【幼(you)兒(er)園安(an)(an)全教育】幼(you)兒(er)園安(an)(an)全教育常識(shi) 幼(you)兒(er)安(an)(an)全行為習慣培養

幼(you)兒(er)園安全(quan)教育常識

一、幼兒園工作人員應經常學習法律(lv)知(zhi)識、衛生(sheng)常識，提(ti)高(gao)認識，加(jia)強責(ze)任心，杜絕不(bu)安全事(shi)故發生(sheng)。

二、幼兒園所有的設(she)備和(he)組織(zhi)兒(er)童一切活動(dong)都要從保護兒(er)童的身心健康和(he)生命安全出發，對全園(yuan)環境(jing)、設(she)備、場地(di)、大型玩具(ju)、房(fang)舍以及水電暖設(she)備要及時(shi)檢查(cha)維修(xiu)，發現不安全因素(su)，及早采取(qu)預防措施(shi)。

三(san)、防(fang)止摔傷事故(gu)。組織(zhi)(zhi)集體活(huo)動要(yao)有(you)領導(dao)，有(you)計劃〈尤其戶外(wai)活(huo)動〉保證全體兒(er)(er)童(tong)不(bu)(bu)離開自己(ji)的視線，(不(bu)(bu)讓個(ge)別兒(er)(er)童(tong)離開集體，替大人做事，不(bu)(bu)把個(ge)別兒(er)(er)童(tong)單獨留在室內(nei)(nei)，以防(fang)意外(wai))組織(zhi)(zhi)活(huo)動前要(yao)進(jin)行安全檢查，如(ru)(體育活(huo)動要(yao)檢查場(chang)地，外(wai)出散步、參(can)觀要(yao)觀察周圍環境，組織(zhi)(zhi)室內(nei)(nei)活(huo)動要(yao)注(zhu)意家具的放置等)禁止在室內(nei)(nei)組織(zhi)(zhi)跑(pao)、跳(tiao)等較為(wei)激烈(lie)的體育活(huo)動，教育兒(er)(er)童(tong)不(bu)(bu)在活(huo)動室內(nei)(nei)亂跑(pao)和大聲喧嘩。

四、防止異物(wu)(wu)入口，在兒(er)童(tong)入園(yuan)或日常活動中，午(wu)睡(shui)前要(yao)檢(jian)查(cha)身上有無危險品(如(ru)：火柴、小刀、別針、扣子、小珠和玻璃片等)。兒(er)童(tong)藥(yao)物(wu)(wu)要(yao)按時服。服藥(yao)前要(yao)仔細查(cha)對姓名(ming)、劑量、用法，并親自督促服下(xia)。服藥(yao)情況要(yao)有記錄，內服藥(yao)與外用藥(yao)嚴格分放(fang)，有毒藥(yao)品要(yao)指(zhi)定專(zhuan)人(ren)發放(fang)、使用。

五(wu)、防止(zhi)燙(tang)(tang)(tang)傷。嚴禁(jin)讓幼兒到(dao)不(bu)安(an)全的地方，并嚴禁(jin)兒童拿開水壺、燙(tang)(tang)(tang)飯等，熱水瓶(ping)要放在適(shi)當位置，夏天，廚房要提前把飯菜做好，兒童不(bu)吃燙(tang)(tang)(tang)飯。有組織地給兒童喝溫度適(shi)宜的開水。

六、防(fang)止兒(er)童(tong)丟失，交接(jie)班組織兒(er)童(tong)活動，均要隨時清(qing)點人數(shu)，兒(er)童(tong)來園、離(li)園時，要與家長(chang)交代(dai)情況(kuang)。

七、防止(zhi)食物中毒，嚴格遵守采買(mai)、驗收制度，不吃(chi)不潔和腐(fu)爛的食品，外出時(shi)，嚴禁兒童摘吃(chi)野(ye)果。

八、防(fang)止觸電，室內(nei)、外電流開關要設量在幼兒接(jie)觸不(bu)到的地方，禁止兒童自行開關電燈、電視機、收錄機、消(xiao)毒柜等電器(qi)。

九、晚班人員在下班前須仔細檢查門、窗、水、電是否關(guan)好，以防意外(wai)。

幼兒園安全重要性

幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)根本是安(an)全(quan)，只(zhi)有在安(an)全(quan)的(de)(de)基(ji)礎上，才(cai)能談(tan)得到教育(yu)，談(tan)到多(duo)種(zhong)模式，只(zhi)有安(an)全(quan)，孩子們才(cai)能開心(xin)地在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)成長。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)應十分注重對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全(quan)自我保(bao)護(hu)教育(yu)，因(yin)為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)年齡較小，自我保(bao)護(hu)意識淡薄(bo)，極易(yi)發生(sheng)意外傷害。如何減少意外傷害的(de)(de)發生(sheng)，提高幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)存質量，已(yi)越(yue)來越(yue)成為家(jia)庭(ting)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)乃至整個社會(hui)的(de)(de)關注的(de)(de)問題。因(yin)此，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)學(xue)會(hui)自我保(bao)護(hu)必不可少，因(yin)為看護(hu)、愛護(hu)不如自護(hu)，培養幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)自我保(bao)護(hu)能力就顯(xian)得尤為重要。

在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)里，保(bao)護幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)命(ming)和(he)促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)健(jian)康應放(fang)在工作的(de)(de)首(shou)位，那么我們(men)通過什么方式來幫助幼(you)(you)兒(er)(er)(er)掌(zhang)握安(an)全(quan)知識(shi)(shi)呢(ni)？首(shou)先(xian)全(quan)體(ti)教職工有高(gao)度的(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)及豐富(fu)的(de)(de)安(an)全(quan)知識(shi)(shi)，時刻關注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)安(an)全(quan)，不可大意(yi)(yi)(yi)，其(qi)次可以(yi)(yi)充分利用(yong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)開放(fang)日(ri)、專題活動(dong)(dong)、宣(xuan)傳講(jiang)座等(deng)形式為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)及家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)自我保(bao)護知識(shi)(shi)。教師也可以(yi)(yi)在健(jian)康教育課上用(yong)形象的(de)(de)語言耐心地向孩子(zi)們(men)講(jiang)解了遇(yu)到鼻子(zi)出血(xue)怎么辦(ban)、摔倒后要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)什么、日(ri)常生(sheng)活中要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)(yi)什么等(deng)等(deng)具體(ti)的(de)(de)問(wen)題，同(tong)時用(yong)動(dong)(dong)作引導(dao)孩子(zi)究竟該(gai)怎么做，使(shi)他(ta)們(men)真正理解了自我保(bao)護的(de)(de)方法，提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)自我保(bao)護意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)。其(qi)次，可以(yi)(yi)通過家(jia)(jia)園(yuan)配(pei)合，形成(cheng)教育合力(li)，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介(jie)紹(shao)一(yi)些“安(an)全(quan)”、“自救”的(de)(de)知識(shi)(shi)，介(jie)紹(shao)培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自我保(bao)護能力(li)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)重要(yao)(yao)意(yi)(yi)(yi)義(yi)，提(ti)高(gao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自我保(bao)護能力(li)的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)，共(gong)同(tong)提(ti)高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)。

總(zong)之，通過多種(zhong)途經(jing)方式讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)掌握有(you)關(guan)安(an)(an)全知識，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提高(gao)自(zi)我保護能力是十分(fen)重要(yao)的(de)，它關(guan)系到每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)安(an)(an)全和健(jian)(jian)康成長，關(guan)系到每個(ge)家庭的(de)幸福平安(an)(an)。因此(ci)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)第一，教師責(ze)任(ren)重于泰山(shan)。我們(men)要(yao)本著“寧可有(you)備(bei)無患，不可無備(bei)有(you)患”的(de)原則(ze)，提高(gao)自(zi)己的(de)責(ze)任(ren)心，細心開(kai)展每一個(ge)活動，教給幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)多方面的(de)安(an)(an)全知識，避免幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)危險和意(yi)外的(de)發生(sheng)，真(zhen)正做到讓每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)康、快樂地成長。

幼(you)兒安全行(xing)為習慣培養

孩(hai)(hai)(hai)子的好奇心很重，很多時(shi)候不知道危險。為(wei)了(le)保證孩(hai)(hai)(hai)子的身心健(jian)康和(he)安全，使孩(hai)(hai)(hai)子順利成(cheng)長(chang)，做為(wei)家長(chang)應(ying)積極配(pei)合幼兒園對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子進行安全教育。

下面向家長介紹幾點做法：

1．教(jiao)育孩子不要(yao)玩(wan)(wan)(wan)火玩(wan)(wan)(wan)電，讓孩子了(le)解玩(wan)(wan)(wan)火玩(wan)(wan)(wan)電是很危險的。

2．教育孩(hai)子(zi)不要爬到樓房的(de)(de)窗臺(tai)陽臺(tai)上，讓孩(hai)子(zi)知(zhi)道會容易跌(die)下去(qu)的(de)(de)。當(dang)孩(hai)子(zi)在電視(shi)上看到一些超人的(de)(de)動作時，應及(ji)時告知(zhi)孩(hai)子(zi)這是有很(hen)牢(lao)固的(de)(de)保證措(cuo)施下才能(neng)做的(de)(de)。

3．教育孩子(zi)不要把(ba)大頭針、圖釘(ding)、曲別針、花生米、小塑料粒(li)等(deng)放進耳朵(duo)、鼻子(zi)等(deng)地方。這樣容易(yi)落入氣管，造成窒(zhi)息。

4．廚(chu)房對孩子(zi)來說是不(bu)安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都(dou)是危險的。應教(jiao)育孩子(zi)不(bu)能在(zai)廚(chu)房里玩。

5．教育孩子不(bu)要玩塑料(liao)袋(dai)(dai)(dai)。一旦套在頭(tou)上會引起窒(zhi)息。因孩子在情急(ji)的情況下(xia)，不(bu)會從頭(tou)上取下(xia)塑料(liao)袋(dai)(dai)(dai)，若是將袋(dai)(dai)(dai)口拉(la)緊(jin)則更(geng)加(jia)危(wei)險。

6．教育孩子不要在(zai)馬路邊玩或追逐(zhu)，有意識地幫助(zhu)孩子學點(dian)交通知識。

7、不可獨自去公共(gong)(gong)廁所(suo)、乘(cheng)公共(gong)(gong)汽車、看電(dian)影等(deng)外出(chu)活(huo)動。

8、不要把家里的地址、電話(hua)號碼(ma)告訴陌(mo)生人。

9、陌生人強(qiang)迫帶(dai)你(ni)走時大喊(han)救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻(pi)的被空(kong)置的空(kong)屋和僻(pi)靜(jing)暗(an)處。

11、不可接受陌生人的(de)禮物。

12、不要答(da)應陌生人的(de)請求。

13、不可單獨進入(ru)別(bie)人的家(jia)。

14、遇上狗等動物(wu)是非常危險(xian)的，不(bu)(bu)要(yao)引起(qi)狗對你的注意，不(bu)(bu)要(yao)看它，慢慢離開，不(bu)(bu)要(yao)跑。

15、為(wei)(wei)了避(bi)免成為(wei)(wei)歹徒攻擊的(de)目標：

⑴不要告訴陌生人家里的情況

⑵不(bu)要(yao)單獨和陌生人乘電(dian)梯

⑶不獨自外出

⑷不走偏(pian)僻、陰暗(an)的(de)地(di)方(fang)。

16、當(dang)你獨自一(yi)人(ren)在外(wai)被人(ren)跟蹤(zong)時怎么辦？

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大(da)聲喊，引起別人的注意

⑶請警察幫忙

18、火災是(shi)很可怕的(de)，萬一(yi)發生火災怎么辦(ban)？

⑴打119報警

⑵切斷(duan)電源，關閉(bi)煤氣

⑶火(huo)勢(shi)較小可(ke)以用滅(mie)火(huo)器等滅(mie)火(huo)

⑷火勢太大(da)，放棄財物逃離現場(chang)，也可(ke)用濕毛巾等針(zhen)織品捂住(zhu)口、鼻彎腰(yao)逃離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上(shang)(shang)著火要立即睡在(zai)地上(shang)(shang)打(da)滾直至火滅

19、坐車應(ying)注意：

⑴車內坐好(hao)不嬉戲

⑵不把頭、手(shou)伸(shen)出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛(liang)行進中(zhong)不可開(kai)門(men)。

20、如果(guo)接到撥錯的電話，小朋(peng)友應該這(zhe)樣做：

⑴說對不起(qi)，這里沒(mei)有你(ni)要(yao)找的人

⑵問對方撥的什么號碼，如(ru)果(guo)和家里的不一樣，說你(ni)打錯了，然后(hou)掛(gua)上電(dian)話

⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說出家里的狀況

⑷如果對方是陌生(sheng)人(ren)，就交給(gei)大人(ren)處理，如果一個人(ren)時不(bu)可說(shuo)大人(ren)不(bu)在(zai)家。

21、迷路(lu)了怎么辦？

⑴向警察求助

⑵打電(dian)話告訴(su)家(jia)人(ren)你(ni)所在的(de)地點，讓家(jia)人(ren)來(lai)接你(ni)

⑶如果是晚上，要(yao)想盡(jin)辦法回家，不要(yao)在外(wai)面逗留

⑷，不坐(zuo)陌生(sheng)人(ren)的(de)車，找不到熟悉的(de)路不要瞎闖，免得(de)越走越遠。

22、外出時和家(jia)長(chang)走散了怎么辦？

⑴站在原地等待

⑵請(qing)求服務人員幫忙。

23、如果家中(zhong)沒(mei)有(you)大人，有(you)人敲門怎(zen)么(me)辦？

⑴如(ru)果對(dui)方是(shi)熟人，也要打電(dian)話問爸爸媽(ma)媽(ma)，先讓(rang)他在(zai)門外等著，請他等父母回來(lai)后再拜訪

⑵對方說爸爸媽(ma)媽(ma)要他來帶(dai)你出去，你不能(neng)跟他出門(men)

⑶家(jia)(jia)長(chang)告訴孩子，自(zi)己(ji)單(dan)獨在家(jia)(jia)時(shi)，除了家(jia)(jia)人，不(bu)管(guan)是(shi)不(bu)是(shi)熟(shu)人，不(bu)管(guan)他有什么(me)理由，為了保護自(zi)己(ji)都(dou)不(bu)能開門。

24、如果煤氣(qi)泄露了怎么辦？

⑴如果聞到煤(mei)氣味，趕快告訴(su)大人

⑵趕快打開(kai)門(men)窗，關閉(bi)管線總(zong)開(kai)關

⑶要(yao)嚴禁(jin)任何火星，不要(yao)打開電燈開關，以免(mian)引起煤氣爆炸。

25、防止(zhi)燒傷(shang)、燙傷(shang)要注(zhu)意：

⑴洗澡要(yao)先(xian)用手試探水溫。

⑵家長端(duan)湯時要(yao)遠離。

⑶熱水熱湯不(bu)能馬(ma)上喝。

⑷熱鍋不能碰。

⑸不進廚(chu)房開(kai)煤氣。

⑹不可玩火。

26、如果發生地震怎么辦？

⑴有(you)秩(zhi)序(xu)地疏(shu)散到(dao)外面(mian)，不要到(dao)處亂跑。

⑵關掉(diao)電源、煤氣開(kai)關。

⑶來不及逃時要躲(duo)在(zai)堅固(gu)的桌(zhuo)子(zi)下面。

27、溺(ni)水(shui)時要(yao)大聲(sheng)呼(hu)救(jiu)(jiu)，并找(zhao)尋(xun)靠近的(de)懸浮物(wu)抓(zhua)緊，發現別人溺(ni)水(shui)時要(yao)大聲(sheng)呼(hu)救(jiu)(jiu)，并找(zhao)尋(xun)能漂(piao)浮的(de)物(wu)體丟入水(shui)中讓溺(ni)水(shui)人抓(zhua)附。

幼兒(er)園安全教育存在的問題

幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)好(hao)奇好(hao)動(dong)，愛(ai)探索，生(sheng)(sheng)(sheng)活經(jing)驗貧乏，自(zi)我保(bao)護能力(li)差(cha)，是社會成(cheng)員中(zhong)最脆(cui)弱、最易受(shou)到傷害(hai)的(de)(de)(de)弱勢群體。因此(ci)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)教育非常重(zhong)要。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)必須把(ba)保(bao)護幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)放在工作的(de)(de)(de)首位(wei)。應該說，大(da)多數幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)都很重(zhong)視(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)問題，但目前幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)教育實(shi)效(xiao)差(cha)強人(ren)意。2006年(nian)一項調(diao)查(cha)顯示(shi)，76.6%的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)過(guo)(guo)在游(you)戲(xi)中(zhong)摔(shuai)傷或碰傷的(de)(de)(de)經(jing)歷；66.8%的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)過(guo)(guo)從床上摔(shuai)下的(de)(de)(de)經(jing)歷；25.8%的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)過(guo)(guo)從樓梯上摔(shuai)落的(de)(de)(de)經(jing)歷。2010年(nian)我國幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)連續發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)惡性安(an)(an)全(quan)事件(jian)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)安(an)(an)全(quan)事故(gu)頻頻發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，意外(wai)傷害(hai)已成(cheng)為(wei)威脅(xie)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)(an)全(quan)和(he)健(jian)(jian)康(kang)(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)第一殺手。

目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題

1、重保護，輕教(jiao)育

家長(chang)和教師(shi)偏重對兒(er)(er)童采取全方位的(de)(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)，認(ren)為(wei)少(shao)(shao)活(huo)動(dong)就可減少(shao)(shao)危險事故(gu)的(de)(de)發(fa)生。有的(de)(de)園(yuan)甚至減少(shao)(shao)幼(you)(you)兒(er)(er)戶外活(huo)動(dong)的(de)(de)時(shi)間，剝奪了孩子(zi)(zi)通過實踐鍛煉提(ti)高自我保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)能(neng)力的(de)(de)機會。雖然教師(shi)和家長(chang)在(zai)竭盡全力地呵護(hu)(hu)幼(you)(you)兒(er)(er)，已(yi)盡量減少(shao)(shao)事故(gu)的(de)(de)發(fa)生，但我們(men)(men)應(ying)該(gai)清楚的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)到：成人對孩子(zi)(zi)的(de)(de)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)畢(bi)竟是有限的(de)(de)，因此在(zai)關注和保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)同(tong)時(shi)，更重要的(de)(de)應(ying)該(gai)是教給他們(men)(men)必(bi)要的(de)(de)安全知識(shi)(shi)，增強孩子(zi)(zi)的(de)(de)自我保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)意識(shi)(shi)和能(neng)力。

2、重(zhong)安全知(zhi)識的灌(guan)輸，輕安全行為的訓練

日常進行(xing)安(an)全教(jiao)(jiao)育時大部分是保教(jiao)(jiao)人員(yuan)對幼(you)兒(er)(er)進行(xing)‘該做什(shen)么(me)(me)，不(bu)(bu)(bu)該做什(shen)么(me)(me)’的教(jiao)(jiao)育，忽視逃生(sheng)教(jiao)(jiao)育和(he)避難技(ji)巧(qiao)訓練。這種教(jiao)(jiao)育方式屬(shu)于灌輸式的被動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育，幼(you)兒(er)(er)常常是‘左耳(er)進，右耳(er)出’，其(qi)效果可想(xiang)而(er)知(zhi)(zhi)。從知(zhi)(zhi)到(dao)行(xing)之間有一(yi)段(duan)距離，幼(you)兒(er)(er)知(zhi)(zhi)道怎么(me)(me)做，但如果不(bu)(bu)(bu)加(jia)以(yi)實踐、練習和(he)鞏固，他們是不(bu)(bu)(bu)會(hui)自(zi)動(dong)(dong)產生(sheng)相(xiang)應的安(an)全行(xing)為(wei)的。按皮亞杰的觀點，兒(er)(er)童的行(xing)為(wei)不(bu)(bu)(bu)會(hui)自(zi)動(dong)(dong)產生(sheng)，也不(bu)(bu)(bu)能由教(jiao)(jiao)師或父(fu)母傳授而(er)獲得，只(zhi)能是通過(guo)兒(er)(er)童的主動(dong)(dong)建(jian)構而(er)內化到(dao)他們的認知(zhi)(zhi)結(jie)構中。

因此，要(yao)切實(shi)保障幼兒的(de)生(sheng)命安(an)(an)全(quan)和身心(xin)健康，提高幼兒園安(an)(an)全(quan)教育(yu)的(de)有效(xiao)性，在(zai)加(jia)強(qiang)(qiang)幼兒安(an)(an)全(quan)管理的(de)同時，要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)幼兒的(de)安(an)(an)全(quan)教育(yu)。安(an)(an)全(quan)教育(yu)不(bu)能光(guang)說不(bu)練，除了(le)加(jia)強(qiang)(qiang)幼兒安(an)(an)全(quan)意識的(de)教育(yu)外，重(zhong)點應該放在(zai)幼兒安(an)(an)全(quan)行(xing)為(wei)的(de)訓練上，促進其(qi)自動(dong)化安(an)(an)全(quan)行(xing)為(wei)的(de)形成(cheng)。

幼兒安全行(xing)為(wei)包括兩個方(fang)面：

1、預(yu)防性安全(quan)行為(wei)，即(ji)在日常(chang)生活(huo)中表現出來的旨(zhi)在保護自身(shen)生命(ming)的安全(quan)行為(wei)，如(ru)不把異物(wu)放進口鼻中，安全(quan)用電，外出遵守交通(tong)規則等；

2、安全(quan)自救(jiu)行為，即在出現意外災(zai)害時能沉著應對，學會自救(jiu)避(bi)險，如撥打急救(jiu)電話(hua)，火災(zai)自救(jiu)，地(di)震避(bi)險等。

幼兒安全行為習慣培養的策略

1、在(zai)愉(yu)快的游戲中有意識的學習

游(you)戲是幼(you)(you)兒(er)喜歡的(de)(de)活動，也(ye)是幼(you)(you)兒(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)最佳方式，通過(guo)各種不同的(de)(de)游(you)戲自然融入(ru)安(an)全教育的(de)(de)內(nei)容，在有趣、愉快的(de)(de)游(you)戲中(zhong)嘗(chang)試解決各種問題，不僅使(shi)幼(you)(you)兒(er)從中(zhong)獲得(de)力所能及(ji)的(de)(de)防(fang)災、避害(hai)和逃(tao)生、自救的(de)(de)方法以及(ji)保護自己的(de)(de)經驗，也(ye)可滿(man)足幼(you)(you)兒(er)情感的(de)(de)需(xu)要，獲得(de)成功和信心(xin)。因此，游(you)戲是幼(you)(you)兒(er)園(yuan)安(an)全教育的(de)(de)重要途徑，通過(guo)各種游(you)戲進行安(an)全行為的(de)(de)練習(xi)，能取得(de)顯(xian)著(zhu)的(de)(de)效果。

角色游戲

角色(se)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)是幼(you)兒(er)(er)期最典型(xing)的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，幼(you)兒(er)(er)通過(guo)角色(se)扮演，創造性的(de)(de)反映(ying)現(xian)實生活。教師(shi)要(yao)充分挖掘角色(se)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教育因(yin)素，尤其(qi)是蘊含(han)其(qi)中的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)行為(wei)方(fang)面的(de)(de)表(biao)現(xian)，發揮其(qi)安(an)全(quan)(quan)教育的(de)(de)作用。例如(ru)幼(you)兒(er)(er)在(zai)玩“娃娃家”游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)時，老師(shi)一(yi)方(fang)面要(yao)創設自(zi)由、寬松、溫馨的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)，讓幼(you)兒(er)(er)充分享受游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)樂(le)趣，一(yi)方(fang)面可(ke)有意識的(de)(de)發展(zhan)(zhan)出“不(bu)(bu)給陌(mo)(mo)生人(ren)開門”、“不(bu)(bu)要(yao)吃(chi)陌(mo)(mo)生人(ren)的(de)(de)東西”、“不(bu)(bu)跟陌(mo)(mo)生人(ren)走(zou)”等游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)情節；組織(zhi)開展(zhan)(zhan)“紅綠燈”游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，讓幼(you)兒(er)(er)掌握“紅燈停(ting)，綠燈行”、“行人(ren)要(yao)走(zou)在(zai)人(ren)行道上(shang)或斑馬線(xian)上(shang)”、“過(guo)馬路要(yao)看紅綠燈”等有關規則。幼(you)兒(er)(er)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)中吸收了豐富(fu)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)知識，更重要(yao)的(de)(de)是，他(ta)們通過(guo)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)性質的(de)(de)角色(se)表(biao)演，獲得了深(shen)刻(ke)的(de)(de)自(zi)我保護(hu)意識，得到了自(zi)我保護(hu)行為(wei)的(de)(de)鍛煉。

體育游戲

生活中的(de)(de)意外事(shi)故防不(bu)勝防。幼(you)兒(er)反應(ying)的(de)(de)敏捷性(xing)(xing)、動(dong)作的(de)(de)協調(diao)性(xing)(xing)及(ji)手臂、大腿肌(ji)肉(rou)的(de)(de)力量，影響著幼(you)兒(er)安全自(zi)護(hu)。可以(yi)通(tong)過(guo)“抓尾巴”、“大風和樹葉(xie)”等有(you)趣的(de)(de)游(you)戲(xi)，增(zeng)強幼(you)兒(er)躲閃、呼(hu)喊(han)等快速反應(ying)能(neng)(neng)力；還可以(yi)設計(ji)專門的(de)(de)體(ti)育(yu)游(you)戲(xi)演習求救技能(neng)(neng)，如嘗試(shi)越過(guo)障礙物。通(tong)過(guo)這些有(you)目的(de)(de)、有(you)針(zhen)對性(xing)(xing)的(de)(de)體(ti)育(yu)游(you)戲(xi)，提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)(de)行(xing)動(dong)反應(ying)力。一旦面臨(lin)相應(ying)的(de)(de)危險事(shi)情(qing)，經過(guo)訓練的(de)(de)孩子因為有(you)行(xing)為和心理的(de)(de)準備，自(zi)救逃生的(de)(de)可能(neng)(neng)性(xing)(xing)會大大增(zeng)加。

情境游戲

師幼(you)(you)共同創設一種(zhong)模擬意(yi)外(wai)或(huo)災難(nan)的(de)(de)(de)(de)特(te)定情境(jing)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)設想(xiang)、體驗身臨(lin)其境(jing)時的(de)(de)(de)(de)正確應(ying)對方法(fa)(fa)。它具有(you)防真性、情景(jing)性和(he)角色性的(de)(de)(de)(de)特(te)征。例如(ru)創設一個“火(huo)場(chang)逃生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)場(chang)景(jing)：某處發生(sheng)(sheng)火(huo)災了，旁邊有(you)水、毛(mao)巾、被子、衣服、門、窗等多(duo)種(zhong)物(wu)品，幼(you)(you)兒(er)(er)當場(chang)進(jin)行保護自(zi)己的(de)(de)(de)(de)逃生(sheng)(sheng)演練(lian)。通過情境(jing)游戲活(huo)動，培養幼(you)(you)兒(er)(er)從小具有(you)災難(nan)自(zi)救的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，并能想(xiang)出一定的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)解決遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)有(you)關災難(nan)自(zi)救方面的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，進(jin)一步提高幼(you)(you)兒(er)(er)戰勝災難(nan)的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣、信(xin)心和(he)智慧(hui)。

2、在一日(ri)生活中自然(ran)滲透

《綱要》指出(chu)：要“密切結合幼(you)兒的(de)生活進行(xing)安全(quan)、營(ying)養(yang)和(he)(he)保健教育，提高(gao)幼(you)兒的(de)自我(wo)保護意識和(he)(he)能力。”結合幼(you)兒的(de)日常(chang)生活，讓(rang)幼(you)兒學習(xi)一些(xie)自我(wo)保護的(de)方法(fa)和(he)(he)技能，變消極(ji)躲避為積極(ji)預防，才能夠使各種意外傷害發生的(de)可能性降(jiang)低(di)到最(zui)低(di)。

要(yao)讓幼兒(er)明確一日生活中各個(ge)環節和(he)各項活動(dong)(dong)的具體要(yao)求，知(zhi)道(dao)應該怎樣(yang)做(zuo)，建立良好(hao)的生活秩序，避免(mian)出(chu)現幼兒(er)的傷(shang)害(hai)事件(jian)。如；入園——不(bu)帶小(xiao)刀、扣子(zi)等(deng)危險(xian)物品進園；進餐(can)——安靜進餐(can)、細嚼慢咽，不(bu)說(shuo)笑（以(yi)免(mian)嗆著）；睡(shui)(shui)眠——正確睡(shui)(shui)姿，不(bu)把雜物帶到床上玩，不(bu)含(han)著東西睡(shui)(shui)覺(jue)；行走——行走時抬頭(tou)挺胸，手前后自(zi)然(ran)擺動(dong)(dong)，學會靠右(you)行走，不(bu)猛(meng)跑(pao)（以(yi)免(mian)碰撞、摔倒）；游戲等(deng)活動(dong)(dong)——遵守游戲規(gui)則(ze)和(he)集體紀律(lv)；專題或(huo)滲透(tou)性的安全(quan)教育活動(dong)(dong)——知(zhi)道(dao)日常生活中的安全(quan)行為(wei)；離(li)園——有序活動(dong)(dong)，靜待家長，安全(quan)返家等(deng)等(deng)。幼兒(er)年齡小(xiao)，自(zi)覺(jue)性和(he)自(zi)制(zhi)力較差(cha)，而(er)習慣的養(yang)成不(bu)是一兩天就(jiu)能奏效的。因此，除了提出(chu)要(yao)求和(he)教給方法(fa)外，還要(yao)經常提醒，不(bu)斷強化，逐步(bu)形成幼兒(er)的自(zi)覺(jue)行為(wei)，從(cong)而(er)養(yang)成良好(hao)的常規(gui)習慣。

由于意外事故的殘(can)忍性，在教(jiao)育(yu)過程中無法(fa)將事件真(zhen)實再(zai)現(xian)，而(er)只(zhi)能(neng)言語(yu)描述，很難(nan)引(yin)(yin)起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的重(zhong)視(shi)，例如(ru)告誡幼兒(er)“不能(neng)獨(du)自去游泳，可能(neng)會溺水”，幼兒(er)是很難(nan)理解和重(zhong)視(shi)的。因此，教(jiao)師和家(jia)長(chang)在進行安全教(jiao)育(yu)時(shi)要抓住契機(ji)，讓幼兒(er)引(yin)(yin)以為戒。如(ru)針對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不遵守規則而(er)發生摔(shuai)傷事件，當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對摔(shuai)傷的后(hou)果有清晰(xi)認(ren)識時(shi)，教(jiao)師要不失時(shi)機(ji)地引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)思考：還有哪些情況(kuang)會出現(xian)事故，會對身體(ti)產(chan)生哪些危害，應該怎樣預防等(deng)等(deng)。

3、在未雨綢繆的演(yan)習中實踐

福建省某幼兒園今年3月發生火災，幼兒園教(jiao)師(shi)立(li)即組(zu)織(zhi)(zhi)300多(duo)名孩(hai)子(zi)有(you)(you)(you)序疏散到(dao)園內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)空地(di)上，整個過(guo)程只用(yong)了3分鐘。工作(zuo)人(ren)員立(li)即使用(yong)滅火(huo)(huo)器、水(shui)管等(deng)(deng)滅火(huo)(huo)工具積極組(zu)織(zhi)(zhi)自(zi)救(jiu)，10分鐘后大火(huo)(huo)被消(xiao)防大隊成功撲滅。這次(ci)(ci)火(huo)(huo)災能得到(dao)有(you)(you)(you)效控(kong)制(zhi)，沒有(you)(you)(you)造成人(ren)員傷(shang)亡，就是(shi)該園定期組(zu)織(zhi)(zhi)消(xiao)防演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)(de)(de)成效。開展常態化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬演(yan)(yan)習活(huo)(huo)動，如(ru)(ru)(ru)防地(di)震、防火(huo)(huo)災、防臺(tai)風(feng)等(deng)(deng)。雖然(ran)有(you)(you)(you)些自(zi)然(ran)災害如(ru)(ru)(ru)地(di)震等(deng)(deng)是(shi)人(ren)力(li)所無法(fa)控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)，但發生地(di)震或大火(huo)(huo)，出現雷雨或臺(tai)風(feng)天氣時(shi)(shi)(shi)，如(ru)(ru)(ru)何把傷(shang)害減至最輕程度呢？通(tong)過(guo)組(zu)織(zhi)(zhi)模(mo)擬演(yan)(yan)習活(huo)(huo)動，教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)(er)在突發情況下(xia)如(ru)(ru)(ru)何保(bao)護(hu)自(zi)己(ji)，逃生時(shi)(shi)(shi)避免混亂和(he)人(ren)踩人(ren)等(deng)(deng)。如(ru)(ru)(ru)模(mo)擬演(yan)(yan)習活(huo)(huo)動：地(di)震時(shi)(shi)(shi)聽(ting)到(dao)警報聲(sheng)，告訴幼(you)(you)兒(er)(er)聽(ting)從老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)揮，有(you)(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)樓(lou)，逃生時(shi)(shi)(shi)不扭(niu)頭(tou)向(xiang)后看，要快速(su)跑到(dao)平坦的(de)(de)(de)(de)(de)廣場，遠離高樓(lou)等(deng)(deng)建筑物，針(zhen)對惡(e)性(xing)傷(shang)害的(de)(de)(de)(de)(de)“恐怖事件”，幼(you)(you)兒(er)(er)園也要組(zu)織(zhi)(zhi)相應的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)練。模(mo)擬演(yan)(yan)習活(huo)(huo)動能使孩(hai)子(zi)掌握(wo)在突發情況下(xia)有(you)(you)(you)序逃生的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，當(dang)災難發生時(shi)(shi)(shi)，能冷靜、正確的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)自(zi)己(ji)。經過(guo)多(duo)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬演(yan)(yan)練，幼(you)(you)兒(er)(er)自(zi)救(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)增強了，自(zi)救(jiu)動作(zuo)更迅速(su)。

進(jin)行(xing)安全(quan)模擬演(yan)(yan)習(xi)前要(yao)充分(fen)做好準備(bei)，比如幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)事(shi)先制定(ding)切實可行(xing)的(de)(de)應急(ji)自救或疏散演(yan)(yan)習(xi)預(yu)案，各班(ban)教(jiao)室要(yao)根據幼(you)兒(er)的(de)(de)認(ren)知(zhi)水平，向幼(you)兒(er)講清為(wei)什么要(yao)進(jin)行(xing)演(yan)(yan)習(xi)即演(yan)(yan)習(xi)的(de)(de)目的(de)(de)、意義，使(shi)幼(you)兒(er)做好心理準備(bei)，還要(yao)注(zhu)意豐富幼(you)兒(er)的(de)(de)知(zhi)識經驗，引導(dao)幼(you)兒(er)思(si)考、討論防災、避(bi)震、躲避(bi)傷害等自救的(de)(de)方法，在進(jin)行(xing)實戰演(yan)(yan)習(xi)，才能起(qi)到應有(you)的(de)(de)效果(guo)。除了其他的(de)(de)安全(quan)行(xing)為(wei)練習(xi)和鞏固外(wai)，幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)要(yao)未雨綢繆，將安全(quan)模擬演(yan)(yan)習(xi)常態化(hua)：除了各班(ban)平時加強(qiang)教(jiao)育和訓練外(wai)，最好一學期開展2—3次全(quan)園(yuan)(yuan)性的(de)(de)大型演(yan)(yan)習(xi)，讓幼(you)兒(er)對(dui)緊(jin)急(ji)情況和突發災難有(you)較(jiao)好的(de)(de)應對(dui)。

4、在適度的自然后果法中內化

法(fa)(fa)國教育家(jia)盧(lu)梭(suo)提出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)后(hou)(hou)果(guo)法(fa)(fa)，即(ji)讓(rang)幼(you)兒(er)從(cong)行為(wei)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)后(hou)(hou)果(guo)中(zhong)獲得經驗(yan)和(he)教訓，使(shi)孩子(zi)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)所(suo)作所(suo)為(wei)帶來的(de)(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)負責。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)后(hou)(hou)果(guo)法(fa)(fa)可以幫助幼(you)兒(er)從(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)經驗(yan)中(zhong)學(xue)習，他們(men)在自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)恰當(dang)甚至危險(xian)行為(wei)導致(zhi)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)中(zhong)獲得體驗(yan)，從(cong)而調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)方(fang)式。例如孩子(zi)的(de)(de)(de)手指被火燙了一下(xia)，知道被火燙了會疼，以后(hou)(hou)就再不(bu)(bu)會隨便接近(jin)火了。如果(guo)他曾(ceng)從(cong)高(gao)(gao)處跳下(xia)時(shi)(shi)被摔疼了，以后(hou)(hou)走到高(gao)(gao)處自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)就小心(xin)(xin)了。這(zhe)就是孩子(zi)從(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)果(guo)中(zhong)懂(dong)得了如何去做。當(dang)然(ran)，這(zhe)種“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)后(hou)(hou)果(guo)法(fa)(fa)”僅(jin)適用于不(bu)(bu)會導致(zhi)幼(you)兒(er)身心(xin)(xin)的(de)(de)(de)嚴重傷害、沒有生命危險(xian)以及不(bu)(bu)給家(jia)庭帶來重大(da)財(cai)產損失的(de)(de)(de)情況。如果(guo)幼(you)兒(er)玩火而成人不(bu)(bu)及時(shi)(shi)阻止，則(ze)可能出現家(jia)毀人亡的(de)(de)(de)嚴重后(hou)(hou)果(guo)。

如(ru)果(guo)說(shuo)前面(mian)幾(ji)種(zhong)方(fang)式或多或少有(you)“教育”的(de)(de)痕跡，那么自然后果(guo)法(fa)則是通過兒(er)童自己的(de)(de)過失(shi)行(xing)(xing)為獲得必(bi)要(yao)的(de)(de)警(jing)示，其(qi)(qi)抵(di)觸情緒小，能夠引以反(fan)省，促使其(qi)(qi)改(gai)正過失(shi)，表(biao)現出正確的(de)(de)行(xing)(xing)為。有(you)時幼兒(er)并不必(bi)然體會自身行(xing)(xing)為和(he)后果(guo)之(zhi)間(jian)的(de)(de)聯系，需要(yao)教育者(zhe)幫助(zhu)幼兒(er)找出他(ta)們的(de)(de)行(xing)(xing)為和(he)結(jie)果(guo)之(zhi)間(jian)的(de)(de)因果(guo)關系來有(you)效(xiao)的(de)(de)引導幼兒(er)。與此同(tong)時，還要(yao)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)行(xing)(xing)為加以具(ju)體指(zhi)導，使幼兒(er)弄清楚(chu)：做事或行(xing)(xing)動應(ying)當注意哪些安全事項，使他(ta)們在實踐中得到鍛煉。如(ru)在家喝豆漿太(tai)急(ji)被燙到手(shou)后，家長(chang)要(yao)指(zhi)導孩(hai)(hai)子(zi)通過觸摸試探、吹涼(liang)等(deng)方(fang)法(fa)預防燙傷。

5、在家庭生活中鞏固

教(jiao)師要指(zhi)導家(jia)長在家(jia)庭生活中開展安全(quan)教(jiao)育。父母可(ke)充分發揮家(jia)庭教(jiao)育的優勢，從孩(hai)子幼(you)年時就加強對安全(quan)行(xing)為(wei)的訓練，培養和提高孩(hai)子的自我保護能力(li)。如(ru)家(jia)長平(ping)常(chang)帶(dai)孩(hai)子外出時，應指(zhi)導幼(you)兒(er)觀察(cha)馬路上的交通(tong)標志，并(bing)遵守交通(tong)規則(ze)，安全(quan)出行(xing)；指(zhi)導幼(you)兒(er)明(ming)白走失(shi)時怎么辦，讓孩(hai)子牢(lao)記(ji)父母的姓名、工作單位、家(jia)庭住址及聯系電(dian)話等。

幼兒園(yuan)、家庭和社會(hui)必須全方位出(chu)動(dong)，形成教育合力(li)，才能使幼兒遠離危險，遠離意外，遠離傷害。

家長須知的幼兒園安全之道

家長在保證孩子(zi)的(de)入(ru)園(yuan)安全時(shi)，首(shou)先要做的(de)，就是設置(zhi)九(jiu)大安全屏障。

9個安全屏障：

1、“晨檢”

可以防止孩子(zi)將傳染病及(ji)危險物(wu)品(pin)帶入幼(you)兒園。包括(kuo)：詢問在家飲食、睡眠情況，有無(wu)不適；檢查(cha)孩子(zi)是(shi)否(fou)發(fa)燒、感冒；查(cha)看精神是(shi)否(fou)良好，五官、皮膚、眼結膜有無(wu)異常(chang)；檢查(cha)孩子(zi)是(shi)不是(shi)攜帶了可能造(zao)成外(wai)傷及(ji)引(yin)發(fa)意外(wai)的物(wu)品(pin)、器(qi)械(xie)入園。

2、嚴格的接(jie)送制度

在大(da)多(duo)數(shu)幼(you)兒園(yuan)里(li)，家長(chang)接孩子(zi)時必須持有接送(song)卡，經門衛核實后方可出入幼(you)兒園(yuan)。委托他人接送(song)時，需(xu)要事(shi)先通知園(yuan)方。

3、安全預案

針(zhen)對(dui)火情(qing)、停電、設施設備損(sun)壞(huai)等(deng)情(qing)況設有完善的預(yu)案，制定安全疏(shu)散演習計(ji)劃，讓孩子熟悉(xi)安全疏(shu)散線(xian)路。

4、膳食安全

到持有衛生許(xu)可證的經營單位采購食品。食品有專(zhuan)人分類、分架、隔墻、離地存放(fang)。生、熟板，洗(xi)滌(di)池(盆(pen))與洗(xi)菜(cai)池(盆(pen))嚴(yan)格分開。

5、設施安全

園舍建筑的(de)邊沿及拐角處處理成(cheng)圓滑角，樓房加有防護網，電源插座(zuo)與地面距(ju)離不少(shao)于1米，有必要的(de)消(xiao)防器材。

6、定期的安(an)全(quan)檢查

消除園舍、活動(dong)場地、活動(dong)器具(ju)、玩具(ju)、用(yong)具(ju)的(de)安全隱(yin)患。

7、定期體檢

入(ru)園(yuan)(yuan)前必須(xu)進(jin)行全(quan)身體(ti)格檢查(cha)，合格后方(fang)能入(ru)園(yuan)(yuan)。入(ru)園(yuan)(yuan)后，每年體(ti)檢一次(ci)，離開園(yuan)(yuan)所3個(ge)月以上或有肝(gan)炎接觸史的孩子經體(ti)檢證實健康后方(fang)能回班(ban)。

8、健康、專業的工(gong)作人員

幼兒(er)園的工作人(ren)員每年必(bi)須(xu)進行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人(ren)員要接受有關兒(er)童營養(yang)及食品衛生方面的專門(men)培訓(xun)。

9、安(an)全(quan)主題教育活動

幼兒園(yuan)會(hui)設(she)計一系列(lie)教學活動增加(jia)孩子的自護能力，比如(ru)，“開門(men)、關門(men)要(yao)小心”，“安(an)安(an)全(quan)(quan)全(quan)(quan)過馬路(lu)”、“著火了怎么辦”等。

7條孩子應該知道的安全清單：

1、在(zai)教室里(li)不(bu)要(yao)跑，小心撞到桌角。

2、不帶(dai)小刀等危險物品上幼兒園。

3、走(zou)樓(lou)梯時，要看好腳下，不能(neng)推別人。

4、小(xiao)玩(wan)(wan)具、小(xiao)飾物等不要銜在嘴里玩(wan)(wan)，也不要放(fang)進自(zi)己(ji)或小(xiao)朋友的(de)鼻(bi)子里和耳(er)朵里。

5、身體不適、跌(die)倒、摔傷(shang)要及時告訴老(lao)師。

6、不(bu)吃陌生(sheng)人(ren)給的東西(xi)，不(bu)跟陌生(sheng)人(ren)走，離開集體時要和老師打招呼(hu)。

7、能說出(chu)自己的(de)姓(xing)名、家(jia)長姓(xing)名電話(hua)、住址。

5條來自父母的建議：

1、打(da)扮寶(bao)寶(bao)，要適可而止。

2、選擇幼兒(er)園，安(an)全細節放(fang)首位

“選(xuan)園(yuan)時一(yi)定要仔細觀(guan)察細節(jie)之處，首(shou)要的就是(shi)(shi)(shi)看它對(dui)孩(hai)子的安(an)全(quan)考慮得是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)周到(dao)。比如(ru)，戶(hu)外場地的地面是(shi)(shi)(shi)否(fou)平整，是(shi)(shi)(shi)否(fou)有(you)嚴格(ge)的接(jie)送制度，老師在孩(hai)子活動時照顧得夠不(bu)夠仔細等等。窺一(yi)斑可見全(quan)貌(mao)，只有(you)細節(jie)照顧到(dao)了(le)，才能給孩(hai)子一(yi)個(ge)安(an)全(quan)的成長環境(jing)。”

3、時時細心，才能刻(ke)刻(ke)安心

“經常能見到一些(xie)‘粗(cu)心’的家(jia)長，比如(ru)，并沒(mei)有把孩子送到老師的手里，只(zhi)是送到幼兒園門口就匆忙離開了；離園時，太專心于(yu)與別的家(jia)長聊天(tian)，孩子在(zai)旁(pang)邊出現明顯的危險(xian)動作卻不阻止……這些(xie)都可(ke)能造成意外(wai)的發生(sheng)。要安心，還是先細心吧。”

4、孩子之間爭執，你的(de)態度很重要(yao)

“木(mu)木(mu)上小班的時候，時不時會和小朋友(you)來上一架。贏了他爸(ba)爸(ba)就表(biao)揚他，輸了就教他‘打回(hui)去’。木(mu)木(mu)聽了爸(ba)爸(ba)的話(hua)，開始變(bian)得(de)霸道起來，成了班里的小刺頭(tou)，小‘意外’也變(bian)得(de)越(yue)來越(yue)多。唉，最(zui)終吃(chi)虧(kui)的還是自己的孩子。”

5、讓老(lao)師隨(sui)時(shi)都能聯系到你

“更換(huan)了電話、住址，一(yi)定(ding)要告訴老(lao)師！萬一(yi)孩子發生了小意(yi)外，需要家長簽字的(de)時候找不(bu)著人，后悔都來不(bu)及！”

3個最容易出現的“小意外”：

1、同伴抓傷或咬傷

爭奪玩(wan)具或圖書(shu)、受欺(qi)負(fu)、意見不合(he)、不會謙讓……在(zai)這樣或那樣的矛(mao)盾中，不可避免(mian)地帶來(lai)抓傷、咬傷、打傷等“惡果”。

小提示：

爭執的(de)源頭(tou)是(shi)(shi)不會(hui)協商。預防的(de)關鍵是(shi)(shi)教給孩(hai)子如(ru)何(he)和小朋友交往。比如(ru)，對于想加(jia)入游戲的(de)中大班的(de)孩(hai)子，可以教他說(shuo)：“請帶我(wo)一起(qi)玩(wan)行嗎(ma)？”如(ru)果遭(zao)到(dao)拒絕，會(hui)說(shuo)：“那我(wo)等會(hui)兒行嗎(ma)？”

2、跌傷或撞傷

孩子在活動時，經常會突然(ran)跌倒；拋接物落(luo)在自己(ji)或同伴身(shen)上；從滑梯上或大型運動器械(xie)上不慎(shen)摔(shuai)下來；彼此之間(jian)躲閃不及(ji)，發生沖撞磕碰(peng)等“意(yi)外”。

小提示：

觀(guan)察(cha)孩(hai)子的(de)(de)活動，將可(ke)能發生(sheng)的(de)(de)確的(de)(de)自我保護(hu)的(de)(de)方法(fa)與(yu)應(ying)(ying)(ying)變技能。如(ru)(ru)：在(zai)玩拋接(jie)球時(shi)，告訴他(ta)應(ying)(ying)(ying)該和小伙伴保持一定的(de)(de)距(ju)離(li)，防(fang)止拋接(jie)物落在(zai)周(zhou)圍(wei)同伴的(de)(de)身上；危險及時(shi)告訴他(ta)，同時(shi)教給他(ta)一些正在(zai)奔跑中(zhong)，不(bu)能低著(zhu)頭向前猛沖，應(ying)(ying)(ying)注(zhu)意觀(guan)察(cha)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)情況，避免與(yu)其他(ta)同伴相(xiang)互(hu)碰撞而跌倒；如(ru)(ru)果不(bu)慎跌倒，可(ke)采用前趴的(de)(de)方法(fa)，防(fang)止頭著(zhu)地等。

3、燙傷、燒傷

孩子的皮膚稚(zhi)嫩，很容易(yi)被(bei)開水、熱粥燙傷(shang)，燙傷(shang)部位大都集中(zhong)在頭、臉、頸及胸(xiong)部。

小提示：

這同樣是在家庭中最容易發(fa)生的意外之一。注(zhu)意熱水不要(yao)放在孩(hai)子(zi)可以觸碰到(dao)的范圍內。一旦(dan)燙傷發(fa)生了，馬(ma)上用自(zi)來水沖(chong)洗，減輕(qing)疼痛和(he)消除(chu)水腫。如果傷口嚴(yan)重，立即送往醫院。

1個安全主張：

安全教育(yu)不(bu)等于限制(zhi)孩子的活動

我(wo)們(men)經常會發現，所謂(wei)的(de)“調皮”孩(hai)(hai)子(zi)似(si)乎要“經摔”些(xie)，在(zai)小意外中摔傷(shang)、骨折的(de)大多是體能和協(xie)調能力(li)相對較差的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。事(shi)實(shi)上，注意安全并不等(deng)于限制孩(hai)(hai)子(zi)的(de)活動，為了避免安全事(shi)故而(er)減少活動的(de)想法是得不償(chang)失的(de)，只有讓孩(hai)(hai)子(zi)更(geng)強壯、協(xie)調、靈活，才能更(geng)好地預防(fang)受傷(shang)。