重要意(yi)(yi)義，提高(gao)(gao)(gao)家(jia)長培養幼(you)兒(er)(er)自我(wo)(wo)保(bao)(bao)護(hu)(hu)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)，共同提高(gao)(gao)(gao)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)意(yi)(yi)識(shi)。

總之，通過多種途經方(fang)式讓幼(you)(you)(you)兒(er)掌握有關(guan)(guan)安全知識，對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)提(ti)高(gao)自我保護能力是十分重(zhong)要的(de)，它關(guan)(guan)系到(dao)(dao)每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)安全和(he)健(jian)康(kang)成長，關(guan)(guan)系到(dao)(dao)每(mei)個家庭的(de)幸(xing)福平安。因此，幼(you)(you)(you)兒(er)第一(yi)，教師責任重(zhong)于泰(tai)山。我們要本著(zhu)“寧可(ke)有備(bei)無患(huan)，不可(ke)無備(bei)有患(huan)”的(de)原則，提(ti)高(gao)自己的(de)責任心，細心開展每(mei)一(yi)個活(huo)動，教給幼(you)(you)(you)兒(er)多方(fang)面的(de)安全知識，避(bi)免幼(you)(you)(you)兒(er)危險(xian)和(he)意外的(de)發生，真正做到(dao)(dao)讓每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)健(jian)康(kang)、快樂地成長。

幼兒安(an)全(quan)行為習慣培(pei)養

孩子(zi)的好奇心很(hen)重(zhong)，很(hen)多時候不知道(dao)危險(xian)。為了(le)保證孩子(zi)的身(shen)心健康和安(an)(an)全(quan)，使孩子(zi)順利(li)成(cheng)長，做(zuo)為家長應積極配合幼兒園對孩子(zi)進行安(an)(an)全(quan)教育。

下面向家長介紹幾點做法：

1．教(jiao)育孩子(zi)不要玩火(huo)玩電，讓孩子(zi)了解玩火(huo)玩電是很危(wei)險的。

2．教(jiao)育孩(hai)子不要爬(pa)到樓房(fang)的(de)(de)窗臺陽臺上(shang)，讓孩(hai)子知道會容(rong)易跌下去(qu)的(de)(de)。當孩(hai)子在電視上(shang)看到一(yi)些(xie)超人(ren)的(de)(de)動作時，應(ying)及時告知孩(hai)子這是(shi)有很牢固的(de)(de)保證措施(shi)下才(cai)能(neng)做的(de)(de)。

3．教育孩子不(bu)要把大頭針(zhen)、圖釘、曲別針(zhen)、花生(sheng)米、小塑料粒等放(fang)進(jin)耳(er)朵、鼻子等地(di)方。這樣容易落入氣管(guan)，造成窒息。

4．廚房對孩子來說是不(bu)安全的(de)(de)場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀(dao)叉等都是危險的(de)(de)。應教(jiao)育孩子不(bu)能在廚房里玩。

5．教育孩(hai)子(zi)不(bu)要玩塑(su)(su)料(liao)袋(dai)。一旦套在(zai)頭上會引起窒息。因孩(hai)子(zi)在(zai)情急的情況下，不(bu)會從頭上取下塑(su)(su)料(liao)袋(dai)，若是將袋(dai)口拉緊(jin)則更加(jia)危險。

6．教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識(shi)地幫助孩子學點交通知識(shi)。

7、不可獨自去公共(gong)(gong)廁所、乘公共(gong)(gong)汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址(zhi)、電話號碼(ma)告訴陌(mo)生人。

9、陌生人強迫(po)帶你走時大喊救命(ming)并趕(gan)快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗(an)處(chu)。

11、不(bu)可接受陌(mo)生(sheng)人的禮(li)物。

12、不要答應陌生人的請求。

13、不可單獨進入別人的家。

14、遇上狗(gou)等動物是(shi)非(fei)常危險的，不(bu)要引(yin)起狗(gou)對你的注意，不(bu)要看它，慢慢離開，不(bu)要跑。

15、為了避免成為歹(dai)徒攻擊的目標：

⑴不要告訴陌生人家里的(de)情況

⑵不要單獨和陌生人乘電梯

⑶不獨自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方(fang)。

16、當你(ni)獨自一人在外被人跟(gen)蹤時(shi)怎么(me)辦？

⑴往人多地方走

⑵唱歌或(huo)大(da)聲喊，引(yin)起別(bie)人的注意

⑶請警察幫忙

18、火災(zai)(zai)是(shi)很(hen)可怕的，萬(wan)一(yi)發生(sheng)火災(zai)(zai)怎么辦？

⑴打119報警

⑵切斷電源，關閉(bi)煤氣

⑶火(huo)(huo)勢較小(xiao)可以(yi)用滅火(huo)(huo)器等滅火(huo)(huo)

⑷火勢太大，放棄財物逃(tao)離現場(chang)，也可用(yong)濕(shi)毛(mao)巾等針織品捂住口(kou)、鼻彎腰逃(tao)離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上(shang)著火要(yao)立即(ji)睡在地上(shang)打滾直至(zhi)火滅

19、坐車應注意：

⑴車內坐好不嬉(xi)戲

⑵不把頭(tou)、手伸出窗(chuang)外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jin)中(zhong)不可開門。

20、如(ru)果(guo)接到撥(bo)錯的電話，小(xiao)朋友應該這樣(yang)做：

⑴說(shuo)對(dui)不(bu)起，這里沒有你要找(zhao)的人

⑵問對方(fang)撥的什么號碼(ma)，如果和家(jia)里的不一樣，說你(ni)打錯了，然后掛上(shang)電話(hua)

⑶不要在電話里(li)和陌生(sheng)人(ren)閑(xian)扯，說出家里(li)的狀況(kuang)

⑷如果對方是(shi)陌生人，就交給大人處理，如果一個人時不可說大人不在(zai)家。

21、迷路了怎么(me)辦？

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家(jia)人你(ni)所在的地點，讓家(jia)人來(lai)接你(ni)

⑶如果是(shi)晚上，要(yao)想(xiang)盡辦法回(hui)家(jia)，不要(yao)在外面(mian)逗(dou)留(liu)

⑷，不(bu)坐(zuo)陌生人的車，找不(bu)到熟悉的路不(bu)要瞎闖，免得越走越遠。

22、外出時和家長走散了(le)怎(zen)么辦？

⑴站在原地等待

⑵請求(qiu)服務(wu)人員幫忙。

23、如果家中沒有大(da)人，有人敲門怎么辦(ban)？

⑴如果(guo)對方是(shi)熟人(ren)，也要打電話問爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，先(xian)讓他在門外(wai)等(deng)著，請他等(deng)父母回來(lai)后再(zai)拜訪(fang)

⑵對方說爸(ba)爸(ba)媽媽要他(ta)來帶你(ni)出去，你(ni)不能跟(gen)他(ta)出門

⑶家長告訴孩子(zi)，自(zi)己(ji)單(dan)獨在(zai)家時，除了(le)(le)家人，不管是(shi)不是(shi)熟人，不管他(ta)有(you)什么理由，為了(le)(le)保護自(zi)己(ji)都不能開(kai)門(men)。

24、如(ru)果煤氣(qi)泄(xie)露了怎(zen)么辦？

⑴如果聞(wen)到煤氣(qi)味，趕(gan)快(kuai)告訴大人

⑵趕(gan)快打(da)開門(men)窗，關(guan)閉管線(xian)總(zong)開關(guan)

⑶要(yao)嚴禁任何(he)火星，不(bu)要(yao)打開(kai)(kai)電燈(deng)開(kai)(kai)關，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要注意(yi)：

⑴洗澡要先(xian)用(yong)手試探水(shui)溫。

⑵家長端湯時要(yao)遠(yuan)離。

⑶熱水熱湯不能馬上喝。

⑷熱鍋不能碰。

⑸不進廚房開煤(mei)氣(qi)。

⑹不可玩火。

26、如(ru)果發生地震怎么辦？

⑴有秩序(xu)地(di)疏(shu)散到外面(mian)，不(bu)要到處亂(luan)跑。

⑵關掉(diao)電源、煤氣開關。

⑶來不及逃時要躲在(zai)堅固的桌子下面。

27、溺水時(shi)要大聲呼救，并找尋(xun)靠近的懸浮(fu)物(wu)抓(zhua)緊，發現別人(ren)溺水時(shi)要大聲呼救，并找尋(xun)能漂浮(fu)的物(wu)體丟入水中讓溺水人(ren)抓(zhua)附。

幼兒園安全教育存在(zai)的問題

幼(you)(you)(you)兒好(hao)(hao)奇好(hao)(hao)動，愛探索，生(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)貧(pin)乏，自我保護能(neng)力差(cha)，是社會成員中(zhong)最脆弱、最易(yi)受到傷(shang)(shang)(shang)害的(de)(de)(de)(de)弱勢(shi)群體(ti)。因(yin)此幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)育非常重(zhong)要。幼(you)(you)(you)兒園(yuan)必須把保護幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)和促進幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)健(jian)康放在(zai)工作的(de)(de)(de)(de)首位。應該說，大(da)多數(shu)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)都很重(zhong)視幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)問題，但目前幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)育實效(xiao)差(cha)強人意(yi)。2006年一項調查顯示(shi)，76.6%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒有過在(zai)游戲中(zhong)摔(shuai)(shuai)傷(shang)(shang)(shang)或(huo)碰傷(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷；66.8%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒有過從床(chuang)上摔(shuai)(shuai)下的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷；25.8%的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒有過從樓梯上摔(shuai)(shuai)落的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷。2010年我國幼(you)(you)(you)兒園(yuan)連續(xu)發生(sheng)惡性(xing)安(an)全(quan)事(shi)件，幼(you)(you)(you)兒安(an)全(quan)事(shi)故頻頻發生(sheng)，意(yi)外傷(shang)(shang)(shang)害已成為威脅幼(you)(you)(you)兒生(sheng)命(ming)安(an)全(quan)和健(jian)康成長的(de)(de)(de)(de)第一殺(sha)手。

目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題

1、重(zhong)保護，輕教育

家長(chang)和教師(shi)偏(pian)重對兒(er)童采取(qu)全(quan)方位的(de)(de)保(bao)(bao)護(hu)，認(ren)為少活(huo)動(dong)就可(ke)減少危險事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)。有(you)的(de)(de)園甚至減少幼(you)兒(er)戶外活(huo)動(dong)的(de)(de)時間，剝奪了孩子通過實踐鍛(duan)煉(lian)提高自(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)能力(li)(li)的(de)(de)機會。雖然教師(shi)和家長(chang)在竭盡全(quan)力(li)(li)地(di)呵護(hu)幼(you)兒(er)，已盡量減少事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)，但我(wo)們(men)應該清楚(chu)的(de)(de)認(ren)識到：成人對孩子的(de)(de)保(bao)(bao)護(hu)畢(bi)竟是(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)，因(yin)此在關注和保(bao)(bao)護(hu)孩子的(de)(de)同時，更重要的(de)(de)應該是(shi)教給(gei)他們(men)必要的(de)(de)安全(quan)知識，增強孩子的(de)(de)自(zi)我(wo)保(bao)(bao)護(hu)意識和能力(li)(li)。

2、重安(an)全知識的灌輸，輕安(an)全行為的訓練

日常(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)時大部分是(shi)保(bao)教(jiao)人(ren)員對幼兒(er)進(jin)行(xing)(xing)‘該做什(shen)么，不(bu)(bu)(bu)該做什(shen)么’的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，忽視逃生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)和避難技巧訓練(lian)。這(zhe)種教(jiao)育(yu)(yu)方式屬于灌輸(shu)式的(de)(de)被動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)，幼兒(er)常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)‘左耳進(jin)，右耳出(chu)’，其效果(guo)可想(xiang)而知(zhi)。從知(zhi)到(dao)行(xing)(xing)之間有一(yi)段距離，幼兒(er)知(zhi)道怎么做，但如果(guo)不(bu)(bu)(bu)加以實踐、練(lian)習和鞏固，他(ta)們是(shi)不(bu)(bu)(bu)會自動(dong)產生(sheng)相(xiang)應的(de)(de)安全(quan)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)。按皮(pi)亞杰(jie)的(de)(de)觀點，兒(er)童(tong)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)不(bu)(bu)(bu)會自動(dong)產生(sheng)，也不(bu)(bu)(bu)能(neng)由教(jiao)師或父母傳授而獲得，只能(neng)是(shi)通過兒(er)童(tong)的(de)(de)主動(dong)建構而內化到(dao)他(ta)們的(de)(de)認(ren)知(zhi)結構中。

因(yin)此，要切實(shi)保障幼(you)(you)兒(er)的(de)生命安(an)全(quan)和身心健(jian)康，提高幼(you)(you)兒(er)園安(an)全(quan)教育(yu)的(de)有效性，在(zai)加(jia)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)安(an)全(quan)管理的(de)同時，要加(jia)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)全(quan)教育(yu)。安(an)全(quan)教育(yu)不能光說不練，除了加(jia)強(qiang)幼(you)(you)兒(er)安(an)全(quan)意識的(de)教育(yu)外，重點應該放在(zai)幼(you)(you)兒(er)安(an)全(quan)行為的(de)訓練上，促進其自(zi)動化安(an)全(quan)行為的(de)形成。

幼兒(er)安全行為包括兩個方面：

1、預防性安全(quan)(quan)行為(wei)，即(ji)在日常(chang)生(sheng)(sheng)活中表現出(chu)來的(de)旨在保護自(zi)身生(sheng)(sheng)命的(de)安全(quan)(quan)行為(wei)，如不把異物放進口鼻中，安全(quan)(quan)用電，外(wai)出(chu)遵守交通(tong)規則等(deng)；

2、安全自(zi)救(jiu)行(xing)為，即(ji)在出(chu)現意外(wai)災害時(shi)能沉著應對，學會自(zi)救(jiu)避險(xian)，如撥打(da)急救(jiu)電話，火災自(zi)救(jiu)，地震避險(xian)等。

幼兒安全行為習慣培養的策略

1、在愉快的(de)游戲中有意識的(de)學習

游戲(xi)是(shi)幼(you)兒喜歡(huan)的(de)(de)活動，也是(shi)幼(you)兒學(xue)習的(de)(de)最(zui)佳方式，通過各(ge)種不(bu)同(tong)的(de)(de)游戲(xi)自然融入安(an)(an)全教(jiao)育(yu)的(de)(de)內容(rong)，在有趣、愉快的(de)(de)游戲(xi)中嘗試解(jie)決各(ge)種問題(ti)，不(bu)僅(jin)使幼(you)兒從(cong)中獲得(de)力所能及(ji)的(de)(de)防(fang)災、避害和逃生、自救(jiu)的(de)(de)方法以及(ji)保護自己的(de)(de)經(jing)驗，也可滿(man)足幼(you)兒情感的(de)(de)需要，獲得(de)成功(gong)和信心。因此，游戲(xi)是(shi)幼(you)兒園(yuan)安(an)(an)全教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要途徑(jing)，通過各(ge)種游戲(xi)進行安(an)(an)全行為的(de)(de)練習，能取得(de)顯著的(de)(de)效果。

角色游戲

角(jiao)色(se)(se)游(you)戲是(shi)幼(you)兒(er)期最(zui)典型的(de)(de)(de)游(you)戲，幼(you)兒(er)通過角(jiao)色(se)(se)扮演(yan)，創造性的(de)(de)(de)反映現實(shi)生(sheng)活。教(jiao)師(shi)要(yao)充分(fen)挖掘角(jiao)色(se)(se)游(you)戲中的(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)育因(yin)素(su)，尤(you)其(qi)是(shi)蘊含其(qi)中的(de)(de)(de)安全(quan)行為方(fang)面的(de)(de)(de)表現，發揮其(qi)安全(quan)教(jiao)育的(de)(de)(de)作用。例如幼(you)兒(er)在(zai)玩“娃(wa)娃(wa)家”游(you)戲時(shi)，老師(shi)一(yi)(yi)方(fang)面要(yao)創設自由、寬松(song)、溫馨的(de)(de)(de)游(you)戲氛圍(wei)，讓(rang)幼(you)兒(er)充分(fen)享受游(you)戲的(de)(de)(de)樂趣，一(yi)(yi)方(fang)面可有意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)出“不(bu)給陌(mo)(mo)生(sheng)人(ren)開門”、“不(bu)要(yao)吃陌(mo)(mo)生(sheng)人(ren)的(de)(de)(de)東西”、“不(bu)跟陌(mo)(mo)生(sheng)人(ren)走”等游(you)戲情節(jie)；組織(zhi)開展(zhan)“紅綠(lv)燈(deng)”游(you)戲，讓(rang)幼(you)兒(er)掌握“紅燈(deng)停，綠(lv)燈(deng)行”、“行人(ren)要(yao)走在(zai)人(ren)行道(dao)上或(huo)斑馬(ma)線上”、“過馬(ma)路要(yao)看紅綠(lv)燈(deng)”等有關規則。幼(you)兒(er)在(zai)愉快的(de)(de)(de)游(you)戲中吸收(shou)了豐富的(de)(de)(de)安全(quan)知識(shi)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，他們通過游(you)戲性質的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)(se)表演(yan)，獲得了深刻的(de)(de)(de)自我保護意(yi)識(shi)，得到了自我保護行為的(de)(de)(de)鍛煉。

體育游戲

生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)意外事(shi)故防不勝防。幼兒(er)反應的(de)(de)(de)(de)敏捷性(xing)、動作的(de)(de)(de)(de)協調(diao)性(xing)及手(shou)臂、大(da)腿肌(ji)肉(rou)的(de)(de)(de)(de)力量，影(ying)響著幼兒(er)安全(quan)自護。可以通過(guo)“抓尾巴”、“大(da)風和(he)(he)樹葉”等有趣的(de)(de)(de)(de)游戲，增(zeng)強幼兒(er)躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專門的(de)(de)(de)(de)體育游戲演習求救技(ji)能，如嘗試越過(guo)障(zhang)礙物。通過(guo)這些有目的(de)(de)(de)(de)、有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)體育游戲，提高幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動反應力。一旦面臨相應的(de)(de)(de)(de)危險事(shi)情，經過(guo)訓練的(de)(de)(de)(de)孩子因為有行(xing)(xing)為和(he)(he)心理的(de)(de)(de)(de)準備，自救逃生(sheng)的(de)(de)(de)(de)可能性(xing)會(hui)大(da)大(da)增(zeng)加。

情境游戲

師幼(you)(you)共(gong)同創(chuang)設一(yi)種(zhong)模擬意外或(huo)災難(nan)的(de)(de)特(te)定(ding)情境(jing)，讓幼(you)(you)兒(er)設想、體驗(yan)身臨其境(jing)時的(de)(de)正確(que)應對方法(fa)(fa)。它具(ju)有(you)防真性(xing)(xing)、情景性(xing)(xing)和(he)(he)角色性(xing)(xing)的(de)(de)特(te)征(zheng)。例如創(chuang)設一(yi)個“火場(chang)逃生”的(de)(de)場(chang)景：某處發生火災了，旁邊(bian)有(you)水、毛巾、被子、衣服、門(men)、窗等(deng)多種(zhong)物品，幼(you)(you)兒(er)當(dang)場(chang)進(jin)行保(bao)護自己的(de)(de)逃生演(yan)練。通過情境(jing)游戲活動(dong)，培養幼(you)(you)兒(er)從(cong)小具(ju)有(you)災難(nan)自救(jiu)的(de)(de)意識，并能想出一(yi)定(ding)的(de)(de)辦法(fa)(fa)解決遇到(dao)的(de)(de)有(you)關災難(nan)自救(jiu)方面的(de)(de)問(wen)題，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒(er)戰(zhan)勝災難(nan)的(de)(de)勇氣、信心和(he)(he)智(zhi)慧。

2、在一日(ri)生活中自然滲(shen)透

《綱要》指出：要“密切結合幼(you)(you)(you)兒(er)的生(sheng)活進行安全、營養和(he)保健教(jiao)育，提(ti)高幼(you)(you)(you)兒(er)的自我保護意識和(he)能力(li)。”結合幼(you)(you)(you)兒(er)的日常生(sheng)活，讓幼(you)(you)(you)兒(er)學習一(yi)些自我保護的方法和(he)技能，變消極躲避為積極預防，才(cai)能夠使各(ge)種意外傷害發(fa)生(sheng)的可(ke)能性(xing)降(jiang)低(di)到最低(di)。

要讓幼兒(er)明確(que)一(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)中各個環節和各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的具體(ti)要求，知道應該怎樣做，建立良(liang)好(hao)的生(sheng)活(huo)(huo)秩序，避(bi)免(mian)出(chu)現幼兒(er)的傷害事件。如；入(ru)園(yuan)——不(bu)帶小刀(dao)、扣(kou)子等危險物品進園(yuan)；進餐——安(an)靜進餐、細嚼慢咽，不(bu)說(shuo)笑（以免(mian)嗆著(zhu)）；睡(shui)眠——正確(que)睡(shui)姿，不(bu)把(ba)雜物帶到床上玩(wan)，不(bu)含(han)著(zhu)東西睡(shui)覺(jue)；行(xing)走(zou)——行(xing)走(zou)時抬(tai)頭(tou)挺胸，手前后自然擺動(dong)(dong)，學會靠右行(xing)走(zou)，不(bu)猛跑（以免(mian)碰撞(zhuang)、摔倒）；游(you)戲等活(huo)(huo)動(dong)(dong)——遵(zun)守游(you)戲規(gui)則和集(ji)體(ti)紀律；專(zhuan)題(ti)或(huo)滲(shen)透性(xing)的安(an)全(quan)教育活(huo)(huo)動(dong)(dong)——知道日常生(sheng)活(huo)(huo)中的安(an)全(quan)行(xing)為；離(li)園(yuan)——有序活(huo)(huo)動(dong)(dong)，靜待家(jia)(jia)長，安(an)全(quan)返(fan)家(jia)(jia)等等。幼兒(er)年齡小，自覺(jue)性(xing)和自制力較差，而習慣(guan)的養成(cheng)不(bu)是(shi)一(yi)兩天就(jiu)能(neng)奏效的。因此(ci)，除(chu)了提出(chu)要求和教給方法外，還(huan)要經常提醒，不(bu)斷強化，逐步形成(cheng)幼兒(er)的自覺(jue)行(xing)為，從而養成(cheng)良(liang)好(hao)的常規(gui)習慣(guan)。

由于意(yi)外(wai)事(shi)(shi)故的(de)殘忍性，在(zai)教(jiao)育過程中無(wu)法將(jiang)事(shi)(shi)件真實再現(xian)，而只能言語描述，很難引(yin)起孩子(zi)的(de)重(zhong)視(shi)(shi)，例(li)如(ru)告誡幼兒(er)(er)“不能獨(du)自去游泳，可能會溺水(shui)”，幼兒(er)(er)是很難理(li)解和(he)重(zhong)視(shi)(shi)的(de)。因此，教(jiao)師(shi)和(he)家長(chang)在(zai)進行安全教(jiao)育時(shi)要(yao)抓住(zhu)契機，讓幼兒(er)(er)引(yin)以為戒。如(ru)針(zhen)對孩子(zi)不遵守規則而發生摔(shuai)傷(shang)事(shi)(shi)件，當孩子(zi)對摔(shuai)傷(shang)的(de)后(hou)果有(you)清晰認(ren)識(shi)時(shi)，教(jiao)師(shi)要(yao)不失時(shi)機地(di)引(yin)導孩子(zi)思考(kao)：還有(you)哪些情況會出現(xian)事(shi)(shi)故，會對身體產生哪些危害，應該(gai)怎(zen)樣預防等等。

3、在未雨(yu)綢繆(mou)的演習中實(shi)踐

福建省某幼兒園今年3月發生火災，幼兒園教師立即組織(zhi)300多(duo)名孩子(zi)有(you)序(xu)疏(shu)散到(dao)園內(nei)的(de)(de)(de)空(kong)地(di)上，整個(ge)過程(cheng)只用(yong)了3分鐘(zhong)(zhong)。工作(zuo)人員立即使(shi)用(yong)滅火器、水管等(deng)(deng)(deng)滅火工具積極組織(zhi)自(zi)救(jiu)，10分鐘(zhong)(zhong)后大(da)火被消(xiao)防(fang)大(da)隊成功撲滅。這次(ci)火災能(neng)得(de)到(dao)有(you)效控制(zhi)，沒有(you)造成人員傷亡，就是該(gai)園定期組織(zhi)消(xiao)防(fang)演練(lian)的(de)(de)(de)成效。開展常(chang)態化的(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)演習活(huo)(huo)動，如(ru)防(fang)地(di)震、防(fang)火災、防(fang)臺(tai)風等(deng)(deng)(deng)。雖然(ran)有(you)些自(zi)然(ran)災害如(ru)地(di)震等(deng)(deng)(deng)是人力所(suo)無法(fa)控制(zhi)的(de)(de)(de)，但發生地(di)震或大(da)火，出現雷雨或臺(tai)風天氣時(shi)，如(ru)何(he)(he)把傷害減至(zhi)最輕程(cheng)度呢(ni)？通過組織(zhi)模(mo)擬(ni)演習活(huo)(huo)動，教育幼(you)兒在(zai)突(tu)發情況(kuang)下如(ru)何(he)(he)保(bao)護自(zi)己，逃(tao)生時(shi)避免(mian)混亂和人踩人等(deng)(deng)(deng)。如(ru)模(mo)擬(ni)演習活(huo)(huo)動：地(di)震時(shi)聽(ting)到(dao)警報聲，告訴幼(you)兒聽(ting)從(cong)老師的(de)(de)(de)指揮，有(you)序(xu)的(de)(de)(de)下樓(lou)，逃(tao)生時(shi)不扭頭向后看，要快速跑到(dao)平坦的(de)(de)(de)廣場，遠離高樓(lou)等(deng)(deng)(deng)建筑物，針對惡性傷害的(de)(de)(de)“恐怖事件”，幼(you)兒園也要組織(zhi)相應的(de)(de)(de)演練(lian)。模(mo)擬(ni)演習活(huo)(huo)動能(neng)使(shi)孩子(zi)掌握在(zai)突(tu)發情況(kuang)下有(you)序(xu)逃(tao)生的(de)(de)(de)方法(fa)，當災難發生時(shi)，能(neng)冷靜、正確的(de)(de)(de)保(bao)護自(zi)己。經(jing)過多(duo)次(ci)的(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)演練(lian)，幼(you)兒自(zi)救(jiu)的(de)(de)(de)意識增(zeng)強了，自(zi)救(jiu)動作(zuo)更迅速。

進行安全模擬演(yan)(yan)習(xi)(xi)前(qian)要(yao)充分做好(hao)準備，比如幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)事(shi)先制定切實可行的(de)(de)(de)應急自(zi)救(jiu)或疏(shu)散演(yan)(yan)習(xi)(xi)預案，各班(ban)教室要(yao)根據幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)認(ren)知水平(ping)，向幼(you)(you)(you)(you)兒(er)講清為(wei)什么(me)要(yao)進行演(yan)(yan)習(xi)(xi)即演(yan)(yan)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)、意(yi)義，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)做好(hao)心理準備，還要(yao)注意(yi)豐富(fu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)知識經驗，引導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)思考、討論(lun)防災、避震、躲避傷害等自(zi)救(jiu)的(de)(de)(de)方法，在進行實戰演(yan)(yan)習(xi)(xi)，才能起到應有的(de)(de)(de)效果(guo)。除了(le)其(qi)他的(de)(de)(de)安全行為(wei)練習(xi)(xi)和鞏固外，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)要(yao)未雨綢繆(mou)，將(jiang)安全模擬演(yan)(yan)習(xi)(xi)常態(tai)化：除了(le)各班(ban)平(ping)時加(jia)強教育和訓練外，最好(hao)一學期開(kai)展(zhan)2—3次全園(yuan)性(xing)的(de)(de)(de)大型演(yan)(yan)習(xi)(xi)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)對緊急情(qing)況(kuang)和突發(fa)災難有較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)應對。

4、在適度的自然后果法中內化

法國教育家(jia)盧梭提出自(zi)(zi)(zi)然后(hou)(hou)果(guo)(guo)法，即讓幼(you)兒從(cong)行為(wei)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然后(hou)(hou)果(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)得(de)(de)經(jing)驗(yan)和教訓，使孩(hai)子(zi)(zi)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)所(suo)作所(suo)為(wei)帶來的(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)(guo)負責。自(zi)(zi)(zi)然后(hou)(hou)果(guo)(guo)法可以幫助幼(you)兒從(cong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)經(jing)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)學習，他們在自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)恰當甚至危(wei)險(xian)行為(wei)導(dao)致(zhi)的(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)得(de)(de)體驗(yan)，從(cong)而調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行為(wei)方式。例如孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)手指被(bei)火(huo)燙(tang)(tang)了一下(xia)(xia)，知道被(bei)火(huo)燙(tang)(tang)了會(hui)(hui)疼(teng)，以后(hou)(hou)就再不(bu)會(hui)(hui)隨便接(jie)近火(huo)了。如果(guo)(guo)他曾從(cong)高(gao)處(chu)跳下(xia)(xia)時被(bei)摔疼(teng)了，以后(hou)(hou)走(zou)到高(gao)處(chu)自(zi)(zi)(zi)然就小心了。這就是孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)自(zi)(zi)(zi)然的(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)懂得(de)(de)了如何去(qu)做。當然，這種“自(zi)(zi)(zi)然后(hou)(hou)果(guo)(guo)法”僅適用于不(bu)會(hui)(hui)導(dao)致(zhi)幼(you)兒身心的(de)(de)嚴重傷害、沒(mei)有生命危(wei)險(xian)以及(ji)不(bu)給家(jia)庭帶來重大財產損失的(de)(de)情況。如果(guo)(guo)幼(you)兒玩火(huo)而成人(ren)(ren)不(bu)及(ji)時阻止，則(ze)可能出現家(jia)毀人(ren)(ren)亡的(de)(de)嚴重后(hou)(hou)果(guo)(guo)。

如果(guo)(guo)說前面幾(ji)種方(fang)式(shi)或多或少有“教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)痕跡(ji)，那(nei)么自然后果(guo)(guo)法則是通過兒(er)(er)童自己的(de)(de)(de)過失(shi)行(xing)(xing)為(wei)獲得必要的(de)(de)(de)警(jing)示，其(qi)抵觸(chu)情(qing)緒小(xiao)，能夠引以(yi)反省，促使其(qi)改正過失(shi)，表現出(chu)正確(que)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)。有時(shi)幼(you)兒(er)(er)并(bing)不必然體(ti)會自身(shen)行(xing)(xing)為(wei)和后果(guo)(guo)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，需要教(jiao)育(yu)者幫助幼(you)兒(er)(er)找出(chu)他們的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)和結果(guo)(guo)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)因(yin)果(guo)(guo)關系(xi)來有效的(de)(de)(de)引導幼(you)兒(er)(er)。與(yu)此同時(shi)，還要對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)加以(yi)具體(ti)指導，使幼(you)兒(er)(er)弄清楚(chu)：做事或行(xing)(xing)動(dong)應(ying)當注意哪些安全事項，使他們在實踐中(zhong)得到鍛煉。如在家喝豆漿太(tai)急被燙(tang)到手后，家長要指導孩子(zi)通過觸(chu)摸試(shi)探、吹涼等方(fang)法預防燙(tang)傷。

5、在家庭生活中鞏固

教師要指(zhi)導家(jia)長在(zai)家(jia)庭生活中開展(zhan)安(an)全教育。父母(mu)(mu)可充分發揮家(jia)庭教育的(de)優勢，從孩子幼年時就加(jia)強對(dui)安(an)全行為的(de)訓練，培(pei)養(yang)和提高孩子的(de)自我(wo)保護(hu)能力。如家(jia)長平常(chang)帶孩子外出時，應指(zhi)導幼兒觀察(cha)馬路上的(de)交通(tong)(tong)標志，并(bing)遵守交通(tong)(tong)規(gui)則，安(an)全出行；指(zhi)導幼兒明白走(zou)失時怎么辦，讓孩子牢記父母(mu)(mu)的(de)姓名、工作(zuo)單(dan)位、家(jia)庭住址(zhi)及(ji)聯系電(dian)話(hua)等。

幼(you)兒園(yuan)、家庭和社會必須全方位出動，形成教育合力，才(cai)能使幼(you)兒遠離危險，遠離意外，遠離傷害。

家長須知的幼兒園安全之道

家長(chang)在(zai)保證孩子的入園安全(quan)時，首先要做的，就是設(she)置九(jiu)大(da)安全(quan)屏障(zhang)。

9個安全屏障：

1、“晨檢”

可(ke)以防止孩子將傳(chuan)染病及危險(xian)物品帶入(ru)幼兒(er)園(yuan)。包括(kuo)：詢(xun)問在家(jia)飲(yin)食、睡(shui)眠情況，有無(wu)不適；檢(jian)查(cha)(cha)孩子是(shi)否發燒、感(gan)冒(mao)；查(cha)(cha)看精神(shen)是(shi)否良好，五(wu)官(guan)、皮膚、眼(yan)結膜(mo)有無(wu)異常；檢(jian)查(cha)(cha)孩子是(shi)不是(shi)攜(xie)帶了(le)可(ke)能造成外傷及引(yin)發意外的物品、器械入(ru)園(yuan)。

2、嚴(yan)格的接送(song)制度(du)

在(zai)大多數(shu)幼兒(er)園里(li)，家長接(jie)孩(hai)子時必須持有接(jie)送(song)卡，經門衛核實后方可出入幼兒(er)園。委(wei)托(tuo)他人接(jie)送(song)時，需要事先通知園方。

3、安全預案

針對火情、停電、設(she)施設(she)備損壞等情況設(she)有完(wan)善的預案(an)，制定(ding)安全(quan)疏散演習計(ji)劃(hua)，讓孩子(zi)熟(shu)悉安全(quan)疏散線路。

4、膳食安全

到持有衛(wei)生(sheng)許可證的經營單(dan)位采(cai)購(gou)食(shi)品。食(shi)品有專(zhuan)人分(fen)類、分(fen)架、隔墻、離地存(cun)放。生(sheng)、熟板，洗滌池(chi)(盆)與(yu)洗菜池(chi)(盆)嚴格分(fen)開(kai)。

5、設施安全

園舍建筑的(de)邊沿(yan)及(ji)拐角處處理(li)成圓滑角，樓房加有防護網，電源插座與地面距(ju)離不少于(yu)1米，有必要的(de)消防器(qi)材。

6、定期(qi)的安全檢查

消除(chu)園舍、活動場地、活動器(qi)具(ju)、玩具(ju)、用(yong)具(ju)的安全隱患。

7、定期體檢

入(ru)(ru)園(yuan)前必須(xu)進行(xing)全身體(ti)格檢查，合格后方(fang)能入(ru)(ru)園(yuan)。入(ru)(ru)園(yuan)后，每年體(ti)檢一次，離開園(yuan)所3個月以上或有肝炎接觸(chu)史的孩(hai)子經體(ti)檢證實健康后方(fang)能回班。

8、健康、專業的工作人(ren)員

幼(you)兒園的(de)工(gong)作(zuo)人員每年必須進行一次健康檢查。體(ti)檢合格才(cai)能上崗。從事(shi)飲食工(gong)作(zuo)的(de)人員要接受(shou)有關兒童營養(yang)及食品衛生方面的(de)專(zhuan)門培訓。

9、安(an)全主題教育活動

幼兒園會設計一系(xi)列教學活(huo)動(dong)增加(jia)孩子的(de)自護(hu)能力，比如(ru)，“開門、關門要(yao)小心”，“安(an)(an)安(an)(an)全全過馬路”、“著火了怎么辦”等。

7條孩子應該知道的安全清單：

1、在教(jiao)室(shi)里不要(yao)跑(pao)，小(xiao)心撞到桌角。

2、不帶小(xiao)刀等危險物品上幼兒園。

3、走樓梯時，要看好(hao)腳下，不能推別人。

4、小玩(wan)(wan)具、小飾物等(deng)不(bu)要銜在嘴里(li)玩(wan)(wan)，也不(bu)要放進自(zi)己或小朋友的鼻子里(li)和耳朵里(li)。

5、身體(ti)不適(shi)、跌倒、摔傷(shang)要(yao)及時(shi)告訴老師(shi)。

6、不(bu)吃陌生人給的東西，不(bu)跟陌生人走，離開集體時要和(he)老師打招呼。

7、能說出(chu)自己的(de)姓名、家長姓名電(dian)話、住址。

5條來自父母的建議：

1、打(da)扮寶寶，要適可而止(zhi)。

2、選擇幼(you)兒園，安全細節放(fang)首(shou)位

“選園時(shi)一定要仔細觀察細節之處，首要的(de)就是(shi)(shi)看它對孩子的(de)安全考慮(lv)得(de)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)周(zhou)到。比(bi)如(ru)，戶外(wai)場地(di)的(de)地(di)面是(shi)(shi)否平整，是(shi)(shi)否有嚴格的(de)接送制(zhi)度，老師在孩子活動(dong)時(shi)照顧得(de)夠不夠仔細等(deng)等(deng)。窺一斑可見全貌，只有細節照顧到了(le)，才能給孩子一個安全的(de)成(cheng)長(chang)環境。”

3、時時細心，才能刻(ke)刻(ke)安心

“經常能(neng)見到一些(xie)‘粗心(xin)’的家長，比如，并沒有把孩(hai)子送到老師的手里，只是(shi)送到幼兒園(yuan)門口就匆忙離開(kai)了；離園(yuan)時，太專心(xin)于與別(bie)的家長聊(liao)天，孩(hai)子在旁邊出現明顯的危險動作卻不阻止……這些(xie)都可(ke)能(neng)造(zao)成意外的發生。要(yao)安心(xin)，還是(shi)先細心(xin)吧。”

4、孩子之間爭執，你的(de)態度很重要

“木(mu)(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)(mu)上(shang)小(xiao)班(ban)的(de)(de)時(shi)候，時(shi)不時(shi)會和小(xiao)朋(peng)友(you)來(lai)(lai)(lai)上(shang)一架。贏了他爸爸就(jiu)表揚他，輸(shu)了就(jiu)教他‘打回去’。木(mu)(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)(mu)聽了爸爸的(de)(de)話(hua)，開(kai)始變得霸道起來(lai)(lai)(lai)，成了班(ban)里的(de)(de)小(xiao)刺(ci)頭(tou)，小(xiao)‘意外(wai)’也變得越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)多。唉，最(zui)終吃(chi)虧的(de)(de)還是自己的(de)(de)孩子。”

5、讓老師(shi)隨時(shi)都(dou)能(neng)聯系到你

“更換了(le)(le)電話、住址，一定要(yao)告訴老師！萬一孩子發生了(le)(le)小意外，需要(yao)家(jia)長簽字的時(shi)候找不著人，后悔都(dou)來(lai)不及(ji)！”

3個最容易出現的“小意外”：

1、同伴(ban)抓傷或咬傷

爭奪玩(wan)具或(huo)圖書(shu)、受欺負、意見不合、不會謙(qian)讓……在這(zhe)樣或(huo)那樣的矛盾中，不可(ke)避免地帶(dai)來抓傷(shang)(shang)、咬傷(shang)(shang)、打(da)傷(shang)(shang)等“惡果(guo)”。

小提示：

爭執的(de)源頭是不會(hui)協商。預防的(de)關鍵是教給孩(hai)子(zi)如何和小朋(peng)友交往。比如，對于想加(jia)入游戲(xi)的(de)中大班的(de)孩(hai)子(zi)，可(ke)以教他說：“請帶我(wo)一起玩行(xing)嗎？”如果遭(zao)到拒絕，會(hui)說：“那(nei)我(wo)等(deng)會(hui)兒行(xing)嗎？”

2、跌傷或撞傷

孩子在活動時，經常會(hui)突然跌倒；拋接物落在自己(ji)或同伴身上(shang)(shang)；從(cong)滑梯(ti)上(shang)(shang)或大(da)型運動器械(xie)上(shang)(shang)不(bu)慎摔下來；彼此(ci)之間躲閃不(bu)及，發生沖撞磕碰等“意外(wai)”。

小提示：

觀察(cha)孩子的(de)活動，將可能(neng)發生的(de)確(que)的(de)自我(wo)保護的(de)方法與(yu)應(ying)變技能(neng)。如：在玩拋接球時(shi)，告(gao)訴他應(ying)該和小伙伴(ban)保持一(yi)定的(de)距離(li)，防(fang)止拋接物落在周圍(wei)同(tong)伴(ban)的(de)身上；危險及時(shi)告(gao)訴他，同(tong)時(shi)教給他一(yi)些正(zheng)在奔跑中，不能(neng)低(di)著頭向前(qian)(qian)猛沖，應(ying)注意觀察(cha)周圍(wei)的(de)情況，避免(mian)與(yu)其(qi)他同(tong)伴(ban)相互碰撞而跌(die)倒；如果不慎(shen)跌(die)倒，可采用前(qian)(qian)趴的(de)方法，防(fang)止頭著地(di)等。

3、燙傷、燒傷

孩(hai)子的皮膚稚(zhi)嫩，很容(rong)易被開水、熱(re)粥燙傷，燙傷部位大都集(ji)中(zhong)在頭(tou)、臉(lian)、頸及胸(xiong)部。

小提示：

這同樣是在家(jia)庭中(zhong)最容易發(fa)生(sheng)的意外之(zhi)一。注意熱(re)水不(bu)要放(fang)在孩(hai)子可以觸(chu)碰到的范圍內。一旦燙傷發(fa)生(sheng)了，馬上用(yong)自來水沖(chong)洗，減輕疼(teng)痛和消除水腫。如果(guo)傷口(kou)嚴(yan)重，立即送往醫院(yuan)。

1個安全主張：

安全教育(yu)不等于限制孩子(zi)的(de)活動

我(wo)們經(jing)(jing)常會發現，所謂的(de)“調皮”孩(hai)子(zi)(zi)似乎要“經(jing)(jing)摔”些，在小(xiao)意外中摔傷、骨折的(de)大(da)多是體(ti)能和協(xie)(xie)調能力相(xiang)對較差的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。事(shi)實上(shang)，注意安(an)全并不(bu)等于限制孩(hai)子(zi)(zi)的(de)活動，為(wei)了避免安(an)全事(shi)故(gu)而減少(shao)活動的(de)想(xiang)法是得(de)不(bu)償失(shi)的(de)，只有讓孩(hai)子(zi)(zi)更強壯、協(xie)(xie)調、靈活，才能更好地預防受傷。